PEP四年級下冊教案

1、Unit 1 My school第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組：teacher's office, first floor, second floor, library。2能夠運(yùn)用句型Wheres the library? Its on the first floor.詢問并描述學(xué)校和場館的位置。3. 聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Go to the gardenWater the flowers3、學(xué)唱英文歌曲“Our school”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞，運(yùn)用句型Wheres the library? Its o

2、n the first floor.教學(xué)難點(diǎn)：單詞library中輔音連綴的發(fā)音和句型的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：課件,校園分布圖,單詞卡。教學(xué)過程：一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1教師播放學(xué)過的歌謠（第三冊第五頁的 “Work And Play”），讓學(xué)生跟隨聲音說唱。2 播放第三冊第一單元課件Lets learn A句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師指著教室問學(xué)生：This is our new

3、classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2播放本課的聲音Lets learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“Its on the first floor.，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)

4、讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。三、趣味操練 （Practice）1小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如library，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Lets do打下基礎(chǔ)。2.一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“That is a ”作答。3看Lets do的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導(dǎo)

5、學(xué)生做出正確的動作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)包括動作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。四、擴(kuò)展性活動（Add-activities）1和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說出library, teachers office等相關(guān)生詞。2試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Lets do 中的指令。板書設(shè)計(jì)：Unit 1 My school Lets learnlibrary teachers officeWheres the library? Its on the first

6、/second floor.第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.能夠理解對話大意。2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。3.能夠在情景中運(yùn)用句型Wheres the library? Its on the first/second floor.詢問方位并回答，運(yùn)用Is this the .? Yes, it is./No, it isnt.確認(rèn)近處是否有某個(gè)場館并回答。4. 能跟唱歌曲“Our school”。5. 了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“Wheres the library? Its on the first/second floor.”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：在樓層的表達(dá)

7、中序數(shù)詞first, second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。教具準(zhǔn)備：課件,錄音。教學(xué)過程：一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1播放本單元Lets do A的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。2教師出示生詞的圖片，請學(xué)生說出該單詞。3教師播放本單元歌曲Our School，先讓學(xué)生聽，然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題。教師說：“Yes, our scho

8、ol is really very nice. Today Mike comes to our school. He finds the teachers office. Lets watch. 由此導(dǎo)入新課。2播放本課課件Lets talk 部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：Wheres the teachers office? Is this the teachers office? 在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。3.進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)。4.first和second的操練。三、趣味操練 （Practice）1.教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己

9、表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。2.學(xué)生合作創(chuàng)編對話，Suppose your are at your friends home. Yor want to use the bathroom. Can you make a new dialogue?教師鼓勵(lì)學(xué)生利用更多學(xué)過的句型。四、擴(kuò)展性活動（Add-activities）聽Lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。板書設(shè)計(jì)：Unit 1 My school A Lets talkWheres the library? Its on the first/second floor. Is this the .? Yes, i

10、t is./No, it isnt.第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠感知并歸納er在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2.能夠讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞。3.能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語、句子。教學(xué)重點(diǎn)：能夠歸納er在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞。教具準(zhǔn)備：錄音，小黑板。教學(xué)過程：一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲Our School。2請一組學(xué)生表演A部分Lets talk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1.播放歌謠錄音。(1)第一遍讓學(xué)

11、生整體感知歌謠的韻律，是否聽到單詞中有相同的讀音。(2)第二遍讓學(xué)生說出含有這一相同讀音的單詞。教師領(lǐng)讀。(3)第三遍學(xué)生聽錄音跟讀。2.讓學(xué)生朗讀單詞。3.利用讀音規(guī)則試讀單詞：water, computer.三、趣味操練 （Practice）1.聽歌謠錄音，讓學(xué)生說一說聽到哪些含有/a/音的單詞，Read ,underline and say.2.讀一讀，說一說：Read , underline and say。3.規(guī)律的運(yùn)用與深化：Look, listen and write.四、擴(kuò)展性活動（Add-activities）1.完成書中的練習(xí)。2.書寫my sisters dinner,

12、No water near the computer.板書設(shè)計(jì)：Unit 1 My school Lets spellmy sisters dinner No water near the computer. 第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：gym, art room, computer room, playground, music room.2. 能夠在語境中正確運(yùn)用這幾個(gè)單詞或詞組來描述學(xué)校的教室或場館及其大致位置。3. 能聽懂、會說： Do you have a music room? Yes, we do.并在實(shí)際情景中運(yùn)用。4.了解學(xué)校教室、場館的名稱及位置，感受到學(xué)

13、校的漂亮與溫馨，從而激發(fā)對學(xué)校的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合本單元學(xué)到的關(guān)于教室、場館的名稱，用所學(xué)語言描述學(xué)校教室、場館的位置。教具準(zhǔn)備：課件，詞卡。教學(xué)過程：一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、師生齊唱本單元的Lett chant A部分的歌謠。2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲Our school。3、教師說一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。4、請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和

14、課室等。二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、教師播放A部分Lets do的聲音，學(xué)生表演 “聽聽做做”活動。2、教師提問：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden. 教師再問：Where do we read story-books? 學(xué)生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出：In the computer room。3、教師出示本單元的圖片，說，This is the computer room. 教授其余五個(gè)生詞。4、聽錄

15、音，跟讀、模仿。三、趣味操練 （Practice）1.教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前。教師說：The art room is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺上選出art room的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者。或者教師提問：Wheres the library? 學(xué)生快速報(bào)答：Its on the first/ second floor. 一共有六張類似圖片。2.教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學(xué)生：Is this

16、 the washroom? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the ?3.詢問學(xué)校的教室，用Do we have .?和學(xué)生進(jìn)行交流。四、鞏固與擴(kuò)展1. Listen to the tape and read after it .2. 四人小組根據(jù)課本第8頁設(shè)計(jì)自己理想的學(xué)校。板書設(shè)計(jì)：Unit 1 Our school Part B Lets learnart room computer room music room gym playground第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠理解對話大意。2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。3.能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型：Is this

17、/that the art room? Yes , it is ./No, it isnt. 4.能運(yùn)用句型Do you have .?詢問教室或場館。5.能在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型Welcome to our school!This way,please.6.在生活中能主動提問，并對別人的詢問能熱情應(yīng)答。教學(xué)重、難點(diǎn)：句型“Is this?/ Is that?”和Do you have.?的用法和class,forty,way,computer room的意思并能正確發(fā)音。教具準(zhǔn)備：課件，詞卡，學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。 教學(xué)過程一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1學(xué)生表演A部分Lets

18、 do的內(nèi)容。2教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：Whats in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them arou

19、nd school. Lets watch. 由此導(dǎo)入新課。2播放本課課件Lets talk 部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。3進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the?和Is that the ? 學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分角色朗讀對話。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Is this/ that the ?”的不同用法：this通常指距離

20、較近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)處的事物。4.學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。三、趣味操練 （Practice）1向全班學(xué)生展示設(shè)計(jì)的理想學(xué)校。鼓勵(lì)他們在交流的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。2Lets check教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。四、擴(kuò)展性活動（Add-activities）1將本課時(shí)對話讀給同伴、朋友或家長聽。2將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。3聽Story time中的故事并跟讀。板書設(shè)計(jì)：Unit 1 Our school B Lets talkIs this/that the library? Yes,

21、it is./No, it isnt.Do you have a libraty? Yes, we do.第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠讀懂四組句子，并按照讀到的信息正確填充建筑結(jié)構(gòu)圖。2.能夠按照意群和正確的語音語調(diào)朗讀四組句子。3.能夠看圖讀句子，并依照示范仿寫句子。4.了解校園日常行為規(guī)范，知道在什么場所做什么事情。教學(xué)重點(diǎn)：按照意群和正確的語音語調(diào)朗讀四組句子，并在四線格中的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)信息填充建筑結(jié)構(gòu)圖，正確書寫句子。教具準(zhǔn)備：課件，詞卡，學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。 教學(xué)過程：一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。2請學(xué)生表演St

22、ory time中的對話。3猜謎語：教師給學(xué)生出一些簡單的謎語，如：Jack is in a room. There are many books in it. He can see many students. They are reading books. They are quiet. Where is Jack?二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1.出示課件，學(xué)生根據(jù)已給出的教室和場館名稱來描述其位置。2.找一找，填一填。讀四組句子，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充完整的結(jié)構(gòu)圖。3.看圖說話。請學(xué)生觀察自己填充完整的結(jié)構(gòu)圖，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的語言描述教室和場館的位置。4.聽一聽，讀一讀。播放

23、對話錄音，讓學(xué)生模仿跟讀，注意升降調(diào)、重讀及停頓。三、趣味操練 （Practice）Look and write1.讓學(xué)生看圖并讀一讀四線格中的句子，比較上下兩句在書寫上的不同。2.學(xué)生練習(xí)書寫 。 四、擴(kuò)展性活動（Add-activities）1.書寫本課時(shí)的兩組句子。2.和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進(jìn)行表述。板書設(shè)計(jì)：Unit 1 Our school Read and write This is the library. That is the playground. Unit 2 What time is it 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、三會掌握music clas

24、s, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner 2、聽懂及正確回答What time is it? Its oclock. Its time for .3、能用所學(xué)的語言描述時(shí)間及活動。教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)生日常活動的六個(gè)單詞和詞組。教學(xué)難點(diǎn)：對新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：課件、教具鐘、單詞卡。教學(xué)過程：一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1教師播放第一單元Story time的錄音或者請一組學(xué)生表演Story time中的

25、故事。2 教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：Where is Zoom?學(xué)生回答：He is in the canteen.教師又問：Why?學(xué)生答：He is hungry. 教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：Its time for lunch. 接下來，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：the sun, the moon, the tree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說：Look! Whats this? Its a cl

26、ock. 然后指著12點(diǎn)說： What time is it? Its 12 oclock. Are you hungry? Why? 用動作示意學(xué)生說出Its time for lunch. 接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。2通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和oclock的發(fā)音。可采用小組模仿競賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。三、趣味操練 （Practice）1教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問學(xué)生：What time is it? 鼓勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰做出快速反應(yīng)。2教師拿出生詞圖卡，出示圖的一

27、小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。四、擴(kuò)展性活動（Add-activities）1和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫出自己的活動時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問答練習(xí)。2試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Lets do 中的指令請他們做動作。板書設(shè)計(jì)：Unit 2 What time is it?Lets learnWhat time is it? Its oclock. Its time for .Unit 2 What time is it 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、掌握music class, P.E. class, English class,

28、 breakfast, lunch, dinner 2、 掌握What time is it? Its oclock. Its time for . Just a minute. Lets run! Go home. School is over.3、通過真實(shí)的情景復(fù)現(xiàn)第一課時(shí)的語言點(diǎn)并加以擴(kuò)展，提高學(xué)生對話的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“Its time for”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Just a minute. School is over.教具準(zhǔn)備：課件、白紙和筆。教學(xué)過程：一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-

29、up/Revision）1學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five”。2師生一起表演本單元A部分Lets do 的聽聽做做活動。3教師和學(xué)生一起做“聽句子，撥時(shí)針”的游戲。教師說：Its time for breakfast./ Its time for English class. 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對學(xué)生發(fā)出指令：School is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師

30、問：School is over. What do you do ? 學(xué)生回答Go home.教師說：But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing? Lets Watch TV.由此導(dǎo)入新課。2看與聽學(xué)生看Lets talk部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“Its time for”造句。3模仿跟說，注意語音語調(diào)。4分角色朗讀與表演三、趣味操練 （Practice）Lets play做看動作、猜時(shí)間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長針和短針，不

31、同的手位代表不同的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。四、擴(kuò)展性活動（Add-activities）1聽Lets talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。2四人小組一起動手做一個(gè)英語課和表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。板書設(shè)計(jì)：Unit 2 What time is it?Lets talkWhat time is it? Its oclock. Its time for . Unit 2 What time is it 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、四會掌握1-10的數(shù)詞2、能用What time is it? Its two oclock

32、.詢問及回答。3、能用所學(xué)的語言詢問及回答時(shí)間及活動，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。單詞和句子在四線三格中的正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：掌握Read and write部分110的十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對話。 教具準(zhǔn)備：課件、一張世界地圖。教學(xué)過程：一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲Ten Little Candles Dance。2學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Lets talk的對話。3游戲：What is missing?教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片

33、藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。2讀文書寫。師生之間先對本課時(shí)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性問答，再請學(xué)生閱讀對話并拼讀、書寫十個(gè)四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時(shí)需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whose memory is the best? 看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、趣味操練 （Practice）1Lets find out教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：It is Sunday.

34、 Sarah and Chen Jie are going to see a movie. They must be home at six. Which movie can they see? Can you help them? 鼓勵(lì)學(xué)生說出答案并講明理由。教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。2Good to know(1) 教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Where is it? 學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵(lì)。(2) 教師再讓學(xué)生回答問題：What time is it in?(3) 借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的知識。四、擴(kuò)展性活動（Add-activities）

35、回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的知識。板書設(shè)計(jì)：Unit 2 What time is it Read and write one two three four five six seven eightnine ten. Unit 2 What time is it 第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、認(rèn)讀get up , go to school , go home , go to bed2、能夠理解并正確使用Its time to .3、掌握單詞句型并能吟唱Lets chant的歌謠。教學(xué)重難點(diǎn)：1本課時(shí)的重點(diǎn)是對四個(gè)動詞詞組的掌握。2本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型“Its time to”，學(xué)生剛學(xué)

36、過“Its time for”，可能會把這兩個(gè)句型混淆起來，建議教師注意對這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。教具準(zhǔn)備：課件、詞卡教學(xué)過程：一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。2播放本單元Lets chant B中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問：What time is it? 學(xué)生快速回答Itsoclock. Its time for2教師做出4：35的手形，問：What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It

37、s 4：35. School is over. 教師接著問：School is over. Where do you go? 學(xué)生回答：We go home. 教師由此導(dǎo)入句型Its time to go home.三、趣味操練 （Practice）1采用A部分Lets do的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個(gè)動詞詞組，如：教師發(fā)指令：Its time to get up.請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說：Its time to go to school.請學(xué)生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學(xué)生聽句型：Its time to,為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)生句型做鋪墊。2

38、聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。3畫畫說說：學(xué)生模仿B Lets learn部分的插圖畫出自己的活動時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：Its 6 oclock. Its time to get up.4Story time (1) 看課件或錄像，聽故事。 (2) 進(jìn)行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學(xué)生不能開過份的玩笑愚弄?jiǎng)e人。 (3) 模仿跟讀和分角色朗讀。四、擴(kuò)展性活動（Add-activities）1、和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。如：Hello! Im Zhang Peng. I have a timetable. I get u

39、p 6:30. I have a breakfast at six forty-five. Then I go to school at 7:15. I have six classes today. I have English class at nine oclock. I have P.E. class at 4:10 p.m. I go home at five thirty. I eat dinner at 18:00. Its 21:30 now. Its time to go to bed. I like my day.Zhang Pengs Timetable6:30break

40、fast7:15classclassgo home18:00go to bed2、跟著錄音吟唱歌謠。3、聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。板書設(shè)計(jì)：Unit 2 What time is it Lets learnget up , go to school , go home , go to bedIts time to .Unit 2 What time is it 第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽、說、認(rèn)讀get up , go to school , go home , go to bed2、聽懂、會說主要句型：Its oclock. Its time for/to .3、掌握單詞和句

41、型在情景中的正確使用。教學(xué)重點(diǎn)：“Its time to”和“Its time for”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。教具準(zhǔn)備：課件、詞卡。教學(xué)過程：一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。2教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T: What time do you get up ? S: Six forty. 也可讓學(xué)生猜猜教師的活動時(shí)間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up. 以此導(dǎo)入課文。二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師拿出Mike的

42、圖片，問學(xué)生Who is he? What time does he get up? 學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。2看圖片或課件，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry, ready 和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對兩個(gè)句型：“Its time for”和“Its time to”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。三、趣味操練 （Practice）1調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型“Its time to”來表述。2Lets check：教師連續(xù)

43、播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查并核對答案。四、擴(kuò)展性活動（Add-activities）1、將本課時(shí)對話讀給同伴、朋友或家長聽。2、用英語向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。板書設(shè)計(jì)：Unit 2 What time is it Lets talkget up , go to school , go home , go to bedIts time to .Unit 2 What time is it 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、能夠四會掌握music, math, Chinese, English, P.E.五個(gè)單詞和Its 9:45. Its time

44、 for math class.兩個(gè)句子。2、聽懂、會說主要句型：Its oclock. Its time for .3、掌握單詞和句型在情景中的正確使用以及元音字母e的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子：Its time to 。教具準(zhǔn)備：課件、詞卡、學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟，一張硬紙和彩筆若干。教學(xué)過程：一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1吟唱歌謠，邊唱邊舞。2出示作息時(shí)間表，相互問答。My Timetable8:30Have music

45、 class9:45Have math class2:50Have Chinese class11:05Have English class4:20Have P.E. class5:00Go home二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計(jì)一些問題檢查學(xué)生理解程度。2學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。3利用課程表玩游戲。學(xué)生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock. Its 12 oclock. 學(xué)生B: Its time for lunch.4教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會單詞和句子。三、趣味操練 （Pr

46、actice）1Pronunciation教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評價(jià)并指正。2Task time這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過的語言。四、擴(kuò)展性活動（Add-activities）1、書寫本課時(shí)的四會單詞和句子。2、利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對話。板書設(shè)計(jì)： Unit 2 What time is it Read and write music math Chinese English P

47、.E. Its 9:45. Its time for math class.Unit 3 Is this your skirt? 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、三會掌握詞組：brown jacket, white sweater, green skirt, blue dress, red shirt, yellow T-shirt.2、 聽懂指示語并按照要求做出相應(yīng)的動作，如Put on your T-shirt.3、能用所學(xué)的語言描述自己喜歡的衣物以及衣服的搭配。教學(xué)重點(diǎn)：與衣物有關(guān)的六個(gè)詞組。教學(xué)難點(diǎn)：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。教學(xué)準(zhǔn)備：衣物及顏色的單詞卡片、錄音機(jī)和磁帶、畫有各種顏色

48、衣物的圖畫教學(xué)過程：一、Warm-up：1、播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲Color Song，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。2、出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。3、學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。二、Presentation：Lets learn教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：Whats this? Its a T-shirt. A yellow T-shirt. 教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。學(xué)生可能對I like the white sweater with th

49、e green skirt.這一句不太理解，教師略作解釋，無需強(qiáng)調(diào)。教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? Whats this? 學(xué)生回答兩個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：yellow T-shirt 并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個(gè)詞組?？磿袌D并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請兩個(gè)同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，學(xué)生配音）三、Practice：Lets do1、教師播放錄音，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。2、教師發(fā)布指令

50、，學(xué)生做動作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動作。3、小組比賽，每人聽一個(gè)指令做動作，接力進(jìn)行，看哪個(gè)小組動作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。3、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進(jìn)行表演。四、Extension：讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。板書設(shè)計(jì)Unit 3 Is this your skirt? Lets learnbrown jacket, white sweater, green skirt, blue dress, red shirt, yellow T-shirt. Unit 3 Is this your skirt? 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、

51、能聽、說、認(rèn)讀Is this your skirt? Yes, it is. / Is that your T-shirt? No, its not./ Whose is it? Its my T-shirt.2、能夠提問并回答有關(guān)衣物范疇的一些問題。教學(xué)重點(diǎn)：句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。教學(xué)準(zhǔn)備：衣物及顏色的單詞卡片、.各種衣物（學(xué)生）、對話中人物的頭飾、.錄音機(jī)、磁帶、畫筆和紙教學(xué)過程：一、Warm-up：1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一

52、張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、學(xué)生聽錄音做動作或者聽教師、同學(xué)指令做動作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、Presentation：Lets talk1、學(xué)生按指令做完動作，教師順手拿起一學(xué)生的衣物問：Is this your shirt? 引出新課。2、教師為學(xué)生播放VCD，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服詢問

53、的動作。4、操練句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, its not. 進(jìn)行替換練習(xí)。5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。Lets play：學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this your ?，學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。三、Practice：1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。四、Extension：教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自

54、編對話，并進(jìn)行表演。板書設(shè)計(jì)Unit 3 Is this your skirt? Unit 3 Is this your skirt? 第三課時(shí) 更新時(shí)間：2006-11-23 【字體：大 中 小】 收藏到: 365Key 天極網(wǎng)摘 新浪ViVi 【課題】UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT? 【教學(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解對話及書寫的單詞和句子的意思。 【教學(xué)準(zhǔn)備】衣物及顏色的單詞卡片錄音機(jī)和磁帶，配套錄像配套掛圖動物頭飾【教學(xué)過程】（一）Warm-up：教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對所學(xué)句型的鞏固操練， Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not.2、學(xué)