三年級心理健康教案實施方案_三年級下心理健康教案.doc

1、三年級心理安康教案施行方案_三年級下心理安康教案三年級心理安康教案施行方案篇一一、 教學目的：使學生理解自己的長處和短處，學會正確評價自己和別人。二、 教學過程(一) 導入：在生活中我們看到，有的同學總是高估自我，自以為是，驕傲自滿;有的同學又總是低估自我，覺得自己什么都不行，產(chǎn)生自卑心理，喪失信心和意志。這些不正確的評價和認識，往往會影響自己的進步和開展。為了更好地認識自我和別人，今天我們學習新的一課知彼進步快。(二) 學文明理1、檔案館里的故事，老師放錄音。讓大家考慮：大象和猴子是如何評價自己的，又是如何評價別人的?它們的看法對不對?為什么?學生答復后，老師小結(jié)。它們的看法都有片面性。大象

2、和猴子都只看到了自己的長處，沒看到自己的短處。它們只有取長補短，才能把事情辦好。2、咨詢臺講了七種才能，人有哪七種才能呢?這七種才能是不是每個人都具備呢?七種才能是：A、語言表達才能。B、數(shù)學邏輯才能。C、音樂才能。D、空間關系才能。E、身體運動才能。F、人際交往才能。G、自我省思才能。以上七種才能不是每個人都很強。一般人都有兩三項比擬強，另外兩三項又比擬弱。這就說明，我們每個人不可能都是優(yōu)點，應該全面認識自我和別人，才能互相學習，取長補短。(三) 活動明理活動：同學們心目中的我步驟：B、每位同學輪流到中央，承受同學的評價。評價是只說優(yōu)點，不說缺點，但要實事求事，不要夸張事實。C、組內(nèi)同學一人

3、表述一句對該同學的優(yōu)點或長處的稱贊，其他同學可以補充。D、受評價者聽完同學們的鼓勵后，要說說自己的缺點和今后的打算。為使這項活動可以搞好，老師可以找一個同學到前邊先做示范。老師小結(jié)：我們每個人都有優(yōu)點和缺點，都有自尊心，都要求進步，但我們要一分為二地看自己，要找出自己的缺乏，才能繼續(xù)前進。(四) 理論指導1、 想一想第一題的正確答案是2，應該學習別人的長處，改掉自己的缺點。不能知道自己錯了，有了缺乏，還堅持老缺點，或用自己的優(yōu)點掩蓋自己的缺點，這樣就會影響自己的進步。第二題的正確答案是應該向個別同學說出自己的意見，讓他們理解你。不要把委屈憋在心里，更不要報復同學，這才是正確的做法。2、 做一做

4、這題有兩個小題，應該從不同方面，用開展的目光來評價自己。比方可填：A、 我從前愛偷懶，而如今愛勞動。B、 我從前很創(chuàng)任性，而如今能聽取別人的意見了。還可以答別的內(nèi)容，只要和自己比進步了，就可以把進步的內(nèi)容填上，并應該堅持下去。3、 答一答這題包括兩個小題。第一小題：可以有不同答案，但要說出理由，有利于同學克制缺點，不斷進步。如可答：不是。我不能驕傲自滿，虛心使用權人進步，驕傲使人落后。第二小題：當你聽到表揚時，是否飄飄然，當你聽到批評時，是否為自己辯白，這不利于自己的進步?？纱穑翰皇?。因為驕傲就會影響進步，容易停頓不前。當聽到批評時，假如批評得對，就要改正，不能為自己的缺點、錯誤辯白，這不利于

5、自己的進步。(五) 總結(jié)全課。三年級心理安康教案施行方案篇二一、 教學目的：通過表演和活動，讓學生看到任性的危害，幫助學生克制任性的缺點，塑造良好的個性。二、 教學過程(一) 導入同學們，我們大都是獨生子女，獨生子女有很多優(yōu)點，生活條件比擬好，營養(yǎng)比擬充足，腦子就比擬聰明，知道的信息也比擬多，但獨生子女也有缺乏之處，有的同學比擬嬌氣，比擬任性，今天我們就學習新的一課，題目是不要任性。(二)學文明理(1) 讓學生默讀一遍課文，然后找同學再朗讀檔案館和咨詢臺兩局部內(nèi)容。(2) 說一說檔案館里邊的小A是怎么任性的?(3) 議一議師：你們知道任性是怎么形成的嗎?老師小結(jié)(1) 家庭環(huán)境的影響，比方家長

6、比擬溺愛。(2) 自身缺少約束，比方以自我為中心，我行我素。(3) 還有先天的遺傳因素，與氣質(zhì)和神經(jīng)類型有關。(4) 討論。師：任性是不是不能克制呢?怎樣克制自己的任性呢?老師小結(jié)同學的討論，并提出如何克制任性：(1) 靠集體約束(2) 靠自我約束(3) 靠言論壓力和幫助(二) 活動明理(1) 按劇情要求，找兩名女同學分別榜眼娟娟和媽媽，找一名男同學榜眼旁白。(2) 表演時要認真，特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來，這樣同學們才會對任性的危害有理解。5、 討論師：娟娟任性有什么結(jié)果，為什么?此題可讓同學發(fā)散思維，從不同角度講。師：同學們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e，假如你是娟娟，就要承受同學的建議。三年級心理

7、安康教案施行方案篇三一、 教學目的：幫助學生認識到尊重別人是交往的根底，學習怎樣在交往中尊重別人。二、 教學準備：課前選好表演短劇的同學。三、 教學過程(一) 導入同學們在交往中，由于不尊重對方，使交往受到了阻礙。比方，你打聽道兒，叫人定“老頭”或“老太太”，人定就不愛聽，可能就會不理你，使你的目的不能到達，你也感到不痛快。應該如何尊重別人呢?我們今天學習新的一課要尊重別人。(二) 學文明理讀一遍課文，讀后考慮1、 張良為什么能得到黃石公的太公兵法?2、 蕓蕓本是個聰明的孩子，又有一技之長，期末評選好兒童，她為什么落選了?同學們可以分組討論，討論后找代表在全班發(fā)言。老師小結(jié)：張良是一個聰明有禮

8、貌的孩子，他見老人的鞋掉橋下了，就主動撿起來，并給老人穿上，這是一種尊重長輩的表現(xiàn)，所以老人才把兵書給他。蕓蕓雖是個聰明的孩子，又喜歡畫畫，但她驕傲自滿，不愿意為同學效勞，卻爭著要榮譽，所以大家都對她有意見?？梢娮鹬夭蛔鹬貏e人，在交往中，就會有不同的結(jié)果。我們應該學習張良，對人有禮貌、尊重別人。師：怎么尊重別人呢?生：A、要真誠。B、對同學要講信譽。C、同學交往要講究道德。D、關心別人。E、尊重別人人格。.當然，同學們還有其他多種答案，只要意見對，觀點對，老師就要給予肯定，假如答得不準確，老師要注意糾正。(三) 活動明理短劇一：表演后啟發(fā)學生考慮：美玲和小霞為什么能成為好朋友?短劇二：表演后老

9、師啟發(fā)學生考慮：1、 小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋友了?2、 小明做得對嗎?應該怎么做?老師小結(jié)：小明做得不對。李文學習遇到困難，小明應該幫助，應該關心對方的需要，不能只顧自己玩，不關心別人。不尊重別人，就不會得到別人的尊重和信任。同學之間應該互相幫助。3、 理論指導理論園有有兩道大題，第一大題包括6外小題，從不同方面說了不尊重同學的詳細表現(xiàn)，在糾正這些不正確的做法時，幫助同學樹立正確的交往方法。這題的答案是：以上幾位同學的做法各有不同，但他們的共同缺點是：不尊重別人，不關心別人，不諒解別人。他們應該：小明：稱對方為“老爺爺”，對方就不會回絕了。東東：叫同學名字，不給同學起綽號。晶晶：不亂扔瓶子，尊重工人叔叔的勞動。小剛：圖書館要保持安靜，不能大聲喧嘩。亮亮：關心小紅，幫助她克制學習困難。小欣：應該關心、同情、鼓勵小麗再接再厲。第一題B、C對，小欣應該按時赴約，并說明情況早點回去，小冬也會理解的。第二題C對，見對方有錯誤，應好心地提出批評，這樣不會