【最新】中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件

1、第五單元生物圈中的其他生物第六單元生物的多樣性及其保護(hù)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第八單元健康地生活（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件 第五單元生物圈中的其他生物第一章動(dòng)物的主要類群考點(diǎn)清單梳理考點(diǎn)1:無(wú)脊椎動(dòng)物1.腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件2.節(jié)肢動(dòng)物昆蟲(chóng)(1)身體分為頭部、胸部和腹部三部分。 負(fù)責(zé)感覺(jué)和攝食; 是運(yùn)動(dòng)中心; 容納內(nèi)臟器官。(2)外骨骼:支持、保護(hù)和防止 。由于外骨骼不能隨著身體的生長(zhǎng)而生長(zhǎng),所以具有 現(xiàn)象。(3)呼吸:體表有 ,用于呼吸。(4)基本特征:有一對(duì)

2、 、三對(duì) 、兩對(duì) 。(5)主要特征:體表有堅(jiān)韌的 ; 都分節(jié)。頭部 胸部體內(nèi)水分蒸發(fā) 蛻皮氣門(mén)觸角足翅外骨骼身體和附肢腹部（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件(2)扁形動(dòng)物門(mén):扁形動(dòng)物有絳蟲(chóng),寄生豬和人體中,兩側(cè)對(duì)稱體扁平。還有渦蟲(chóng)自由生,無(wú)肛食渣口中清。(3)線形動(dòng)物門(mén):蛔蟲(chóng)身體為線形,外表分布角質(zhì)層;有口有肛原體腔,還有鉤蟲(chóng)血吸蟲(chóng)。(4)環(huán)節(jié)動(dòng)物門(mén):環(huán)節(jié)動(dòng)物有蚯蚓,身體分節(jié)體腔真,鏈狀神經(jīng)感覺(jué)敏。(5)節(jié)肢動(dòng)物門(mén):節(jié)肢動(dòng)物種類多,體表多有外骨骼;觸角和足都分節(jié),感覺(jué)運(yùn)動(dòng)很靈活?！居洃浛谠E】(1)腔腸動(dòng)物門(mén):腔腸動(dòng)物有水螅,輻射對(duì)稱原始體,兩個(gè)胚層構(gòu)體壁。（寧夏專用

3、）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件考點(diǎn)2:脊椎動(dòng)物1.脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物(1)無(wú)脊椎動(dòng)物:體內(nèi)沒(méi)有由 組成的脊柱。(2)脊椎動(dòng)物:體內(nèi)有由 組成的脊柱。(1)體形:身體分 三部分,通常左右 ,大多呈 ,利于減少阻力。(2)體表:覆蓋 ,表面有 ,具有保護(hù)作用。2.魚(yú)脊椎骨 脊椎骨 頭部、軀干部和尾部側(cè)扁流線型鱗片黏液（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件(3)運(yùn)動(dòng):通過(guò) 的擺動(dòng)以及 的協(xié)調(diào)作用游泳。(4)呼吸:用 呼吸。鰓的主要部分是 ,鰓絲密布毛細(xì)血管。(5)主要特征:生活在 中;體表常有 覆蓋;用 呼吸;通過(guò) 和 的擺動(dòng)以及 的協(xié)調(diào)作用游泳。尾部

4、和軀干部鰭鰓 鰓絲水鱗片鰓尾部軀干部 鰭（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件3.兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物(1)兩棲動(dòng)物:幼體生活在水中,用 呼吸;成體大多生活在 ,也可在 ,用 呼吸, 可輔助呼吸。(2)爬行動(dòng)物:爬行動(dòng)物是 的脊椎動(dòng)物,其主要特征:體表覆蓋角質(zhì)的 ;用 呼吸;在陸地上產(chǎn)卵,卵表面有 。鰓 陸地上水中游泳 肺皮膚真正適應(yīng)陸地環(huán)境鱗片或甲堅(jiān)韌的卵殼 肺（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件4.鳥(niǎo)(1)變溫動(dòng)物:體溫隨 的變化而改變,如 。(2)恒溫動(dòng)物:體溫不隨 的變化而改變,如 。(3)主要特征:體表覆 ,前肢變成 ,有 無(wú) ;有 輔

5、助肺呼吸。 環(huán)境溫度魚(yú)、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物環(huán)境溫度鳥(niǎo)羽翼 喙齒氣囊（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件5.哺乳動(dòng)物(1)體表:被毛,具有 ,屬于 動(dòng)物。(2)生殖方式: 提高了后代的成活率。(3)牙齒: 食物。(4)主要特征:體表被 ; , ;牙齒有 、 和 的分化。保溫作用恒溫胎生、哺乳撕咬、切斷和咀嚼毛胎生哺乳門(mén)齒犬齒臼齒（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件(3)叫魚(yú)的動(dòng)物并不一定都是魚(yú),不叫魚(yú)的動(dòng)物并不一定不是魚(yú):章魚(yú)、鮑魚(yú)和魷魚(yú)是軟體動(dòng)物,甲魚(yú)和鱷魚(yú)是爬行動(dòng)物,鯨魚(yú)是哺乳動(dòng)物,娃娃魚(yú)是兩棲動(dòng)物,海馬是魚(yú)等?！咀⒁狻?1)會(huì)飛的動(dòng)物不一

6、定是鳥(niǎo)類:哺乳類中的蝙蝠和節(jié)肢動(dòng)物中的昆蟲(chóng)都能在空中飛。(2)水中生活的動(dòng)物不一定都用鰓呼吸,陸地上生活的動(dòng)物不一定都用肺呼吸;水中生活的哺乳動(dòng)物(如鯨)用肺呼吸,在陸上生活的昆蟲(chóng)用氣管呼吸。（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件重難點(diǎn)聚焦1.魚(yú)類與其生活環(huán)境的適應(yīng)(1)減小阻力;身體呈流線型,體表有鱗片,體表有黏液。(2)游泳:動(dòng)力由尾部和軀干部的左右擺動(dòng)提供,鰭具有協(xié)調(diào)平衡的作用。(3)呼吸:鰓。（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件2.鳥(niǎo)類與飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn) (1)減輕體重:骨薄,有些中空,無(wú)齒,無(wú)膀胱,直腸短、不儲(chǔ)存糞便。(2)減少阻

7、力:身體呈流線型。(3)飛行器官:翼,胸肌發(fā)達(dá),動(dòng)力充足。(4)能量供給:食量大,能獲取足夠的有機(jī)物;供氧能力強(qiáng),心臟運(yùn)輸能力強(qiáng)。（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件3.各類典型動(dòng)物比較:（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件高頻考點(diǎn)示例類型1腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物例1下列動(dòng)物中,屬于腔腸動(dòng)物的是( ) ?？楹ｒ?章魚(yú) A. B.C. D.【解析】海葵又稱為“海中之花”,附著于礁石之上,是腔腸動(dòng)物;水蚤屬于節(jié)肢動(dòng)物,常用作魚(yú)食;海蜇是腔腸動(dòng)物,經(jīng)加工后可食用,具有較高營(yíng)養(yǎng)價(jià)值;章魚(yú)是軟體動(dòng)物,也可用作食材。A（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)

8、習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件類型2線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物例2雨天,許多蚯蚓爬到地面上來(lái)是為了獲得( )A.空氣 B.水分C.陽(yáng)光 D.食物【解析】蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物,呼吸器官是皮膚,依靠皮膚從土壤中獲得氧氣。雨天,土壤充水缺氧,蚯蚓爬到地面上來(lái)是為了獲得空氣。A（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件類型3軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物例3下列濰坊境內(nèi)的各種動(dòng)物,不具備“身體分部,軀干、足和觸角均分布”特征的是( )A.北海的梭魚(yú) B.臨朐山蝎C.臨朐桑蠶 D.濰坊產(chǎn)的對(duì)蝦【解析】節(jié)肢動(dòng)物的共同特點(diǎn)是身體由很多體節(jié)構(gòu)成,體表有外骨骼,足和觸角分節(jié),包括昆蟲(chóng)、蝦、蝎等動(dòng)物,所以B、C、D都有此特

9、征,而A中梭魚(yú)屬于魚(yú)類,魚(yú)類的特征是體表常被有鱗片,用鰓呼吸,通過(guò)尾部的擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。A（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件魚(yú)例4(2013蘭州)下列不屬于與魚(yú)在水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)是( )A.用鰓呼吸 B.皮膚輔助呼吸C.用鰭輔助游泳 D.身體呈梭形【解析】魚(yú)類的皮膚不具有輔助呼吸的作用。B（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物俗話說(shuō)“蛙滿塘,谷滿倉(cāng)”,青蛙是“田園衛(wèi)士”,人類的好朋友。一只青蛙一年平均要吃掉15000只昆蟲(chóng),其中絕大多數(shù)是害蟲(chóng)。下列有關(guān)青蛙生殖和發(fā)育過(guò)程的描述,錯(cuò)誤的是( )A.小蝌蚪用鰓呼吸B.

10、雄蛙鳴叫是為了求偶抱對(duì)C.雌蛙產(chǎn)在水中的卵是受精卵D.成蛙水陸兩棲,用肺和皮膚呼吸【解析】雌、雄蛙在水中抱對(duì)后,生殖細(xì)胞產(chǎn)在水中,在水中完成受精作用形成受精卵,而不是在體內(nèi)完成的。C（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件例6(2014濰坊)下列有關(guān)壽光大雞的敘述,正確的是( )A.體型碩大,就巢性強(qiáng),產(chǎn)蛋量多B.發(fā)育類型屬于晚成雛C.進(jìn)行雙重呼吸,有的骨愈合D.胸腔和腹腔之間有膈【解析】壽光大雞個(gè)體碩大,產(chǎn)蛋量高,就巢是指家禽自然繁殖后代的一種本能,是抱孵小雞的過(guò)程,所以產(chǎn)蛋量高的壽光大雞就巢性低;晚成雛是指孵化出殼時(shí)身體裸露無(wú)羽,須留在窩中由親鳥(niǎo)哺育的雛鳥(niǎo),與剛孵化出

11、的小雞不相符;C項(xiàng)是鳥(niǎo)類的共同特征,符合題意;D項(xiàng)中膈是哺乳動(dòng)物的特征,不符合題意。鳥(niǎo)C（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件例7“美人魚(yú)”的學(xué)名叫儒艮,之所以被人們稱為“美人魚(yú)”,是因?yàn)槟斧F給幼崽喂奶時(shí)常浮出水面,像人類哺乳的情形。你認(rèn)為“美人魚(yú)”屬于( )哺乳動(dòng)物A.魚(yú)類 B.軟體動(dòng)物C.哺乳動(dòng)物 D.兩棲類【解析】魚(yú)類、兩棲類和軟體動(dòng)物都是卵生;“美人魚(yú)”的母獸給幼崽喂奶時(shí)常浮出水面,像人類哺乳的情形,可見(jiàn)其生殖方式為胎生,故屬于哺乳動(dòng)物。C（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為動(dòng)物在生物圈中的作用考點(diǎn)清單梳理考點(diǎn)1:

12、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)1.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成(1)關(guān)節(jié) （2）屈肘時(shí)， 肱二頭肌 收縮 肱三頭肌 舒張。（3）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) 骨骼 肌肉 肌腱 肌腹 （寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件2.骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合(1)當(dāng)骨骼肌受到 傳來(lái)的刺激時(shí),就會(huì)牽動(dòng) 繞關(guān)節(jié)活動(dòng),產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。(2)運(yùn)動(dòng)需要 的調(diào)節(jié)和控制,需要的 有賴于 、 、 等系統(tǒng)的配合。神經(jīng)骨神經(jīng)系統(tǒng)能量消化系統(tǒng) 呼吸系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)骨、關(guān)節(jié)和肌肉關(guān)系示意圖（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件 【注意】(1)骨在運(yùn)動(dòng)中起杠桿的作用,關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起支點(diǎn)的作用,使運(yùn)動(dòng)更加靈活,骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中提供動(dòng)力。(2)一根骨

13、上至少附著兩組肌肉;骨骼肌的兩端繞過(guò)關(guān)節(jié),連在不同的骨上;肱二頭肌、肱三頭肌的收縮和舒張情況如下:(3)強(qiáng)大的運(yùn)動(dòng)能力有利于動(dòng)物尋覓食物、躲避敵害,爭(zhēng)奪棲息地和繁殖后代,以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件考點(diǎn)2:動(dòng)物的行為1.先天性行為和學(xué)習(xí)行為（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件2.社會(huì)行為(1)含義:一般指2個(gè)或2個(gè)以上同種動(dòng)物個(gè)體之間,彼此因有一定的聯(lián)系而發(fā)生的種種行為,又稱社群行為。(2)特點(diǎn):社群行為不同于聚群,它不是同種個(gè)體的簡(jiǎn)單集合,群體內(nèi)部往往形成一定的組織,成員之間有明確的 和合作關(guān)系,有的還有嚴(yán)格的

14、 之分,群體之間通過(guò) 、 、 等交流信息。同種個(gè)體具有一定的交往形式和復(fù)雜的通訊聯(lián)系,使各個(gè)成員能協(xié)調(diào)配合,共同完成一定的活動(dòng)。分工等級(jí)動(dòng)作聲音氣味（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件(3)舉例:社會(huì)性昆蟲(chóng),如蜜蜂、白蟻。鳥(niǎo)類和哺乳類動(dòng)物。(4)生物學(xué)意義:保護(hù)群體成員免受捕食或傷害。提高獲取食物的可能性。（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件考點(diǎn)3:動(dòng)物在生物圈中的作用1.在維持生態(tài)平衡中的重要作用(1)在自然生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物之間、生物與環(huán)境之間存在著 、 的關(guān)系。相互依賴相互制約 (2)在生態(tài)系統(tǒng)中,生物的 、各種生物的 和所占比例總是

15、 的狀態(tài),這種現(xiàn)象就叫做生態(tài)平衡。(3)多種多樣的動(dòng)物在維持 中起著重要的作用。種類數(shù)量 維持在相對(duì)穩(wěn)定生態(tài)平衡（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件2.促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)(1)動(dòng)物作為消費(fèi)者,直接或間接地以 為食。(2)動(dòng)物攝取的有機(jī)物,有的參與構(gòu)成動(dòng)物的 ,有的在它們體內(nèi)經(jīng)過(guò)分解釋放能量,供給生命活動(dòng)的需要,同時(shí)也產(chǎn)生 、 等物質(zhì);動(dòng)物的遺體或糞便經(jīng)過(guò)分解者分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)。(3)動(dòng)物產(chǎn)生的二氧化碳、尿素、含氮的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)可以被 利用?？梢?jiàn),動(dòng)物能促進(jìn) 的物質(zhì)循環(huán)。植物身體二氧化碳尿素生產(chǎn)者生態(tài)系統(tǒng) （寧夏專用）中考生物 第5-8

16、單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件3.幫助植物傳粉和傳播種子動(dòng)物能夠幫助植物傳粉,使這些植物順利地 。動(dòng)物能夠幫助植物傳播種子,有利于擴(kuò)大植物的 。 繁殖后代分布范圍重難點(diǎn)聚焦1.人的關(guān)節(jié)（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件2.動(dòng)物的行為及其對(duì)生存的意義(1)動(dòng)物行為的類型:取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、節(jié)律行為、社群行為等。(2)動(dòng)物行為對(duì)生存的意義:維護(hù)個(gè)體生存種族延續(xù)。保護(hù)自己,逃避敵害(也可歸入維持個(gè)體生存)。度過(guò)食物短缺季節(jié)。（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件高頻考點(diǎn)示例類型1運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成例1人的手上有許多關(guān)節(jié)

17、,圍繞這些關(guān)節(jié)可以做各種比較精細(xì)的動(dòng)作。在完成動(dòng)作的過(guò)程中這些關(guān)節(jié)所起的作用是( )A.調(diào)節(jié)作用 B.動(dòng)力作用C.支點(diǎn)作用 D.杠桿作用【解析】高等動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng),由骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌組成。形成運(yùn)動(dòng)時(shí),神經(jīng)系統(tǒng)起調(diào)節(jié)作用,骨起杠桿作用,關(guān)節(jié)起支點(diǎn)作用,骨骼肌起動(dòng)力作用。C（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件類型2動(dòng)物的行為例2據(jù)報(bào)道,英國(guó)有一只剛失去幼崽的雌貓,用自己的乳汁喂養(yǎng)了三只剛出生不久的小狗崽,雌貓與狗崽宛如“母子”。下面對(duì)雌貓這種行為的說(shuō)法中,正確的是( )是先天性行為是學(xué)習(xí)行為是由遺傳物質(zhì)決定的是由環(huán)境因素決定的是繁殖行為是社會(huì)行為A. B.C. D.【解析

18、】繁殖期失去幼崽的雌貓,做出的哺乳小狗崽的行為是繁殖行為,是本能,是一種先天性行為。先天性行為是由遺傳物質(zhì)決定的。A（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件類型3動(dòng)物在生物圈中的作用例3研究發(fā)現(xiàn),周氏嚙小蜂在殺滅美國(guó)白蛾方面,與其他鳥(niǎo)類吃其蛹有所不同。它是在瞬間將受精卵注入美國(guó)白蛾的蛹內(nèi),利用蛹內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)繁殖自身后代,從而殺死白蛾。這一事實(shí)說(shuō)明,動(dòng)物在自然界中能夠( )A.維持自然界中的生態(tài)平衡B.促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)C.幫助植物傳粉受精D.幫助植物傳播果實(shí)和種子【解析】利用蛹內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)繁殖自身后代,從而殺死白蛾,控制白蛾數(shù)量,這樣可以維持自然界中的生態(tài)平衡。這說(shuō)明

19、動(dòng)物在自然界中能夠維持自然界的生態(tài)平衡。A（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件第三章細(xì)菌和真菌病毒考點(diǎn)清單梳理考點(diǎn)1:細(xì)菌和真菌的分布1.菌落:由一個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見(jiàn)的集合體稱為 。2.培養(yǎng)方法:培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法包括 、 、 、 四個(gè)步驟。3.分布:它們是生物圈中分布 的生物,在土壤中、水里、空氣乃至生物的身體上都有分布,就是在一些極端環(huán)境中,如極地、溫度很高的溫泉中,也有分布。菌落配制培養(yǎng)基高溫滅菌 接種恒溫培養(yǎng)廣泛（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件4.生存條件:細(xì)菌和真菌的生存需要一定的條件,如需要 、 、 等。水

20、分適宜的溫度 有機(jī)物5.探究實(shí)驗(yàn):檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌。6.實(shí)驗(yàn)方法:主要采取 的方法,其實(shí)驗(yàn)的變量為 。對(duì)照實(shí)驗(yàn)有無(wú)細(xì)菌、真菌考點(diǎn)2:細(xì)菌的特征1.發(fā)現(xiàn):法國(guó)科學(xué)家 發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌,還發(fā)現(xiàn)了 和酵母菌。2.形態(tài):個(gè)體十分微小,只有用 或 才能觀察到細(xì)菌的形態(tài),細(xì)菌有 、球狀和 等不同形態(tài)。巴斯德乳酸菌高倍顯微鏡電鏡桿狀螺旋狀（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件3.結(jié)構(gòu):細(xì)菌有 、細(xì)胞膜、 ,只有 集中的區(qū)域,沒(méi)有成形的 。4.營(yíng)養(yǎng)方式:大多數(shù)細(xì)菌無(wú)葉綠體,只能利用現(xiàn)成的 生活,并把有機(jī)物分解為簡(jiǎn)單的 。有機(jī)物無(wú)機(jī)物細(xì)胞壁 細(xì)胞質(zhì)DNA細(xì)胞核5.生殖方式:進(jìn)行 生殖

21、。芽孢不是生殖體,而是細(xì)菌的 ,對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗能力。分裂 休眠體（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件考點(diǎn)3:真菌的特征1.真菌的類型:真菌的種類繁多,形態(tài)、大小也各異。有的為單細(xì)胞、形體微小,只有在顯微鏡下才能觀察到,如酵母菌;有的為多細(xì)胞,個(gè)體較大,如蘑菇;還有借助放大鏡就能觀察清楚的多細(xì)胞個(gè)體,如霉菌中的青霉、曲霉等,習(xí)慣上將真菌分為酵母菌、霉菌和大型真菌。三者的區(qū)別如表所示:（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件2.真菌的生殖方式:孢子生殖。【注意】細(xì)菌與真菌的比較（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件考點(diǎn)

22、4:細(xì)菌和真菌在自然界中的作用1.作為分解者,參與物質(zhì)循環(huán):細(xì)菌和真菌把動(dòng)植物遺體分解成 、水和 ,這些物質(zhì)又被植物吸收和利用,進(jìn)而制造 。2.引起動(dòng)植物和人患病(1) 可使人患扁桃體炎、猩紅熱、丹毒等。(2)某些真菌可使人患臀癬、足癬等。(3)某些真菌可引起植物得棉花 病、水稻 病等。二氧化碳無(wú)機(jī)鹽有機(jī)物鏈球菌枯萎稻瘟（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件3.與動(dòng)植物共生(1)共生:細(xì)菌和真菌與動(dòng)物或植物共同生活在一起, ,彼此有利,一旦分開(kāi),兩者都要受到很大影響,甚至不能獨(dú)立生活而死亡。(2)舉例:地衣是 和 共生而形成的,根瘤菌與 植物共生?？键c(diǎn)5:人類對(duì)細(xì)菌和真

23、菌的利用1.食品制作:細(xì)菌和真菌中含有的酶,有的能把淀粉分解為葡萄糖,有的能把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精和二氧化碳(制作 ),有的能把葡萄糖轉(zhuǎn)化為乳酸(制作 )。相互依賴 藻類真菌豆科甜酒 酸奶（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件2.食品保存:(1)原理:把食品內(nèi)的細(xì)菌和真菌殺死或 它們的生長(zhǎng)和繁殖。(2)方法:真空包裝法(袋裝肉腸)、巴氏消毒法(奶制品)、罐藏法(罐頭)、脫水法(干蘑菇)、腌制法(咸魚(yú))、曬制煙熏法(臘肉)、滲透保存法(干果)、冷藏冷凍法、防腐劑、射線殺菌法。3.疾病防治:抗生素對(duì)致病細(xì)菌引起的疾病有很好的治療效果?？茖W(xué)家還利用病毒來(lái)防治有害生物。4.清潔能源

24、和環(huán)境保護(hù):甲烷菌可以利用有機(jī)物合成甲烷。細(xì)菌能夠用來(lái)保護(hù)環(huán)境,城市利用細(xì)菌進(jìn)行污水處理,凈化生活污水和工業(yè)廢水。抑制（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件考點(diǎn)6:病毒1.分類:動(dòng)物病毒,如 ;植物病毒,如 ;細(xì)菌病毒,也叫 ,如 。2.生活:不能獨(dú)立生活,必須寄生在其他生物的 內(nèi)。離開(kāi)了活細(xì)胞通常會(huì)變成 。3.結(jié)構(gòu):簡(jiǎn)單,由 外殼和內(nèi)部的 組成,無(wú) 結(jié)構(gòu)。4.繁殖方式:病毒靠自己的 中的遺傳信息,利用 內(nèi)的物質(zhì),制造出新的病毒。流感病毒煙草花葉病毒噬菌體大腸桿菌噬菌體 細(xì)胞結(jié)晶體蛋白質(zhì)遺傳物質(zhì)細(xì)胞遺傳物質(zhì)細(xì)胞（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課

25、件5.與人類生活的關(guān)系:(1)害處:引起人類、飼養(yǎng)動(dòng)物和栽培植物患病。例如, 、 、水稻矮縮病等。(2)益處:利用病毒設(shè)法治療和預(yù)防病毒性疾病等。流行性感冒手足口病 （寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件重難點(diǎn)聚焦1.病毒、細(xì)菌、真菌的區(qū)別(1)病毒與細(xì)菌、真菌的區(qū)別在于病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。(2)細(xì)菌與真菌在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別在于細(xì)菌無(wú)成形的細(xì)胞核,而真菌有成形的細(xì)胞核。(3)酵母菌不僅能進(jìn)行孢子生殖,還能進(jìn)行出芽生殖。(4)細(xì)菌都是單細(xì)胞個(gè)體,真菌既有單細(xì)胞個(gè)體,也有多細(xì)胞個(gè)體。（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件2.芽孢與孢子的關(guān)系(1)區(qū)別:孢子

26、是一種生殖細(xì)胞,而芽孢是一些細(xì)菌在環(huán)境惡劣時(shí)所形成的圓形或橢圓形的休眠體。芽孢的壁很厚,滲透性弱,含水少,能抵抗不良的環(huán)境,如高溫、干燥或化學(xué)藥物。(2)聯(lián)系:一個(gè)細(xì)菌只能形成一個(gè)芽孢,一個(gè)芽孢萌發(fā)后也只能形成一個(gè)細(xì)菌,沒(méi)有個(gè)體數(shù)目的增加?？梢?jiàn),芽孢不是生殖細(xì)胞。（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件重要實(shí)驗(yàn)突破檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌實(shí)驗(yàn)過(guò)程【圖示過(guò)程】（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件【注意】(1)實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備問(wèn)題:接種前需高溫處理。經(jīng)高溫處理后,可以將培養(yǎng)皿上、培養(yǎng)基內(nèi)混有的細(xì)菌或真菌的孢子等殺死,這樣就排除了除實(shí)驗(yàn)外其他環(huán)境的污染。實(shí)

27、驗(yàn)前也不要打開(kāi)培養(yǎng)皿,以防止細(xì)菌或真菌的孢子等落在培養(yǎng)基上。(2)接種問(wèn)題:實(shí)驗(yàn)中要使用無(wú)菌棉棒,目的是防止棉棒上的微生物污染培養(yǎng)基。(3)結(jié)果記錄問(wèn)題:及時(shí)登記觀察記錄,這時(shí),一定要登記好日期,千萬(wàn)不要打開(kāi)培養(yǎng)皿。（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件 例在“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”的探究實(shí)驗(yàn)中,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( )A.在無(wú)菌棉棒擦拭手心后在培養(yǎng)基上輕輕涂抹,進(jìn)行接種B.培養(yǎng)用的培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基,在接種前必須進(jìn)行高溫滅菌處理C.本實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)D.接種后的培養(yǎng)基應(yīng)再次進(jìn)行高溫滅菌處理【解析】檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌實(shí)驗(yàn)步驟分四步:制培養(yǎng)基,高溫滅菌,

28、接種,適溫培養(yǎng)。接種以后再滅菌會(huì)把接種的微生物殺死,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。D典型例題（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件高頻考點(diǎn)示例類型1細(xì)菌、真菌、病毒的比較 例1下列哪項(xiàng)是細(xì)菌、真菌和病毒的共同特點(diǎn)( )A.對(duì)人類都有益B.都用孢子繁殖C.都是單細(xì)胞生物D.都能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活【解析】細(xì)菌、真菌與病毒這些生物,都是自然界中非常特殊的生物。在與人類的關(guān)系上,我們應(yīng)該從兩個(gè)方面來(lái)辯證地看待。這些特殊的生物中,細(xì)菌是單細(xì)胞的,無(wú)成形的細(xì)胞核,進(jìn)行分裂生殖,異養(yǎng)是它最大的特征;真菌有單細(xì)胞與多細(xì)胞的,有成形的細(xì)胞核,進(jìn)行孢子生殖,異養(yǎng)是它最大的特點(diǎn);而病毒是唯一沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的

29、生物,專營(yíng)寄生生活,復(fù)制生殖。D（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件類型2細(xì)菌、真菌在自然界中的作用例2秋收季節(jié),農(nóng)民響應(yīng)政府的號(hào)召,采取了秸稈還田的方式,避免了糧食秸稈的燃燒帶來(lái)的一系列不良后果,而且還起到了對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的促進(jìn)作用。下面是對(duì)這種方式的幾種理解,你認(rèn)為正確的是( )A.秸稈粉碎在土壤中,可以保證土壤的透氣性,利于農(nóng)作物根部的呼吸B.粉碎的秸稈在土壤中細(xì)菌和真菌的作用下,分解為農(nóng)作物可以利用的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)C.粉碎的秸稈在土壤中,利于土壤的吸水性D.秸稈被粉碎在土壤中利于農(nóng)作物根部生長(zhǎng)【解析】土壤中含有大量的微生物,這些微生物以從環(huán)境中獲取的有機(jī)物而生存,同時(shí)

30、把有機(jī)物分解為植物可以利用的小分子營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),促進(jìn)了植物的生長(zhǎng)。所以細(xì)菌和真菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。B（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件類型3細(xì)菌、真菌、病毒的利用例3我們經(jīng)?？匆?jiàn)媽媽和面時(shí),加入一些酵母菌,使蒸出的饅頭松軟多孔、酸甜可口。其中的原因是( )A.酵母菌能分解葡萄糖,產(chǎn)生二氧化碳和酒精,酒精揮發(fā) B.酵母菌大量繁殖,占有空間,蒸后殺死酵母菌使饅頭變得松軟多孔C.酵母菌進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳D.酵母菌能分解葡萄糖,產(chǎn)生二氧化碳,遇熱膨脹【解析】酵母菌在無(wú)氧呼吸過(guò)程中,產(chǎn)生的二氧化碳的量非常少,僅靠在無(wú)氧呼吸作用過(guò)程中產(chǎn)生的二氧化碳是難以使饅頭松軟多孔的

31、。酵母菌在有氧的時(shí)候,能把葡萄糖徹底分解成二氧化碳和水,并生成大量的二氧化碳,該氣體在受熱的情況下,迅速膨脹,形成空洞,饅頭因此而松軟多孔。D（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件第六單元生物的多樣性及其保護(hù)考點(diǎn)清單梳理考點(diǎn)1:生物的分類1.生物分類的依據(jù):生物的分類是以生物的 、 為依據(jù)進(jìn)行分類的,主要是根據(jù)生物的 把生物劃分為種和屬等不同的等級(jí),并對(duì)每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進(jìn)行科學(xué)的描述,以弄清不同類群之間的 和 。形態(tài)結(jié)構(gòu)生理功能相似程度親緣關(guān)系進(jìn)化關(guān)系（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件2.具體的分類方法:(1)植物分類: 和 往往作為

32、被子植物分類的重要依據(jù)。(2)動(dòng)物分類:比較 形態(tài)結(jié)構(gòu)、 和 功能。(3)細(xì)菌和真菌分類:根據(jù)特征分類。花、果實(shí)種子外部?jī)?nèi)部構(gòu)造 生理3.分類單位:(1)生物學(xué)家根據(jù)生物之間的 ,把它們分成不同等級(jí)的分類單位。將生物分為 界、 界和其他的幾個(gè)界。每個(gè)界又被分為六個(gè)更小的等級(jí),它們從大到小依次是: 、 、 、 、 、 。相似程度動(dòng)物植物門(mén)綱目科屬種（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件(2 )舉例動(dòng)物:馬在分類上隸屬于馬屬、馬科、奇蹄目、哺乳綱、脊索動(dòng)物門(mén)的脊椎動(dòng)物亞門(mén)、動(dòng)物界。植物:桃在分類上隸屬于梅屬、薔薇科、雙子葉植物綱、種子植物門(mén)的被子植物亞門(mén)、植物界?？键c(diǎn)2:認(rèn)

33、識(shí)生物的多樣性生物多樣性包括 的多樣性、 的多樣性和 的多樣性。生物種類基因生態(tài)系統(tǒng)（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件1.生物種類的多樣性:我國(guó)的植物資源十分豐富,其中苔蘚、 和種子植物的種數(shù)居世界第 位;我國(guó)是裸子植物最豐富的國(guó)家,被稱為“ ”;我國(guó)也是動(dòng)物種類最多的國(guó)家之一,其中脊椎動(dòng)物中的 、 和 的種數(shù)都位于世界的前列。2.基因的多樣性:生物的各種特征是由 控制的,每種生物都是一個(gè)豐富的 。種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是 的多樣性。利用基因多樣性,可以改良作物品種。3.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性:保護(hù)生物的 ,保護(hù) 的多樣性,是保護(hù)生物多樣性的根本措施。蕨類 三裸子植物的故鄉(xiāng)魚(yú)

34、類鳥(niǎo)類哺乳類基因基因庫(kù)基因棲息環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件考點(diǎn)3:保護(hù)生物的多樣性1.我國(guó)的珍稀動(dòng)植物(1)珍稀動(dòng)物: 、白鰭豚、 、朱鹮。有中生代動(dòng)物“活化石”之稱的是 。(2)珍稀植物: 、 ,植物中的“活化石”是 。2.生物多樣性面臨威脅的原因: 、 、 、 等。金絲猴揚(yáng)子鱷揚(yáng)子鱷水杉珙桐水杉森林面積減少人為捕殺、砍伐水體污染外來(lái)物種入侵（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件3.保護(hù)生物多樣性的主要措施(1)自然保護(hù)區(qū):為保護(hù)生物的多樣性,人們把含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的 或 劃分出來(lái),進(jìn)行保護(hù)和管理。(2)自然保護(hù)區(qū)

35、的功能:自然保護(hù)區(qū)是“ ”,能夠保存許多物種、各種類型的生態(tài)系統(tǒng)。自然保護(hù)區(qū)是進(jìn)行科學(xué)研究的“ ”,為開(kāi)展生物科學(xué)研究提供了良好的基地。自然保護(hù)區(qū)是“ ”,是向人們普及生物學(xué)知識(shí)和宣傳生物多樣性的重要場(chǎng)所。(3)其他措施:把某些瀕危物種 ,移入動(dòng)物園、 、水族館和 ,進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理。建立瀕危物種的 (植物的種子庫(kù)、動(dòng)物的精子庫(kù)等),保護(hù)珍貴的遺傳資源。陸地水體天然的基因庫(kù)天然實(shí)驗(yàn)室活的自然博物館遷出原地 植物園瀕危動(dòng)物繁殖中心種質(zhì)庫(kù)（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件重難點(diǎn)聚焦1.生物的分類(2) (1)（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物

36、課件2.生物分類的等級(jí)分類單位越大,共同特征越少,所包含的生物越多;分類單位越小,共同特征越多,所包含的生物越少。種是最基本的分類單位,同種生物的親緣關(guān)系是最密切的。種中生物的共同特征最多,界中生物的共同特征最少。（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件3.生物的多樣性(1)含義:生物多樣性是由地球上所有的植物、動(dòng)物和微生物所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成的,是生物圈的顯著特征。(2)三個(gè)層次之間的關(guān)系 （寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件高頻考點(diǎn)示例類型1生物的分類例1許多既有趣味性又富含哲理的歇后語(yǔ)都與動(dòng)物有關(guān)。如“地里的蚯蚓能

37、屈能伸”、“長(zhǎng)頸鹿的脖子丹頂鶴的腿各有所長(zhǎng)”、“春蠶結(jié)繭一絲不茍”、“螞蟻搬家大家動(dòng)口”、“甕中捉鱉十拿九穩(wěn)”等。若將這些動(dòng)物分成兩大類,歸類的依據(jù)最可能是( )A.生活環(huán)境的不同B.體內(nèi)有無(wú)脊柱 C.運(yùn)動(dòng)方式的不同 D.呼吸方式的不同【解析】解讀題干信息可知,題目中所涉及的生物有蚯蚓、長(zhǎng)頸鹿、丹頂鶴、春蠶、螞蟻、鱉,將以上動(dòng)物按生活環(huán)境分類可分為三類,水中生活的、陸地生活的、空中生活的;按體內(nèi)有無(wú)脊柱,可分為脊椎動(dòng)物(如長(zhǎng)頸鹿、丹頂鶴、鱉)和無(wú)脊椎動(dòng)物(如蚯蚓、春蠶、螞蟻)兩類;按運(yùn)動(dòng)方式和呼吸方式可分為多類。B（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件類型2認(rèn)識(shí)生物的多

38、樣性例2被譽(yù)為“城市之腎”的東阿洛神湖濕地公園,是聊城市唯一的一個(gè)國(guó)家級(jí)濕地公園。其內(nèi)生態(tài)環(huán)境獨(dú)特、魚(yú)鳥(niǎo)眾多、植被豐富,擁有微管植物6239種,各種脊椎動(dòng)物252種。這體現(xiàn)了( )A.生物種類的多樣性 B.基因的多樣性C.生態(tài)環(huán)境的多樣性 D.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性【解析】生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。種類繁多屬于生物種類的多樣性。A（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件類型3保護(hù)生物的多樣性例3如圖表示造成哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類瀕危和受威脅的多種原因,其中最主要的是( )A.棲息地喪失 B.偷獵C.外來(lái)物種入侵 D.其他原因【解析】根據(jù)本題直方圖

39、所給信息可以看出,哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類受威脅或?yàn)l危的主要原因是棲息地的喪失,因?yàn)樯鷳B(tài)環(huán)境的破壞導(dǎo)致鳥(niǎo)類急劇減少,很大程度上都是人為導(dǎo)致的。A（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第一章生物的生殖和發(fā)育考點(diǎn)清單梳理考點(diǎn)1:植物的生殖1.有性生殖:由 結(jié)合形成 ,再發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。有性生殖的后代,具有雙親的遺傳特性。2.無(wú)性生殖:不經(jīng)過(guò) 的結(jié)合,由 直接產(chǎn)生新體的生殖方式。無(wú)性生殖產(chǎn)生的后代,只具有母體的遺傳特性。兩性生殖細(xì)胞受精卵兩性生殖細(xì)胞 母體（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件3.無(wú)性生殖的應(yīng)用(1)扦插:

40、（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件(2)嫁接:（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件(3)組織培養(yǎng):植物體的每一個(gè)活細(xì)胞,在適當(dāng)?shù)碾x體條件下,都具有重新形成一個(gè) 的潛在能力。在無(wú)菌條件下,使植物組織在人工控制的條件下,通過(guò)細(xì)胞的增殖和分化,快速發(fā)育成新植株的技術(shù)手段稱為組織培養(yǎng)?？键c(diǎn)2:昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育1.在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中,幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,這種發(fā)育過(guò)程稱為 。2.例如,發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期,這樣的發(fā)育過(guò)程稱為 。3.發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,像這樣的發(fā)育過(guò)程稱為 。例如,蝗蟲(chóng)。

41、完整植株變態(tài)發(fā)育完全變態(tài)發(fā)育不完全變態(tài)發(fā)育（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件考點(diǎn)3:兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育1.青蛙的生殖和發(fā)育(1)生殖:雌雄異體,水中受精(受精離不開(kāi) ,體外受精)。(2)發(fā)育:水中發(fā)育(幼體是蝌蚪,用 呼吸;成體用 呼吸,兼用 輔助呼吸);變態(tài)發(fā)育。(3)生殖和發(fā)育過(guò)程(以青蛙為例):受精卵蝌蚪幼蛙成蛙水鰓肺 皮膚2.兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件兩棲動(dòng)物的生殖、發(fā)育都離不開(kāi) ,所以要保護(hù)它們賴以生存的水域環(huán)境。水（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件考點(diǎn)4:鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育1.鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)和功能在鳥(niǎo)卵中,卵殼和卵殼膜,起 作用;

42、卵白含 和 ,供 的需要;卵黃是 的主要營(yíng)養(yǎng)部分,外面有 ,卵黃表面中央有 ,內(nèi)含 。鳥(niǎo)卵既可貯存豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供胚發(fā)育需要;又有卵殼、卵殼膜的保護(hù),能減少水分的丟失。2.鳥(niǎo)類的生殖和發(fā)育過(guò)程一般包括求偶、 、筑巢、 、孵卵和 ,每個(gè)階段都伴隨著復(fù)雜的 行為。保護(hù) 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 水胚胎發(fā)育卵細(xì)胞卵黃膜胚盤(pán)細(xì)胞核交配產(chǎn)卵育雛繁殖（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件重難點(diǎn)聚焦1.有性生殖與無(wú)性生殖的比較（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件2.鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)和功能(1)保護(hù)結(jié)構(gòu) (3)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu) (4)胚盤(pán):含細(xì)胞核,是胚胎發(fā)育的主要部位(5)卵細(xì)胞的構(gòu)成:

43、胚盤(pán)、卵黃和卵黃膜三部分(2)呼吸結(jié)構(gòu) （寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件3.生物的生殖方式和發(fā)育過(guò)程的比較（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件高頻考點(diǎn)示例類型1植物的生殖方式及應(yīng)用 例1下列植物的繁殖方式,屬于有性生殖的是( ) 【解析】A項(xiàng)是用種子繁殖,其種子中的胚是由受精卵發(fā)育而來(lái)的,屬于有性生殖;B項(xiàng)為壓條,C項(xiàng)為嫁接,D項(xiàng)為蓮藕的用莖繁殖,這三項(xiàng)中的新個(gè)體,都沒(méi)有經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,而是由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體,都屬于無(wú)性生殖。A（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件類型2昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育例2“四年黑暗中的

44、苦工,一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂(lè),這就是蟬的生活”。下列有關(guān)蟬的敘述不正確的是( )A.蟬具有極強(qiáng)的繁殖能力,受精方式是體外受精B.蟬的發(fā)育過(guò)程經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)階段,屬于不完全變態(tài)發(fā)育C.蟬一生蛻皮45次,其實(shí)“皮”是蟬的外骨骼D.盛夏,雄蟬在枝葉間高聲?shū)Q叫,是一種繁殖行為【解析】昆蟲(chóng)的繁殖過(guò)程有一個(gè)環(huán)節(jié)是交尾,說(shuō)明昆蟲(chóng)的受精方式是體內(nèi)受精。蟬是昆蟲(chóng),則蟬的受精方式是體內(nèi)受精而不是體外受精。A（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件類型3兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育 例3下面關(guān)于兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育的敘述中,正確的是( )A.生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行,幼體要經(jīng)過(guò)變態(tài)發(fā)育才能上陸地生

45、活B.生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行,幼體不經(jīng)過(guò)變態(tài)發(fā)育就能上陸地生活C.生殖必須在水中進(jìn)行,幼體發(fā)育在陸地進(jìn)行D.幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行,生殖過(guò)程在陸地進(jìn)行【解析】?jī)蓷珓?dòng)物在水中完成受精,幼體的發(fā)育必須在水中進(jìn)行,幼體要經(jīng)過(guò)變態(tài)發(fā)育為成體后才能到陸地生活。A（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育例4禽流感襲來(lái),家禽養(yǎng)殖業(yè)受重創(chuàng),很多剛孵化的雛雞慘遭拋棄。在已受精的雞卵中,可以發(fā)育成雛雞的結(jié)構(gòu)是( )A.胚盤(pán) C.系帶B.卵黃 D.卵白【解析】本題主要考查對(duì)雞卵結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。解答本題的關(guān)鍵是雞卵中胚盤(pán)的作用。在雞卵中將來(lái)發(fā)育成雛雞的是胚盤(pán)。A（寧夏專用）中考生

46、物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件第二章生物的遺傳和變異考點(diǎn)清單梳理考點(diǎn)1:基因控制生物的性狀1.生物的遺傳和變異(1)遺傳是指 的相似性。(2)變異是指 和 之間的差異。(3)生物的遺傳和變異是通過(guò) 和 實(shí)現(xiàn)的。不同生物之間的相似性或差異不能稱為遺傳和變異。親子間親子間子代個(gè)體生殖發(fā)育（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件2.生物的性狀及相對(duì)性狀(1)性狀是生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、 以及 特征的統(tǒng)稱。(2)相對(duì)性狀是指同種生物 性狀的不同表現(xiàn)形式。3.基因控制生物的性狀(1)轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得,說(shuō)明性狀是由基因控制的。(2)不同的性狀是由 控制的,同時(shí)基因的表達(dá)也受

47、 的影響。生理行為同一不同的基因環(huán)境（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件考點(diǎn)2:基因在親子代間的傳遞1.性狀的遺傳(1)性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò) 過(guò)程把 傳遞給子代。(2)在有性生殖過(guò)程中,基因在親子代間傳遞的“橋梁”是 和 。2.基因、DNA和染色體(1)基因是指具有 的DNA片段,染色體主要是由DNA分子和 構(gòu)成。(2)每種生物細(xì)胞內(nèi)染色體的 和 都是一定的。(3)在體細(xì)胞內(nèi),染色體和基因都是成對(duì)存在的。如人的體細(xì)胞中染色體為 對(duì),包含 個(gè)DNA分子,含有數(shù)萬(wàn)對(duì) ,決定著人體可遺傳的性狀。生殖基因精子 卵細(xì)胞遺傳效應(yīng)蛋白質(zhì)分子形態(tài)數(shù)目2346 基因（寧夏專用）中

48、考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件 3.基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞傳遞,如圖所示:（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件考點(diǎn)3:基因的顯性和隱性1.基因組成與性狀表現(xiàn)的關(guān)系(1)相對(duì)性狀有 性狀和 性狀之分。(2)在相對(duì)性狀的遺傳中,表現(xiàn)型與基因型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下:(以豌豆的高莖和矮莖這對(duì)相對(duì)性狀為例,其中顯性基因用D表示,隱性基因用d表示)(3)基因組成為Dd的,雖然d控制的性狀沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),但是隱性基因d沒(méi)有受顯性基因D的影響,會(huì)遺傳下去。顯性隱性（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件2.禁止近親結(jié)婚(1)人類的遺傳病中相當(dāng)一部分是由于

49、引起的,特別是一些 遺傳病。(2)血緣關(guān)系越近,基因組成越相近,如果攜帶致病基因的話,則這種致病基因重組的可能性 ,后代患遺傳病的機(jī)會(huì)就會(huì) ?？键c(diǎn)4:人的性別遺傳1.人的性別決定與性染色體有關(guān):男性的表示方式是 ,女性的表示方式是 。致病基因隱性越大增加X(jué)YXX（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件2.從形態(tài)上看,在人體細(xì)胞的23對(duì)染色體中,有22對(duì)染色體在男女兩性中是一樣的,只有一對(duì)染色體在兩性中是不同的,這一對(duì)染色體就是決定性別的染色體,叫做 。3.男性產(chǎn)生的精子有兩種,它們是 和 。4.女性產(chǎn)生的卵細(xì)胞有 種,它們是 。性染色體含X染色體的精子含Y染色體的精子一

50、含X染色體的卵細(xì)胞（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件5.兩種精子的數(shù)量 ,且與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì) 。因此,生男生女的機(jī)會(huì)均等。 基本相等相等（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件考點(diǎn)5:生物的變異1.不同種類之間,不同個(gè)體之間的差異,首先決定于 的不同,其次與 也有關(guān)系。2.不可遺傳的變異:單純由 引起,體內(nèi) 沒(méi)有改變,不能遺傳給后代。3.可遺傳的變異:由體內(nèi) 發(fā)生改變而引起,能夠遺傳給后代。遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)環(huán)境環(huán)境遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件重難點(diǎn)聚焦1.基因、DNA、染色體、細(xì)胞核之間的關(guān)系可用

51、下圖表示: (1)每種生物的體細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目是一定的,不同對(duì)的染色體形態(tài)結(jié)構(gòu)各不相同。(2)基因是具有特定遺傳信息的DNA片段,一個(gè)DNA分子上有許多個(gè)基因。(3)生殖過(guò)程中形成生殖細(xì)胞時(shí),總是成對(duì)的染色體分開(kāi),生殖細(xì)胞染色體數(shù)目減半。(4)生殖過(guò)程中染色體數(shù)目的穩(wěn)定保證了生物性狀的穩(wěn)定遺傳,精卵的結(jié)合使得后代具備了父母雙方的遺傳物質(zhì)。（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件2.可遺傳的變異與不可遺傳的變異生物的變異分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異?？蛇z傳的變異是由遺傳物質(zhì)發(fā)生變化而引起的,能夠遺傳給后代。如人類鐮刀狀紅細(xì)胞貧血癥、短腿安康羊、白眼果蠅都是生物產(chǎn)

52、生的可遺傳的變異。不遺傳的變異是生物體在不同環(huán)境條件下產(chǎn)生的變異,由于遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化,一般只表現(xiàn)在當(dāng)代而不能遺傳下去。如種在肥沃土壤中的水稻稻穗飽滿,某人用眼不當(dāng)導(dǎo)致的近視等。（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件高頻考點(diǎn)示例類型1基因與性狀例1下列關(guān)于相對(duì)性狀的說(shuō)法,正確的是( )A.小王長(zhǎng)得胖而矮,胖和矮是一對(duì)相對(duì)性狀B.小雞的黃色羽毛與家鴿的白色羽毛是一對(duì)相對(duì)性狀C.豌豆開(kāi)白花與結(jié)黃色種子是一對(duì)相對(duì)性狀D.番茄的黃果與紅果是一對(duì)相對(duì)性狀【解析】相對(duì)性狀是指同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。A項(xiàng)中胖和矮不是同一性狀;B項(xiàng)中雞與家鴿不是同種生物;C項(xiàng)中花和種子不是

53、同一性狀,所以A、B、C都錯(cuò)。D（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件類型2染色體、DNA和基因例2(2013贛州)下列有關(guān)染色體和基因的敘述,錯(cuò)誤的是( )A.基因位于染色體上B.基因是遺傳物質(zhì)的基本單位C.在人的體細(xì)胞內(nèi),染色體是成對(duì)存在的D.在同一個(gè)體細(xì)胞中,每條染色體的形態(tài)和功能都是相同的【解析】基因是DNA的片段,而DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成染色體,染色體位于細(xì)胞核中,基因控制生物的性狀。不同對(duì)染色體形態(tài)結(jié)構(gòu)不同。D（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件類型3性別決定例3(2013菏澤)黃宏、宋丹丹表演的經(jīng)典小品超生游擊隊(duì)中有一句臺(tái)詞:“生男生

54、女老爺們是關(guān)鍵?！睂?duì)于這句話的理解,下列敘述不正確的是( )A.發(fā)育成男孩還是女孩是由精子和卵細(xì)胞中的性染色體決定的B.從所含性染色體來(lái)說(shuō),卵細(xì)胞只有一種,而精子則有兩種C.含X染色體的精子和含有Y染色體的卵細(xì)胞結(jié)合發(fā)育成男孩D.含X染色體的卵細(xì)胞和含有X染色體的精子結(jié)合發(fā)育成女孩【解析】卵細(xì)胞中性染色體只有一種就是含X的染色體,精子卻有兩種,一種是含X染色體的精子,一種是含Y染色體的精子。如果含X染色體的卵細(xì)胞和含Y染色體的精子結(jié)合,就發(fā)育成男孩。C（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件例4下列屬于不可遺傳變異的是( )A.人工培育出的無(wú)籽西瓜B.經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的鸚鵡能學(xué)說(shuō)

55、人類語(yǔ)言C.一對(duì)雙眼皮的父母生出單眼皮的孩子D.通過(guò)基因工作培育出的抗蟲(chóng)棉【解析】不可遺傳的變異是僅僅由于環(huán)境因素引起,而遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變的變異,B項(xiàng)中鸚鵡學(xué)說(shuō)人類語(yǔ)言是后來(lái)訓(xùn)練而形成的變異,內(nèi)部遺傳物質(zhì)并沒(méi)有發(fā)生改變,屬于不可遺傳的變異;而A、C、D項(xiàng)中都是因?yàn)檫z傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的變異,屬于可遺傳的變異。B生物的變異（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件第三章生物的進(jìn)化考點(diǎn)清單梳理考點(diǎn)1:地球上生命的起源 1.原始大氣的成分來(lái)自于 。2.在生命起源的第一步中所利用的自然條件是原始地球的高溫和 。3.發(fā)生在原始大氣中的過(guò)程是 。(用字母填寫(xiě))火山爆發(fā)噴出的氣體紫

56、外線、雷電 A（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件4.發(fā)生在原始海洋中的過(guò)程是 。(用字母填寫(xiě))5.最復(fù)雜、最有決定意義的階段是 。(用字母填寫(xiě))6.原始生命的形成過(guò)程:原始大氣在自然條件的長(zhǎng)期作用下,形成簡(jiǎn)單的 。地球溫度降低,原始大氣中的 形成降雨,匯集到 中,其中的 不斷地相互作用,經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月,形成原始生命?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)表明,原始地球上盡管不能形成 ,但能產(chǎn)生構(gòu)成生物體的 。B、C、D C 有機(jī)物水蒸氣原始海洋有機(jī)物生命有機(jī)物（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件考點(diǎn)2:生物進(jìn)化的歷程1.研究生物進(jìn)化中的一種重要方法叫 ,是指根據(jù)一定的

57、把彼此有某種聯(lián)系的某物加以 ,確定它們的相同和不同之處。2.在研究生物進(jìn)化的過(guò)程中, 是非常重要的證據(jù)。3.一般來(lái)說(shuō),生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是:結(jié)構(gòu)上由 ;進(jìn)化水平上由 ;生活環(huán)境上由 。4.地球上最早出現(xiàn)的植物是 。最早出現(xiàn)的動(dòng)物是 。比較標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照化石簡(jiǎn)單到復(fù)雜低等到高等水生到陸生原始藻類原始單細(xì)胞動(dòng)物（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件考點(diǎn)3:生物進(jìn)化的原因1.能被人們很好地接受又能正確解釋生物進(jìn)化的理論是 提出的 學(xué)說(shuō)。2.過(guò)度繁殖:各種生物普遍具有很強(qiáng)的 能力,能夠產(chǎn)生大量的后代。3.生存斗爭(zhēng):生物為爭(zhēng)奪足夠的 和 而進(jìn)行生存斗爭(zhēng)。4.自然選擇:通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng)

58、,適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體 下來(lái),不適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體被 。達(dá)爾文自然選擇繁殖食物空間生存淘汰（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件重難點(diǎn)聚焦1.生命起源(1)物質(zhì)基礎(chǔ):原始大氣成分。(2)條件:高溫、紫外線、雷電等。(3)過(guò)程:原始大氣簡(jiǎn)單的有機(jī)物復(fù)雜的有機(jī)物原始生命(4)場(chǎng)所:原始海洋。(5)結(jié)論:原始生命起源于非生命物質(zhì)。（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件2.生物進(jìn)化歷程(1)植物進(jìn)化的歷程: (2)動(dòng)物進(jìn)化的歷程:原始單細(xì)胞動(dòng)物無(wú)脊椎動(dòng)物脊椎動(dòng)物 （寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件3.生物進(jìn)化的原因(1)自然選擇的基礎(chǔ)是

59、遺傳變異,前提是過(guò)度繁殖,手段是生存斗爭(zhēng),結(jié)果是適者生存。(2)生物的有利變異和不利變異是由環(huán)境決定的,與環(huán)境相適應(yīng)的變異是有利的變異;由于環(huán)境是不斷變化的,所以有利變異也不是一成不變的。(3)生物通過(guò)自然選擇不斷進(jìn)化。(4)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的四個(gè)內(nèi)容是相輔相成的,如因?yàn)樯飩€(gè)體存在過(guò)度繁殖的傾向,所以后代個(gè)體之間就要進(jìn)行生存斗爭(zhēng);再如什么樣的變異是有利變異,判斷依據(jù)為是否適應(yīng)環(huán)境。（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件高頻考點(diǎn)示例類型1生命的起源例1(2013菏澤)關(guān)于生命的起源與進(jìn)化,下列說(shuō)法不確切的是( )A.米勒實(shí)驗(yàn)說(shuō)明原始地球條件下無(wú)機(jī)物形成有機(jī)物是可能的B

60、.地球上的生命起源于非生命物質(zhì)已經(jīng)得到了實(shí)驗(yàn)證實(shí)C.具有同源器官的生物祖先可能相同,環(huán)境的變化導(dǎo)致了差異D.生物化石為生物的進(jìn)化學(xué)說(shuō)提供了最直接最有力的證據(jù)【解析】米勒的實(shí)驗(yàn)證明在原始地球條件下無(wú)機(jī)物形成有機(jī)物是可能的,但是從有機(jī)物到原始生命過(guò)程還沒(méi)有得到證明,所以B項(xiàng)說(shuō)法不確切。B（寧夏專用）中考生物 第5-8單元復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件類型2生物進(jìn)化的歷程例2“進(jìn)化樹(shù)”可以直觀地表示生物之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化歷程。從下列進(jìn)化樹(shù)我們可以推測(cè)( )A.a、b、c、d、e五種生物的共同祖先是fB.在地層中出現(xiàn)化石最早的生物是cC.較a和b而言,a和d間的親緣關(guān)系更近D. a一定比c高等【解析】