中華文化的勃興（二）

1、 種類文字歷法醫(yī)學(xué)文學(xué)音樂(lè)甲骨文大篆商朝商朝一年24個(gè)節(jié)氣扁鵲望聞問(wèn)切離騷商朝出現(xiàn)歷法屈原的新體詩(shī)歌，代表作( )“鐘鼓之樂(lè)”（湖北隨州編鐘）金文世界文化名人日食、月食記錄天文時(shí)間說(shuō)明文化內(nèi)容一年分為12個(gè)月，大月30天，小月29天，閏年增加一個(gè)月。西周晚期戰(zhàn)國(guó)時(shí)期春秋戰(zhàn)國(guó)之際至今被中醫(yī)沿用至今仍被人們使用反映了我國(guó)古代音樂(lè)發(fā)展的較高水平春秋時(shí)期名醫(yī)（ ）的（ ）、（ ）（ ）、（ ）診法，針刺、按摩、湯藥的治療方法。戰(zhàn)國(guó)末期夏朝中華文化的勃興（二）中華文化的勃興（二）1大思想家、大教育家孔子大思想家、大教育家孔子思想家老子思想家老子23百家爭(zhēng)鳴百家爭(zhēng)鳴中華文明的勃興（二）中華文明的勃興（二）

2、孔子孔子 孔子名丘、孔子名丘、字仲尼。春字仲尼。春秋晚期魯國(guó)秋晚期魯國(guó)人，創(chuàng)立了人，創(chuàng)立了儒家儒家學(xué)派學(xué)派。一一 、大思想家大教育家孔子、大思想家大教育家孔子 因材施教，啟發(fā)學(xué)生思考因材施教，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題問(wèn)題 要有老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，要有老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，謙虛好學(xué)謙虛好學(xué)溫故而知新溫故而知新, ,常常復(fù)常常復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)言論記錄言論記錄動(dòng)腦筋動(dòng)腦筋:閱讀孔子的這三段話閱讀孔子的這三段話,想一想想一想,對(duì)你對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么幫助或指導(dǎo)的學(xué)習(xí)有什么幫助或指導(dǎo)?學(xué)而時(shí)習(xí)之學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎不亦說(shuō)乎?知之為知之，不知為不知知之為知之，不知為不知.三人行三人行,必有我?guī)熝杀赜形規(guī)熝?要

3、經(jīng)常溫習(xí)（學(xué)習(xí)方法）要經(jīng)常溫習(xí)（學(xué)習(xí)方法）要謙虛，多向他人學(xué)習(xí)要謙虛，多向他人學(xué)習(xí)要有老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度要有老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度二二 、思想家老子、思想家老子三、百家爭(zhēng)鳴三、百家爭(zhēng)鳴1、 百家爭(zhēng)鳴局面的形成百家爭(zhēng)鳴局面的形成2、諸子百家及其思想主張、諸子百家及其思想主張百家爭(zhēng)鳴局面的形成的原因：百家爭(zhēng)鳴局面的形成的原因：生產(chǎn)力的發(fā)展生產(chǎn)力的發(fā)展牛耕和鐵器的推廣牛耕和鐵器的推廣社會(huì)變革社會(huì)變革商鞅變法商鞅變法各諸侯國(guó)變法各諸侯國(guó)變法封建制度確立封建制度確立思想文化空前發(fā)展思想文化空前發(fā)展百家爭(zhēng)鳴百家爭(zhēng)鳴 哪一個(gè)學(xué)派哪一個(gè)學(xué)派的主張對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)的主張對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的封建統(tǒng)治者期的封建統(tǒng)治者最有用？最有用？

4、百家爭(zhēng)鳴百家爭(zhēng)鳴孫子兵法孫子兵法孫臏兵法孫臏兵法“知己知彼，百戰(zhàn)不殆知己知彼，百戰(zhàn)不殆”“戰(zhàn)勝而強(qiáng)立，故天下戰(zhàn)勝而強(qiáng)立，故天下服矣服矣”孫武、孫臏孫武、孫臏兵家兵家商君書(shū)商君書(shū)韓非子韓非子提倡法治、中央集權(quán)提倡法治、中央集權(quán)商鞅、韓非商鞅、韓非法家法家墨子墨子“兼愛(ài)兼愛(ài)”、“非攻非攻”墨子墨子墨家墨家老子老子莊子莊子無(wú)為而治、順其自然無(wú)為而治、順其自然老子、莊子老子、莊子道家道家論語(yǔ)論語(yǔ)孟孟子子 荀子荀子仁愛(ài)、仁政、仁愛(ài)、仁政、“制天制天命而用之命而用之”孔子、孟孔子、孟子、荀子子、荀子儒家儒家代表作代表作主要思想主要思想代表人物代表人物學(xué)派學(xué)派事物都有對(duì)立面，對(duì)立雙方能夠事物都有對(duì)立面，對(duì)立雙方能夠相互轉(zhuǎn)化相互轉(zhuǎn)化課堂練習(xí)課堂練習(xí)1 1老子的學(xué)說(shuō)記錄在老子的學(xué)說(shuō)記錄在A A道德經(jīng)道德經(jīng)B B尚書(shū)尚書(shū)C C論語(yǔ)論語(yǔ)D D春秋春秋2 2“苛政猛于虎也！苛政猛于虎也！”說(shuō)這句話的是說(shuō)這句話的是 A A老子老子 B B孔子孔子C C韓非子韓非子D D莊子莊子 AB課堂練習(xí)課堂練習(xí)3 3下列內(nèi)容中屬于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家思想的是下列內(nèi)容中屬于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家思想的是 A A主張主張“兼愛(ài)兼愛(ài)”、“非攻非攻”，反對(duì)不義戰(zhàn)爭(zhēng)，反對(duì)不義戰(zhàn)爭(zhēng) B B提出提出“民貴君輕民貴君輕”的觀點(diǎn)的觀點(diǎn) C C主張減輕賦稅，實(shí)行主張減輕賦稅，實(shí)行“仁政仁