四年級下冊語文綜合實踐活動計劃和活動設(shè)計

1、2019年四年級下冊語文綜合實踐活動計劃路口小學(xué)葉微琴根據(jù)基 礎(chǔ)教育課程改革綱要和校學(xué)生身心發(fā)展的特點，結(jié)合有關(guān)學(xué)科活動（環(huán)保教育、安全 教育、創(chuàng)造教育、時事教育、心理教育等）的要求，注重開發(fā)社會資源，以培養(yǎng)學(xué)生的 實踐能力和創(chuàng)新能力為重點，注重學(xué)生親歷和體驗的獲得，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，其特點是它的廣 泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動形式一一有形的、無形的、社會的、自然的 都可開發(fā)為語文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語文教育的功能。 根據(jù)這一理念，同時結(jié)合語文課本的綜合性學(xué)習(xí)板塊，我制定了本學(xué)期語文綜合實

2、踐活 動計劃。二、活動目的：1 '設(shè)計符合孩子心理及孩子能力的活動，培養(yǎng)孩子良好的讀寫習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力。3、通過閱讀，豐富學(xué)生的知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力。4、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。5、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力。6、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。7、加強口語，促進學(xué)生交際能力，規(guī)范語言。8、走出課堂，深入社會，與社會接觸，開闊視野。三、活動方式：教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，自我組織，自我學(xué) 習(xí)。課內(nèi)、課外相結(jié)合，豐富

3、學(xué)生的語文生活。四、活動內(nèi)容：1、大自然的啟示（3課時）通過學(xué)生觀察大自然中的動物、植物的生長或其他自然現(xiàn)象，了解大自然的規(guī)律， 從中受到啟發(fā)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，增強環(huán)保意識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過對大 自然的啟示的研究，讓學(xué)生體驗自主、合作、探究的樂趣，學(xué)會交流與合作。能寫調(diào)查報 告；辦一期手抄報；寫一份建議書或一份推廣介紹大自然的啟 示的活動方案或撰寫介紹大自然的啟示的短文等。通過對大自然的啟示的研究，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理資料的能力。通過展示成果，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力。4、走進田園（3課時）家在農(nóng)村

4、的同學(xué)，可以先想一想自己的家鄉(xiāng)值得自豪的景物是什么，自己或身 邊的人的生活是怎樣的。然后進行深入的了解，比如，觀察田園風(fēng)光，了解不同季節(jié)里莊 稼、瓜果蔬菜的生長。大自然的啟示 四年級下冊綜合性學(xué)習(xí)活動方案 -、設(shè)計理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重 跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合 中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！痹诮虒W(xué)實踐中 我們要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩 的語文實踐活動，拓寬語文學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式和渠道。我們本次就是要圍繞“

5、大自然的啟 示”開展一次綜合性學(xué)習(xí)，為了加深學(xué)生對大自然的認(rèn)識，了解大自然給人類帶來的啟 示，使人有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，主動收集有關(guān)大自然的動物、植物的生長或其他自然現(xiàn)象 地相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，提高環(huán)保意識。讓學(xué)生主動探究，增強學(xué)生的 合作交流意識，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和綜合實踐的能力，因此，設(shè)計了大自然的啟 示語文綜合性學(xué)習(xí)活動方案。二、活動目標(biāo)通過學(xué)生觀察大自然中的動物、植物的生長或其他自然現(xiàn)象，了解大自然的規(guī)律，從中受 到啟發(fā)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，增強環(huán)保意識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過對大自然的啟 示的研究，讓學(xué)生體驗自主、合作、探究的樂趣，學(xué)會交流與合作。能寫調(diào)查報告；

6、辦一 期手抄報；寫一份建議書或一份推廣介紹大自然的啟 示的活動方案或撰寫介紹大自然的啟 示的短文等。通過對大自然的啟示的研究，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理資料的能力。通過展示成果，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力。 三、活動安排：第一階段：討論確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，組合活動小組，小組選擇一個內(nèi)容，進行組內(nèi)分 工。第二階段：將各小組搜集的資料進行篩選、整理。第三階段：學(xué)習(xí)成果展示，在同學(xué)間相互交流調(diào)查研究成果。布置課后作業(yè)。第四階段： 學(xué)習(xí)成果展示。1 將搜集的資料辦一期關(guān)于大自然啟示的手抄報。2寫一份呼吁人們要保護大自然的建議書或?qū)?/p>

7、一篇有關(guān)大自然的啟示的短文四、活動人員及分工組別小組成員調(diào)查內(nèi)容動物組3人植物組3人自然現(xiàn)象組4 人動物的相關(guān)啟示植物給人們的啟示常見的一些自然現(xiàn)象給人的啟示，大自然的啟示給我們帶來的創(chuàng)作設(shè)想和小發(fā)明五、活動時間(3月12日4月12日)六、活動過程第一階段：組織宣傳動員(3月12日) 第二階段：活動準(zhǔn)備(3月13日一一3月19日)1 .教師準(zhǔn)備(1 )向?qū)W生闡明本次活動的目標(biāo)和意義，鼓勵學(xué)生積極參加大自然的啟示的研究；為 學(xué)生推薦相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源。(2)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作課件。2 .學(xué)生準(zhǔn)備(1 )按照學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論確定研究板塊。(2)按照板塊的內(nèi)容，自由組合成活動小組，每組推選一名組長，每個小組選

8、擇一個 內(nèi)容，共同制定目標(biāo)、設(shè)計方案，擬出草案并交給老師審核指導(dǎo)。各小組在組長帶領(lǐng)下， 發(fā)揮個人特長，進行組內(nèi)分工。(3)小組內(nèi)討論確定研究的方式：網(wǎng)絡(luò)搜索、報紙雜志資料搜集、問卷調(diào)查、親友訪 談，實地調(diào)查研究等。(4)調(diào)查設(shè)備的準(zhǔn)備第三階段：整理歸納、分析研究(3月20日一一4月10日)分組開展語文綜合性學(xué)習(xí)，搜集整理有關(guān)資料。教師根據(jù)學(xué)生搜集的資料，和學(xué)生一起 制作課件。板塊一(第一小組：動物組)研究內(nèi)容：動物的相關(guān)啟示從動物身上得到的發(fā)明啟示。 源于動物的各種發(fā)明原理。研究過程：1 搜集資料：指導(dǎo)學(xué)生分頭查找資料，利用書、報、網(wǎng)絡(luò)等，展開對大自然的 了解，走進大自然并做好記錄。2-整理材

9、料：將搜集到的有關(guān)動物啟示的相關(guān)材料進行鑒別、篩選，選擇有價值的信息。3啟發(fā)思考：通過資料的搜集、整理，了解大自然真是人類的老師。提出你有什么發(fā)現(xiàn)？ 你從中獲得了什么收獲？受到什么啟發(fā)？4選題寫作：確定相關(guān)題目，撰寫介紹大自然的啟示的短文（可以獨立撰寫，也可以合作 撰寫）。板塊二（第二小組：植物組）研究內(nèi)容：植物給人們的啟示從植物身上得到的發(fā)明啟示。魯班造傘的故事。沙漠中的仙人掌給人的精神啟示。各類植物給人的精神啟示。研究過程：搜集資料：指導(dǎo)學(xué)生分頭查找資料，利用書、報、網(wǎng)絡(luò)或觀察植物等，展開對 大自然中植物的了解，并做好記錄。整理材料：將搜集到的有關(guān)植物啟示的相關(guān)材料進行鑒別、篩選，選擇有價

10、值的信息。啟發(fā)思考：通過資料的收集、整理，你有什么收獲和啟示？板塊三（第三小組：自然現(xiàn)象 組）研究內(nèi)容：常見的一些自然現(xiàn)象給人的啟示溫室效應(yīng)、臭氧層空洞、厄爾尼諾現(xiàn)象。打雷、彩虹、月亮、地震和洪水等自然現(xiàn)象給人的啟示。關(guān)于自然現(xiàn)象的諺語。關(guān)于自然現(xiàn)象的謎語。研究過程：對大自然中的各種自然現(xiàn)象進行整理。讓他們通過收集資料，了解自然現(xiàn)象的利弊。第四階段：學(xué)習(xí)成果交流展示總結(jié)（4月11 12日）學(xué)習(xí)成果展示一1 利用課堂時間，同學(xué)間交流搜集的資料。2-交流搜集的資料，為大自然設(shè)計警示語或 標(biāo)語，保持大自然的生態(tài)平衡。學(xué)習(xí)成果展示二2 關(guān)于大自然啟示的手抄報。3 .寫一份呼吁人類保護大自然的建議書或小

11、短文。六、評價1 .自評：學(xué)生在本次研究性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進行自我評價。2 互評：以小組為單位進行生 生互評，小組長做記錄。把學(xué)生的成果和互評的 結(jié)果納入學(xué)生發(fā)展性評價之中，以便完整 記錄學(xué)生在語文綜合性學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)。3師評：教師對每一位學(xué)生在本次研究性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進行考核評價，重點考查他們在活 動過程中的表現(xiàn)，以及成果展示情況。七、活動預(yù)期成果1學(xué)生能積極參加此次活動，能通過實地調(diào)查、查閱資料、走訪詢問等 方式展開調(diào)查。2-學(xué)生能對搜集的資料進行篩選，初步整理。3.調(diào)查報告；手抄報；建議書；推廣介紹大自然的啟示的活動方案；介紹有關(guān)大自然的啟 示的短文等。八、活動措施1 分小組合作完成小組確定

12、的內(nèi)容。2-教師參與到學(xué)生活動中，了解學(xué)生搜集資料的情況，給予指導(dǎo)評價。3積極與相關(guān)的單位溝通，爭取他們對本次活動的大力支持，確保如期完成任學(xué)習(xí)成.果展 示一大自然的啟示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1 了解大自然的相關(guān)知識。2樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，表達(dá)有條理，提高表達(dá)能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決 問題的能力。3會設(shè)計保護大自然的警示語和標(biāo)語或者寫一份建議書等。4培養(yǎng)交流合作意識、探究 創(chuàng)新精神，激發(fā)對大自然的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：1 學(xué)生準(zhǔn)備整理的資料和圖片。2-教師了解大自然的相關(guān)知識，制作課件。教學(xué)重難點：重點：培養(yǎng)認(rèn)真傾聽，有條理清楚地表達(dá)的能力以及探究意識。難點：通過 合作交流，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)

13、過程：一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)目標(biāo)1同學(xué)們，古人云：“師法自然?！钡拇_，大自然是人類的 老師。它不但使我們得到啟示，懂得了發(fā)明創(chuàng)造，同時還告訴我們?nèi)绻蛔裱匀恢?道，將會受到嚴(yán)重的懲罰。這一階段我們圍繞“大自然的啟示”開展了一次語文綜合性學(xué) 習(xí)，收獲很多。我們不但要把“大自然的啟示“告訴給自己，還要告訴給周圍的人，讓大 家都行動起來。漫步大自然，將啟示播灑人間。（出示課件）下面我們一起來回顧一下活 動的過程：首先是按興趣分組，然后按活動小組收集資料，接著通過調(diào)查、上網(wǎng)等方式 整理研究成果；最后各小組確定匯報的形式。二、展示交流，匯報學(xué)習(xí)成果。(一)在進行交流之前，明確要求：(1)每組推選一名代

14、表進行展示；(2)要充分展示本組的探究成果，表達(dá)清楚；(3)允許其他小組的成員進行質(zhì)疑，發(fā)表不同的意見；(4)可根據(jù)其他組的意見對本小組的活動成果作進一步的修改。(-)現(xiàn)在各小組推選代表，上臺展示本組的研究成果，其他組員做好相關(guān)的記錄，以 便對本組成果進行修改。3-各組展示交流(1)動物組組長：我們小組主要通過上網(wǎng)，查找資料等方式收集到了很多有關(guān)從動物身上得到啟示的 資料。下面就請我們組的同學(xué)來說說吧！生1 :我知道根據(jù)蜻蜓發(fā)明了飛機。(出示幻燈片)生2 :我知道根據(jù)鯨的“流線型”，發(fā)明了輪船。(出示幻燈片)生3 :我還知道科學(xué)家研究青蛙的眼睛，發(fā)明了電子蛙眼。生4 :我們還知道一些源于動物的

15、設(shè)計原理。如：火箭升空利用了水母，墨魚的反沖原 理。生5 :我知道世界上第一批防毒面具是根據(jù)野豬的鼻子測毒的奇特本領(lǐng)制成的。生6 :迷彩服的設(shè)計是利用了蝴蝶的色彩在花叢中不易被發(fā)現(xiàn)的原理。組長：請同學(xué)們看 看屏幕上我們整理的資料。(出示幻燈片)師：動物組的同學(xué)真棒，你們收集到了那么 多的資料。既然動物能給人類這么多的啟示，植物也不甘落后。下面我們一起來分享植 物組的成果吧！有請植物組的同學(xué)。(2)植物組組長：我們主要通過觀察，收集資料等方式從植物身上得到了很多的啟示和收 獲。下面就有請我們組的成員來展示吧！生1 :我知道人們根據(jù)風(fēng)滾草發(fā)明了輪子，根據(jù)麥稈發(fā)明了吸管。生2 :我還知道魯班根據(jù)荷葉

16、發(fā)明了傘，根據(jù)鋸齒草發(fā)明了鋸子。請同學(xué)們看看屏幕上我 們整理的資料。(出示幻燈片)生3 :看了上面的資料，我想給大家講一個關(guān)于魯班造傘的故事。魯班是我國的能工巧 匠，他有許多的發(fā)明創(chuàng)造，傳說傘就是他發(fā)明的。很久以前沒有傘，魯班一心想造一樣?xùn)|西，既能擋風(fēng)雨，又能遮太陽。一天，魯班看見幾個孩子在烈日下頂著荷葉玩，他就照著荷葉的樣子做了起來。他先用竹條扎好架子，再蒙上羊皮魯班的妻子看見了，高興地說：“要是能把它收起來就更好了?！濒敯嘹に伎嘞胱隽撕芏啻?，終于造成了能開能收的傘。同學(xué)們這個故事告訴我們一 個什么道理呢？（要仔細(xì)觀察，勤于動腦）生4 :下面我給同學(xué)們講講沙漠中的仙人掌， 看看它能給我們帶來

17、什么啟示呢？（出示幻燈片）仙人掌生活在沙漠地區(qū)，那里酷熱無 比，還有許多惡毒的猛獸，處境十分危險。但是仙人掌生活在那里許久，卻不見它絕種， 這是因為它為了適應(yīng)險惡的環(huán)境，長出了尖銳的刺，使動物們無可奈何。這似乎告訴我 們，必須克服困難，外在艱苦的環(huán)境，要靠自己堅強的毅力去解決。俗語說：“天下無難 事，只怕有心人。”就是這個道理。同學(xué)們同樣的例子還很多，你們知道哪些？（生：答）老師也從大自然中得到了啟示。如：溫柔的水珠能滴穿巖石，那是教我們堅韌。蜜蜂在花叢中忙碌穿梭，那是教我們勤 勞。大海一片汪洋，那是在教我們心胸要寬廣。下面就請同學(xué)們和我一起來讀讀屏幕上有關(guān)植物精神的啟示吧?。ǔ鍪净脽羝?

18、,成熟 的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛。2蓮花出淤泥而不染，那是在告訴我們要潔身自好。3-挺拔的向日葵昂著首，那是在教 我們追求.4如雪般潔白的梅迎風(fēng)佇立，那是在教我們勇敢,5金燦燦的向日葵面向太 陽，那是在教我們向上.6含差草默默收攏葉片，那是告訴我們切莫過分張場。師：看 來大自然真的是非常的深刻，雖然不聲不響，卻能給人超常的力量。下面有請自然現(xiàn)象小 組的同學(xué)來匯報一下他們的成果。（3）自然現(xiàn)象組組長：同學(xué)們自然現(xiàn)象有很多，如月亮的圓缺、四季的變化、刮風(fēng)下雨、 白天黑夜等等。首先我給大家介紹一下“溫室效應(yīng)”。（出示幻燈片）“溫室效應(yīng)”是由于工廠、交通工具、家庭爐灶大量燃燒煤，石油和天然氣，

19、排 放大量 的二氧化碳加上森林大量被砍伐，使大氣中的二氧化碳與日俱增。它主要的危害是導(dǎo)致 全球變暖，影響大氣環(huán)流，引發(fā)各地降水和干濕狀況發(fā)生變化，導(dǎo)致氣候異常。生1 :我知道臭氧層空洞是由于現(xiàn)代社會的生產(chǎn)和生活中，氟利昂的廣泛使用，導(dǎo)致地球 上的生物遭過量紫外線輻射的危害。同時厄爾尼諾現(xiàn)象也會導(dǎo)致全球氣候異常。生2 :打雷這種現(xiàn)象讓人受到啟示懂得如何避雷。生3 :我知道雨后的彩虹也是一種美麗的自然現(xiàn)象。生4 :我知道月亮的圓缺代表了親人的團聚離散。生5 :我還知道地震和洪水都會給人帶來巨大的災(zāi)難。生6 :既然我們組的同學(xué)已經(jīng)收集到了那么多的資料，下面請同學(xué)們說說有關(guān)自然現(xiàn)象的 諺語。請看大屏幕

20、，這是我們組整理的資料。白云圖飄準(zhǔn)是晴天螞蟻搬家一一要帶雨傘蝌蚪游泳春天來到燕子低飛要下雨。蚯蚓上路爬，雨水亂如麻。有雨天邊亮，無雨頂上光。晴天不見山， 下雨三五天。聽完之后你們有什么感受嗎？生7:下面我給大家猜猜謎語。云里打鼓天放炮，就是冬天聽不到。（謎底：雷）一個 老焊工，上班在云中，巧手舞金龍，天下有名聲。（謎底：閃電）請同學(xué)們看看屏幕上的幾個謎語，我們一起來猜猜。（出示幻燈片）水 沖不走，火燒不掉，吃了不飽，人人需要。（謎底：空氣）山上有珠草，珍珠結(jié)不少，我去沒拿來，你去也白跑。（謎底：露珠）像糖又像鹽，密密蓋山川，來時在半夜，去時日出山。（謎底：霜）生在水中，卻怕水沖，放在水里，無影

21、無蹤。（謎底：冰）師：同學(xué)們自然現(xiàn)象并不等于自然災(zāi)害，我們要辯證的來看待它，既要看到它好的一面，也要看到它不好的一面。只要我們肯學(xué)，天天都會有收獲。下面有請藝術(shù)啟發(fā)組的同 學(xué)來做匯報。（4）藝術(shù)啟發(fā)組組長：我們組將以各種形式展示從大自然中獲得的啟示。首先請同學(xué)們 聽一首歌森林狂想曲，聽完之后請同學(xué)們告訴我，你們聽到了什么？（出示幻燈片）（生：青蛙的叫聲、鳥的叫聲、蝴蝴的叫聲等）同學(xué)們聽得很仔細(xì)，這些都是大自然的聲 音。下面請我們組的同學(xué)接著匯報。生1 :同學(xué)們，我知道舞蹈學(xué)家楊麗萍學(xué)著孔雀的一舉一動，跳出了經(jīng)典、絕倫的孔雀 舞。（出示幻燈片）生2 :同學(xué)們你們知道嗎？國家體育館鳥巢就是根據(jù)鳥窩

22、的形狀得到啟示而設(shè)計的。悉尼歌劇院就是根據(jù)一個橘子的形狀設(shè)計的。（出示幻燈片）生3 :我還收集整理了一些有關(guān)大自然的名言，請看大屏幕，跟我一起來讀讀吧?。ǔ?示幻燈片）只有順從自然，才能駕馭自然。一一培根我不是不愛人類，而是更愛大自然。一一拜倫只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然。-達(dá)爾文自然是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫。一一雨果只有按照自然所啟示的經(jīng)驗來生活。 一一叔本華大自然的每一個領(lǐng)域都是美妙絕倫的。一一亞里士多德非但不能強制自然，還 要順從自然。一一埃斯庫羅斯生4:我還知道很多描寫大自然的詩句。如：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。一一唐杜牧山行春風(fēng)又綠江南岸，明月何 時照我還？一一宋王安

23、石泊船瓜洲同學(xué)們，你們還知道哪些？和同學(xué)們交流交流 吧！（生：背詩）看來同學(xué)們知道得真不少。下面我們一起來完成屏幕上的詩句。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。一一宋葉紹翁游園不值日出江花紅勝火，春來 江水綠如藍(lán)。唐白居易憶江南不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。一一唐賀知章 詠柳野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。一一唐白居易賦得古原草送別春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？ 一一宋王安石泊船瓜洲我們小組匯報完畢。師：藝術(shù)啟發(fā)組的同學(xué)真了不起，有如此豐富的收獲?？磥泶笞匀坏膯⑹菊娴氖菬o處不 在，妙不可言。既然大自然如此的美好，可是人類又是怎樣對待它的呢？有請環(huán)境調(diào)查 組的同學(xué)。（5）環(huán)境調(diào)查組 組長：大家好，我是環(huán)

24、境調(diào)查組的組長官聲奇。我們組在老師的帶領(lǐng)下， 主要通過觀察、采訪、拍照，攝像等方式對白市驛機場附近的河流污染情況作了一項調(diào) 查。這是我們小組的成員。（出示幻燈片）首先請同學(xué)們看一段視頻采訪錄像，看完之后你 們有什么想說的嗎？（抽生說說）有請我們組的成員展示環(huán)境調(diào)查表。（用投影儀）下 面請同學(xué)們看看我們小組拍的河水照片和周圍工廠的照片。（出示幻燈片）同學(xué)們看了之 后，你想說點什么？受到了什么啟發(fā)？的確，這樣的場面真的是讓人觸目驚心??！還有更 令人無法忍受的，那就是全球十大環(huán)境污染問題，請同學(xué)們看看我們小組辦的手抄報。 生評評手抄報辦得如何？不僅有手抄報，我們組的同學(xué)還寫了小短文我家鄉(xiāng)的水。針對以

25、上的情形，同學(xué)們讓我們盡自己的微薄之力，來為保護我們的家園設(shè)計一些環(huán)保標(biāo)語吧?。ㄒ螅河靡痪湓捲O(shè)計）地球是我家，保護環(huán)境靠大家。你對花兒好，花兒對你笑。保護環(huán)境，健康你我他。我是整潔的墻壁，請別為我化妝師：同學(xué)們你們設(shè)計了這么多的好標(biāo)語，希望你們課后貼 到相應(yīng)的地方去，讓大家共同行動起來保護我們的家園。不要隨意的破壞大自然，破壞 大自然的生態(tài)平衡，一旦破壞，將會遭到巨大的災(zāi)難。其實世間還是很美好的，米爾說 過一句話，世界上所有美好的事物都是創(chuàng)造力的果實。所以我們發(fā)明創(chuàng)造組的同學(xué)也有很 多的作品和大家一起分享。有請發(fā)明創(chuàng)造組。（6）發(fā)明創(chuàng)造組。生1 :我們小組有幾個發(fā)明設(shè)想，首先我來說說。我想發(fā)

26、明一種可以變出很多顏色的水彩筆。因為每天上學(xué)帶一大盒水彩筆很麻煩，在變色龍可以變色的啟示下，我想發(fā)明一種可 以變出很多顏色的水彩筆。每天上學(xué)，只帶一支小小的水彩筆，便可以畫出錦繡的圖畫。生2 :我想在貓頭鷹的啟示下，設(shè)計一種讓眼睛越來越好的，能適應(yīng)各種度數(shù)的眼鏡。生3 :我想發(fā)明一種鞋，穿上這種鞋，就像水蜘蛛能在水上飄來飄去的，腳可以在水面上自由自在行走。生4 :我想設(shè)計一款汽車，利用植物的光合作用就能使車子行駛，這樣既可以節(jié)約大量的能源，也可以減少污染。（出示畫作）生56 7展示自己設(shè)計的作品并簡要介紹。師：同學(xué)們其實任何人都可以成為未來的發(fā)明家、創(chuàng)造者，讓我們共同期待同學(xué)們的作品早日問世。

27、小結(jié)過渡：六個小組的調(diào)查各有側(cè)重，很多同學(xué)表達(dá)有條理，大家聽得也很認(rèn)真。大自然能給人們這么多的啟示，真的是妙不可言。它可以堪稱為一本無字的百科全書。然而，卻有很多的人為了自己的利益，隨意的破壞大自然，憑著自己的意圖做事，使我們的大自然一天天的失去了平衡。為了讓大自然變得更加美好，我們一起行動起來保護大自然吧?。ɑ脽舫鍪荆罕Ｗo大自然）三、為了還大自然的面貌，行動起來保護大自然。1 幻燈出示提示：保護大自然，拯救地球。為“保護大自然”設(shè)計警示語和標(biāo)語為“保護大自然”寫一份建議書為“保護大自然”寫一段簡介文字2小組成員合作完成，教師巡視，寫簡介的小組，組內(nèi)修改評選。3,剛才，每個小組做得很認(rèn)真，都在

28、為我們保護大自然出謀劃策。把你的奇思妙想介紹給大家吧！ 4-學(xué)生在投影儀上展示設(shè)計的警示語和標(biāo)語。其他同學(xué)評議。教師評議。寫簡介文字的同學(xué)在座位上朗誦。教師相機指導(dǎo)修改，寫得好的文章拿到投影儀上全班齊讀。5-教師小結(jié)：同學(xué)們齊心協(xié)力，讓我們共同保護大自然，保護我們的家園。相信我們一定 能夠與大自然和諧相處。四、課后拓展。大自然真的是妙不可言。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于探索，善于去領(lǐng)悟它的 真諦，一定會有不少的收獲。我們要遵循大自然的規(guī)律，讓它更好地指導(dǎo)我們的實踐活 動，從而去發(fā)明，去創(chuàng)造。大家可將搜集的資料整理，出一期關(guān)于大自然的啟示的手抄 報；也可以“以保護大自然”為題，設(shè)計一份關(guān)于大自然的啟示

29、的活動方案或建議書，下 一次活動再交流。學(xué)習(xí)成果展示二本課教學(xué)目標(biāo)：1 通過交流學(xué)生辦的手抄報，讓學(xué)生獲取更多關(guān)于大自然的啟示的相關(guān)知識。培養(yǎng)學(xué)生的 審美觀念。2學(xué)生寫建議書，鞏固了應(yīng)用文的書寫格式，積極為宣傳保護大自然出謀劃策。3通 過寫大自然的啟示的活動方案，培養(yǎng)學(xué)生的組織策劃的能力4課堂上，學(xué)生交流，敢于發(fā) 表自己的見解，評選優(yōu)秀的作品，增強學(xué)生間的交流意識，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、教師導(dǎo)入，引出教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)們，這段時間，有的同學(xué)將搜集的關(guān)于大自然的啟示 的資料整理出了一期內(nèi)容豐富的手抄報；有的同學(xué)為了宣傳關(guān)于大自然的啟示寫了活動方 案；還有的同學(xué)為了讓我們生活

30、的環(huán)境變得更好，為環(huán)保局寫了建議書，呼吁人們要提 高環(huán)保意識。今天，我們來交流交流，評選出優(yōu)秀的作品。請注意：（大屏幕出示要求） 手抄報的評優(yōu)要求：1 版面干凈整潔，版塊安排合理。2-美觀大方，書寫工整。3活潑生動，主次分明。4內(nèi)容豐富。建議書評優(yōu)要求：1 建議書書寫格式正確。2-能大膽想象，根據(jù)實際情況提出合理的建議，建議具有可實 施性?；顒臃桨冈u優(yōu)要求：1 活動方案內(nèi)容完整，包括活動目的、組織領(lǐng)導(dǎo)、活動要求、具體實施過程。2-分工落 實，具體過程詳細(xì)。3活動安排合理，具有可實施性。二、分組交流評選。1 有的同學(xué)有點迫不及待了，請辦手抄報、寫活動建議書、寫活動方 案的同學(xué)分組交流，開始吧！2

31、學(xué)生根據(jù)評優(yōu)要求交流討論，提出修改的建議，教師巡視幫助指導(dǎo)。3小組評選優(yōu)秀 的作品。三、全班交流，評選優(yōu)秀作品。1 每個小組派代表介紹組內(nèi)評選的優(yōu)秀作品，全班交流。2各個同學(xué)發(fā)表意見，評出優(yōu)秀作品。教師點評。3表揚做得好的同學(xué)。四、教師小結(jié)：經(jīng)過大家的激烈討論，我們評選出了許多優(yōu)秀的作品，好的手抄報我們將 它們貼在教室，供全班同學(xué)觀看學(xué)習(xí)，把良好的建議送給或寄給環(huán)保局長，切實可行的活動方案，我們可利用周末的時間開展活動自然 通過這一個月的大的啟示語文綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們肯定有不少的收獲，體會寫下 大家可將自己的心得來。希望同學(xué)們能夠繼續(xù)探索有關(guān)大自然的奧秘，類的好老師。更好的去認(rèn)識這位人（課件播

32、放高山流水）教材簡析:“走進田園”是人教版小學(xué)四年級下第六組19課鄉(xiāng)下人家后安排的一個綜合性學(xué)習(xí)課程，它的主題是“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”。目的是鍛煉孩子們一：學(xué)會認(rèn)真觀察、親身體會、認(rèn)真感悟。二：把自己的所見、所 聞、所感用圖片、語言、文字的形式表現(xiàn)出來，激發(fā)孩子們親近自然、熱愛田園。所以 語文綜合性學(xué)習(xí)是“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的行程和發(fā)展“。所以在課上贏著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑應(yīng)該是語文實踐，讓學(xué)生 更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握語文規(guī)律。在本次活動中，我設(shè)計 了多樣、多方面的實踐學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)每個小組的匯報展示都很注重把內(nèi)容說具體、說 生動。引導(dǎo)學(xué)生

33、交流、談感受。學(xué)生的聽、說、讀、寫的語文素養(yǎng)就在不知不覺中得到 提高教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會觀察大自然，了解鄉(xiāng)村景物特點、鄉(xiāng)村人的生活情況、季節(jié)里瓜果蔬菜的生長情況等等。2 .學(xué)會說、寫鄉(xiāng)村景物特點、鄉(xiāng)村人的生活情況、季節(jié)里瓜果、蔬菜的生長情況 以及自己和小伙伴之間的生活趣事，對田園風(fēng)光的感受或活動過程的見聞。3 .學(xué)會在活動中提出問題，有目的地收集資料，共同討論。4 .學(xué)會觀察大自然，發(fā)現(xiàn)田園景物特點。5 .在活動中學(xué)會合作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。6 .激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛與贊美。教學(xué)重點1、學(xué)會觀察田園景物的特點，感受田園的美。2、學(xué)會說、寫美麗的田園風(fēng)光和鄉(xiāng)村人的生活情況。提高自己的口語表 達(dá)能

34、力和寫作能力。3、學(xué)會在活動中提出問題，有目的地收集資料，交流合作探究。教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛和贊美。 課時安排1 .第一課時指導(dǎo)學(xué)生如何開展圍繞主題的綜合性學(xué)習(xí)。2 .安排一周時間讓學(xué)生根據(jù)自己制定的計劃進行綜合性學(xué)習(xí)。3 .第二課時綜合性學(xué)習(xí)成果展示課。教學(xué)準(zhǔn)備1 .教師設(shè)計建議學(xué)生活動范圍和形式；給學(xué)生分組，布置任務(wù)，并在活動過程中 給予指導(dǎo)。2 .學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文中了解各方面田園資料，發(fā)掘自己感興趣題材，收 集資料?；顒舆^程設(shè)計第一課時 一、導(dǎo)入孩子們大多來自農(nóng)村19課鄉(xiāng)下人家說不定就是寫的你們的家。每個人都有 過在山間田園的快樂時光：在鄉(xiāng)間的小路上，聞到過瓜果的芳香；在夜

35、晚 的池塘邊，聽 到過青蛙的歌唱；在農(nóng)忙的季節(jié)，幫爸媽到地里送飯、送水所有的一切，構(gòu)成了最 爛漫的回憶。這節(jié)課就讓我們一起走進美麗田園，（板書：走進田園）奏響一曲“田園交響樂”吧！ 二、老師分組，布置任務(wù) 風(fēng)云組：收集鄉(xiāng)村田園古詩，收集鄉(xiāng)村田園圖片 閃電組：參加農(nóng)活，并記錄，觀察家禽、家畜。彩虹組：體驗農(nóng)村生活，采訪老農(nóng)，了解農(nóng)業(yè)知識。 師語：孩子們雖然大都生活在農(nóng)村，但是你們卻很少留意，這次活動，我希望你們細(xì)心 觀察、親身實踐，才能真正領(lǐng)會鄉(xiāng)村生活，獲得的成果才真實。把你們的所見、所聞、 所感用文字的形式表現(xiàn)出來?；顒訒r間一周。 三、小組內(nèi)自行擬定任務(wù)內(nèi)容第二課時（成果展示課）教學(xué)準(zhǔn)備匯報成

36、果所用的各種物品?；顒舆^程設(shè)計：一、導(dǎo)入通過一周的“走進田園”活動，各小組都能積極地準(zhǔn)備，有的親身體驗，有 的上網(wǎng)收 集資料，有的采訪家人，今天把綜合性學(xué)習(xí)的成果展示出來，大家有信 心嗎?二、詩情田園我見到風(fēng)云組的孩子這一周都扎在閱覽室、微機室，操場上都難見到他們 的身 影。收集了很多關(guān)于田園的詩歌和我們分享呢！下面掌聲歡迎他們?yōu)槲覀冋故舅麄兊膶W(xué) 習(xí)成果。附：田園詩歌組展示（多媒體展示）絕句絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。杜甫兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船過故人莊新晴野（一作晚）望孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面

37、場Ril，把酒話桑麻。注到雷加口，懷垂市P荔芹O新晴原野曠。極目無氛垢。 郭門臨渡頭。村樹連溪口。 白水明田外。碧峰出山后。 農(nóng)月無閑人。傾家事南畝。春中田園王維屋中春鳩鳴，樹邊杏花白。持斧伐遠(yuǎn)楊，荷鋤覘泉脈。歸燕識故巢，舊人看新歷。臨觴忽不御，惆悵遠(yuǎn)行客。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路， 柳暗花明又一村歸園田居陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣；衣沾不足惜，但使愿無違。飲酒陶淵明結(jié)廬在入境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。田家元日孟浩然昨夜斗回北，

38、今朝歲起東。我年已強仕，無祿尚憂農(nóng)桑野就耕父，荷鋤隨牧童。田家占?xì)夂?，共說此年豐渭川田家王維斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉嘛麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤立，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟式微。師：孩子們，現(xiàn)在是讀詩、悟詩、品詩時間，大家自由讀，暢談你對詩的感悟，結(jié)合你的觀察描繪詩中的意境。三、畫意田園這一周，同學(xué)們的小腳丫走進了田園，風(fēng)云組的孩子們拿著爸媽的手機拍下了 一張張美 麗的照片，下面，請他們來介紹自己的田園足跡吧！我們一起來欣賞著優(yōu)美而熟悉的田 園風(fēng)光。（出示圖片并作介紹）附：閃電組圖片展示師：孩子們欣賞圖片的同時，能否與風(fēng)云組收集到的詩歌想對照呢？（孩子們暢所欲

39、言）A:這一張是“田夫荷鋤立”。B:這一張是“雉雄麥苗秀”。C:這一張是“斜光照墟落”，那一張是“窮巷牛羊歸”。D :這一張是“持斧伐遠(yuǎn)楊”，那一張是“蠶眠桑葉稀”。E:這一張是“荷鋤隨牧童”，那一張是“晨興理荒穢”。四、田園生活樂開懷師：大家看，閃電組的孩子們手里拿著好多東西，迫不及待地想上臺展示了，好，我們把機會溜給他們。組長：大家好，我們都是農(nóng)村娃，大家都是鄰居，平時都在一起玩，這一周，我們一有 時間就在坡上坡下、田河溝渠瘋玩：摘桑募、追野兔、摸魚蝦、編玩具.從中發(fā)現(xiàn)田 園生活的趣味特別多。我們還每人寫了一篇這方面的作文，經(jīng)過小組評論，推舉一篇 寫得好的想大家展示。，現(xiàn)在就由我們向大家展

40、示吧?。ㄩW電組展示田園野果、摸到的魚蝦、竹子編制的螞蚱 等）孩子們嘗野果，賞玩魚蝦、螃蟹、竹編玩具，不亦樂乎。師：原來在鄉(xiāng)村吃喝玩樂中都有那么多學(xué)問既學(xué)到了知識，又帶給大家樂趣，真好！附作文：抓野兔蒲川今天下午天氣晴朗，王琦說：“聽說豆莢地里的野兔很多，我們?nèi)ヅ雠鲞\氣吧！ ”我舉雙手贊成。因為我還沒有抓過野兔呢！于是，我們一行人拿了網(wǎng)子、袋子、木棍和 一些零食，向豆麥地進發(fā)了。我們一連找了好幾塊豆麥地，連一只兔子的影子都沒有看到，正當(dāng)我們灰心喪氣的 時候，突然從我的腳邊竄出一團灰色的東西，“??！ ”我大叫，“是野兔。我的較深 驚動了它，它跑得更快了。我們緊跟著追了過去，可人怎么跑得過兔子呀！幾

41、下幾下， 兔子就跑得沒有了蹤影了，我們還累得氣喘吁吁。李青提議道：“大兔子追不上，我們追小兔子吧！ "我們找了好一會兒，終于發(fā)現(xiàn)一只毛球在豆莢 下面慢慢移動，我們互使眼色，決心對它進行四面包抄，我們放輕腳步，生怕發(fā)出一點 聲音，嚇跑了它?？蛇€是被它發(fā)覺了?？梢姡米硬粌H跑得快，耳朵也靈敏。它開始狂 奔，我們拼命追趕。追了好幾快地，還是被它逃脫了。我們累得一屁股坐在樹下，上氣 不接下氣。感嘆：人哪里是兔子的對手啊！忽然，王明笑了： “上次，我在作業(yè)本上寫道：我跑得比兔子還要快，老師評語 是：去和兔子比比?，F(xiàn)在我比過了：我跑不過兔子?！薄肮蔽覀兇笮α似饋怼Ｎ?、深切領(lǐng)會“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”師：孩子們，你們留意沒有？彩虹組的孩子的臉比以往要黑些，這是為什么呢？因為這 一周他們跟隨大人參加了勞動一一插秧，現(xiàn)在讓他們來展示他們的學(xué)習(xí)成果吧？有請！組長：先讓我們朗誦一首詩。（齊誦：憫農(nóng)）