高考生物考前復(fù)習(xí)策略——實(shí)驗(yàn)67ppt講述

1、2016年高考生物考前復(fù)習(xí)策略年高考生物考前復(fù)習(xí)策略考綱要求：考綱要求：（1）能獨(dú)立完成）能獨(dú)立完成“生物知識(shí)列表生物知識(shí)列表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)所涉及的方法和技能關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)所涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。進(jìn)行綜合運(yùn)用。（2）具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)）具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。（3）具備對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力，包）具備對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初

2、步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)演繹、建立模型與系括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。（4）能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂。）能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂。 (1)觀察觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布在細(xì)胞中的分布 (2)檢測(cè)生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)檢測(cè)生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì) (3)用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞 (4)用用高倍高倍顯微鏡觀察顯微鏡觀察線粒體和葉綠體線粒體和葉綠體 (5)比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解 (6)觀察植物細(xì)胞的

3、質(zhì)壁分離和復(fù)原觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 (7)探究影響酶活性的因素探究影響酶活性的因素 (8)葉綠體色素的提取和分離葉綠體色素的提取和分離 (9)探究酵母菌的呼吸方式探究酵母菌的呼吸方式 (10)觀察細(xì)胞的有絲分裂觀察細(xì)胞的有絲分裂一、一、“生物知識(shí)列表生物知識(shí)列表”所列生物實(shí)驗(yàn)所列生物實(shí)驗(yàn) (11)探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。 (12)觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂 (13)低溫誘導(dǎo)染色體加倍低溫誘導(dǎo)染色體加倍 (14)調(diào)查常見(jiàn)的人類遺傳病調(diào)查常見(jiàn)的人類遺傳病 (15)探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作

4、用 (16)探究土壤微生物的分解作用探究土壤微生物的分解作用 (17)探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化 (18)土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究 (19)用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度還原糖的鑒定：還原糖的鑒定：脂肪的鑒定：脂肪的鑒定：蛋白質(zhì)的鑒定：蛋白質(zhì)的鑒定：（一）、生物實(shí)驗(yàn)常考知識(shí)點(diǎn)（一）、生物實(shí)驗(yàn)?？贾R(shí)點(diǎn)1科學(xué)選擇實(shí)驗(yàn)材料科學(xué)選擇實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)材料獲取的原則：實(shí)驗(yàn)材料獲取的原則：符合實(shí)驗(yàn)要求符合實(shí)驗(yàn)要求的材料的材料；易獲取；易獲?。徊粚?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾。不對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾。要選擇

5、含還原糖量較高、顏色較淺的材料，這樣顏色反應(yīng)才明顯。通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較，要選擇含還原糖量較高、顏色較淺的材料，這樣顏色反應(yīng)才明顯。通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較，顏色反應(yīng)的明顯程度依次為蘋(píng)果、梨、白色甘藍(lán)葉、白蘿卜。顏色反應(yīng)的明顯程度依次為蘋(píng)果、梨、白色甘藍(lán)葉、白蘿卜。要選擇富含脂肪的材料，如花生、蓖麻等，提前浸泡要選擇富含脂肪的材料，如花生、蓖麻等，提前浸泡34 h。如果是新花生種。如果是新花生種子，可以不必浸泡，否則切下的薄片不易成形。子，可以不必浸泡，否則切下的薄片不易成形。最好的實(shí)驗(yàn)材料是雞蛋清，其蛋白質(zhì)含量相對(duì)高，配制的提取液透明，與雙縮脲試最好的實(shí)驗(yàn)材料是雞蛋清，其蛋白質(zhì)含量相對(duì)高，配制的提取液透明，與雙

6、縮脲試劑反應(yīng)后，顏色反應(yīng)明顯，但蛋清液需要稀釋。劑反應(yīng)后，顏色反應(yīng)明顯，但蛋清液需要稀釋。 觀察細(xì)胞中觀察細(xì)胞中DNA和和RNA的分布：的分布： 觀察葉綠體：觀察葉綠體：用人的用人的口腔上皮細(xì)胞口腔上皮細(xì)胞或或洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞。不能用哺乳動(dòng)物成熟紅。不能用哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞觀察細(xì)胞觀察DNA與與RNA的分布的原因是哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核。的分布的原因是哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核。不能選用不能選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮紫色洋蔥鱗片葉外表皮作材料的原因是紫色洋蔥鱗片葉外表皮作材料的原因是紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中含有紫色物質(zhì)，會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)的結(jié)果觀察。細(xì)胞的液泡中含

7、有紫色物質(zhì)，會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)的結(jié)果觀察。宜選用葉綠體大、數(shù)目少的材料。如宜選用葉綠體大、數(shù)目少的材料。如陰生植物蘚類的葉、菠菜葉的陰生植物蘚類的葉、菠菜葉的下表皮下表皮(稍帶葉肉稍帶葉肉)等。由于在不同的光照下，葉綠體可以運(yùn)動(dòng)并改變等。由于在不同的光照下，葉綠體可以運(yùn)動(dòng)并改變?cè)诩?xì)胞中的分布位置，所以，在不同光照下采集的材料，其葉內(nèi)葉在細(xì)胞中的分布位置，所以，在不同光照下采集的材料，其葉內(nèi)葉綠體的分布有所不同。綠體的分布有所不同。觀察線粒體觀察線粒體：植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)：植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)：有關(guān)酶的催化特點(diǎn)的探究實(shí)驗(yàn)：有關(guān)酶的催化特點(diǎn)的探究實(shí)驗(yàn)：用人的口腔上皮細(xì)胞，是活細(xì)胞染色

8、，需用生理鹽用人的口腔上皮細(xì)胞，是活細(xì)胞染色，需用生理鹽水保持細(xì)胞活性。水保持細(xì)胞活性。用用健那綠健那綠染色，染成染色，染成藍(lán)綠色藍(lán)綠色。要選擇活的、成熟的要選擇活的、成熟的(具有大液泡具有大液泡)、有顏色的、有顏色的(如紫色洋蔥如紫色洋蔥)植物植物細(xì)胞；沒(méi)有大液泡的植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象不明顯。死的植物細(xì)胞；沒(méi)有大液泡的植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象不明顯。死的植物細(xì)胞中的細(xì)胞膜，由于失去了選擇透過(guò)性，所以不能發(fā)生質(zhì)壁細(xì)胞中的細(xì)胞膜，由于失去了選擇透過(guò)性，所以不能發(fā)生質(zhì)壁分離。分離。常選用動(dòng)物常選用動(dòng)物新鮮肝臟新鮮肝臟作為實(shí)驗(yàn)材料，原因是細(xì)胞內(nèi)的過(guò)氧化氫作為實(shí)驗(yàn)材料，原因是細(xì)胞內(nèi)的過(guò)氧化氫酶未被破壞，從

9、而提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的對(duì)比程度。也可選用植物的酶未被破壞，從而提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的對(duì)比程度。也可選用植物的組織組織(如馬鈴薯塊莖、蘿卜肉質(zhì)根等如馬鈴薯塊莖、蘿卜肉質(zhì)根等)作為實(shí)驗(yàn)材料，因?yàn)檫^(guò)氧作為實(shí)驗(yàn)材料，因?yàn)檫^(guò)氧化氫酶廣泛地存在于動(dòng)植物組織細(xì)胞中?；瘹涿笍V泛地存在于動(dòng)植物組織細(xì)胞中。 NaOH： Ca(OH)2： HCl：配制解離液：配制解離液： 改變?nèi)芤旱母淖內(nèi)芤旱膒H： 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的的HCl：2實(shí)驗(yàn)試劑或儀器實(shí)驗(yàn)試劑或儀器使用使用用于吸收用于吸收CO2或調(diào)節(jié)溶液的或調(diào)節(jié)溶液的pH。鑒定鑒定CO2。體積分?jǐn)?shù)為體積分?jǐn)?shù)為95%酒精質(zhì)量分?jǐn)?shù)為酒精質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%HCl，解離液用于細(xì)胞有絲分裂

10、的解離、低，解離液用于細(xì)胞有絲分裂的解離、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的實(shí)驗(yàn)中，解離的目的是使組織中的細(xì)胞相互分離開(kāi)。溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的實(shí)驗(yàn)中，解離的目的是使組織中的細(xì)胞相互分離開(kāi)。如探究如探究pH對(duì)酶活性的影響。對(duì)酶活性的影響。觀察觀察DNA和和RNA在細(xì)胞中的分布，作用有兩點(diǎn)：一是改變細(xì)胞膜的在細(xì)胞中的分布，作用有兩點(diǎn)：一是改變細(xì)胞膜的通透性，使染色劑迅速進(jìn)入細(xì)胞；二是使染色體中通透性，使染色劑迅速進(jìn)入細(xì)胞；二是使染色體中DNA與蛋白質(zhì)分與蛋白質(zhì)分離，利于離，利于DNA與染色劑的結(jié)合。與染色劑的結(jié)合。NaHCO3：酸堿緩沖對(duì)酸堿緩沖對(duì)(NaHCO3/Na2CO3，NaH2PO4/Na2HPO

11、4)：用于調(diào)節(jié)溶液用于調(diào)節(jié)溶液pH。NaCl：瓊脂：瓊脂：提供提供CO2、作為酸堿緩沖劑。、作為酸堿緩沖劑。配制生理鹽水配制生理鹽水(0.9%)：觀察：觀察DNA和和RNA在細(xì)胞中的分布，在細(xì)胞中的分布，0.9%的的NaCl與細(xì)與細(xì)胞內(nèi)液滲透壓基本相同，其可維持細(xì)胞內(nèi)水的含量，從而保持口腔上皮細(xì)胞胞內(nèi)液滲透壓基本相同，其可維持細(xì)胞內(nèi)水的含量，從而保持口腔上皮細(xì)胞正常的形態(tài)。正常的形態(tài)。作為激素或其他物質(zhì)的載體，用于激素的轉(zhuǎn)移；用于培作為激素或其他物質(zhì)的載體，用于激素的轉(zhuǎn)移；用于培養(yǎng)基的制作。養(yǎng)基的制作。 酒精：酒精：75%酒精：酒精： 50%酒精：酒精： 95%冷酒精：冷酒精： 95%的酒精：

12、的酒精： 無(wú)水乙醇：無(wú)水乙醇： 蔗糖：蔗糖： 二苯胺：用于二苯胺：用于DNA的鑒定的鑒定(沸水浴，藍(lán)色沸水浴，藍(lán)色)。 甲基綠：甲基綠：用于消毒，酒精能滲入細(xì)菌體內(nèi)，使組成細(xì)用于消毒，酒精能滲入細(xì)菌體內(nèi)，使組成細(xì)菌的蛋白質(zhì)凝固變性而失去活性。菌的蛋白質(zhì)凝固變性而失去活性。脂肪染色時(shí)洗去浮色。脂肪染色時(shí)洗去浮色。提純提純DNA。葉片脫色、配制解離液或沖洗葉片脫色、配制解離液或沖洗(低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)中)。提取綠葉中的色素；配制卡諾氏固定液：提取綠葉中的色素；配制卡諾氏固定液：3份無(wú)水乙醇份無(wú)水乙醇和和1份冰醋酸混合均勻。份冰醋酸混合均勻。配制蔗糖溶液，測(cè)定

13、植物細(xì)胞液濃度或觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁配制蔗糖溶液，測(cè)定植物細(xì)胞液濃度或觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原。分離與復(fù)原。配置配置MS培養(yǎng)基。培養(yǎng)基。檢測(cè)檢測(cè)DNA，呈綠色。，呈綠色。 吡羅紅：吡羅紅： 斐林試劑斐林試劑(甲液甲液0.1 g/mL NaOH、乙液、乙液0.05 g/mL CuSO4，需混合使用需混合使用)/班氏試劑：班氏試劑： 雙縮脲試劑雙縮脲試劑(A液液0.1 g/mL NaOH、B液液0.01 g/mL CuSO4，需分別加入需分別加入)： 蘇丹蘇丹染液染液(橘黃色橘黃色)和蘇丹和蘇丹染液染液(紅色紅色)： 碘液：碘液： 龍膽紫溶液或醋酸洋紅液：龍膽紫溶液或醋酸洋紅液： 改良苯酚品紅染

14、液：改良苯酚品紅染液：檢測(cè)檢測(cè)RNA，呈紅色。，呈紅色。鑒定可溶性還原糖鑒定可溶性還原糖(現(xiàn)配現(xiàn)用，現(xiàn)配現(xiàn)用，水浴加熱，磚紅色沉淀水浴加熱，磚紅色沉淀)。用于蛋白質(zhì)的鑒定用于蛋白質(zhì)的鑒定(紫色紫色)。用于脂肪鑒定。用于脂肪鑒定。用于鑒定淀粉用于鑒定淀粉(藍(lán)色藍(lán)色)。堿性染料，用于染色體染色時(shí)，前者呈深藍(lán)色，后者呈紅色。堿性染料，用于染色體染色時(shí)，前者呈深藍(lán)色，后者呈紅色。檢測(cè)染色體，紅色。檢測(cè)染色體，紅色。健那綠：健那綠：21酸性重鉻酸鉀溶液：酸性重鉻酸鉀溶液：22溴麝香草酚藍(lán)水溶液：溴麝香草酚藍(lán)水溶液：23吲哚酚試劑：用于維生素吲哚酚試劑：用于維生素C的鑒定。的鑒定。24伊紅美藍(lán)：伊紅美藍(lán)：

15、25亞甲基藍(lán)：用于活體染色或檢測(cè)污水中的好氧性細(xì)菌亞甲基藍(lán)：用于活體染色或檢測(cè)污水中的好氧性細(xì)菌(細(xì)菌的氧化可使之褪色細(xì)菌的氧化可使之褪色)。26pH試紙：檢驗(yàn)物質(zhì)的酸堿性。試紙：檢驗(yàn)物質(zhì)的酸堿性。27卡諾氏固定液：卡諾氏固定液：28解離液解離液(質(zhì)量分?jǐn)?shù)質(zhì)量分?jǐn)?shù)15%鹽酸和體積分?jǐn)?shù)鹽酸和體積分?jǐn)?shù)95%酒精按酒精按1 1的比例配成的比例配成)：有絲分裂中根尖細(xì)胞的分離。：有絲分裂中根尖細(xì)胞的分離。檢測(cè)線粒體，專一性使線粒體染色，呈藍(lán)綠色。檢測(cè)線粒體，專一性使線粒體染色，呈藍(lán)綠色。檢測(cè)酒精，呈灰綠色。檢測(cè)酒精，呈灰綠色。檢測(cè)檢測(cè)CO2，由藍(lán)變綠再變黃。，由藍(lán)變綠再變黃。鑒定有無(wú)大腸桿菌的存在。鑒

16、定有無(wú)大腸桿菌的存在。用于細(xì)胞有絲分裂根尖細(xì)胞的固定。用于細(xì)胞有絲分裂根尖細(xì)胞的固定。 （29）層析液：用于葉綠素的分離。主要類型：）層析液：用于葉綠素的分離。主要類型：由由20份石油醚份石油醚(在在6090 下分餾出來(lái)的下分餾出來(lái)的)。2份丙酮和份丙酮和1份苯混合而成；份苯混合而成；93號(hào)汽油。層析液的作用是溶解綠葉中的色素，由于不同色號(hào)汽油。層析液的作用是溶解綠葉中的色素，由于不同色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨著層析液在濾紙上素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨著層析液在濾紙上擴(kuò)散得快，反之則慢。擴(kuò)散得快，反之則慢。(30)20%新鮮肝臟研磨液：新鮮肝臟研磨液：(31)無(wú)土營(yíng)養(yǎng)

17、液：無(wú)土營(yíng)養(yǎng)液：(32)檸檬酸鈉：血液抗凝劑。檸檬酸鈉：血液抗凝劑。(33)秋水仙素：秋水仙素：含有含有H2O2酶，可促進(jìn)酶，可促進(jìn)H2O2分解產(chǎn)分解產(chǎn)生生O2。用于植物無(wú)土栽培。用于植物無(wú)土栽培。用于單倍體育種，作用機(jī)理是可抑制植物細(xì)胞有絲分裂中用于單倍體育種，作用機(jī)理是可抑制植物細(xì)胞有絲分裂中紡錘體的形成，可導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍；紡錘體的形成，可導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍；1937年發(fā)年發(fā)現(xiàn)，是從百合科植物秋水仙的種子和球莖中提取出來(lái)的一現(xiàn)，是從百合科植物秋水仙的種子和球莖中提取出來(lái)的一種植物堿。種植物堿。(34)CaCO3的作用：在色素的提取實(shí)驗(yàn)中防止色素分子被破的作用：在色素的提取實(shí)

18、驗(yàn)中防止色素分子被破壞。壞。(35)SiO2(石英砂石英砂)：在色素的提取實(shí)驗(yàn)中使研磨更充分。：在色素的提取實(shí)驗(yàn)中使研磨更充分。(36)濾紙：過(guò)濾或紙層析。濾紙：過(guò)濾或紙層析。(37)紗布、尼龍布：過(guò)濾。紗布、尼龍布：過(guò)濾。(38)云母片：阻止生長(zhǎng)素傳遞。云母片：阻止生長(zhǎng)素傳遞。(39)微電流計(jì)：測(cè)量神經(jīng)元受刺激時(shí)，神經(jīng)元細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞微電流計(jì)：測(cè)量神經(jīng)元受刺激時(shí)，神經(jīng)元細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞間的興奮傳遞情況。間的興奮傳遞情況。(40)顯微鏡：顯微鏡：(41)血細(xì)胞計(jì)數(shù)板：探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，血細(xì)胞計(jì)數(shù)板：探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，用于對(duì)酵母菌的計(jì)數(shù)。用于對(duì)酵母菌的計(jì)數(shù)。觀察多種多樣

19、的細(xì)胞、觀察脂肪的鑒定、觀察細(xì)胞中觀察多種多樣的細(xì)胞、觀察脂肪的鑒定、觀察細(xì)胞中DNA和和RNA的分布、觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)、觀察細(xì)胞有絲分裂的分布、觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)、觀察細(xì)胞有絲分裂等。等。 顯微觀察法顯微觀察法：如：如“觀察細(xì)胞有絲分裂觀察細(xì)胞有絲分裂”“”“觀察觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)”“”“用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞胞”等。等。觀色法：觀色法：如如“生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的鑒定的鑒定”“”“細(xì)胞中細(xì)胞中DNA和和RNA的分布的分布”等。等。同位素標(biāo)記法同位素標(biāo)記法(同位素示蹤法同位素示蹤法)：如：如“

20、噬菌體浸染噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”“”“美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門(mén)證明光合作用美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門(mén)證明光合作用的的O2全部來(lái)自水的實(shí)驗(yàn)全部來(lái)自水的實(shí)驗(yàn)”等。等。補(bǔ)充法：補(bǔ)充法：如用飼喂法研究甲狀腺激素、用注射法如用飼喂法研究甲狀腺激素、用注射法研究動(dòng)物胰島素和生長(zhǎng)激素、用移植法研究性激素的研究動(dòng)物胰島素和生長(zhǎng)激素、用移植法研究性激素的作用等。作用等。摘除法摘除法：如用閹割法、摘除法研究性激素、甲狀：如用閹割法、摘除法研究性激素、甲狀腺激素或生長(zhǎng)激素的作用等。腺激素或生長(zhǎng)激素的作用等。3常用實(shí)驗(yàn)方法常用實(shí)驗(yàn)方法雜交法：雜交法：如植物的雜交實(shí)驗(yàn)、測(cè)交實(shí)驗(yàn)等。如植物的雜交實(shí)驗(yàn)、測(cè)交實(shí)驗(yàn)等。理論分析

21、法：理論分析法：如植物向性運(yùn)動(dòng)的研究。如植物向性運(yùn)動(dòng)的研究。模擬實(shí)驗(yàn)法：模擬實(shí)驗(yàn)法：如滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置、分離定律如滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置、分離定律的模擬實(shí)驗(yàn)等。的模擬實(shí)驗(yàn)等。假說(shuō)假說(shuō)演繹法：演繹法：孟德?tīng)栠z傳定律的提出、摩爾根孟德?tīng)栠z傳定律的提出、摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上。果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上。類比推理法：類比推理法：薩頓提出基因在染色體上的假說(shuō)。薩頓提出基因在染色體上的假說(shuō)。. 排除法：排除法：達(dá)爾文探索植物向光性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。對(duì)實(shí)達(dá)爾文探索植物向光性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，既需要嚴(yán)密的邏輯推理，也需要豐富驗(yàn)結(jié)果的分析，既需要嚴(yán)密的邏輯推理，也需要豐富的想像力。的想像

22、力。 增加溶液中的增加溶液中的O2：泵入空氣或吹氣或放入綠色植物；：泵入空氣或吹氣或放入綠色植物； 除去溶液中的除去溶液中的O2： 除去容器中的除去容器中的CO2： 除去葉中原有淀粉：置于黑暗環(huán)境一晝夜除去葉中原有淀粉：置于黑暗環(huán)境一晝夜(饑餓處理饑餓處理)； 除去葉中葉綠素：除去葉中葉綠素： 除去植物光合作用對(duì)呼吸作用的干擾：除去植物光合作用對(duì)呼吸作用的干擾：（11）實(shí)驗(yàn)條件的控制方法實(shí)驗(yàn)條件的控制方法容器密封，用煮沸后冷卻的溶液并用油膜覆蓋；容器密封，用煮沸后冷卻的溶液并用油膜覆蓋；密閉實(shí)驗(yàn)裝置中放入密閉實(shí)驗(yàn)裝置中放入NaOH溶液溶液或或KOH溶液；溶液；酒精水浴加熱酒精水浴加熱(酒精脫色

23、酒精脫色)；給植株遮光給植株遮光(或暗處理或暗處理)； 單色光的獲得：棱鏡色散或透明薄膜濾光；單色光的獲得：棱鏡色散或透明薄膜濾光； 血液抗疑：血液抗疑： 分離各種細(xì)胞器：分離各種細(xì)胞器： 補(bǔ)充動(dòng)物激素的方法：補(bǔ)充動(dòng)物激素的方法： 阻斷植物激素傳遞：阻斷植物激素傳遞： 消除植株本身的生長(zhǎng)素：消除植株本身的生長(zhǎng)素： 補(bǔ)充植物激素的方法：補(bǔ)充植物激素的方法： 消除葉片中脫落酸的影響：消除葉片中脫落酸的影響：11121314加入檸檬酸鈉加入檸檬酸鈉(去掉血液中的去掉血液中的Ca2)；差速離心法；差速離心法；口服口服(飼喂飼喂)、注射；、注射；插入云母片。插入云母片。去掉生長(zhǎng)旺盛的器官或組織去掉生長(zhǎng)旺

24、盛的器官或組織(芽、生長(zhǎng)點(diǎn)芽、生長(zhǎng)點(diǎn))；涂抹、噴灑、用含植物激素的羊毛脂膏或瓊脂作載體；涂抹、噴灑、用含植物激素的羊毛脂膏或瓊脂作載體；去除成熟的葉片。去除成熟的葉片。光合作用：光合作用：?jiǎn)挝粫r(shí)間單位葉面積單位時(shí)間單位葉面積O2釋放量或釋放量或CO2吸收量或吸收量或有機(jī)物生成量。例：水生植物可依氣泡的產(chǎn)生量或產(chǎn)生速率；有機(jī)物生成量。例：水生植物可依氣泡的產(chǎn)生量或產(chǎn)生速率；離體葉片若事先沉入水底可依離體葉片若事先沉入水底可依單位時(shí)間內(nèi)上浮的葉片數(shù)目；單位時(shí)間內(nèi)上浮的葉片數(shù)目；植物體上的葉片可依指示劑植物體上的葉片可依指示劑(如碘液如碘液)處理后葉片顏色深淺等。處理后葉片顏色深淺等。呼吸作用：呼吸

25、作用：O2吸收量或吸收量或CO2釋放量或有機(jī)物消耗量。釋放量或有機(jī)物消耗量。原子或分子轉(zhuǎn)移途徑：原子或分子轉(zhuǎn)移途徑：細(xì)胞液濃度大小或植物細(xì)胞活性：細(xì)胞液濃度大小或植物細(xì)胞活性：溶液濃度的大?。喝芤簼舛鹊拇笮。杭谞钕偌に氐淖饔茫杭谞钕偌に氐淖饔茫荷L(zhǎng)激素的作用：生長(zhǎng)激素的作用：4實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表示同位素標(biāo)記法或元素示蹤法。同位素標(biāo)記法或元素示蹤法。質(zhì)壁分離與復(fù)原。質(zhì)壁分離與復(fù)原。U型管半透膜。型管半透膜。動(dòng)物耗氧量、發(fā)育速度等。動(dòng)物耗氧量、發(fā)育速度等。生長(zhǎng)速度生長(zhǎng)速度(如體重、體長(zhǎng)變化如體重、體長(zhǎng)變化)。 胰島素的作用：胰島素的作用： 胰高血糖素的作用：胰高血糖素的作用： 還原糖：還原

26、糖： 淀粉：淀粉： 蛋白質(zhì)：蛋白質(zhì)： 脂肪：脂肪： CO2： DNA：二苯胺：二苯胺(沸水浴，藍(lán)色沸水浴，藍(lán)色)、甲基綠、甲基綠(染色后呈綠色染色后呈綠色)。 RNA：動(dòng)物活動(dòng)狀態(tài)動(dòng)物活動(dòng)狀態(tài)(是否出現(xiàn)低血糖癥狀是否出現(xiàn)低血糖癥狀昏迷昏迷)。尿糖的檢測(cè)尿糖的檢測(cè)(在尿液中加班氏試劑進(jìn)行沸水浴，在尿液中加班氏試劑進(jìn)行沸水浴，觀察是否出現(xiàn)磚紅色沉淀觀察是否出現(xiàn)磚紅色沉淀)。斐林試劑或班氏試劑斐林試劑或班氏試劑(水浴加熱后生成磚紅色沉淀水浴加熱后生成磚紅色沉淀)。碘液碘液(變藍(lán)色變藍(lán)色)。雙縮脲試劑雙縮脲試劑(紫色紫色)。蘇丹蘇丹染液染液(橘黃色橘黃色)；蘇丹；蘇丹染液染液(紅色紅色)。Ca(OH)

27、2溶液溶液(澄清石灰水變渾濁澄清石灰水變渾濁)或使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由或使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。藍(lán)變綠再變黃。吡羅紅吡羅紅(呈紅色呈紅色)。1. 觀察類實(shí)驗(yàn)觀察類實(shí)驗(yàn)顏色無(wú)色漂洗低（二）、生物實(shí)驗(yàn)操作基本流程二）、生物實(shí)驗(yàn)操作基本流程2. 鑒定類實(shí)驗(yàn)鑒定類實(shí)驗(yàn)3. 調(diào)查類實(shí)驗(yàn)調(diào)查類實(shí)驗(yàn)樣方法標(biāo)志重捕單基因4. 探究設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)單一單一無(wú)關(guān)無(wú)關(guān)相同相同（三）、生物實(shí)驗(yàn)（三）、生物實(shí)驗(yàn)學(xué)生學(xué)生易錯(cuò)易混點(diǎn)易錯(cuò)易混點(diǎn)1 . 1 . 鹽酸在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用鹽酸在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)名稱鹽酸的作用鹽酸的作用改變膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞改變膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞; ;使

28、染色質(zhì)中使染色質(zhì)中DNADNA與蛋白質(zhì)分離，有助于與蛋白質(zhì)分離，有助于DNADNA與染色劑結(jié)合與染色劑結(jié)合. .觀察觀察DNADNA和和RNARNA在在細(xì)胞中的分布細(xì)胞中的分布觀察根尖有絲觀察根尖有絲分裂，低溫誘分裂，低溫誘導(dǎo)染色體加倍導(dǎo)染色體加倍用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%95%的酒精按的酒精按1111混合制成解離液，使混合制成解離液，使組織中的細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái)組織中的細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái). .2 . 2 . 與顏色有關(guān)的實(shí)驗(yàn)與顏色有關(guān)的實(shí)驗(yàn)顏色有關(guān)實(shí)驗(yàn)紅黃還原糖斐林試劑還原糖斐林試劑(水浴加熱水浴加熱)磚紅色沉淀磚紅色沉淀脂肪蘇丹脂肪蘇丹染液染

29、液紅色紅色RNA吡羅紅溶液吡羅紅溶液紅色紅色葉綠素葉綠素a和葉綠素和葉綠素b主要吸收紅光和藍(lán)紫光主要吸收紅光和藍(lán)紫光脂肪蘇丹脂肪蘇丹染液染液橘黃色橘黃色胡蘿卜素胡蘿卜素橙黃色；葉黃素橙黃色；葉黃素黃色黃色CO2溴麝香草酚藍(lán)水溶液溴麝香草酚藍(lán)水溶液藍(lán)變綠再變黃藍(lán)變綠再變黃綠綠藍(lán)藍(lán)紫紫DNA甲基綠溶液綠色線粒體健那綠染液藍(lán)綠色酒精橙色的重鉻酸鉀溶液(在酸性條件下)灰綠色葉綠素a藍(lán)綠色；葉綠素b黃綠色淀粉碘液藍(lán)色染色體(質(zhì))龍膽紫溶液紫色蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光3 . 3 . 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)調(diào)查方法調(diào)查方法 課題調(diào)查對(duì)象 統(tǒng)計(jì)方法計(jì)算公式調(diào)查人群中某種遺傳病患者發(fā)病率 100%種群密度

30、的取樣調(diào)查活動(dòng)范圍大的動(dòng)物 匯總法匯總法標(biāo)志重捕法標(biāo)志重捕法種群密度的取樣調(diào)查植物或活動(dòng)能力弱的動(dòng)物種群密度土壤中小動(dòng)物類群豐富度的調(diào)查樣土中小動(dòng)物的種類、數(shù)量 樣方法樣方法記名計(jì)算法記名計(jì)算法或或目測(cè)估計(jì)法目測(cè)估計(jì)法4 . 4 . 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究方法探究方法課題課題探究對(duì)象探究對(duì)象檢測(cè)或統(tǒng)計(jì)方法檢測(cè)或統(tǒng)計(jì)方法探究影響酶活性的因素溫度對(duì)酶活性的影響根據(jù)藍(lán)色深淺判斷淀粉分解狀況，進(jìn)而推斷出不同溫度下淀粉酶的活性pH對(duì)酶活性的影響通過(guò)檢驗(yàn)O2生成量，判斷不同pH下H2O2酶的活性滴加碘液后溶液顏色變化情況點(diǎn)燃但無(wú)火焰的衛(wèi)生香燃燒情況探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中CO2產(chǎn)生量及是否有酒精生

31、成，判斷酵母菌的呼吸方式探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度促進(jìn)插條生根的最適生長(zhǎng)素類似物濃度探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的變化酵母菌種群數(shù)量課題課題探究對(duì)象探究對(duì)象檢測(cè)或統(tǒng)計(jì)方法檢測(cè)或統(tǒng)計(jì)方法CO2使澄清石灰水變混濁或CO2使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃；橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng)，變成灰綠色不同濃度生長(zhǎng)素類似物處理后的扦插枝條的生根情況抽樣檢測(cè)法(用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù))二、教材中學(xué)科史介紹的實(shí)驗(yàn)二、教材中學(xué)科史介紹的實(shí)驗(yàn) 從近幾年的生物高考試卷來(lái)看，高考試從近幾年的生物高考試卷來(lái)看，高考試題正在逐步的與教材相貼合，題正在逐步的與教材相貼合，“回歸教回歸教材材”的意圖彰顯

32、得非常明確。的意圖彰顯得非常明確。 而生物學(xué)本身就是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，幾乎所有而生物學(xué)本身就是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，幾乎所有的生物學(xué)體系都與實(shí)驗(yàn)密切相關(guān)，理清的生物學(xué)體系都與實(shí)驗(yàn)密切相關(guān)，理清本學(xué)科發(fā)展史上的事實(shí)，對(duì)準(zhǔn)確全面地本學(xué)科發(fā)展史上的事實(shí)，對(duì)準(zhǔn)確全面地把握生物學(xué)理論框架十分必要。所以在把握生物學(xué)理論框架十分必要。所以在以為高校以為高校選拔學(xué)生為目的選拔學(xué)生為目的的考試中，高的考試中，高度關(guān)注于此乃事屬必然。度關(guān)注于此乃事屬必然。1 教材涉及的科學(xué)家及其主要工作教材涉及的科學(xué)家及其主要工作必修必修 1 ( 16個(gè)個(gè) )列文列文虎克虎克施萊登和施旺施萊登和施旺(魏爾肖魏爾肖)歐文頓歐文頓用用500多種化學(xué)物質(zhì)

33、進(jìn)行膜通透性實(shí)驗(yàn)多種化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行膜通透性實(shí)驗(yàn)?zāi)つな怯芍|(zhì)構(gòu)成的是由脂質(zhì)構(gòu)成的羅伯特森羅伯特森桑格和尼克森桑格和尼克森巴斯德巴斯德釀酒中的發(fā)酵是由于酵母細(xì)胞的存在釀酒中的發(fā)酵是由于酵母細(xì)胞的存在(無(wú)活細(xì)無(wú)活細(xì)胞參與，糖類不可能變成酒精胞參與，糖類不可能變成酒精)畢希納畢希納將酵母細(xì)胞中引起發(fā)酵的物質(zhì)稱為釀酶將酵母細(xì)胞中引起發(fā)酵的物質(zhì)稱為釀酶薩姆納薩姆納切赫和奧特曼切赫和奧特曼用自制顯微鏡發(fā)現(xiàn)細(xì)胞用自制顯微鏡發(fā)現(xiàn)細(xì)胞建立細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立細(xì)胞學(xué)說(shuō)電鏡下觀察細(xì)胞膜看到暗電鏡下觀察細(xì)胞膜看到暗亮亮暗三層結(jié)構(gòu)，暗三層結(jié)構(gòu)，將細(xì)胞膜描述為靜態(tài)的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)（蛋白質(zhì)將細(xì)胞膜描述為靜態(tài)的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)（蛋白質(zhì) 脂脂質(zhì)質(zhì) 蛋白

34、質(zhì)）蛋白質(zhì)）提出細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型提出細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型提出并證明酶是蛋白質(zhì)提出并證明酶是蛋白質(zhì)發(fā)現(xiàn)少數(shù)發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化功能也具有生物催化功能 恩格爾曼恩格爾曼 普利斯特利普利斯特利植物可更新空氣植物可更新空氣 英格豪斯英格豪斯植物只有綠葉才能更新污蝕的空氣，指出普植物只有綠葉才能更新污蝕的空氣，指出普利斯特利實(shí)驗(yàn)只有在光下才能成功利斯特利實(shí)驗(yàn)只有在光下才能成功 梅耶梅耶植物在進(jìn)行光合作用時(shí)，光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存植物在進(jìn)行光合作用時(shí)，光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)起來(lái) 薩克斯薩克斯 魯賓和卡門(mén)魯賓和卡門(mén) 卡爾文卡爾文用水綿和好氧細(xì)菌證明光合作用釋放用水綿和好氧細(xì)菌證明光合作用釋放O2及光

35、及光合作用需要光合作用需要光光合作用的產(chǎn)物除光合作用的產(chǎn)物除O2外還有淀粉外還有淀粉(葉片產(chǎn)生淀葉片產(chǎn)生淀粉需光粉需光)用用18O分別標(biāo)記分別標(biāo)記H2O和和CO2證明光合作用釋證明光合作用釋放的放的O2來(lái)自來(lái)自H2O用用14C標(biāo)記標(biāo)記14CO2證明證明CO2中的碳在光合作用中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中碳的途徑中轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中碳的途徑卡爾文循環(huán)：卡爾文循環(huán)：14CO214C3(14CH2O)必修必修 2 ( 13個(gè)個(gè) ) 孟德?tīng)柮系聽(tīng)栍猛愣棺鬟z傳材料，利用假說(shuō)用豌豆作遺傳材料，利用假說(shuō)演繹法提出演繹法提出基因分離定律和基因自由組合定律基因分離定律和基因自由組合定律(關(guān)注孟德?tīng)柍晒λ拇箨P(guān)注孟德

36、爾成功四大原因原因) 薩頓薩頓用類比推理法提出基因在染色體上用類比推理法提出基因在染色體上(關(guān)注假關(guān)注假說(shuō)說(shuō)演繹法與類比推理法差異演繹法與類比推理法差異) 摩爾根摩爾根用假說(shuō)用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上演繹法證明基因在染色體上(用白用白眼雄果蠅作遺傳材料眼雄果蠅作遺傳材料) 道爾頓道爾頓第一個(gè)提出色盲問(wèn)題第一個(gè)提出色盲問(wèn)題 格里菲思格里菲思通過(guò)肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明加熱通過(guò)肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明加熱殺死的殺死的S型菌中含有某種型菌中含有某種“轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化因子” 艾弗里艾弗里通過(guò)肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明肺炎雙球通過(guò)肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是菌的遺傳物質(zhì)是DN

37、A不是蛋白質(zhì)不是蛋白質(zhì)(轉(zhuǎn)化因子為轉(zhuǎn)化因子為DNA) 赫爾希和蔡斯赫爾希和蔡斯用放射性同位素標(biāo)記法用放射性同位素標(biāo)記法(32P、35S)分別分別標(biāo)記噬菌體，證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是標(biāo)記噬菌體，證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA 沃森和克里克沃森和克里克構(gòu)建構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型雙螺旋結(jié)構(gòu)模型(克里克還克里克還提出中心法則）提出中心法則） 富蘭克林富蘭克林DNA衍射圖譜衍射圖譜 查哥夫查哥夫腺嘌呤腺嘌呤(A)量胸腺嘧啶量胸腺嘧啶(T)量，胞嘧啶量，胞嘧啶(C)量量鳥(niǎo)嘌呤鳥(niǎo)嘌呤(G)量量 英國(guó)遺傳學(xué)家繆勒英國(guó)遺傳學(xué)家繆勒用用X射線照射果蠅，發(fā)現(xiàn)突變率射線照射果蠅，發(fā)現(xiàn)突變率大大提升大大提升 拉馬克拉馬克

38、 達(dá)爾文達(dá)爾文第一個(gè)提出進(jìn)化學(xué)說(shuō)第一個(gè)提出進(jìn)化學(xué)說(shuō)(中心思想：用進(jìn)廢退、中心思想：用進(jìn)廢退、獲得性遺傳獲得性遺傳)自然選擇學(xué)說(shuō)自然選擇學(xué)說(shuō)(四個(gè)要點(diǎn)：過(guò)度繁殖、生存斗爭(zhēng)、四個(gè)要點(diǎn)：過(guò)度繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳變異、適者生存遺傳變異、適者生存)必修必修 3 ( 10個(gè)個(gè) ) 貝爾納貝爾納內(nèi)環(huán)境的恒定主要依賴于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境的恒定主要依賴于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 坎農(nóng)坎農(nóng)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的結(jié)果內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的結(jié)果(現(xiàn)現(xiàn)代觀點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制為神經(jīng)代觀點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制為神經(jīng)體液體液免疫調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié)) 沃泰默沃泰默促胰液素分泌只受神經(jīng)調(diào)節(jié)促胰液素分泌只受神經(jīng)調(diào)節(jié) 斯他

39、林和貝利斯斯他林和貝利斯促胰液素可存在促胰液素可存在“化學(xué)調(diào)節(jié)化學(xué)調(diào)節(jié)”(并并命名該調(diào)節(jié)物為命名該調(diào)節(jié)物為“激素激素”) 達(dá)爾文達(dá)爾文植物向光性實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證金絲雀草胚芽鞘感光植物向光性實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證金絲雀草胚芽鞘感光部位在尖端，尖端可向下面的伸長(zhǎng)區(qū)傳遞某種部位在尖端，尖端可向下面的伸長(zhǎng)區(qū)傳遞某種“影響影響”造造成單側(cè)光下背光面比向光面生長(zhǎng)快成單側(cè)光下背光面比向光面生長(zhǎng)快 鮑森鮑森詹森詹森胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可通過(guò)瓊脂片傳胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可通過(guò)瓊脂片傳遞給下部遞給下部 拜爾拜爾胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的影響在其下部分布不均勻造成的

40、溫特溫特胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)確實(shí)是一種化學(xué)物胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì)引起的質(zhì)引起的(并將該物質(zhì)命名為并將該物質(zhì)命名為“生長(zhǎng)素生長(zhǎng)素”) 高斯高斯證明大小兩個(gè)種的草履蟲(chóng)間存在著競(jìng)證明大小兩個(gè)種的草履蟲(chóng)間存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系爭(zhēng)關(guān)系 美國(guó)生態(tài)學(xué)家林德曼美國(guó)生態(tài)學(xué)家林德曼對(duì)賽達(dá)伯格湖的能量對(duì)賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析，發(fā)現(xiàn)能量流動(dòng)兩大特點(diǎn)：能流動(dòng)進(jìn)行定量分析，發(fā)現(xiàn)能量流動(dòng)兩大特點(diǎn)：能量流動(dòng)是單向的；能量在流動(dòng)過(guò)程中逐級(jí)遞減量流動(dòng)是單向的；能量在流動(dòng)過(guò)程中逐級(jí)遞減內(nèi)容內(nèi)容科學(xué)家科學(xué)家結(jié)論或觀點(diǎn)結(jié)論或觀點(diǎn)實(shí)驗(yàn)重要細(xì)節(jié)實(shí)驗(yàn)重要細(xì)節(jié)細(xì)胞細(xì)胞細(xì)胞的結(jié)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能構(gòu)與功能生物膜功生物膜功能上的聯(lián)能上的聯(lián)

41、系系科學(xué)家在研究分科學(xué)家在研究分泌蛋白的合成和泌蛋白的合成和分泌時(shí)，用同位分泌時(shí)，用同位素標(biāo)記亮氨酸的素標(biāo)記亮氨酸的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)生物的新生物的新陳代謝陳代謝酶的發(fā)現(xiàn)酶的發(fā)現(xiàn)1773年，意大利科年，意大利科學(xué)家斯帕蘭札尼學(xué)家斯帕蘭札尼證明胃液具有消證明胃液具有消化作用化作用光合作用光合作用的發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)1771年，英國(guó)科年，英國(guó)科學(xué)家普利斯特利學(xué)家普利斯特利發(fā)現(xiàn)植物可以更發(fā)現(xiàn)植物可以更新空氣新空氣1864年，德國(guó)科年，德國(guó)科學(xué)家薩克斯學(xué)家薩克斯證明光合作用產(chǎn)證明光合作用產(chǎn)生淀粉生淀粉1880年，德國(guó)科年，德國(guó)科學(xué)家恩格爾曼學(xué)家恩格爾曼證明葉綠體是光證明葉綠體是光合作用場(chǎng)所合作用場(chǎng)所 1941年，美國(guó)科

42、年，美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門(mén)學(xué)家魯賓和卡門(mén)應(yīng)用同位素標(biāo)記法追蹤應(yīng)用同位素標(biāo)記法追蹤C(jī)O2和和H2O中的氧元素在光合作中的氧元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑用中的轉(zhuǎn)移途徑教材中重要經(jīng)典實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前葉片要進(jìn)行饑餓實(shí)驗(yàn)前葉片要進(jìn)行饑餓處理，以使葉片中的營(yíng)養(yǎng)處理，以使葉片中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消耗掉，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的物質(zhì)消耗掉，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力說(shuō)服力處理后的葉片一半遮光處理后的葉片一半遮光一半曝光，進(jìn)行自身對(duì)照一半曝光，進(jìn)行自身對(duì)照將臨時(shí)裝片放在黑暗和將臨時(shí)裝片放在黑暗和無(wú)空氣的環(huán)境中是為了排無(wú)空氣的環(huán)境中是為了排除環(huán)境中光線和除環(huán)境中光線和O2的影響的影響設(shè)置細(xì)光線和好氧菌的設(shè)置細(xì)光線和好氧菌的原因：能夠準(zhǔn)確判斷出水原因：能夠

43、準(zhǔn)確判斷出水綿細(xì)胞中產(chǎn)生氧氣的部位綿細(xì)胞中產(chǎn)生氧氣的部位證明光合作用釋證明光合作用釋放的放的O2全部來(lái)自全部來(lái)自水水生命生命活動(dòng)活動(dòng)的調(diào)的調(diào)節(jié)節(jié)動(dòng)物激動(dòng)物激素調(diào)節(jié)素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)1902年，英國(guó)年，英國(guó)科學(xué)家斯他林科學(xué)家斯他林和貝利斯和貝利斯促胰液素的發(fā)現(xiàn)促胰液素的發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)19世紀(jì)末，世紀(jì)末，達(dá)爾文達(dá)爾文1910年，年，鮑森鮑森詹森詹森胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過(guò)瓊脂片傳遞給可以透過(guò)瓊脂片傳遞給下部下部1914年，年，拜爾拜爾胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是由胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是由于尖端產(chǎn)生的刺激在下于尖端產(chǎn)生的刺激在下端分布不均勻造成的端分布不均勻造成的1928年，

44、荷年，荷蘭科學(xué)家溫特蘭科學(xué)家溫特使用放置過(guò)胚芽鞘尖端的使用放置過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊，證明了胚芽鞘尖瓊脂塊，證明了胚芽鞘尖端產(chǎn)生的某種物質(zhì)的作用端產(chǎn)生的某種物質(zhì)的作用內(nèi)容內(nèi)容科學(xué)家科學(xué)家結(jié)論或觀點(diǎn)結(jié)論或觀點(diǎn)實(shí)驗(yàn)重要細(xì)節(jié)實(shí)驗(yàn)重要細(xì)節(jié)將小腸黏膜與稀鹽酸混將小腸黏膜與稀鹽酸混合磨碎制成提取液，完合磨碎制成提取液，完全排除了神經(jīng)調(diào)節(jié)的影全排除了神經(jīng)調(diào)節(jié)的影響，證明引起胰液的分響，證明引起胰液的分泌是某種物質(zhì)的作用泌是某種物質(zhì)的作用胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種影胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種影響，該影響傳遞到下部響，該影響傳遞到下部伸長(zhǎng)區(qū)時(shí)，由于單側(cè)光伸長(zhǎng)區(qū)時(shí)，由于單側(cè)光的作用，造成背光面比的作用，造成背光面比向光面生長(zhǎng)快向光

45、面生長(zhǎng)快證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激是某種促進(jìn)生長(zhǎng)的刺激是某種促進(jìn)生長(zhǎng)的化學(xué)物質(zhì)化學(xué)物質(zhì)生長(zhǎng)素生長(zhǎng)素內(nèi)容內(nèi)容科學(xué)家科學(xué)家結(jié)論或觀點(diǎn)結(jié)論或觀點(diǎn)實(shí)驗(yàn)重要細(xì)節(jié)實(shí)驗(yàn)重要細(xì)節(jié)遺遺傳傳和和變變異異遺傳遺傳物質(zhì)物質(zhì)的探的探索索格里菲思和艾弗格里菲思和艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)化實(shí)驗(yàn)噬菌體侵染細(xì)菌噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)證明證明DNADNA是遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì)遺傳遺傳規(guī)律規(guī)律的發(fā)的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)孟德?tīng)柕囊粚?duì)孟德?tīng)柕囊粚?duì)相對(duì)相對(duì)性狀雜交性狀雜交實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)基因的分離定律基因的分離定律假說(shuō)假說(shuō)演繹法演繹法孟德?tīng)柕膬蓪?duì)孟德?tīng)柕膬蓪?duì)相對(duì)相對(duì)性狀雜交性狀雜交實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)基因的自由組合定律基因的自由組合

46、定律假說(shuō)假說(shuō)演繹法演繹法摩爾根的果蠅雜交摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上證明基因在染色體上假說(shuō)假說(shuō)演繹法演繹法生生物物與與環(huán)環(huán)境境能量能量流動(dòng)流動(dòng)的特的特點(diǎn)點(diǎn)美國(guó)生態(tài)學(xué)家林德美國(guó)生態(tài)學(xué)家林德曼曼能量流動(dòng)的特點(diǎn)：?jiǎn)文芰苛鲃?dòng)的特點(diǎn)：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)、逐級(jí)遞減向流動(dòng)、逐級(jí)遞減實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路均是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路均是設(shè)法把設(shè)法把DNADNA與蛋白與蛋白質(zhì)等物質(zhì)分開(kāi)，單質(zhì)等物質(zhì)分開(kāi)，單獨(dú)而直接地觀察它獨(dú)而直接地觀察它們各自的作用們各自的作用對(duì)生態(tài)系統(tǒng)能量對(duì)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析流動(dòng)的定量分析方法方法2 教材涉及的學(xué)科方法教材涉及的學(xué)科方法 顯微觀察法顯微觀察法觀察多種多樣的細(xì)胞、觀察線粒體和葉觀察多種多樣

47、的細(xì)胞、觀察線粒體和葉綠體、觀察細(xì)胞有絲分裂、減數(shù)分裂、觀察質(zhì)壁分離、觀綠體、觀察細(xì)胞有絲分裂、減數(shù)分裂、觀察質(zhì)壁分離、觀察染色體變異等察染色體變異等 差速離心法差速離心法分離各種細(xì)胞器、制備細(xì)胞膜等分離各種細(xì)胞器、制備細(xì)胞膜等 密度梯度離心法密度梯度離心法證明證明DNA半保留復(fù)制半保留復(fù)制(重帶、輕帶、重帶、輕帶、中帶等中帶等) 細(xì)胞染色法細(xì)胞染色法活細(xì)胞染色活細(xì)胞染色(健那綠染色線粒體健那綠染色線粒體)；碘染；碘染色法，證明光合作用產(chǎn)生淀粉；死細(xì)胞染色色法，證明光合作用產(chǎn)生淀粉；死細(xì)胞染色(醋酸洋紅、醋酸洋紅、龍膽紫、改良苯酚品紅染液、甲基綠龍膽紫、改良苯酚品紅染液、甲基綠吡羅紅吡羅紅)

48、放射性同位素標(biāo)記法放射性同位素標(biāo)記法分泌蛋白形成；光合作用分泌蛋白形成；光合作用DNA半保留復(fù)制半保留復(fù)制(15N、3H、32P等等)；噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)；噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)(32P、35S)；基因診斷等。；基因診斷等。 紙層析法紙層析法葉綠體中色素的提取與分離葉綠體中色素的提取與分離(選修選修1，類胡，類胡蘿卜素的提取鑒定蘿卜素的提取鑒定) 對(duì)比實(shí)驗(yàn)法對(duì)比實(shí)驗(yàn)法探究酵母菌呼吸方式，酶作用特性相關(guān)探究酵母菌呼吸方式，酶作用特性相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 濃度梯度設(shè)置實(shí)驗(yàn)濃度梯度設(shè)置實(shí)驗(yàn)探究生長(zhǎng)素對(duì)扦插枝條生根的最探究生長(zhǎng)素對(duì)扦插枝條生根的最適濃度，探究酶活性的最適溫度和最適適濃度，探究酶活性的最適溫度和最適

49、pH(選修選修1，探究加，探究加酶洗衣粉的最佳洗滌效果，探究果膠酶活性的最適條件酶洗衣粉的最佳洗滌效果，探究果膠酶活性的最適條件) 假說(shuō)假說(shuō)演繹法演繹法孟德?tīng)杻纱蠖傻陌l(fā)現(xiàn)，摩爾根證明孟德?tīng)杻纱蠖傻陌l(fā)現(xiàn)，摩爾根證明基因在染色體上基因在染色體上(用白眼果蠅為材料用白眼果蠅為材料) 類比推理法類比推理法薩頓提出薩頓提出“基因在染色體上基因在染色體上” 樣方法樣方法估算植物及活動(dòng)能力弱的動(dòng)物估算植物及活動(dòng)能力弱的動(dòng)物(如蚯蚓、蚜如蚯蚓、蚜蟲(chóng)、昆蟲(chóng)卵蟲(chóng)、昆蟲(chóng)卵)等種群密度等種群密度 標(biāo)志重捕法標(biāo)志重捕法估算活動(dòng)能力強(qiáng)的動(dòng)物種群密度估算活動(dòng)能力強(qiáng)的動(dòng)物種群密度 取樣器取樣法取樣器取樣法探究土壤動(dòng)物類群

50、豐富度探究土壤動(dòng)物類群豐富度 抽樣檢測(cè)法抽樣檢測(cè)法探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變動(dòng)探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變動(dòng) 模型構(gòu)建法模型構(gòu)建法構(gòu)建細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)物理模型、構(gòu)建構(gòu)建細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)物理模型、構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)物理模型、構(gòu)建細(xì)胞類型、種群特征、細(xì)雙螺旋結(jié)構(gòu)物理模型、構(gòu)建細(xì)胞類型、種群特征、細(xì)胞分裂等概念模型、構(gòu)建種群增長(zhǎng)兩種數(shù)學(xué)模型胞分裂等概念模型、構(gòu)建種群增長(zhǎng)兩種數(shù)學(xué)模型(公式、公式、“J”型型“S”型曲線型曲線)、構(gòu)建減數(shù)分裂、血糖調(diào)節(jié)過(guò)程物、構(gòu)建減數(shù)分裂、血糖調(diào)節(jié)過(guò)程物理模型理模型三、實(shí)驗(yàn)題解題突破三、實(shí)驗(yàn)題解題突破 考綱中對(duì)考生能力的要求用較多的文字專門(mén)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究能力，做了全面而具體

51、的解說(shuō)。其重要性是十分明了的。有時(shí)雖然表面看好像是沒(méi)有設(shè)置單純的實(shí)驗(yàn)考題，其實(shí)仔細(xì)分析，幾乎全部試題都與實(shí)驗(yàn)相關(guān)。 在閱卷中可以看出，不少考生失分的原因在閱卷中可以看出，不少考生失分的原因多為實(shí)驗(yàn)探究能力不足。多為實(shí)驗(yàn)探究能力不足。1 實(shí)驗(yàn)的基本原則和變量分析實(shí)驗(yàn)的基本原則和變量分析探究性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪康奶剿餮芯繉?duì)象的未知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系探索研究對(duì)象的未知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系驗(yàn)證研究對(duì)象的已知屬性、驗(yàn)證研究對(duì)象的已知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)特征以及與其他因素的關(guān)系系實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)假設(shè)假設(shè)假設(shè)一般采用假設(shè)一般采用“如果如果A，則，則B”的形

52、式表述，是根據(jù)現(xiàn)有的科的形式表述，是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論、事實(shí)，對(duì)所要研究的對(duì)象設(shè)想出一種或幾種可能性學(xué)理論、事實(shí)，對(duì)所要研究的對(duì)象設(shè)想出一種或幾種可能性的答案、解釋的答案、解釋因結(jié)論是已知的，因此不因結(jié)論是已知的，因此不存在假設(shè)問(wèn)題存在假設(shè)問(wèn)題實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)原理原理因探究?jī)?nèi)容而異因探究?jī)?nèi)容而異因驗(yàn)證內(nèi)容而異因驗(yàn)證內(nèi)容而異實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程過(guò)程應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)際上并未完成，因探究?jī)?nèi)容而異應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)際上并未完成，因探究?jī)?nèi)容而異應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)步驟，可以是應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)步驟，可以是曾經(jīng)做過(guò)或尚未做過(guò)的，曾經(jīng)做過(guò)或尚未做過(guò)的，因驗(yàn)證內(nèi)容而異因驗(yàn)證內(nèi)容而異實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象現(xiàn)象未知，可以不描述未知，可以不描述已知，應(yīng)準(zhǔn)確

53、描述已知，應(yīng)準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)果預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)對(duì)應(yīng)假設(shè)，分類討論。一般需討論對(duì)應(yīng)假設(shè)，分類討論。一般需討論“如果出現(xiàn)結(jié)果如果出現(xiàn)結(jié)果會(huì)怎樣，會(huì)怎樣，如果出現(xiàn)結(jié)果如果出現(xiàn)結(jié)果或或又會(huì)怎樣又會(huì)怎樣”。但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)。但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“預(yù)測(cè)最可預(yù)測(cè)最可能的結(jié)果能的結(jié)果”的問(wèn)題，此種情況應(yīng)根據(jù)已有知識(shí)推測(cè)最合理的的問(wèn)題，此種情況應(yīng)根據(jù)已有知識(shí)推測(cè)最合理的結(jié)果結(jié)果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是確定的，要與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是確定的，要與實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊恢聦?shí)驗(yàn)?zāi)康囊恢聦?shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論結(jié)論根據(jù)可能出現(xiàn)的結(jié)果，作出不同的推論。即結(jié)論不唯一根據(jù)可能出現(xiàn)的結(jié)果，作出不同的推論。即結(jié)論不唯一對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖鞒隹隙ńY(jié)對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖鞒隹隙ńY(jié)論論 探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性

54、實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)名稱探究探究某人某人是否出現(xiàn)糖尿是否出現(xiàn)糖尿驗(yàn)證某糖尿病患者尿液中驗(yàn)證某糖尿病患者尿液中含葡萄糖含葡萄糖實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理相同相同(斐林試劑與可溶性還原糖作用出現(xiàn)磚紅色沉淀斐林試劑與可溶性還原糖作用出現(xiàn)磚紅色沉淀)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟相同相同(取尿液后加斐林試劑水浴加熱，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象取尿液后加斐林試劑水浴加熱，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)或不出現(xiàn)磚紅色沉淀出現(xiàn)或不出現(xiàn)磚紅色沉淀出現(xiàn)磚紅色沉淀出現(xiàn)磚紅色沉淀預(yù)期結(jié)果預(yù)期結(jié)果出現(xiàn)或不出現(xiàn)磚紅色沉淀出現(xiàn)或不出現(xiàn)磚紅色沉淀出現(xiàn)磚紅色沉淀出現(xiàn)磚紅色沉淀實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論若出現(xiàn)磚紅

55、色沉淀，證明此若出現(xiàn)磚紅色沉淀，證明此人出現(xiàn)糖尿；若不出現(xiàn)磚紅人出現(xiàn)糖尿；若不出現(xiàn)磚紅色沉淀，證明此人不出現(xiàn)糖色沉淀，證明此人不出現(xiàn)糖尿尿糖尿病患者尿液中含葡萄糖尿病患者尿液中含葡萄糖糖在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，為排除無(wú)關(guān)條件的干擾，常常要設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn)。通過(guò)干預(yù)或控制研究對(duì)象，以消除或減少實(shí)驗(yàn)誤差，鑒別實(shí)驗(yàn)中的處理因素與非處理因素的差異，除所控因素外，其他條件與被對(duì)照實(shí)驗(yàn)完全相等。實(shí)驗(yàn)的基本原則實(shí)驗(yàn)的基本原則對(duì)照原則對(duì)照原則常見(jiàn)對(duì)照方法主要有常見(jiàn)對(duì)照方法主要有: :類型類型設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)實(shí)例實(shí)例空白對(duì)照空白對(duì)照空白對(duì)照是指不做任何實(shí)驗(yàn)處理的空白對(duì)照是指不做任何實(shí)驗(yàn)處理的對(duì)象組對(duì)象組在在“唾液淀粉

56、酶催化淀粉水解唾液淀粉酶催化淀粉水解”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組滴加了唾液淀粉酶液，而對(duì)照組只加了等量組滴加了唾液淀粉酶液，而對(duì)照組只加了等量的蒸餾水，起空白對(duì)照作用的蒸餾水，起空白對(duì)照作用自身對(duì)照自身對(duì)照實(shí)驗(yàn)與對(duì)照在同一對(duì)象上進(jìn)行，即實(shí)驗(yàn)與對(duì)照在同一對(duì)象上進(jìn)行，即不另設(shè)對(duì)照不另設(shè)對(duì)照如如“植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原”實(shí)驗(yàn)，則是典型實(shí)驗(yàn)，則是典型的自身對(duì)照。自身對(duì)照，方法簡(jiǎn)便，關(guān)鍵是要的自身對(duì)照。自身對(duì)照，方法簡(jiǎn)便，關(guān)鍵是要看清楚實(shí)驗(yàn)處理前后現(xiàn)象變化的差異，實(shí)驗(yàn)處看清楚實(shí)驗(yàn)處理前后現(xiàn)象變化的差異，實(shí)驗(yàn)處理前的對(duì)象狀況為對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)處理后的對(duì)象理前的對(duì)象狀況為對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)處

57、理后的對(duì)象變化則為實(shí)驗(yàn)組變化則為實(shí)驗(yàn)組條件對(duì)照條件對(duì)照指雖給對(duì)象施以某種實(shí)驗(yàn)處理，但指雖給對(duì)象施以某種實(shí)驗(yàn)處理，但這種處理是作為對(duì)照意義的，或者這種處理是作為對(duì)照意義的，或者說(shuō)這種處理不是實(shí)驗(yàn)假設(shè)所給定的說(shuō)這種處理不是實(shí)驗(yàn)假設(shè)所給定的實(shí)驗(yàn)變量意義的，或不是所要研究實(shí)驗(yàn)變量意義的，或不是所要研究的處理因素。即雖給對(duì)照組施以部的處理因素。即雖給對(duì)照組施以部分實(shí)驗(yàn)因素，但不是所研究的實(shí)驗(yàn)分實(shí)驗(yàn)因素，但不是所研究的實(shí)驗(yàn)處理因素。這種對(duì)照方法是指不論處理因素。這種對(duì)照方法是指不論實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組的對(duì)象都做不同實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組的對(duì)象都做不同條件的處理，目的是通過(guò)得出兩種條件的處理，目的是通過(guò)得出兩種相對(duì)立

58、的結(jié)論，以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的相對(duì)立的結(jié)論，以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性正確性“動(dòng)物激素飼喂小動(dòng)物動(dòng)物激素飼喂小動(dòng)物”實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是：甲組：飼喂甲狀腺激素是：甲組：飼喂甲狀腺激素(實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組)；乙組：飼；乙組：飼喂甲狀腺抑制劑喂甲狀腺抑制劑(條件對(duì)照組條件對(duì)照組)；丙組：不飼喂藥；丙組：不飼喂藥劑劑(空白對(duì)照組空白對(duì)照組)。顯然，乙組為條件對(duì)照。該實(shí)。顯然，乙組為條件對(duì)照。該實(shí)驗(yàn)既設(shè)置了條件對(duì)照，又設(shè)置了空白對(duì)照，通驗(yàn)既設(shè)置了條件對(duì)照，又設(shè)置了空白對(duì)照，通過(guò)比較、對(duì)照，更能充分說(shuō)明實(shí)驗(yàn)變量過(guò)比較、對(duì)照，更能充分說(shuō)明實(shí)驗(yàn)變量甲甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的生

59、長(zhǎng)發(fā)育相互對(duì)照相互對(duì)照不另設(shè)對(duì)照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相不另設(shè)對(duì)照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互之間對(duì)照互之間對(duì)照如如“植物激素與向光性、向重力性實(shí)驗(yàn)植物激素與向光性、向重力性實(shí)驗(yàn)”和和“溫度溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響的實(shí)驗(yàn)對(duì)唾液淀粉酶活性的影響的實(shí)驗(yàn)”中，所采用的中，所采用的都是相互對(duì)照，較好地平衡和抵消了無(wú)關(guān)變量都是相互對(duì)照，較好地平衡和抵消了無(wú)關(guān)變量的影響，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力的影響，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力常見(jiàn)對(duì)照方法主要有常見(jiàn)對(duì)照方法主要有: :控制其他因素不變，只改變其中一個(gè)因素，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)控制其他因素不變，只改變其中一個(gè)因素，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。如探索溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，只能改變反應(yīng)的

60、果的影響。如探索溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，只能改變反應(yīng)的溫度，其他如溫度，其他如pH、酶濃度等因素就要完全相同且適宜。、酶濃度等因素就要完全相同且適宜。對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)置得正確與否，關(guān)鍵就在于如何盡量去保證對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)置得正確與否，關(guān)鍵就在于如何盡量去保證“其他其他條件的完全相等條件的完全相等”。具體來(lái)說(shuō)有如下四個(gè)方面：。具體來(lái)說(shuō)有如下四個(gè)方面：所用生物材料要相同即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長(zhǎng)度、所用生物材料要相同即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長(zhǎng)度、體積、來(lái)源和生理狀況等方面體積、來(lái)源和生理狀況等方面特點(diǎn)要盡量相同或至少大致相同。特點(diǎn)要盡量相同或至少大致相同。所用實(shí)驗(yàn)器具要相同所用實(shí)驗(yàn)器具要相同即試管、燒杯