高中第一冊寫作口語交際單元一五年級下冊第一單元口語交際.doc

1、高中第一冊寫作口語交際單元一 五年級下冊第一單元口語交際高中第一冊.寫作口語交際單元一第一單元 感受與考慮 大膽開口重要提示1感受是.寫作的泉感受是人在思想上對外界刺激產(chǎn)生反響時(shí)的一種復(fù)雜思維活動。.寫作歸根結(jié)底是要將作者對人、對事的感受，通過文字表現(xiàn)出來。感受的層次、品位直接決定了.寫作的質(zhì)量。如我們初中時(shí)學(xué)習(xí)過的繪景短文兩篇中的春雨所寫的景物不過是梅林、麥苗、枯草、青煙、白雪、山、樹、房舍、田園、河床、小船都是一般之景，許多景物都是我們平時(shí)經(jīng)常能接觸到的。但在作者筆下卻鮮活靈動，栩栩如生。關(guān)鍵就是德富蘆花對于生活的感受，使他在細(xì)致觀察的根底上抓住了景物的審美特點(diǎn)。大家還記得里面那個(gè)是松枝的

2、老人吧，他身上集中表達(dá)了作者對環(huán)境的感受：一般的雨天人們應(yīng)該找地方避雨，可是梅林里卻出現(xiàn)了一位老婆婆，不僅如此，她還背著孩子，由此我們可以想像到春雨的細(xì)小，同時(shí)也可以感受到天氣的“和暖”：這位老婆婆在雨中撿拾松葉、松籽、松枝，一個(gè)“撿”字寫出了老婆婆拾柴時(shí)緩慢、沉著的動作，以及悠閑、自在的心情，從而突出了“閑適”的意境。加上枯葉雜陳的沙土，雨漏樹間的“沙沙”聲，正是作者真正感受到了自然之“靜”，其筆下才有了了如此寧靜安詳?shù)木拔?。心中有感受，筆下才有真性情。2充實(shí)的感受對生活的細(xì)致考慮要想使自己的文章表達(dá)出真正的感受必需要細(xì)致的體驗(yàn)生活，考慮生活?？紤]不是主觀的臆想，而是對客觀世界的有效分析p

3、、闡述。例如張愛玲的散文打人就是如此。開頭即是“在外灘看見一個(gè)警察打人，沒有緣故，只是一時(shí)興起，挨打的是個(gè)十五六歲的穿得相當(dāng)干凈的孩子，棉襖棉褲，腰間系帶。警察用的鞭，沒看仔細(xì)，好似就是警棍頭上的繩圈?！奔?xì)致的觀察交待了事情的原委，也表現(xiàn)了警察的蠻橫。 。接下來是細(xì)致的場面描寫：“嗚!抽下去，一下又一下，把孩子逼在墻根。孩子很可以跑而不跑，仰頭望著他，皺著臉，瞇著眼，就像鄉(xiāng)下人在田野的太陽里睜不開眼睛的樣子，仿佛還帶著點(diǎn)笑。事情來得太突兀了，缺乏舞臺經(jīng)歷的人往往來不及調(diào)整面部表情?！辈坏憩F(xiàn)了事發(fā)突然，也表現(xiàn)了被打男孩的錯(cuò)愕。但散文畢竟不是僅僅為了敘事，作者并未就此罷手。而是表現(xiàn)了自己對此事的

4、考慮與感受：“我向來很少有正義感。我不愿意看見什么，就有本領(lǐng)看不見。然而這一回，我忍不住屢屢回過頭去望，氣塞胸膛，打一下，就覺得我的心收縮一下。打完之后，警察朝這邊踱了過來，我惡狠狠盯住他看，恨不得眼睛里飛出小刀子，很希望我可以表達(dá)出充分的鄙夷與憤怒，對于一個(gè)麻風(fēng)病患者的憎怖?！薄按蠹s因?yàn)槲业乃枷霙]受過訓(xùn)練之故，這時(shí)候我并不想起階級革命，一氣之下，只想去做官，或是做主席夫人，可以走上前給那警察兩個(gè)耳刮子?！薄霸诿癯趵詈锏男≌f里，這時(shí)候就應(yīng)當(dāng)跳出一個(gè)仗義的西洋傳老師，或是保安局長的姨太太。偶然天真一下還不要緊，那樣有系統(tǒng)地天真下去，到底不大好?！睂ι鐣还目紤]激發(fā)了作者的正義感與責(zé)任心。而文

5、章那么將這種感受真實(shí)的傳遞給了讀者。而文章的最后看似閑話的一筆那么真正引人深思這個(gè)社會的背后到底是什么。所以本文不愧是名家手筆，有思想。重感受。 3口語交際時(shí)應(yīng)樹立自信口語交際的目的即是溝通人與人，促進(jìn)理解，增強(qiáng)互信。而要想別人理解你，你首先應(yīng)有自信。自信的人、自信的話語才更有感染力、說服力。缺乏自信會使口語交際時(shí)怯場，而這正是所有初學(xué)者的通病?？梢坏┛酥屏诉@個(gè)問題，口語交際就會相對容易許多。這一點(diǎn)著名的演說家和心理學(xué)家愛德華·威格恩是一個(gè)很好的例子。愛德華·威格恩曾經(jīng)非常害怕當(dāng)眾說話和演說、在他讀中學(xué)時(shí)，一想到要起立做五分鐘的講演，就驚悸莫名，但他經(jīng)過努力之后，卻克制了恐

6、懼。他在回憶錄里記錄下了一切。“當(dāng)講演的日子靠近了，”他寫道，“我就真病了。只要一想到那可怕的事情，血就直住腦門沖，我的兩頰燒得難過，不得不到學(xué)校后邊去，把它貼在冷涼的磚墻上，設(shè)法減少洶涌而來的潮紅。讀大學(xué)時(shí)也是這樣。有一回，我小心地背下一篇講辭的開頭，亞當(dāng)斯與杰佛遜已經(jīng)過世，當(dāng)我面對聽眾時(shí)，我的腦袋轟轟然，幾乎不知置身何處。我勉強(qiáng)擠出開場白，除了亞當(dāng)斯與杰佛遜已經(jīng)過世，我再說不出別的詞句，因此便鞠躬在如雷的掌聲中凝重地走回座位。校長站起來說：愛德華，我們聽到這那么悲傷的消息真是震驚，不過在目前的情況下我們會盡量節(jié)哀的?！苯又?，就爆發(fā)出了震耳欲聾的笑聲。當(dāng)時(shí)我真想一死以求解脫，后來我就病了好幾

7、天。最后，他誠懇地說：“活在這個(gè)世界上，我最不敢期望做到的，便是當(dāng)個(gè)群眾演說家?！痹诜珠_大學(xué)一年后，愛德華·威格恩先生一直住在丹佛。在那場“自由銀幣鑄造”的爭論中，他讀到了一本小冊子，這本小冊子建議實(shí)行“自由銀幣鑄造”，愛德華·威格恩先生非常不同意這種觀點(diǎn)，并感到非常憤怒，因此他當(dāng)了手表做盤纏，回到家鄉(xiāng)印第安那州。到了印第安那州之后，他便自告奮勇，就健全的幣制發(fā)表演說，而在他的聽眾席上，有不少聽眾都是他的昔日同學(xué)。“我開場時(shí)，”他寫道，“大學(xué)里亞當(dāng)斯和杰佛遜的演講那一幕又掠過我的腦海。我開場窒息、結(jié)巴，眼看就要全軍覆沒了。不過，聽眾和我都勉強(qiáng)地?fù)瘟诉^來；小小的成功使我勇氣倍

8、增，我繼續(xù)往下說了自以為大約十五分鐘的時(shí)間。使我驚奇的是，其實(shí)我已經(jīng)說了一個(gè)半鐘頭。結(jié)果，以后數(shù)年里，我是全世界最感吃驚的人，竟然會把當(dāng)眾演說當(dāng)成自己吃飯的行業(yè)。所以，我體會到了威廉·詹姆斯所說的成功的習(xí)慣是什么意思?！斌w會到成功之后，口語交際就不再是困擾我們的問題了。訓(xùn)練與方法方法指點(diǎn)1仔細(xì)觀察感受生活的前提是有良好的觀察力，只有擅長觀察，擅長發(fā)現(xiàn)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能由點(diǎn)滴輻射整體，感受到真實(shí)的生活。例如高考優(yōu)秀作文泥水里的笑容：“在小賓館旁邊的巷子里，每到夜晚，總會有幾個(gè)外地來的打工者橫七豎八地躺在那里。我每天早晨從賓館里走出來，總能看見他們運(yùn)貨用的平板車和他們夜里蓋在身上的臟衣

9、服人是看不見了，他們5點(diǎn)多就去什么地方上工了?！遍_篇的描寫展示給人一個(gè)真實(shí)的環(huán)境，為后文歌頌農(nóng)民工沖破千年精神規(guī)那么的義無反顧的精神作了一個(gè)很好的鋪墊。也使作者的感受不會成為無之水，無本之木。2深化考慮每一個(gè)人在生活之中多少都會感知到一些現(xiàn)象，但這些感知要想在文章中升華為對生活的感受，那么還需要在.寫作之前深化細(xì)致地對現(xiàn)象進(jìn)展考慮。例如高考優(yōu)秀作文游戲的規(guī)那么反映作為鐵道扳道工在一個(gè)特定情況下的抉擇，其中描繪了這樣一幅畫面：列車由遠(yuǎn)到近吼叫而至，鐵路扳道工突然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的路軌上有十幾個(gè)人正在道路面上玩耍，他們已玩入了迷，對自己的危險(xiǎn)處境全然不知。而緊連著鐵軌的還有一條已廢棄但還可以用的舊路軌，

10、上面只有一個(gè)人單獨(dú)在玩。一邊是10多個(gè)人，一邊是一個(gè)，在這種情況下如何選擇?按照常理，扳道工當(dāng)然要犧牲一個(gè)人救活10多個(gè)人，這似乎是符合中國人的道德觀念。但是作者卻提出疑問：這樣的選擇行嗎?他自己的答復(fù)是不行!因?yàn)?0多個(gè)在好的鐵軌上玩耍的孩子，違背了社會的規(guī)那么，而那個(gè)在廢棄鐵軌上的孩子本身并沒有任何過錯(cuò)。為了救10多個(gè)違背規(guī)那么的人而壓死一個(gè)無辜的人，這是現(xiàn)代社會的游戲規(guī)那么所不能允許的。最后，該考生引用薩特的一句名言：“世界上有些東西是無法選擇的，不選擇也是一種選擇”，說明了自己對問題的態(tài)度。深化地考慮必然帶來深化的思想，深化的思想那么能賦予文章出眾的感受。3多說、多練、細(xì)準(zhǔn)備如何在口語

11、交際中建立自信、大膽開口，美國著名演說家卡耐基最有經(jīng)歷，而在他的眾多經(jīng)歷中最根本的經(jīng)歷就是：“你要假設(shè)聽眾都欠你的錢，正要求你多寬限幾天；你是神氣的債主，根本不用怕他們?！碑?dāng)然這僅能治標(biāo)，要真正解決問題還要找到缺乏自信的主因。其實(shí)人們害怕當(dāng)眾說話的主要原因，是他們不習(xí)慣于當(dāng)眾說話。羅賓生教授曾說：“恐懼皆衍生于無知與不確定”。這話說得很有道理。因?yàn)閷τ诖蠖鄶?shù)初登講臺的演講者來說，當(dāng)眾說話是一個(gè)未知數(shù)，他們并不理解當(dāng)眾演講是怎樣一回事，就不免心里感到焦慮和恐懼。對于他們而言，那是一連串復(fù)雜而生疏的情境，要比學(xué)打網(wǎng)球或?qū)W開汽車還要感到繁雜，要使這種可怕的情境變得單純而輕松，就要靠堅(jiān)持不懈的練習(xí)。多開口練習(xí)，經(jīng)過充分準(zhǔn)備就不