語文《我站祖國地圖前》教案說課稿發(fā)文總匯

1、語文我站祖國地圖前教案說課稿發(fā)文總匯 語文我站在祖國地圖前教案說課稿發(fā)文總匯 語文我站在祖國地圖前教案一 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國的偉大，提高民族自豪感，激發(fā)愛國熱情。 2.從小立志為祖國的繁榮強(qiáng)大做貢獻(xiàn) 教學(xué)重點(diǎn)： 了解祖國的偉大，提高民族自豪感，激發(fā)愛國熱情 教學(xué)難點(diǎn)： 報效祖國，奮發(fā)圖強(qiáng) 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、小黑板、地圖 教學(xué)方法： 合作、交流 教學(xué)過程： 一、.導(dǎo)入 教師：藍(lán)晶晶的天空摟著小鳥，綠茵茵的大地捧著花朵，清澈的小河流淌著孩子的歡樂，高高的山嶺上吃不盡的野果。(呈現(xiàn)中國行政地圖)這就是我們中華人民共和國的版圖。在這祖國山河齊 歡唱的時刻，我們心情澎湃。在這萬民同樂

2、共創(chuàng)業(yè)的時刻，我們豪情滿懷，我們怎能不贊美偉大的祖國，怎能不歌唱我們偉大的祖國。 二、民族驕傲 1.教師：我們的祖國地大物博，幅員遼闊;我們的祖國地靈人杰，英雄輩出。讓我們翻開歷史的長卷，在歷史的長河中去追尋歷史的真諦吧!請聽小詩朗誦。 2.學(xué)生朗誦小詩。 我們的民族是一個偉大的民族，歷史悠久，文化燦爛，是世界文明發(fā)達(dá)最早的國家之一，他的文明從未間斷過。 從青銅器、甲骨文到秦代兵馬俑; 從仰韶文化、河母渡文化到聊齋志異紅樓夢; 從敦煌莫高窟、萬里長城到京杭大運(yùn)河; 從火藥、指南針、造紙到印刷術(shù); 五千年的文明，遼闊壯麗的山河，造就了一個偉大的中華民族，譜寫了一曲炎黃子孫的凱歌。 3.學(xué)生聽歌曲

3、我們擁有一個名字叫中國，或?qū)W生自己演唱。 4.教師：我們的傳統(tǒng)文化不僅有四大發(fā)明，還有哪些? 學(xué)生從文學(xué)、醫(yī)學(xué)、天文、地理、建筑、軍事、書法、音樂、美術(shù)等方面逐一進(jìn)行介紹。 5.小結(jié)：赫赫的成績、累累的碩果，這一切，都是中華民族勤勞、智慧和汗水的結(jié)晶，是我們中華民族的自豪和驕傲。我們對祖國說一聲"祖國，我愛你'。 6.小詩朗誦。 我們把真情捧出來，把赤誠捧出來。 我愿化作長城上的一塊磚。 愿化作長江的一朵浪花。 愿化作昆侖山上的一朵云霞。 愿化作野花開遍原野。 愿化作小鳥歌唱美好的生活。 三、永記歷史 1.教師：讓我們把歷史的畫卷翻到 150 多年前，上面寫下了多少的恥辱，灑

4、下了多少的鮮血!你能說說，搜集到的歷史資料。 2.學(xué)生自由交流。(課前已經(jīng)布置學(xué)生查找資料，課堂上進(jìn)行交流就可) 1840 年英國發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭;1884 年，法國發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭; 1894 年，日本發(fā)動了甲午戰(zhàn)爭;1890 年八國聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。 3.教師：一次又一次的戰(zhàn)敗，使中華民族蒙受了空前的災(zāi)難，一個又一個不平等的條約使中國人民遭受了巨大的損失，割地、賠 款，我們的國家怎能不貧窮! 4.教師：今天回顧歷史的悲劇，我們對祖國苦難的過去刻骨銘心，對祖國光明未來充滿信心。1921 年 7 月 1 日，當(dāng)祖國還被白色恐怖的陰云籠罩的時候，在浙江省南湖的一艘船上，中國共產(chǎn)黨第一次代表大會勝利召

5、開了。祖國的天驕，人民的救星，從此誕生了。親愛的少先隊員們，當(dāng)我們今天過上美滿幸福 生活的時候，當(dāng)我們在明亮的教室里讀書的時候，當(dāng)我們合家團(tuán)聚，共進(jìn)晚餐，探討未來的時候，你可曾想過，是誰給了我們金色的童年?是誰給了我們幸福的生活? 四、騰飛的祖國 1.教師：面對這偉大的祖國，面對這正在騰飛的巨龍，同學(xué)們，你們盡情抒發(fā)自己的豪情吧! 2.學(xué)生朗誦自己最想朗讀的詩句。 (1)每當(dāng)太陽升起的時候，藍(lán)天飄著彩霞，大地鋪展了金光，我們舉起隊旗，向國旗敬禮，心中震蕩著真摯的聲音：祖國啊，我們的太陽。 (2)我們勞苦大眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)歷了第二次國內(nèi)戰(zhàn)爭，抗日戰(zhàn)爭，歷盡艱難險阻，流血犧牲，終于在 1949

6、年 10 月 1 日，在_樓上升起了第一面五星紅旗，中國人民從此站起來了。 (3)在這古老的土地上，黃河歡唱著奮發(fā)向上的歌兒，長城披 上了金色的盛裝，敦煌閃亮著民族的自豪，昆侖挺立著中華的脊梁，長江的波浪就像中國人民的腳步聲，敲打著東方的大地，震撼著古老的蒼穹。 (4)太陽啊，太陽，在這金色光芒照耀下，人造衛(wèi)星一顆又一顆進(jìn)入了宇宙的軌道;遠(yuǎn)征的南極航船滿載著中國人民的光榮，踏上了南極的冰天雪地;在改革開放的春風(fēng)吹拂下，人民告別了貧困，走進(jìn)了富裕的大門。 3.教師：從新中國成立到現(xiàn)在 57 年，在這 57 年來，中國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，克服了一個又一個困難，經(jīng)歷了一次又一次考驗，取得了一個又一個的

7、勝利。你們都知道嗎? 4.學(xué)生各抒己見。 學(xué)生 1：從"洋釘'"洋傘'"洋線'到"中國制造'，我國已建立起了完整的工業(yè)體系。 學(xué)生 2：火藥發(fā)明國重放異彩。我國成功地發(fā)射了幾十顆人造衛(wèi)星。我們研制的運(yùn)載火箭，以準(zhǔn)確、可靠、安全聞名于世界。 學(xué)生 3：人的平均壽命延長一倍還多。 學(xué)生 4：我國對中小學(xué)生進(jìn)行義務(wù)教育，現(xiàn)在學(xué)生數(shù)分別是解放時的 40 倍。 5.過渡：神州的巨變是.主義帶來的，只有.主義才能救中國，只有.主義才能發(fā)展中國。讓我們齊唱歌曲.主義 好。 6.教師：黨給我們溫暖的陽光，黨給我們金色的希望，偉大祖國走上了

8、.主義大道。改革大潮洶涌澎湃，祖國更加繁榮富強(qiáng)，千言萬語頌不完祖國建設(shè)的成就，千歌萬曲唱不完我們對祖國的熱愛，讓我們向祖國媽媽說一句心里話。 7.學(xué)生畫像。 8.教師：讓我們變成太陽的兒女，仰著的笑臉，依偎著親愛的祖國母親。祝福她的明天繁榮富強(qiáng)，祝福她的未來前程似錦。 板書設(shè)計： 1、民族驕傲 2、永記歷史 3、祖國騰飛 語文我站在祖國地圖前教案二 教學(xué)目標(biāo)： 1、展開想象，理解詩句意思，體會的思想感情。 2、借助圖片，品味優(yōu)美的語言，背誦第 2 小節(jié)。 3、學(xué)習(xí)本課 9 個生字，會寫 11 個詞語。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第 2 小節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)： 有針對性地收集

9、資料，利用資料理解詩歌內(nèi)容，體會的思想感情。 教具準(zhǔn)備： 地圖、圖片、生字卡片和多媒體課件 教學(xué)思路： 語文教學(xué)中，讀，是不可缺少的教學(xué)手段，也是學(xué)生必具的語文能力。這篇詩歌情感濃烈，想象豐富，語言優(yōu)美，易讀易誦，是品讀入境的好文章。教學(xué)中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學(xué)的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設(shè)計理念，既讀出山河的壯麗，感情的升華。同時借助相關(guān)的課外資源，體會行文中運(yùn)用的表達(dá)方法，理解含義深刻的句子也是本課教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。課后鼓勵，及時組織練筆。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1、 上一單元，我們泛舟漓江，領(lǐng)略了桂林山水甲天下的風(fēng)采，攀登了藏龍山，感受了五彩池的神奇。把祖國的這些

10、壯麗山河濃縮到一張紙上，就是祖國地圖了，看，祖國多像一只昂首挺立的雄雞呀!出示課件，站在祖國地圖前，你會看到什么，想到什么呢?今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 13 我站在祖國地圖前。 2、請同學(xué)們回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說說這首詩每小節(jié)主要內(nèi)容。 學(xué)生匯報，師板書 土地遼闊，山河壯麗，描繪藍(lán)圖 二、品讀詩歌，感悟語言，升華情感 1、讀第一小節(jié) (1)詩歌是怎樣寫出祖國地域遼闊的呢?請同學(xué)們讀第一小節(jié)，邊讀邊畫出第一小節(jié)是圍繞哪句話寫的? (2)"五顏六色都是形象語言'告訴了我們什么呢? (3)從這段話中你讀出了什么? (4)拓展想象，看祖國地形圖，結(jié)合詩句，你仿佛看到了什么?感覺怎么樣?讀出

11、自己的感受 (5)第一小節(jié)里，你還從哪里讀出了祖國土地遼闊?感悟省略號的含義以及"九百六十萬，巨大搖籃'的含義。 (6)指導(dǎo)朗讀，男女生比賽讀，師生對讀。 2、讀第二小節(jié) (1) 小站在祖國地圖前，看到了祖國哪些壯麗山河呢?請同學(xué)們自由讀第二小節(jié)，邊讀邊用橫線畫出詩歌描繪了哪些景觀?你認(rèn)為哪些句子寫得很美用波浪線畫出來，想一想你從中讀出了什么? 你想說些什么?心情和感受如何?然后和同學(xué)交流，最后讀出自己的感受 (2)學(xué)生自學(xué)，交流匯報 隨機(jī)指導(dǎo)，朗讀感悟 感悟"珠穆朗瑪峰，舉手能摩天'出示珠穆朗瑪峰的圖片，這句話中哪個詞語讓你感受到高?想想該怎么讀?(生有感

12、情地朗讀)理解"摩天' 出示(南沙群島的美景圖)看到這樣的景色，你想說什么? 帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。 出示(三峽奇景、泰山日出)圖片，邊出示圖片，邊讓學(xué)生描述圖中的景物。 出示課件：(生填寫) 我們的祖國有()的珠穆朗瑪峰，有()的南沙群島，有()的三峽，還有()的泰山以及()。 看到這些美景，你心中會產(chǎn)生怎樣的情感?(驕傲、自豪) (3)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，男女生對讀，齊讀 (4)模仿第二小節(jié)寫詩。 你還知道祖國的哪些名山大川，風(fēng)景? 你能模仿書上的句式也來贊嘆祖國壯麗山河嗎?練習(xí)寫詩，指名說 3、讀第三小節(jié)(1)看著媽媽的照片，你想對媽媽說什么? (2)作為媽

13、媽的兒女，你又會為媽媽做些什么? 4、師讀第四節(jié)，我站在祖國地圖前相依偎在媽媽身邊，小對祖國那樣深深眷戀，省略號省略的是什么? 5、情感升華總結(jié)，千言萬語化作一句話"祖國媽媽，我愛您!'板書 三、拓展延伸，激發(fā)愛國情感 1、配樂朗誦詩歌祖國頌 在黃河壺口的驚濤里 我聽到一種經(jīng)久不息的. 在珠穆朗瑪峰的雪海中 我凝視一種千年未變的真純 在東方明珠的塔頂上 我感受一種傲視一切的目光 哦，祖國，您是什么 你是昂首挺立的雄雞-喚醒拂曉的沉默， 你是沖天騰飛的巨龍-叱咤時代的風(fēng)云， 你是威風(fēng)凜凜的雄獅-舞動神州的雄風(fēng)， 你是人類智慧的起源-點(diǎn)燃文明的星火。 你有一個神圣的名字，那就是中

14、國! 那就是中國啊，我的祖國，我深深愛戀的祖國! 2、在歌曲我的中國心中結(jié)束課堂教學(xué) 四、作業(yè) 1、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。 2、收集有關(guān)祖國的資料和圖片，在班里辦一個"祖國知多少'比賽活動。 3、讀一讀其他有關(guān)描寫祖國讀詩歌。 語文我站在祖國地圖前說課稿三 一、說教材 (一)教材分析的地位和作用 我站在祖國地圖前是語文 s 版六年制小學(xué)第八冊第四單元的第一篇課文。這首一首贊美祖國的詩歌。看祖國地圖時，展開了豐富的想象，贊美了祖國土地的遼闊、山河的壯麗，展望了祖國的美好前景，表達(dá)了對祖國無比熱愛的思想感情。 (二)重點(diǎn)難點(diǎn)分析 有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，能理解每一

15、小節(jié)的主要內(nèi)容，體會的思想感情是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將采用指導(dǎo)朗讀、利用文本創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受祖國的美麗和偉大，引導(dǎo)學(xué)生由境入情，感受祖國的雄偉和山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛我們偉大祖國的思想感情。 二、說教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo) 1、學(xué)會生字新詞，理解"沙漠'、"海灣'、"健康'、"三峽'、"泰山'、"宏偉'的意思。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 能力目標(biāo) 1、有感情的朗讀課文，品味優(yōu)美的語言。 2、理解每一小節(jié)內(nèi)容展開想象，理解詩句意思， 情感態(tài)度目標(biāo) 1、以問題為線索，理

16、解我站在祖國地圖前看到了什么?想到了什么? 2、通過感情朗讀體會表達(dá)的思想感情，并激發(fā)學(xué)生熱愛我們偉大祖國的思想感情，懂得現(xiàn)在應(yīng)好好學(xué)習(xí)，將來長大后建設(shè)祖國。 三、說教學(xué)對象 四年級的學(xué)生已掌握了一些讀書的方法，如：默讀時邊讀邊想，不動筆墨不讀書，體會含義深刻的句子，體會文章的思想感情等。學(xué)生的思維活躍，想象力較豐富，但思維的深刻性、語言的表達(dá)上有所欠缺。因此，在本課的教學(xué)中以學(xué)生的充分自主學(xué)習(xí)，合 作交流為主，在教師的組織引導(dǎo)下，通過讀、看、想等方式，逐步深入學(xué)習(xí)課文。 為了使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?四、說教法 我們都知道語文是一門培養(yǎng)人的

17、情感的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生"知其然'，還要使學(xué)生"達(dá)到情感升華'。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。 考慮到四年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取引導(dǎo)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)法，重點(diǎn)段落學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，教師指導(dǎo)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而且在學(xué)習(xí)中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。 朗讀訓(xùn)練是詩歌教學(xué)的重中之重，在朗讀訓(xùn)練中，我將結(jié)合文本，男女賽讀，自由讀，齊讀，表演讀等不同形

18、式地讓學(xué)生朗讀，體會詩歌語言文字的優(yōu)美，感悟表達(dá)的情感，提高學(xué)生的朗讀能力， 當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。所以，本節(jié)課我將充 分利用課外知識，拓展文本，激發(fā)學(xué)生課外書籍的興趣，真正做到課內(nèi)課外學(xué)語文，用語文。同時，我將通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達(dá)到的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了新課改的精神。 教學(xué)方法： 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法 溫故而知新，可以為師矣。根據(jù)學(xué)生的遺忘規(guī)律，因此每一節(jié)課的復(fù)習(xí)必不可少。 2、自主學(xué)習(xí)法 將課堂交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是新課改的主題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都積極

19、主動地去探索、去學(xué)習(xí)。 3、合作探究法 小組學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱褌€人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來。特別是在分組討論中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競爭，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。 五、說學(xué)法 我們常說："現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí) 方法的人，沒有情感的人。' 因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的"學(xué)答'向"學(xué)問'轉(zhuǎn)變，從"學(xué)會'向"會學(xué)'轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

20、這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。 教學(xué)過程： 六、說教學(xué)過程 教學(xué)流程圖 問題引人，激發(fā)興趣復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新指導(dǎo)學(xué)文，掌握學(xué)法自主學(xué)習(xí)，品詞品句指導(dǎo)朗讀，體會情感總結(jié)全文，拓展延伸深化主題，結(jié)束全文 在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。 (一)導(dǎo)入新課：(35 分鐘) 展示祖國地圖，.導(dǎo)入。以創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 (二)講授新課：(30 分鐘) 在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明確地分析教材的 難點(diǎn)。 1、復(fù)習(xí)生字新詞導(dǎo)入新課 2、深入學(xué)習(xí)，品詞品句體會情感。這個分析課文的過程中，我通過朗讀，讓學(xué)生感受珠穆朗瑪峰的峰勢雄偉;南沙群島的多、美、迷人;五岳的雄