專業(yè)實習(xí)手冊模板

1、專業(yè)實習(xí)學(xué)生手冊實習(xí)學(xué)生姓名：實習(xí)學(xué)生學(xué)號：專業(yè)：班級：實習(xí)單位：實習(xí)時間：目錄專業(yè)實習(xí)任務(wù)書 3專業(yè)實習(xí)成績報表 5實習(xí)單位評議 6實習(xí)生實習(xí)情況 7實習(xí)工作日志 8實習(xí)工作日志 9實習(xí)周記1 10實習(xí)周記2 12實習(xí)周記3 14實習(xí)周記4 16實習(xí)報告 19實習(xí)建議 2219專業(yè)實習(xí)任務(wù)書一、實習(xí)任務(wù)1. 了解社會、熟悉社會；2. 熟悉所學(xué)專業(yè)在社會上的應(yīng)用情況，了解社會的需求；3. 通過實習(xí)，更加客觀準確地了解自己，認識自我，進一步明確努力方向。二、對實習(xí)生的要求1. 服從學(xué)院、系和實習(xí)單位指導(dǎo)教師的領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行專業(yè)實習(xí)大綱的要求和規(guī)定，嚴肅認真地完成專業(yè)實習(xí)任務(wù)。2. 嚴格遵守實習(xí)單位和

2、借宿單位和各項規(guī)章制度，未經(jīng)批準不得擅自離隊。實習(xí)過程中原則上不準請假，更不得無故不參加實習(xí)。如有特殊情況必須請假時，需持有關(guān)有效證明按下列要求辦理：請假3 天內(nèi)由實習(xí)帶隊教師批準；請假4 天至 7 天由系主任批準，同時報教學(xué)處備案；請假7天至 10天，由教學(xué)處批準；請假11 天以上，由主管教學(xué)院長批準。3. 尊重指導(dǎo)人員的意見，虛心向他們學(xué)習(xí)，努力提高實踐能力。認真寫好實習(xí)日記，在實踐的基礎(chǔ)上寫好調(diào)查報告或?qū)嵙?xí)總結(jié)報告。4. 進行分散實習(xí)的學(xué)生到達實習(xí)單位后，必須根據(jù)單位的實際情況，與實習(xí)單位指導(dǎo)教師一起制實習(xí)計劃，并及時將專業(yè)實習(xí)計劃寄給所在系負責(zé)其專業(yè)實習(xí)工作的指導(dǎo)教師。5. 注意工作安

3、全和交通安全，嚴格遵守實習(xí)單位的安全操作規(guī)程。若因違反實習(xí)紀律和安全工作要求而造成自身傷害者，由學(xué)生本人負責(zé)；造成他人財產(chǎn)或人身傷害的應(yīng)由學(xué)生本人及家長承擔(dān)經(jīng)濟和法律責(zé)任。6. 在實習(xí)單位，應(yīng)處理好各方面的關(guān)系；愛護公物，節(jié)約水電；實習(xí)結(jié)束時，及時清還用具、房門鑰匙以及其他一切借用器物，并做好告別工作。學(xué)生應(yīng)自學(xué)遵守以上規(guī)定， 如有違反， 指導(dǎo)人員應(yīng)及時給予批評教育。對經(jīng)多次教育無效或情節(jié)嚴重者，指導(dǎo)老師有權(quán)停止其專業(yè)實習(xí)，并及時上報系或?qū)W院，由所在系和學(xué)院有關(guān)職能部門按照校規(guī)校紀作相應(yīng)處理。專業(yè)實習(xí)成績報表項目成績成績評定者簽名實習(xí)態(tài)度，計總評（30分）業(yè)務(wù)能力，計總評（50分）實習(xí)能力，計

4、總評 （20分）實習(xí)總成績（按百分制）實 習(xí) 指 導(dǎo) 教 師 評 議指導(dǎo)教師（簽名）：年 月 日學(xué)院息見學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)（簽名）：年 月 日單位名稱詳細通訊地址（郵編）聯(lián)系人實習(xí)單位評議聯(lián)系方式（電話、手機、郵箱）實習(xí)單位對實習(xí)生的綜合評價負責(zé)人（簽名）（實習(xí)單位公章）年 月 日實習(xí)生實習(xí)情況實習(xí)時間實習(xí)單位及部門主要實習(xí)內(nèi)容具體承擔(dān)的工作實習(xí)主要成果實習(xí)單位反響實習(xí)生姓名指導(dǎo)教師姓名學(xué)號實習(xí)工作日志序號日期工作基本情況與總結(jié)111.3學(xué)習(xí)掌樨技能211.4學(xué)習(xí)掌樨技能311.5學(xué)習(xí)掌樨技能411.6學(xué)習(xí)掌樨技能511.7學(xué)習(xí)掌樨技能611.8學(xué)習(xí)掌樨技能711.9學(xué)習(xí)掌樨技能811.10需求分析91

5、1.11需求分析1011.12需求分析1111.13需求分析1211.14需求分析1311.15概要+詳細設(shè)計1411.16概要+詳細設(shè)計1511.17概要+詳細設(shè)計實習(xí)工作日志序號日期工作基本情況與總結(jié)1611.18概要+詳細設(shè)計1711.19概要+詳細設(shè)計1811.20概要+詳細設(shè)計1911.21編碼2011.22編碼2111.23編碼2211.24編碼2311.25編碼2411.26測試2511.27測試2611.28測試2711.29相關(guān)資料的編寫及整理實習(xí)周記1月 日至 年 月 日實訓(xùn)的第一周，在實訓(xùn)的前幾天里，學(xué)校主要采取了講課的方式對本次實訓(xùn)內(nèi)容涉 及到的相關(guān)知識幫我們進行了一次

6、總結(jié)和補充。今天我們主要總結(jié)了軟件開發(fā)過程和軟 件項目計劃的相關(guān)內(nèi)容，其實這方面的知識我們在上學(xué)期的軟件工程課上也已經(jīng)學(xué)過 了，只是當時學(xué)得比較淺，所以對軟件開發(fā)過程尤其是軟件項目計劃沒有形成一個系統(tǒng) 和全面的認識。但經(jīng)過今天老師的講解，就覺得比較清晰了。軟件開發(fā)過程是用以開發(fā) 和維護軟件及其相關(guān)產(chǎn)品（如項目計劃、設(shè)計文檔、代碼、測試用例、用戶手冊等等） 的一組活動、方法、實踐和變換。軟件開發(fā)過程分為需求分析、分析設(shè)計、實施、測試、 部署等幾個階段。軟件項目計劃是一個綜合的組裝工件（即它是一個計劃集），用來收集管理項目時所需的所有信息，包括項目在開始階段中開發(fā)的許多工件， 并且在整個項 目過程

7、中保留下來，它可能在不斷的更新中。然后上午講了數(shù)據(jù)建模，下午講了數(shù)據(jù)庫的相關(guān)知識。上完之后覺得其實這些東西 大部分我們在平時上課都是學(xué)過的， 可是為什么有的內(nèi)容聽起來是那么陌生， 就是平時 學(xué)得還不夠雜實，只是蜻蜓點水般聽老師講了一次， 課后也沒有做進一步的研究，所以 造成上午老師讓我們建模的時候，只有少部分同學(xué)做了出來。下午的數(shù)據(jù)庫由于我們在 校期間把這部分當作重點內(nèi)容講了又講， 而且在平時使用很多軟件的時候，都要接觸到 數(shù)據(jù)庫，所以這部分內(nèi)容對我們來說相對不陌生。 還有另外一個收獲就是今天我們學(xué)習(xí) 了一個數(shù)據(jù)庫建模工具 PowerDesigner ,這個軟件我們在學(xué)校并沒有接觸過，是在 這

8、里第一次接觸的。分析設(shè)計人員利用 Power Designer可建立三類模型，即面向?qū)ο?模型（OOM概念數(shù)據(jù)模型（CDM、物理數(shù)據(jù)模型（PDM。完成軟件分析設(shè)計通常采用 三種途徑，一條途徑是從面向?qū)ο蠓治鲈O(shè)計開始，依次建立用例圖、時序圖及類圖，由 類圖轉(zhuǎn)化為CDMR PDM第二條途徑是從結(jié)構(gòu)化分析設(shè)計開始依次產(chǎn)生流程分析設(shè)計模 型、CDM PDM及類圖，第三條途徑是前兩條途徑的結(jié)合。但是今天并沒有實際操作該 軟件。依舊和以前一樣，今天上的是理論課。因為我們這次做項目開發(fā)是用Java進行編程，但是我們之前沒有學(xué)過這種語言，心里不免有了一點壓力和緊張感。 實訓(xùn)老師也 提前向我們了解到了這個情況，

9、所以今天一天老師講得比較慢。上午的時候老師講得很 淺，都是基本的東西，當時的感覺就是其實Java,只是個別地方有一些不同，或者說是Java的應(yīng)用更廣泛一些。下午老師主要就某一個具體的系統(tǒng)中的一個部分闡開講解 了一下，當時聽得很暈，覺得很難。當時心里只有一個感覺，就是覺得這些老師太強了。課后也沒有進行進一步的研究， 因為畢竟一種語言不是憑聽老師講幾個小時就可以精通的。在這其中有一個很核心的技術(shù)就是J2EE J2EE簡單而統(tǒng)一的基于組件結(jié)構(gòu)，內(nèi)建的可伸縮性和安全性支持， 提供穩(wěn)定和可靠的基礎(chǔ)， 與企業(yè)信息系統(tǒng)和遺留系統(tǒng)的集成，Web服務(wù)的內(nèi)建支持，建立于廠家和平臺的可移植應(yīng)用，這些特點使J2EE解

10、決了企業(yè)開發(fā)中的難點。實習(xí)周記2月 日至 年 月 日今天是上理論課的最后一天，上午我們補了兩節(jié)課，一節(jié)是關(guān)于企業(yè)文化，一節(jié)是 關(guān)于軟件測試的。在企業(yè)文化課上，老師主要從我們學(xué)生的這個角度入手， 然后指出好 的企業(yè)文化對一個企業(yè)來說是多么重要。一個企業(yè)必須建立良好的企業(yè)形象，只有在這 個基礎(chǔ)上，才能更好地發(fā)展。接下來的軟件測試也很重要，是軟件開發(fā)過程中的一個必 不可少的環(huán)節(jié)，在軟件實施完成之后，接下來就要對軟件進行測試，但這方面的內(nèi)容在 學(xué)校還確實沒學(xué)過，所以聽了之后只有個大概印象。軟件測試是根據(jù)程序開發(fā)階段的規(guī) 格說明及程序內(nèi)部結(jié)構(gòu)而精心設(shè)計的一批測試用例（輸入數(shù)據(jù)及其預(yù)期結(jié)果的集合），并利用

11、這些測試用例去運行程序，以發(fā)現(xiàn)錯誤的過程。軟件測試分為單元測試、集成測 試、系統(tǒng)測試和接受測試幾個層次。今天上午結(jié)束了我們這次實習(xí)的全部理論課，下午 我們就進入了實際開發(fā)階段。在下午我們分好了組，又確定了各自的角色之后，就進行 立項，最后我們組選擇了特色菜預(yù)定系統(tǒng)這個項目。 然后一天我們主要是確定及編寫項 目開發(fā)計劃，項目開發(fā)計劃是整個項目的關(guān)鍵所在， 如果計劃不好，那么后面的工作也 不會出色到哪去。因為整個軟件項目組分為項目經(jīng)理、開發(fā)組、配置組、測試組和 SQA 組等幾個小組，所以大家分工合作，各自歲自己所在小組所要完成的工作進行了進一步 的明確之后，都把自己小組的初步計劃制定出來，然后大家

12、各個小組在一塊互相商量和 探討了一下，經(jīng)過協(xié)商和統(tǒng)一，各自對自己的計劃進行修改之后，匯總到項目經(jīng)理那里， 進行進一步的總結(jié)，最終完成了整個項目計劃，形成 WORDC檔。在整個項目計劃中， 首先對完成這個項目我們所要做的工作進行了描述，接著介紹了項目的組織和資源，并列出了我們在開發(fā)這個項目過程中的進度安排。最后列出了各個小組的具體項目計劃。然后進入了項目開發(fā)的下一個階段一一需求分析階段。 對于設(shè)計一個系統(tǒng)和開發(fā)一 個項目來說，需求分析都是非常重要的工作，如果需求做不好，后面的工作做得再好也 是無濟于事。開發(fā)軟件系統(tǒng)最為困難的部分就是準確說明開發(fā)什么，最為困難的概念性工作就是編寫出詳細技術(shù)需求，這

13、包括所有面向用戶、面向機器和其他軟件系統(tǒng)的接口， 同時這也是一旦做錯，將最終會給系統(tǒng)帶來極大損害的部分， 并且以后再對它進行修改 也極為困難。所以做好需求分析的工作顯得極為重要?；谛枨蠓治龅闹匾院碗y度， 我們準備花兩天時間進行需求分析。今天我們主要是對需求的目的和需求過程中可能遇到的問題進行了進一步的明確， 以便接下來的需求分析做得更加合理。 在需求分析中通常遇到的問題有： 客戶表面上統(tǒng)一需求， 但完成的產(chǎn)品并不能滿足需求； 需求總是變化，無法確定； 需求太多， 無法在給定的時間完成； 設(shè)計人員抱怨測試人員沒有拿最新的需求版本來設(shè)計測試； 項目經(jīng)理發(fā)覺開發(fā)人員獨自增加了新的功能， 新的功能

14、用了很長的時間進行開發(fā)， 但客戶認為價值不大； 客戶總是不想對項目進行驗收， 他們擔(dān)心系統(tǒng)無法最終滿足需要。今天我們繼續(xù)進行需求分析， 針對我們自己選擇的項目進行了具體的分析。 需求分析的整個流程如下：制定需求管理計劃、提取業(yè)務(wù)需求、需求開發(fā)、需求批準、基線化需求、需求變更控制、需求狀態(tài)評審。制定好需求管理計劃之后，到用戶方進行需求調(diào)查，以獲得項目的初始需求，接著進行需求開發(fā)，即對擁護的需要進行分析，并用清晰合理的方式進行描述，使客戶方和開發(fā)方對開發(fā)的內(nèi)容達成一致。然后進行需求批準：確認需求正式作為項目管理和其他工程活動的基礎(chǔ)， 并做為客戶之間承諾對系統(tǒng)進行驗收的基準。 接著基線化需求， 目的

15、是在經(jīng)過客戶和項目組的授權(quán)下， 將批準的正式的軟件需求工件放入配置管理系統(tǒng)。 需求一旦建立基線后， 需要通過控制流程來改變， 需求的變更需要經(jīng)過雙方的批準， 變更后的需求需要經(jīng)過客戶、 用戶和相關(guān)組的評審進入配置管理庫， 作為工作基線。 項目組通過需求狀態(tài)評審對需求狀況達成一致。 經(jīng)過上述諸多步驟之后，最終形成了需求規(guī)格說明書，完成了對特色菜預(yù)定系統(tǒng)的需求分析。實習(xí)周記3年 月 日至 年 月 日今天進入了項目開發(fā)的另一個階段，即分析設(shè)計階段。在這個階段包括概要設(shè)計以 及數(shù)據(jù)庫設(shè)計等。其中用到的主要工具就是Power Designer。在今天主要是具體了解了一下分析設(shè)計的目的、任務(wù)、活動流程以及

16、分析設(shè)計中各角色應(yīng)該完成的主要任務(wù)。 首先軟件分析設(shè)計活動是建立系統(tǒng)的構(gòu)架，它的目的是將系統(tǒng)的軟件需求分配給軟件結(jié) 構(gòu)，使設(shè)計適應(yīng)具體的實施環(huán)境。分析設(shè)計的整個活動流程是軟件構(gòu)架設(shè)計 （建立軟件 系統(tǒng)的構(gòu)架，將系統(tǒng)的軟件需求分配給軟件結(jié)構(gòu)）軟件構(gòu)架設(shè)計評審（檢查軟件系 統(tǒng)構(gòu)架設(shè)計是否合理，其中包括發(fā)現(xiàn)和修復(fù)缺陷和一致性確認）一一基線化構(gòu)架（將評 審?fù)ㄟ^的軟件構(gòu)架設(shè)計工件置于配置管理，作為詳細設(shè)計的基礎(chǔ)）一一軟件詳細設(shè)計（根 據(jù)需求工件、構(gòu)架設(shè)計工件，進一步精確描述軟件系統(tǒng)，并使之適于具體的實施環(huán)境） 軟件詳細設(shè)計評審（檢查軟件系統(tǒng)詳細設(shè)計是否合理， 包括發(fā)現(xiàn)和修復(fù)缺陷以及一 致性確認）一一基線

17、化詳細設(shè)計（將評審?fù)ㄟ^的軟件詳細設(shè)計工件置于配置管理，作為實施活動的基礎(chǔ)）。然后我們主要完成軟件項目的概要設(shè)計，概要設(shè)計說明書是根據(jù)需求規(guī)格說明書 的要求所編寫的，是為詳細設(shè)計作依據(jù)的，為詳細設(shè)計提供標準?；谛姓?zhí)法管理系 統(tǒng)是智能化、可擴展性、集成有效性和跨平臺的管理系統(tǒng)，為了安全問題，本系統(tǒng)分成 客戶端和服務(wù)器端。在對該系統(tǒng)進行概要設(shè)計時需要做的工作主要有軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè) 計、數(shù)據(jù)設(shè)計、接口設(shè)計、出錯處理設(shè)計和系統(tǒng)維護設(shè)計。其中軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計中包 括對各個模塊的數(shù)據(jù)流和控制流的復(fù)審， 通過變換映射，并采用適當?shù)膬?yōu)化準則進行軟 件結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，畫出軟件體系結(jié)構(gòu)的樹狀層次圖并對各個模塊進行了描

18、述。數(shù)據(jù)設(shè)計包括對數(shù)據(jù)字典的復(fù)審并對各個數(shù)據(jù)項進行了描述。接口設(shè)計包括三個方面，即用戶界面設(shè)計、內(nèi)部接口設(shè)計和外部接口設(shè)計。在出錯處理設(shè)計中采用對話框形式為用戶提供警 告信息。系統(tǒng)維護設(shè)計中要充分考慮系統(tǒng)的可維護性和移植性。然后我們完成了軟件項目的數(shù)據(jù)庫設(shè)計， 從而結(jié)束了全部的分析設(shè)計工作。在軟件 項目的數(shù)據(jù)庫設(shè)計中我們主要用到了數(shù)據(jù)庫設(shè)計工具Power Designer ,這也是我這次實習(xí)較大的一個收獲，以前沒有接觸過這個軟件，在這次實習(xí)中對這個軟件的使用有了 一個基本的了解。雖然我是項目經(jīng)理，但是基本上我們這次實習(xí)都是大家互相合作， 所 以我們都參與了數(shù)據(jù)庫的設(shè)計。做數(shù)據(jù)庫設(shè)計首要的就是對

19、系統(tǒng)中涉及到的那些實體， 畫好實體關(guān)系圖，而各實體之間的關(guān)系又是重中之重，因為我們在操作中由于沒有對實體之間的關(guān)系進行正確的判斷， 導(dǎo)致后面由概念數(shù)據(jù)模型（ CDM） 向物理數(shù)據(jù)模型（ PDM）轉(zhuǎn)換時發(fā)生了錯誤，以致后面的操作無法進行下去。另外在創(chuàng)建CDM寸應(yīng)該明確模型所描述的業(yè)務(wù)問題， 例如， 需要存儲哪些信息， 與業(yè)務(wù)有關(guān)的實體有哪些， 業(yè)務(wù)流程如何，了解這些問題后， 才可以開始建立CDM。 最后經(jīng)過修改實體之間的關(guān)系，我們完成了 CDM的創(chuàng)建集向PDM勺轉(zhuǎn)換，最后給出了數(shù)據(jù)庫設(shè)計說明書。實習(xí)周記4年 月 日至 年 月 日接下來的幾天天主要是根據(jù)分析設(shè)計的結(jié)果進行編碼，由于之前學(xué)過Java

20、,我們所要完成的這個系統(tǒng)是非常龐大的。如果我們在短短幾天內(nèi)想要把整個系統(tǒng)的功能都加 以實現(xiàn)，這是不可能的。所以在這最后一個周里，我們花了三天時間進行編碼。我們其 他人還是各負其責(zé)，做好自己的角色應(yīng)該完成的任務(wù)。另外也展開了頁面設(shè)計的工作。 編碼階段的任務(wù)就是將詳細設(shè)計翻譯成計算機最終可運行的軟件單元、集成工作版本。 在編碼中有以下一些角色：編碼員（負責(zé)編碼、修復(fù)代碼缺陷），集成員（負責(zé)制定集成計劃、集成程序單元，創(chuàng)建工作版本基線），測試員（負責(zé)執(zhí)行測試活動），集成計劃 評審人員（參與集成計劃的評審，一般由設(shè)計員、測試、配置經(jīng)理、編碼員、構(gòu)架設(shè)計 師登組成），代碼評審員（評審源代碼，一般由非代碼

21、作者的編碼員組成）。由于系統(tǒng)較大，加上我們在這方面的弱勢，所以我們只選擇了整個系統(tǒng)中的預(yù)定系 統(tǒng)這塊來做。其實在之前我們有和實習(xí)老師提過我們這方面的問題，老師還建議我們把 編碼這塊外包給是相對強項的團隊，他說他們公司在日常業(yè)務(wù)中如果做不過來經(jīng)常采取 這樣的方法。但是由于大家都是學(xué)生，以前從來沒有真正開發(fā)過一個項目， 其他學(xué)校的 同學(xué)就算以前有學(xué)過Java,他們的工作量也是很大的，所以我們還是硬著頭皮做了下 來。在整個編碼的過程中，很感謝實習(xí)老師對我們的幫助。我們有很多問題都不懂，一 直不停地向老師提問題，老師都一一耐心地為我們講解，從前臺到后臺，以及如何與數(shù) 據(jù)庫和服務(wù)器連接。在編碼的最后一天

22、，我們都比較早的到了教室，對編碼進行最后的沖刺。但是主要 還是那個同學(xué)寫，我們幫著看一下哪些地方有欠缺和不太完善的地方，給他提出來，進行進一步的修改。我們組每兩個人負責(zé)一個模塊的頁面設(shè)計，這要用到頁面設(shè)計軟件 Dreamweaver在學(xué)校里有學(xué)過這個軟件，但也只是一些皮毛而已，不太熟練。所以在 今天下午我和我的搭檔就開始了我們負責(zé)的模塊。在學(xué)習(xí)過程中，才發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)校的過程中，很多知識都是只懂皮毛，沒有一項特別擅長的，也深深體會到以后的學(xué)習(xí)方法 必須改進。經(jīng)過一下午的研究，我們差不過弄出了一個還不算太差的頁面。 等那個同學(xué) 的編碼也差不多完成的時候，我們把各自做的頁面進行了集成，經(jīng)過大家共同的

23、努力， 終于弄出了完整的特色菜預(yù)定系統(tǒng)。最后兩天的主要任務(wù)是進行測試， 軟件測試是為了發(fā)現(xiàn)錯誤而執(zhí)行程序的過程， 它是根據(jù)程序開發(fā)階段的規(guī)格說明及程序內(nèi)部結(jié)構(gòu)而精心設(shè)計的一批測試用例 （輸入數(shù)據(jù)及其預(yù)期結(jié)果的集合） ，并利用這些測試用例去運行程序，以發(fā)現(xiàn)錯誤的過程。測試的流程主要是制定測試計劃（編寫測試計劃）設(shè)計測試（編寫測試用例）執(zhí)行單元測試（產(chǎn)生單元測試通知單、單元測試日志）執(zhí)行集成測試（產(chǎn)生集成測試通知單、集成測試日志）執(zhí)行系統(tǒng)測試（產(chǎn)生系統(tǒng)測試通知單、系統(tǒng)測試日志）評估測試（編寫測試分析報告） 。當然這些工作是貫穿于整個項目開發(fā)過程中的，今天主要是進行系統(tǒng)測試和評估測試。同時整個開發(fā)過

24、程中我們對各個方面進行了質(zhì)量評審。從各個方面對不同的工件進行了評審， 其中大部分通過了， 不可避免地其中也有一些問題，但是我們采取了相應(yīng)的糾正措施，保證了各個工件的質(zhì)量。實習(xí)的最后一天， 上午我們進行結(jié)項， 對整個項目還欠缺沒有完成的工作進行了結(jié)，基本上大家都在寫自己要上交的報告。由于我們SQA、組的內(nèi)容不是很多，所以在完成了自己所要交的報告之后， 協(xié)助項目經(jīng)理提交了項目開發(fā)總結(jié)報告。 在經(jīng)過對各小組所提交的報告進行集成之后， 完成了項目開發(fā)總結(jié)報告的編寫。 下午老師對我們兩個小組的成果進行了評審。 首先是我們組， 由項目經(jīng)理先簡單的對整個項目做一個介紹， 然后就他所負責(zé)的項目開發(fā)計劃進行了講

25、解和說明。 一開始大家都比較緊張， 后來老師很幽默地說沒什么的，又不是考試。經(jīng)過老師的鼓勵，大家也都放松了下來，接著各個部門對自己的工作也都一一進行了匯報。 最后老師進行了總結(jié)發(fā)言， 對我們的工作給予了高度的肯定， 老師說雖然存在不足， 但是從我們的專業(yè)性質(zhì)以及我們完成的情況來說已經(jīng)很不錯了。整個實習(xí)活動就在我們的掌聲中結(jié)束了。17實習(xí)報告年月 日要求：1.總結(jié)實習(xí)情況，包括參加工作內(nèi)容、取得的成績和體會、不足之處等。2.字數(shù)不得少于3500字，按照以下內(nèi)容撰寫，書寫部分用小四號宋體。一、實習(xí)目的掌握新的知識技能+熟悉軟件開發(fā)的整個流程及文檔規(guī)范二、實習(xí)時間三、實習(xí)地點四、實習(xí)內(nèi)容五、實習(xí)總結(jié)

26、在這短短的一個月里，我學(xué)到了很多東西，包括專業(yè)技能、團隊精神、企業(yè)文化等 諸多方面。其中感觸最深的一點就是將來走上工作崗位和在學(xué)校學(xué)習(xí)真的有很多有不一 樣的地方。接下來就上面提到的幾個方面簡單說一下我自己的感受。首先，在專業(yè)技能方面，由于這次實習(xí)根據(jù)公司的安排我們研究軟件開發(fā)這一塊， 由于在學(xué)校時和軟件相關(guān)的課程我們只學(xué)過軟件工程和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，編程語言只學(xué)過C和Java,而這次實習(xí)是要求我們用Java語言完成一個項目的開發(fā)，所以這次實習(xí)對我 們來說難度是比較大的。但在實習(xí)的前幾天，經(jīng)過實習(xí)老師給我們把整個知識體系整理 一遍以后，基本上搞清了軟件開發(fā)的整個程序， 并把欠缺的知識進行了補充，也基本

27、上 可以進行項目開發(fā)了。在開發(fā)過程中，同學(xué)們互相合作，有不懂的地方及時向老師請教， 最終在預(yù)定的時間完成了老師要求的部分。 所以，熟練的專業(yè)技能是一個公司生存和發(fā) 展的資本。其次，在團隊合作方面，這次實習(xí)讓我重新認識了什么是團隊合作。 以前在學(xué)校也 經(jīng)常做一些分組的實驗，每次大家都是把期望都寄托在比較擅長的同學(xué)身上， 然后草草收場。但這次在成都實習(xí)不一樣，我們十幾個人完成一個系統(tǒng)，大家各有分工，每個人都扮演不同的角色。 在整個開發(fā)過程中， 大家都做好自己分內(nèi)的事， 然后不懂的地方全組人員在一起討論， 最終把問題解決。 雖然在期間也有相互摩擦的地方， 由于進度的安排，或者是事先沒有協(xié)商好，可能導(dǎo)

28、致一些問題的發(fā)生，就比如在實習(xí)的最后幾天，測試組的同學(xué)急于測試， 而開發(fā)組的編碼任務(wù)還沒有完全結(jié)束， 測試組的同學(xué)在測試某一個單元的時候不小心破壞了數(shù)據(jù)庫， 但是大家互相諒解了， 最終完成了全部工作。 一個團隊的成績怎么樣，要看這個團隊的成員合作得怎么樣，而不是個人表現(xiàn)。由于系統(tǒng)較大， 加上我們在這方面的弱勢， 所以我們只選擇了整個系統(tǒng)中的預(yù)定系統(tǒng)這塊來做。 其實在之前我們有和實習(xí)老師提過我們這方面的問題， 老師還建議我們把編碼這塊外包給是相對強項的團隊， 他說他們公司在日常業(yè)務(wù)中如果做不過來經(jīng)常采取這樣的方法。 但是由于大家都是學(xué)生， 以前從來沒有真正開發(fā)過一個項目， 其他學(xué)校的同學(xué)就算他們

29、以前有學(xué)過Java ，他們的工作量也是很大的，所以我們還是硬著頭皮做了下來。 在整個編碼的過程中， 很感謝實習(xí)老師對我們的幫助。 我們有很多問題都不懂，一直不停地向老師提問題， 老師都一一耐心地為我們講解，從前臺到后臺， 以及如何與數(shù)據(jù)庫和服務(wù)器連接。在詳細設(shè)計過程中， 我們完成了軟件項目的數(shù)據(jù)庫設(shè)計， 從而結(jié)束了全部的分析設(shè)計工作。在軟件項目的數(shù)據(jù)庫設(shè)計中我們主要用到了數(shù)據(jù)庫設(shè)計工具Power Designer ，這也是我這次實習(xí)較大的一個收獲， 以前沒有接觸過這個軟件， 在這次實習(xí)中對這個軟件的使用有了一個基本的了解。 雖然我是項目經(jīng)理， 但是基本上我們這次實習(xí)都是大家互相合作， 所以我們都參與