第2部分 第1單元 第3節(jié) 分析綜合

1、真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練第三節(jié)分析綜合第三節(jié)分析綜合真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練入蛟川城入蛟川城庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚小奚以木簡束書從。時西日沉山，晚煙以木簡束書從。時西日沉山，晚煙縈樹，望城二里許，因問渡者尚可得南縈樹，望城二里許，因問渡者尚可得南門開否？渡者熟視小奚，應(yīng)曰：門開否？渡者熟視小奚，應(yīng)曰：“徐行徐行之尚開也，速進則闔。之尚開也，速進則闔。”予慍為戲。趨予慍為戲。趨行及半，小奚仆，束斷書崩，啼未及起。行及半，小奚仆，束斷書崩，啼未及起。理書就束，而前門已牡下矣。理

2、書就束，而前門已牡下矣。【注注】 小奚：書童。小奚：書童。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練這篇短文講明的道理，可以用一個成語來概括是這篇短文講明的道理，可以用一個成語來概括是()A欲速則不達欲速則不達B日暮途窮日暮途窮C不恥下問不恥下問D半途而廢半途而廢答案答案A真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練【參考譯文參考譯文】 順治七年冬天，我從小港想要進入鎮(zhèn)海順治七年冬天，我從小港想要進入鎮(zhèn)?？h城，吩咐小書童用木板夾好捆扎了一大疊書跟隨著。這個縣城，吩咐小書童用木板夾好捆扎了一大疊書跟隨著。這個時候，偏西的太陽已經(jīng)落山，傍晚的煙霧纏繞在樹頭

3、上，望時候，偏西的太陽已經(jīng)落山，傍晚的煙霧纏繞在樹頭上，望望縣城還有約摸兩里路，趁便問那擺渡的人：望縣城還有約摸兩里路，趁便問那擺渡的人：“還來得及趕還來得及趕上南門開著嗎？上南門開著嗎？”那擺渡的人仔細打量了小書童，回答說：那擺渡的人仔細打量了小書童，回答說：“慢慢地走，城門還會開著，急忙趕路城門就要關(guān)上了。慢慢地走，城門還會開著，急忙趕路城門就要關(guān)上了?！蔽衣犃擞行﹦託?，認為他在戲弄人。快步前進剛到半路上，我聽了有些動氣，認為他在戲弄人。快步前進剛到半路上，小書童摔了一跤，捆扎的繩子斷了，書也散亂了，小書童哭小書童摔了一跤，捆扎的繩子斷了，書也散亂了，小書童哭著，沒有馬上站起來。等到把書理

4、齊捆好，前方的城門已經(jīng)著，沒有馬上站起來。等到把書理齊捆好，前方的城門已經(jīng)下了鎖了。下了鎖了。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練 真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練解析解析本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。D項，橫，出乎意料地。項

5、，橫，出乎意料地。答案答案D真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練解析解析本題考查篩選文中的信息的能力。題干要求選出體現(xiàn)本題考查篩選文中的信息的能力。題干要求選出體現(xiàn)周性格同一側(cè)面的一組。周性格同一側(cè)面的一組。A項，第一句表現(xiàn)他謙虛，第二句項，第一句表現(xiàn)他謙虛，第二句寫他據(jù)實回答皇上的問話，表現(xiàn)他誠實。寫他據(jù)實回答皇上的問話，表現(xiàn)他誠實。B項，兩句都表現(xiàn)項，兩句都表現(xiàn)他為人謙遜。他為人謙遜。C項，第一句是寫他對弟弟周嵩無理尋釁的批項，第一句是寫他對弟弟周嵩無理尋釁的批評，折射其寬厚仁愛的性格，第二句表現(xiàn)了

6、他勇?lián)?zé)任，面評，折射其寬厚仁愛的性格，第二句表現(xiàn)了他勇?lián)?zé)任，面對王敦義正詞嚴(yán)。對王敦義正詞嚴(yán)。D項，第一句表現(xiàn)他孤傲，第二句表現(xiàn)他項，第一句表現(xiàn)他孤傲，第二句表現(xiàn)他忠義。忠義。答案答案B真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練解析解析本題考查歸納內(nèi)容要點的能力。本題考查歸納內(nèi)容要點的能力。B項，周并沒有兩次項，周并沒有兩次以堯舜比況皇帝，第一次是皇帝的話；周說到堯舜，也不是以堯舜比況皇帝，第一次是皇帝的話；周說到堯舜，也不是對皇帝進行批評。

7、對皇帝進行批評。答案答案B真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練(2)后因酒過為有司所糾，帝亮其情，亦未加黜責(zé)。后因酒過為有司所糾，帝亮其情，亦未加黜責(zé)。譯文：譯文：_真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真題熱身考點透

8、析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練 真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練解析解析本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。D項，橫，出

9、乎意料地。項，橫，出乎意料地。答案答案D真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練解析解析本題考查篩選文中的信息的能力。題干要求選出體現(xiàn)本題考查篩選文中的信息的能力。題干要求選出體現(xiàn)周性格同一側(cè)面的一組。周性格同一側(cè)面的一組。A項，第一句表現(xiàn)他謙虛，第二句項，第一句表現(xiàn)他謙虛，第二句寫他據(jù)實回答皇上的問話，表現(xiàn)他誠實。寫他據(jù)實回答皇上的問話，表現(xiàn)他誠實。B項，兩句都表現(xiàn)項，兩句都表現(xiàn)他為人謙遜。他為人謙遜。C項，第一句是寫他對弟弟周嵩無理尋釁的批項，第一句是寫他對弟弟周嵩無理尋釁的批評，折射其寬厚仁愛的性格，

10、第二句表現(xiàn)了他勇?lián)?zé)任，面評，折射其寬厚仁愛的性格，第二句表現(xiàn)了他勇?lián)?zé)任，面對王敦義正詞嚴(yán)。對王敦義正詞嚴(yán)。D項，第一句表現(xiàn)他孤傲，第二句表現(xiàn)他項，第一句表現(xiàn)他孤傲，第二句表現(xiàn)他忠義。忠義。答案答案B真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練解析解析本題考查歸納內(nèi)容要點的能力。本題考查歸納內(nèi)容要點的能力。B項，周并沒有兩次項，周并沒有兩次以堯舜比況皇帝，第一次是皇帝的話；周說到堯舜，也不是以堯舜比況皇帝，第一次是皇帝的話；周說到堯舜，也不是對皇

11、帝進行批評。對皇帝進行批評。答案答案B真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練(2)后因酒過為有司所糾，帝亮其情，亦未加黜責(zé)。后因酒過為有司所糾，帝亮其情，亦未加黜責(zé)。譯文：譯文：_真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真

12、題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練限定時間：限定時間：你你應(yīng)該在應(yīng)該在20分鐘內(nèi)完成題目。分鐘內(nèi)完成題目。方法指導(dǎo)：方法指導(dǎo)：做做題前，你應(yīng)關(guān)注兩個細節(jié)：題前，你應(yīng)關(guān)注兩個細節(jié)：1.留意文中人物做了哪些事情，有哪些言行體現(xiàn)出怎么樣的留意文中人物做了哪些事情，有哪些言行體現(xiàn)出怎么樣的性格特征；性格特征；2.文意分析題的四個選項要在文中找到對應(yīng)點。文意分析題的四個選項要在文中找到對應(yīng)點。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練【

13、示例示例1】 (2012重慶卷重慶卷)閱讀下文，完成后面的題目。閱讀下文，完成后面的題目。戰(zhàn)馬記戰(zhàn)馬記明明羅洪先羅洪先 王公楨，濟陽公孫也。濟陽死靖難，公死賊，獲王公楨，濟陽公孫也。濟陽死靖難，公死賊，獲贈于朝，任一子廣，吉水稱忠義家莫過之。至其戰(zhàn)馬事，贈于朝，任一子廣，吉水稱忠義家莫過之。至其戰(zhàn)馬事，有足為世戒者。有足為世戒者?？键c分解一篩選文中的信息考點分解一篩選文中的信息 真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練始公以大學(xué)生除夔州府通判，才五月，會荊襄賊流劫始公以大學(xué)生除夔州府通判，才五月，會荊襄賊流劫入夔，焚巫山縣治。是時同知夔州王公授牒捕賊，性柔怯而入夔，焚巫

14、山縣治。是時同知夔州王公授牒捕賊，性柔怯而險猾，故托疾不敢出一兵。公忿忿面數(shù)之曰：險猾，故托疾不敢出一兵。公忿忿面數(shù)之曰：“汝食朝廷祿，汝食朝廷祿，所主何事，忍委赤子餓虎口耶？所主何事，忍委赤子餓虎口耶？”即代勒所部民兵晝夜行，即代勒所部民兵晝夜行，至則巫山已破，賊方聚山中，索擊之，殺渠桀三十三人，余至則巫山已破，賊方聚山中，索擊之，殺渠桀三十三人，余盡遁。居三日，賊復(fù)劫屬邑大昌，公促王，王又不行，而瞿盡遁。居三日，賊復(fù)劫屬邑大昌，公促王，王又不行，而瞿塘衛(wèi)指揮曹能、柴成兩人，與王素黨結(jié)避禍，多方詭辭庇之。塘衛(wèi)指揮曹能、柴成兩人，與王素黨結(jié)避禍，多方詭辭庇之。且激公曰：且激公曰：“公誠為國家出

15、氣力，肯慨然復(fù)行乎？公誠為國家出氣力，肯慨然復(fù)行乎？”公即聲公即聲應(yīng)。即日勒民兵，夾曹、柴兩人赴之，與賊夾水陣。已而麾應(yīng)。即日勒民兵，夾曹、柴兩人赴之，與賊夾水陣。已而麾民兵畢渡趣戰(zhàn)，曹、柴望走，公陷圍中，誤入淖田，不得脫。民兵畢渡趣戰(zhàn)，曹、柴望走，公陷圍中，誤入淖田，不得脫。賊欲降之，公大奮罵。賊怒以刀斷其喉及右臂，墮淖中，馬賊欲降之，公大奮罵。賊怒以刀斷其喉及右臂，墮淖中，馬逸去。逸去。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練始公赴大昌道，宿木商家。商稔公，知賊不敵，不敢言。始公赴大昌道，宿木商家。商稔公，知賊不敵，不敢言。是日將歸，有物嘯于山者，商驚祝曰：是日將歸

16、，有物嘯于山者，商驚祝曰：“為王公耶？果爾，當(dāng)為王公耶？果爾，當(dāng)三嘯止。三嘯止?！比缙溲?。商密與家人負簣往尋亂尸，見衣白紗半臂如其言。商密與家人負簣往尋亂尸，見衣白紗半臂者，公也。載簣上，令不深沒。自死所至府三百余里，馬奔歸者，公也。載簣上，令不深沒。自死所至府三百余里，馬奔歸府，門闔，長嘶踢其扃，若告急狀。守者納之，血淋漓，毛鬣府，門闔，長嘶踢其扃，若告急狀。守者納之，血淋漓，毛鬣盡赤，眾始駭公已死，而賊尤不解。后死之二十五日，子廣始盡赤，眾始駭公已死，而賊尤不解。后死之二十五日，子廣始隨木商往殮之，面如生，不以暑腐。然貧甚，不能歸，盡售行隨木商往殮之，面如生，不以暑腐。然貧甚，不能歸，盡售

17、行李與馬為資。而王意在馬，不償直，竟徒手得之。距殮之二十李與馬為資。而王意在馬，不償直，竟徒手得之。距殮之二十五日，夜且半，馬哀鳴特異。王命秣者加莝五日，夜且半，馬哀鳴特異。王命秣者加莝豆，不為止。王豆，不為止。王疑秣者紿疑秣者紿己，自起視櫪。馬驟前嚙其項，不釋口，久乃得脫。己，自起視櫪。馬驟前嚙其項，不釋口，久乃得脫。復(fù)奮首搗胸，仆之地，不省人。翌日，嘔血數(shù)升死。賊既平，復(fù)奮首搗胸，仆之地，不省人。翌日，嘔血數(shù)升死。賊既平，有司正功罪，曹、柴亦被誅。有司正功罪，曹、柴亦被誅。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練嗚呼！自昔相傳義馬事不一二，皆言臨難能相濟也。嗚呼！自

18、昔相傳義馬事不一二，皆言臨難能相濟也。世嘗言至靈者人，畜之至賤宜莫犬馬若也。銜轡所制，鞭策世嘗言至靈者人，畜之至賤宜莫犬馬若也。銜轡所制，鞭策所驅(qū)，固有衣冠介胄所不逮者。嗚呼！可不畏哉！可不戒哉！所驅(qū)，固有衣冠介胄所不逮者。嗚呼！可不畏哉！可不戒哉！【注注】 莝莝(cu)：鍘碎的草。紿：鍘碎的草。紿(di)：欺騙。：欺騙。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練以下各組句子中，全部表現(xiàn)戰(zhàn)馬以下各組句子中，全部表現(xiàn)戰(zhàn)馬“義義”的一組是的一組是()至其戰(zhàn)馬事，有足為世戒者長嘶踢其扃，若告急狀至其戰(zhàn)馬事，有足為世戒者長嘶踢其扃，若告急狀而王意在馬，不償直，竟徒手得之復(fù)奮首搗胸

19、，仆之而王意在馬，不償直，竟徒手得之復(fù)奮首搗胸，仆之地，不省人夜且半，馬哀鳴特異自昔相傳義馬事不地，不省人夜且半，馬哀鳴特異自昔相傳義馬事不一二，皆言臨難能相濟也一二，皆言臨難能相濟也A B C D真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練解析解析本題考查文言文信息的篩選和整合的能力。本題篩選本題考查文言文信息的篩選和整合的能力。本題篩選標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)為“戰(zhàn)馬戰(zhàn)馬”“義義”。是對義馬的通議，可排除。是對義馬的通議，可排除A、C兩項。是全文主要內(nèi)容的概括、總起，沒有提及兩項。是全文主要內(nèi)容的概括、總起，沒有提及“義義”，可排除可排除A、D兩項。是說同知王某輕易得到了王楨的戰(zhàn)馬，

20、兩項。是說同知王某輕易得到了王楨的戰(zhàn)馬，可排除可排除C、D兩項。兩項。答案答案B真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練【命題揭秘命題揭秘】 高考中用來命題的供被篩選的高考中用來命題的供被篩選的“文中的信息文中的信息”可能包括以下方面：表現(xiàn)人物行為主旨的。體現(xiàn)人可能包括以下方面：表現(xiàn)人物行為主旨的。體現(xiàn)人物志向或行為主張的。反映人物才智或道德情操的。物志向或行為主張的。反映人物才智或道德情操的。展現(xiàn)人物性格的。非傳記類文本中反映事物特征的。展現(xiàn)人物性格的。非傳記類文本中反映事物特征的。篩選文中的信息試題，一般采用定向篩選的方式，即題篩選文中的信息試題，一般采用定向篩選的

21、方式，即題干明確限定篩選范圍，要求考生判斷各選項所作篩選是干明確限定篩選范圍，要求考生判斷各選項所作篩選是否符合題干要求。這種題型通常采用兩種命題方式：否符合題干要求。這種題型通常采用兩種命題方式：題干中只規(guī)定一個信息指向，將題干中只規(guī)定一個信息指向，將6個或個或6個以上的句子組個以上的句子組成成4個選項，要求考生選出符合題干要求的一項。題個選項，要求考生選出符合題干要求的一項。題干中規(guī)定兩個信息指向，列四組句子作選項，要求考生干中規(guī)定兩個信息指向，列四組句子作選項，要求考生選出符合題干要求的一組。選出符合題干要求的一組。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練“信息篩

22、選信息篩選”題的解題技法題的解題技法1樹立全局觀念，把握主要內(nèi)容樹立全局觀念，把握主要內(nèi)容在在做此類題時，由于已完成了前面幾道文言試題，對做此類題時，由于已完成了前面幾道文言試題，對文章內(nèi)容已經(jīng)有了一定了解，不妨在做題前再瀏覽一遍文章，文章內(nèi)容已經(jīng)有了一定了解，不妨在做題前再瀏覽一遍文章，目的是對文章有一個整體的把握。這時，閱讀瀏覽的環(huán)節(jié)是目的是對文章有一個整體的把握。這時，閱讀瀏覽的環(huán)節(jié)是人物及不同人物之間的關(guān)系，事件的前因后果，不同事件的人物及不同人物之間的關(guān)系，事件的前因后果，不同事件的各自情況等等，力求從總體上了解文章的思想、內(nèi)容、材料，各自情況等等，力求從總體上了解文章的思想、內(nèi)容、

23、材料，不同人物的言行、觀點，為篩選有效信息打下一個可靠的基不同人物的言行、觀點，為篩選有效信息打下一個可靠的基礎(chǔ)。礎(chǔ)。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練2看清題干，明確篩選指向看清題干，明確篩選指向一一般關(guān)注以下幾點：人物：誰，一個還是幾個；事件：般關(guān)注以下幾點：人物：誰，一個還是幾個；事件：什么事；觀點：主張什么；事理：說明什么；指向：是思什么事；觀點：主張什么；事理：說明什么；指向：是思想性格還是行為特點；角度：是想性格還是行為特點；角度：是“全都表現(xiàn)全都表現(xiàn)(說明說明)”還是還是“沒有表現(xiàn)沒有表現(xiàn)(說明說明)”；要特別注意的是所謂；要特別注意的是所謂“表現(xiàn)表

24、現(xiàn)”一般是一般是直接表現(xiàn)，而不包括側(cè)面襯托；范圍：是整個選文還是某直接表現(xiàn)，而不包括側(cè)面襯托；范圍：是整個選文還是某個片段。個片段。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練3分析選項內(nèi)容，快速篩選分析選項內(nèi)容，快速篩選必必須帶著題目的要求去分辨、取舍。為了快速篩選出須帶著題目的要求去分辨、取舍。為了快速篩選出正確答案，我們可以運用排除法進行篩選，比如說根據(jù)分析正確答案，我們可以運用排除法進行篩選，比如說根據(jù)分析確認選項是錯誤的，那么確認選項是錯誤的，那么ABCD四個選項中凡是帶有的四個選項中凡是帶有的選項都可以排除，從而提高解題效率。選項都可以排除，從而提高解題效率。4

25、回到原文，留心陷阱回到原文，留心陷阱把把選項中提到的句子還原到原文中，結(jié)合上下文先理選項中提到的句子還原到原文中，結(jié)合上下文先理解語句意思，再與題干要求對照，逐一檢查，再做出選擇。解語句意思，再與題干要求對照，逐一檢查，再做出選擇。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練“信息篩選信息篩選”類考題的解答，首先需要對設(shè)題者設(shè)計的類考題的解答，首先需要對設(shè)題者設(shè)計的誤導(dǎo)考生的陷阱有比較清醒的認識，才能準(zhǔn)確解答出這道試誤導(dǎo)考生的陷阱有比較清醒的認識，才能準(zhǔn)確解答出這道試題。從設(shè)題者設(shè)計的錯誤類型看，主要有：題。從設(shè)題者設(shè)計的錯誤類型看，主要有：1.張冠李戴。張冠李戴。人物傳記

26、類文段，除了以一個人為中心，人物傳記類文段，除了以一個人為中心，還涉及到多個人物、多件事情；更因為文言文省略主語的現(xiàn)還涉及到多個人物、多件事情；更因為文言文省略主語的現(xiàn)象比比皆是，因而命題人在設(shè)計干擾項時，就時常采取象比比皆是，因而命題人在設(shè)計干擾項時，就時常采取“張張冠李戴冠李戴”的方法，即把乙人物所做之事的方法，即把乙人物所做之事“嫁接嫁接”到題干指定到題干指定的甲人物身上，從而造成了對象的錯位。這種陷阱是設(shè)題者的甲人物身上，從而造成了對象的錯位。這種陷阱是設(shè)題者慣用手段之一。慣用手段之一。 【知識精要知識精要】真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練2.技法錯亂。

27、技法錯亂。以人物描寫為主的人物傳記類文段，刻畫以人物描寫為主的人物傳記類文段，刻畫人物的方式有語言描寫、行動描寫、心理描寫、作者評述，人物的方式有語言描寫、行動描寫、心理描寫、作者評述，它們可以是正面描寫它們可以是正面描寫( (直接描寫直接描寫) )，也可以是側(cè)面描寫，也可以是側(cè)面描寫( (間接描間接描寫寫) )。命題人有時便把雖能表現(xiàn)人物某種品質(zhì)，但刻畫方式。命題人有時便把雖能表現(xiàn)人物某種品質(zhì)，但刻畫方式不符合題干要求的文句混編到選項之中。如果考生對題干要不符合題干要求的文句混編到選項之中。如果考生對題干要求不仔細推敲，一瞥而過，就極易受其誤導(dǎo)。求不仔細推敲，一瞥而過，就極易受其誤導(dǎo)。真題熱

28、身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練3.錯解文意。錯解文意?！板e解文意錯解文意”包括錯誤地理解主題和錯誤包括錯誤地理解主題和錯誤理解文句以及詞義。近年來傳記類文段在選材時始終貫穿著理解文句以及詞義。近年來傳記類文段在選材時始終貫穿著這樣一條內(nèi)在的紅線，那就是弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，這這樣一條內(nèi)在的紅線，那就是弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，這與與“以德治國以德治國”的時代主旋律相合。而傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵是博的時代主旋律相合。而傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵是博大精深的，選文中主人公優(yōu)秀的思想品德往往也呈現(xiàn)出多面大精深的，選文中主人公優(yōu)秀的思想品德往往也呈現(xiàn)出多面性。命題人看準(zhǔn)了這一點，往往在性。命題

29、人看準(zhǔn)了這一點，往往在“某一種某一種”傳統(tǒng)美德的傳統(tǒng)美德的“點點”上命題，制造出上命題，制造出“錯解文意錯解文意”的誤區(qū)。的誤區(qū)。 真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練4.就事論事。就事論事。文段之中，不僅有表面的含義，還有言外文段之中，不僅有表面的含義，還有言外之意和深層內(nèi)涵，尤其是在人物傳記類文章中，講究表現(xiàn)之意和深層內(nèi)涵，尤其是在人物傳記類文章中，講究表現(xiàn)“典型環(huán)境中的典型人物典型環(huán)境中的典型人物”，因此要準(zhǔn)確把握作者的寫作意，因此要準(zhǔn)確把握作者的寫作意圖，就必須悉心揣摩語境，洞察人物言行舉止背后的圖，就必須悉心揣摩語境，洞察人物言行舉止背后的“隱隱情情”，千

30、萬不能脫離語境，就事論事，否則，極易落入命題，千萬不能脫離語境，就事論事，否則，極易落入命題人設(shè)計的陷阱。人設(shè)計的陷阱。 真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練5時序混亂時序混亂。在敘事類選文中，事件的進程有起因、。在敘事類選文中，事件的進程有起因、經(jīng)過和結(jié)果，三者之間既有邏輯上的內(nèi)在聯(lián)系，也有時序上經(jīng)過和結(jié)果，三者之間既有邏輯上的內(nèi)在聯(lián)系，也有時序上的階段界限。而命題人有時會將的階段界限。而命題人有時會將“前一階段前一階段”的事件混雜到的事件混雜到“后一階段后一階段”的事件之中，或?qū)⒌氖录?，或?qū)ⅰ昂笠浑A段后一階段”的事件混雜到的事件混雜到“前一階段前一階段”的事

31、件之中，從而使事件的進程發(fā)生混亂，以的事件之中，從而使事件的進程發(fā)生混亂，以此來干擾考生的答題思維。此來干擾考生的答題思維。以上對命題人設(shè)計答題陷阱方法的探究，旨在以上對命題人設(shè)計答題陷阱方法的探究，旨在“知知彼彼”，它對增強我們準(zhǔn)確識別錯例的能力，提高解答信息篩，它對增強我們準(zhǔn)確識別錯例的能力，提高解答信息篩選題的準(zhǔn)確率應(yīng)該是大有裨益的選題的準(zhǔn)確率應(yīng)該是大有裨益的。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練1文本文本陳情表陳情表(略略)下下列句子中，全都表現(xiàn)李密孝順祖列句子中，全都表現(xiàn)李密孝順祖母的一組是母的一組是()祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)臣侍湯藥，未曾廢離祖母劉憫臣

32、孤弱，躬親撫養(yǎng)臣侍湯藥，未曾廢離非臣隕首所能上報臣具以表聞，辭不就職是非臣隕首所能上報臣具以表聞，辭不就職是以區(qū)區(qū)不能廢遠烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)以區(qū)區(qū)不能廢遠烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)A B C D真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練解析解析題干要求篩選的是表現(xiàn)李密孝順祖母的語句，聯(lián)系全題干要求篩選的是表現(xiàn)李密孝順祖母的語句，聯(lián)系全文可知，表明祖母劉氏對李密的養(yǎng)育之恩，表明對皇帝文可知，表明祖母劉氏對李密的養(yǎng)育之恩，表明對皇帝恩遇的感激；兩項都不符合題干要求。再看其他四項，恩遇的感激；兩項都不符合題干要求。再看其他四項，敘述李密侍奉祖母的孝行。上表，辭職，都是為了敘述李密侍奉祖

33、母的孝行。上表，辭職，都是為了“終終養(yǎng)劉氏養(yǎng)劉氏”。“不能廢遠不能廢遠”指不能停止奉養(yǎng)祖母而遠離，指不能停止奉養(yǎng)祖母而遠離，“區(qū)區(qū)區(qū)區(qū)”形容孝情之切，態(tài)度堅決。用烏鴉反哺的典故來形容孝情之切，態(tài)度堅決。用烏鴉反哺的典故來表明終養(yǎng)祖母的愿望，表達至孝之心。當(dāng)然，表明終養(yǎng)祖母的愿望，表達至孝之心。當(dāng)然，“辭不就職辭不就職”也可能由于李密仍在觀望，暫不愿為新朝廷效力。但本題中，也可能由于李密仍在觀望，暫不愿為新朝廷效力。但本題中，排除含有的項就可得出答案。排除含有的項就可得出答案。答案答案C真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自

34、測專項再練專項再練解析解析題干規(guī)定正確選項必須符合兩個條件：其一，都是描題干規(guī)定正確選項必須符合兩個條件：其一，都是描寫張衡的言行；其二，分別表明寫張衡的言行；其二，分別表明“善機巧善機巧”和和“能理政能理政”，“善機巧善機巧”指擅長制造巧妙的機械，指擅長制造巧妙的機械，“能理政能理政”指具有治理指具有治理政務(wù)的才干。聯(lián)系全文內(nèi)容可知，政務(wù)的才干。聯(lián)系全文內(nèi)容可知，A項是講張衡的文學(xué)才項是講張衡的文學(xué)才能；是側(cè)面描寫張衡，但不能表現(xiàn)能；是側(cè)面描寫張衡，但不能表現(xiàn)“能理政能理政”。B項制項制作渾天儀，表明張衡作渾天儀，表明張衡“善機巧善機巧”；表明張衡正直、有擔(dān)當(dāng)，；表明張衡正直、有擔(dān)當(dāng)，但不能

35、體現(xiàn)但不能體現(xiàn)“能理政能理政”。C項制作候風(fēng)地動儀，表明張衡項制作候風(fēng)地動儀，表明張衡“善機巧善機巧”；漢安帝常聽說張衡精通天文、歷法等方面的；漢安帝常聽說張衡精通天文、歷法等方面的學(xué)問，就派官府專車，特任命他為郎中，與學(xué)問，就派官府專車，特任命他為郎中，與“能理政能理政”無關(guān)。無關(guān)。D項介紹張衡制作的候風(fēng)地動儀靈驗如神，表明張衡項介紹張衡制作的候風(fēng)地動儀靈驗如神，表明張衡“善善機巧機巧”；后文稱這一舉措的結(jié)果是；后文稱這一舉措的結(jié)果是“上下肅然，稱為政上下肅然，稱為政理理”，說明張衡英明果斷，有理政才干。，說明張衡英明果斷，有理政才干。答案答案D真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自

36、測專項再練專項再練【示例示例2】 閱讀閱讀戰(zhàn)馬記戰(zhàn)馬記(文見本節(jié)文見本節(jié)“考點透析考點透析”的的“真題真題探究示例探究示例1”)，完成下面的題目。，完成下面的題目。下下列對原文的理解和分析，不準(zhǔn)確的一項是列對原文的理解和分析，不準(zhǔn)確的一項是 ()A王楨，是濟陽公的孫子。濟陽公死于靖難，王楨死王楨，是濟陽公的孫子。濟陽公死于靖難，王楨死于賊寇之手，他們都獲得朝廷的封贈，承擔(dān)過很多重任，于賊寇之手，他們都獲得朝廷的封贈，承擔(dān)過很多重任，在吉水以忠義之家著稱。在吉水以忠義之家著稱。B王楨任夔州府通判時，遇到荊襄的賊寇前來大肆劫王楨任夔州府通判時，遇到荊襄的賊寇前來大肆劫掠，而夔州同知王公和軍吏曹能、

37、柴成卻不敢出兵。危掠，而夔州同知王公和軍吏曹能、柴成卻不敢出兵。危急時刻，王楨出于義憤帶兵擊賊，壯烈犧牲。急時刻，王楨出于義憤帶兵擊賊，壯烈犧牲?？键c分解二歸納要點，概括中心；分析觀點態(tài)度考點分解二歸納要點，概括中心；分析觀點態(tài)度真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練C王楨遇難后，朋友及家人找到了他的遺體，準(zhǔn)備送回家王楨遇難后，朋友及家人找到了他的遺體，準(zhǔn)備送回家鄉(xiāng)安葬，但因貧窮，只好賣行李和戰(zhàn)馬作路費。戰(zhàn)馬落入夔鄉(xiāng)安葬，但因貧窮，只好賣行李和戰(zhàn)馬作路費。戰(zhàn)馬落入夔州同知王公手中。州同知王公手中。D王楨戰(zhàn)死后，他的戰(zhàn)馬狂奔三百多里到夔州府報訊，在王楨戰(zhàn)死后，他的戰(zhàn)馬狂

38、奔三百多里到夔州府報訊，在同知王公的馬槽旁，哀鳴不已，最后將仇人王公置于死地，同知王公的馬槽旁，哀鳴不已，最后將仇人王公置于死地，替主人報了仇。替主人報了仇。解析解析本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。A項項有效信息在選文開頭。有效信息在選文開頭?！俺袚?dān)過很多重任承擔(dān)過很多重任”原文中沒有。原文中沒有。答案答案A真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練【命題揭秘命題揭秘】 對這類題，命題者一般把閱讀材料的整體切分對這類題，命題者一般把閱讀材料的整體切分為幾個方面，然后以此為切入點來設(shè)置選項；在錯誤選為幾個方面，然后以此為切

39、入點來設(shè)置選項；在錯誤選項的設(shè)置上，為了增加試題的隱蔽性和迷惑性，往往在項的設(shè)置上，為了增加試題的隱蔽性和迷惑性，往往在大體正確的文意概括和分析中，設(shè)置一兩處不符合原文大體正確的文意概括和分析中，設(shè)置一兩處不符合原文意思的地方，將測試點放在時間的推移和地點、事件的意思的地方，將測試點放在時間的推移和地點、事件的變化上，因為選項里所說的人和事是文中確實有的，只變化上，因為選項里所說的人和事是文中確實有的，只是因為試題移花接木、張冠李戴而隱含錯誤，所以考生是因為試題移花接木、張冠李戴而隱含錯誤，所以考生不細心對照查證就很難發(fā)現(xiàn)。因此，做這類題應(yīng)格外細不細心對照查證就很難發(fā)現(xiàn)。因此，做這類題應(yīng)格外細

40、心，不放過任何一個字。心，不放過任何一個字。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練命題形式：命題形式：一般采用客觀選擇題形式考查，題干多表述為一般采用客觀選擇題形式考查，題干多表述為“下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括(理解理解)和分析，不正確的一項和分析，不正確的一項是是”或或“下列的理解和分析，不符合文意的一項是下列的理解和分析，不符合文意的一項是”。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練“歸納要點，概括中心；分析觀點態(tài)度歸納要點，概括中心；分析觀點態(tài)度”題的解題方法：題的解題方法：1通讀全文，了解大意通讀全文，了解大意閱讀

41、時應(yīng)從宏觀的角度把握材料，一是把主要材料弄清閱讀時應(yīng)從宏觀的角度把握材料，一是把主要材料弄清楚并進行合理歸類，逐層切分，弄清每段、每層的意思；二楚并進行合理歸類，逐層切分，弄清每段、每層的意思；二是將敘述性內(nèi)容與說明或闡述性內(nèi)容之間的關(guān)系搞清楚，對是將敘述性內(nèi)容與說明或闡述性內(nèi)容之間的關(guān)系搞清楚，對作者選取的材料、記敘的角度、敘述的語氣，以及相關(guān)的議作者選取的材料、記敘的角度、敘述的語氣，以及相關(guān)的議論、抒情等，做到心中有數(shù)；三是抓住文章的主要觀點，作論、抒情等，做到心中有數(shù)；三是抓住文章的主要觀點，作者贊成什么，反對什么，要條分縷析，不要遺漏。者贊成什么，反對什么，要條分縷析，不要遺漏。真題

42、熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練2抓住題干，讀全讀準(zhǔn)抓住題干，讀全讀準(zhǔn)閱閱讀題干時，必須讀全、讀準(zhǔn)題目，切忌走馬觀花。所讀題干時，必須讀全、讀準(zhǔn)題目，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求一個不漏、原原本本地分謂讀全，就是對題干中的所有要求一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確把握題干所提的要求，看清楚選析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確把握題干所提的要求，看清楚選對的還是選錯的。只有對題干做出全面、準(zhǔn)確的分析與理解，對的還是選錯的。只有對題干做出全面、準(zhǔn)確的分析與理解，才能正確答題。才能正確答題。3題文對照，逐項檢查題文對照，逐項檢查做做題時要將選項的內(nèi)容，

43、逐條與原文的相關(guān)部分作比較，題時要將選項的內(nèi)容，逐條與原文的相關(guān)部分作比較，看選項的表述是否與原文一致。特別是在人物的角度，事情看選項的表述是否與原文一致。特別是在人物的角度，事情的件數(shù)與行為的程度、實效、時間、因果等方面，應(yīng)仔細查的件數(shù)與行為的程度、實效、時間、因果等方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，要努力培養(yǎng)把人物、事件迅速從原文中一一對原文的詞句，要努力培養(yǎng)把人物、事件迅速從原文中一一找出來的能力。找出來的能力。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練4利用選項，排除干擾利用選項，排除干擾在在一般情況下，試題設(shè)置常常是從四個選項中選出一個一般情況下，試題設(shè)置常常是從四個

44、選項中選出一個錯誤的選項，如果考生能充分運用比較法、排除法，選出錯錯誤的選項，如果考生能充分運用比較法、排除法，選出錯誤的一項應(yīng)該是有把握的。另外，如果試題提供了文段的出誤的一項應(yīng)該是有把握的。另外，如果試題提供了文段的出處、題目、尾注、作者的有關(guān)情況及背景知識等，考生就應(yīng)處、題目、尾注、作者的有關(guān)情況及背景知識等，考生就應(yīng)該充分加以利用。因為考生可以依據(jù)這些信息，聯(lián)系作者的該充分加以利用。因為考生可以依據(jù)這些信息，聯(lián)系作者的生平及思想，聯(lián)系時代背景，進行綜合分析。生平及思想，聯(lián)系時代背景，進行綜合分析。5認真檢查，全面驗證認真檢查，全面驗證常常見的方法有代入法見的方法有代入法將所選答案放回原

45、文中，看看是將所選答案放回原文中，看看是否合理；析錯法否合理；析錯法能說出自認為錯誤的一項的錯因；否定能說出自認為錯誤的一項的錯因；否定法法先假設(shè)自選的答案不對，予以否定，但又否定不了時，先假設(shè)自選的答案不對，予以否定，但又否定不了時，表明答案準(zhǔn)確無誤。表明答案準(zhǔn)確無誤。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練“歸納內(nèi)容要點歸納內(nèi)容要點”就是把文章各部分的內(nèi)容用簡明扼要就是把文章各部分的內(nèi)容用簡明扼要的語言表達出來，屬于的語言表達出來，屬于“化整為零化整為零”的分析和提煉的過程；的分析和提煉的過程；“概括中心意思概括中心意思”就是把文章的整體或某一部分的內(nèi)容主旨就是把文

46、章的整體或某一部分的內(nèi)容主旨化，并加以闡發(fā)或概括，屬于化，并加以闡發(fā)或概括，屬于“化零為整化零為整”的綜合和整理的的綜合和整理的過程。過程。本考點主要是考查考生對選文整體或某關(guān)鍵環(huán)節(jié)的理解。本考點主要是考查考生對選文整體或某關(guān)鍵環(huán)節(jié)的理解。要求考生對所述事件或所說道理進行綜合的判斷或推理，分要求考生對所述事件或所說道理進行綜合的判斷或推理，分析某一個論點立論的根據(jù)、某個事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展析某一個論點立論的根據(jù)、某個事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果等等，確認與原文意思不符的選項。導(dǎo)致的結(jié)果等等，確認與原文意思不符的選項?！局R精要知識精要】真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測

47、專項再練專項再練“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”，是文言文閱讀，是文言文閱讀中能力層次最高的一項，它要求考生在分析歸納原文有關(guān)內(nèi)中能力層次最高的一項，它要求考生在分析歸納原文有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以推理的方式，抽象出作者在文中的觀點態(tài)度，容的基礎(chǔ)上，以推理的方式，抽象出作者在文中的觀點態(tài)度，著眼于著眼于“推論推論”和和“概括概括”。所謂。所謂“概括概括”，是指在讀懂所，是指在讀懂所給材料后能用簡潔的語言揭示出作者對所寫之人之事的看法給材料后能用簡潔的語言揭示出作者對所寫之人之事的看法及感情色彩的褒貶；所謂及感情色彩的褒貶；所謂“分析分析”，是指能從作者及作者所，是指能從

48、作者及作者所處時代的實際情況出發(fā)，對作者的思想傾向、感情色彩加以處時代的實際情況出發(fā)，對作者的思想傾向、感情色彩加以剖析。剖析。在高考試題中，在高考試題中，“歸納內(nèi)容要點，概括中心意歸納內(nèi)容要點，概括中心意思思”“”“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”這兩項要求，一般這兩項要求，一般是結(jié)合在一起只設(shè)一題來考查的，二者均屬于分析概括能力是結(jié)合在一起只設(shè)一題來考查的，二者均屬于分析概括能力范疇，因此很難截然區(qū)分開來，兩項內(nèi)容是一個層層深入的范疇，因此很難截然區(qū)分開來，兩項內(nèi)容是一個層層深入的分析和綜合的過程。分析和綜合的過程。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測

49、專項再練專項再練“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”與與“歸納內(nèi)容要點，歸納內(nèi)容要點，概括中心意思概括中心意思”不同的是，它要求考生能夠分析概括在敘述不同的是，它要求考生能夠分析概括在敘述某一事件或說明某一道理時，作者自己的看法即作者通過文某一事件或說明某一道理時，作者自己的看法即作者通過文章表現(xiàn)出來的思想傾向章表現(xiàn)出來的思想傾向贊成什么，反對什么，而不是單純贊成什么，反對什么，而不是單純分析所述事件或說明道理本身的具體內(nèi)容。就表現(xiàn)形式而言，分析所述事件或說明道理本身的具體內(nèi)容。就表現(xiàn)形式而言，作者的觀點態(tài)度有時比較直露而明顯，對此只需抓住包含這作者的觀點態(tài)度有時比較直

50、露而明顯，對此只需抓住包含這些信息的句子。但是，作者在文中的觀點態(tài)度往往是含蓄而些信息的句子。但是，作者在文中的觀點態(tài)度往往是含蓄而曲折的，因此，要特別留意作者在行文過程中的遣詞、造句、曲折的，因此，要特別留意作者在行文過程中的遣詞、造句、用語，理清文中人、事、物、理之間的關(guān)系，剖析文章脈絡(luò)用語，理清文中人、事、物、理之間的關(guān)系，剖析文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會文章的主旨。結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會文章的主旨。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練解答分析概括題，應(yīng)了解掌握命題人常用的一些設(shè)誤解答分析概括題，應(yīng)了解掌握命題人常用的一些設(shè)誤技巧。例如：技巧。例如：1.就事論事就事論事。文段之中，

51、不僅有表面的含義，還有言外文段之中，不僅有表面的含義，還有言外之意和深層內(nèi)涵，尤其是在人物傳記類文章中，講究表現(xiàn)之意和深層內(nèi)涵，尤其是在人物傳記類文章中，講究表現(xiàn)“典型環(huán)境中的典型人物典型環(huán)境中的典型人物”，因此要準(zhǔn)確把握作者的寫作意，因此要準(zhǔn)確把握作者的寫作意圖，就必須悉心揣摩語境，洞察人物言行舉止背后的圖，就必須悉心揣摩語境，洞察人物言行舉止背后的“隱隱情情”，千萬不能脫離語境，就事論事，否則，極易落入命題，千萬不能脫離語境，就事論事，否則，極易落入命題人設(shè)計的陷阱之中。人設(shè)計的陷阱之中。 真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練2.時序混亂。時序混亂。在敘事類選文

52、中，事件的進程有起因、經(jīng)在敘事類選文中，事件的進程有起因、經(jīng)過和結(jié)果，三者之間既有邏輯上的內(nèi)在聯(lián)系，也有時序上的過和結(jié)果，三者之間既有邏輯上的內(nèi)在聯(lián)系，也有時序上的階段界限。而命題人有時會將階段界限。而命題人有時會將“前一階段前一階段”的事件混雜到的事件混雜到“后一階段后一階段”的事件之中，或?qū)⒌氖录校驅(qū)ⅰ昂笠浑A段后一階段”的事件混雜到的事件混雜到“前一階段前一階段”的事件之中，從而使事件的進程發(fā)生混亂，以的事件之中，從而使事件的進程發(fā)生混亂，以此來干擾考生的答題思維。此來干擾考生的答題思維。 真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練1文本文本張衡傳張衡傳(略略)

53、下下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是正確的一項是()A張衡才華過人而不慕名利。他年輕時到三輔一帶游學(xué)，張衡才華過人而不慕名利。他年輕時到三輔一帶游學(xué)，前往洛陽到太學(xué)觀光學(xué)習(xí)，于是擅長寫文章，通曉五經(jīng)，前往洛陽到太學(xué)觀光學(xué)習(xí)，于是擅長寫文章，通曉五經(jīng)，貫通六藝。公府屢次征召但拒不就任。貫通六藝。公府屢次征召但拒不就任。B漢安帝命公車特地征召張衡為郎中，兩次升遷為太史漢安帝命公車特地征召張衡為郎中，兩次升遷為太史令。漢順帝時，張衡兩次轉(zhuǎn)任，又做了太史令之職。由令。漢順帝時，張衡兩次轉(zhuǎn)任，又做了太史令之職。由于不趨附達官顯貴，多年得不到升遷。于不趨附達官顯貴，

54、多年得不到升遷。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練C張衡先后制作渾天儀、候風(fēng)地動儀，著成張衡先后制作渾天儀、候風(fēng)地動儀，著成靈憲靈憲算算罔論罔論等書籍。候風(fēng)地動儀能準(zhǔn)確測定地震的方位，史官記等書籍。候風(fēng)地動儀能準(zhǔn)確測定地震的方位，史官記載地震由此開始。載地震由此開始。D當(dāng)時政治昏暗，中央權(quán)力下移，張衡向皇帝上書陳述這當(dāng)時政治昏暗，中央權(quán)力下移，張衡向皇帝上書陳述這些事。升為侍中后，直言進諫而得罪宦官。任河間相時，逮些事。升為侍中后，直言進諫而得罪宦官。任河間相時，逮捕、拘押奸黨，政績卓然。捕、拘押奸黨，政績卓然。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項

55、再練專項再練解析解析A項強加因果，原文中，張衡項強加因果，原文中，張衡“善屬文善屬文”“”“通五通五經(jīng)經(jīng)”“”“貫六藝貫六藝”與游于三輔、觀太學(xué)沒有因果關(guān)系。與游于三輔、觀太學(xué)沒有因果關(guān)系。C項曲項曲解文意，解文意，“自此以后，乃令史官記地動所從方起自此以后，乃令史官記地動所從方起”指指“從此從此以后，朝廷就責(zé)成史官根據(jù)地動儀記載每次地震發(fā)生的方以后，朝廷就責(zé)成史官根據(jù)地動儀記載每次地震發(fā)生的方位位”，并不是說，并不是說“史官記載地震由此開始史官記載地震由此開始”。D項無中生有，項無中生有，“直言進諫直言進諫”錯誤，張衡遭到宦官的詆毀是因為宦官們錯誤，張衡遭到宦官的詆毀是因為宦官們“恐恐終為其

56、患終為其患”(終究害怕張衡成為禍患終究害怕張衡成為禍患)。答案答案B真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練2文本文本寡人之于國也寡人之于國也(略略)下下列各句對原文有關(guān)內(nèi)容的列各句對原文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是理解，不正確的一項是()A面對梁惠王面對梁惠王“民不加多民不加多”的疑問，孟子以的疑問，孟子以“五十步笑五十步笑百步百步”的寓言故事，揭示梁惠王的寓言故事，揭示梁惠王“移民移粟移民移粟”與鄰國統(tǒng)與鄰國統(tǒng)治者治國不盡心，在實質(zhì)上沒有多少區(qū)別。治者治國不盡心，在實質(zhì)上沒有多少區(qū)別。B孟子指出，合理發(fā)展生產(chǎn)，使老百姓孟子指出，合理發(fā)展生產(chǎn)，使老百姓“養(yǎng)生喪死而無

57、養(yǎng)生喪死而無憾憾”是施行仁政的開端，是使民加多的初步措施，從而是施行仁政的開端，是使民加多的初步措施，從而把把“使民加多使民加多”的問題跟行王道聯(lián)系起來。的問題跟行王道聯(lián)系起來。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練C從文中可以看出孟子王道思想的具體內(nèi)容：保證百姓的從文中可以看出孟子王道思想的具體內(nèi)容：保證百姓的基本生存條件，發(fā)展蠶桑生產(chǎn)、家庭養(yǎng)殖、農(nóng)業(yè)、商業(yè)，并基本生存條件，發(fā)展蠶桑生產(chǎn)、家庭養(yǎng)殖、農(nóng)業(yè)、商業(yè)，并且發(fā)展學(xué)校教育，促使百姓完善德行。且發(fā)展學(xué)校教育，促使百姓完善德行。D作者揭示了當(dāng)時社會的不平等，駁斥統(tǒng)治者歸罪于歲的作者揭示了當(dāng)時社會的不平等，駁斥統(tǒng)治者

58、歸罪于歲的推諉，告誡統(tǒng)治者要反省自己，革除虐政，施仁政，行王道。推諉，告誡統(tǒng)治者要反省自己，革除虐政，施仁政，行王道。這樣，孟子從反面論證了自己的主張。這樣，孟子從反面論證了自己的主張。解析解析解答此題，必須真正讀懂原文，理清文章思路，把握解答此題，必須真正讀懂原文，理清文章思路，把握主旨及寫作技巧，然后找準(zhǔn)每個選項對應(yīng)的信息區(qū)，仔細辨主旨及寫作技巧，然后找準(zhǔn)每個選項對應(yīng)的信息區(qū)，仔細辨析。析。C項錯誤，文中并沒有提到發(fā)展項錯誤，文中并沒有提到發(fā)展“商業(yè)商業(yè)”。答案答案C真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項

59、再練真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練1以下各組句子中，全部表明郭浩奮勇抗擊金人的一組是以下各組句子中，全部表明郭浩奮勇抗擊金人的一組是()(3分分)浩手?jǐn)囟T，以首還流失中左肋，怒不拔所浩手?jǐn)囟T，以首還流失中左肋，怒不拔所將才二百人，得金人浩適與吳璘往援，斬獲萬計將才二百人，得金人浩適與吳璘往援，斬獲萬計相聚米倉山為亂，浩討平之浩與吳玠大破之相聚米倉山為亂，浩討平之浩與吳玠大破之A B C D真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練問題診斷問題診斷1張冠李戴，偷換對象張冠李

60、戴，偷換對象閱卷現(xiàn)場采樣閱卷現(xiàn)場采樣閱卷點評閱卷點評兩句，郭浩抗擊的兩句，郭浩抗擊的不是金人，而是夏人，屬于不是金人，而是夏人，屬于張冠李戴的設(shè)誤類型。第張冠李戴的設(shè)誤類型。第句，郭浩平定的也不是金人，句，郭浩平定的也不是金人，而是饑民，也屬于張冠李戴而是饑民，也屬于張冠李戴的設(shè)誤類型。的設(shè)誤類型。得得0分分真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測專項再練專項再練規(guī)范答案規(guī)范答案增分指導(dǎo)增分指導(dǎo)D解答此類題目要學(xué)會運用排除法，有助解答此類題目要學(xué)會運用排除法，有助于快速作出正確的判斷。如第于快速作出正確的判斷。如第句句“浩手?jǐn)睾剖謹(jǐn)囟T，以首還二騎，以首還”，是說郭浩斬殺了兩個夏人，是