《羅布泊,消逝的仙湖》教學(xué)設(shè)計(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計

1、羅布泊，消逝的仙湖教學(xué)設(shè)計（網(wǎng)友 來稿）教案教學(xué)設(shè)計zhaoyong教學(xué)目標：知識與技能：積累本文的生字詞；通過對比手法了解 羅布泊的過去與現(xiàn)在；學(xué)習報告文學(xué)的特點及寫法。態(tài)度與方法：自主、合作、探究 道德情感價值觀：使學(xué)生樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展 的觀念。教學(xué)重點、難點：了解羅布泊消逝的原因。樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。 課前準備： 調(diào)查身邊及各地生態(tài)環(huán)境遭受破壞或保護較好的情況。 計劃課時：一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 人們一說到“人間仙境”，我們眼前便會浮現(xiàn)出以高原 湖泊眾多、瀑布雄偉壯觀、植物景觀奇妙的九寨溝。其實， 還有一處神秘之地，那里水草豐美、牛羊成群、綠樹環(huán)繞、 河流清澈

2、，可以堪稱為“世外桃源”、“人間奇景”，那就是羅布泊。 （投影羅布泊今日干涸景象） （學(xué)生見后會吃驚） 我想此刻同學(xué)們會很吃驚說：“這哪是仙湖？怎么會沒水呀”！是的，同學(xué)們！這黃沙漫天的戈壁灘在30年前曾是胡楊茂密、清水盈盈的綠洲。那為什么在短短30年之后，羅布泊會變成沙漠了呢？讓我們一同來尋找這個答案！ （板 書課題）二、整體感知：1.檢查預(yù)習情況指名學(xué)生朗讀生字詞，并口頭解釋有關(guān)詞語。蕭瑟（sG）和煦（XU）干涸（he）吞噬（shI）戈（ge）壁裸（lu6）露滄海桑田2.快速閱讀全文，思考以下問題：1羅布泊為什么被稱為“仙湖”？請發(fā)揮你的想象，描 繪一下這“仙湖”的景色。2這“仙湖”為什么

3、會消逝？請說說你的看法。3本文體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？3.小組內(nèi)交流，教師參與傾聽、指導(dǎo)。4.全班交流，教師點撥、歸納。三、合作、探究課文（一）語言探究1.自由閱讀課文，畫出文中你認為最精彩的句子，點評 其好在哪里。（提示：哪些語句使文章富有較濃的感情色彩，哪些語 句直接抒發(fā)了作者的感情？）2.學(xué)生交流。明確：本文運用了對比、擬人、比喻、排比等手法大大加強了感情色彩，直接抒情也有撼人心靈的力量。（二）寫法探究1.設(shè)問：本文主要運用了哪些說明方法使文章讓人讀后 感到真實可信？請結(jié)合有關(guān)內(nèi)容談浮?2.學(xué)生交流。明確：舉例子、列數(shù)據(jù)。3.教師小結(jié)：本文是一篇報告文學(xué)，它兼有文學(xué)和新聞兩種特點。新 聞的特點要求真實，文學(xué)的特點則要求藝術(shù)加工，講究形象 性、抒情性。作者正是在調(diào)查研究、實地考察、查閱資料的 基礎(chǔ)上，注重形象的描繪，表達了自己的悲憤心情。四、拓展延伸1.口語訓(xùn)練：假如你是一味世紀老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你 將向人們訴說什么？2.書面習作：聯(lián)系生活，談?wù)勀闼赖钠渌P(guān)于生態(tài)環(huán)境破壞的問 題。并給有關(guān)部門寫封信。板書設(shè)計：羅布泊，消逝的仙湖過去的