高中歷史 第六單元 和平與發(fā)展單元學(xué)習(xí)總結(jié)課件 新人教版選修3-新人教版高二選修3歷史課件

1、第六單元 和平與發(fā)展單元學(xué)習(xí)總結(jié)知識(shí)導(dǎo)圖 整體架構(gòu)學(xué)會(huì)解題 體驗(yàn)高考線索歸納 思維整合內(nèi)容索引知識(shí)導(dǎo)圖 整體架構(gòu)線索歸納 思維整合一、聯(lián)合國(guó)的發(fā)展歷程1.第一階段：第一階段：1945年到20世紀(jì)60年代初。(1)地位和作用：聯(lián)合國(guó)成為美國(guó)推行霸權(quán)政策的工具和美蘇爭(zhēng)霸的場(chǎng)所，難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。(2)原因：冷戰(zhàn)的國(guó)際背景。美國(guó)成為頭號(hào)強(qiáng)國(guó)。蘇聯(lián)是戰(zhàn)后唯一能夠與美國(guó)相抗衡的政治軍事大國(guó)。2.第二階段：第二階段：20世紀(jì)60年代初到20世紀(jì)80年代。(1)改變：逐漸擺脫被少數(shù)國(guó)家操縱的局面，成為重要的國(guó)際舞臺(tái)。(2)原因美國(guó)推行霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治，不得人心。第三世界崛起，中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法席位恢復(fù)和

2、國(guó)際地位提高。美國(guó)自身實(shí)力相對(duì)下降，資本主義世界出現(xiàn)美、日、西歐三足鼎立局面，不再唯美國(guó)馬首是瞻。3.第三階段：第三階段：20世紀(jì)80年代末以來(lái)。(1)地位和作用：依然發(fā)揮重要作用，但權(quán)威性遭到挑戰(zhàn)。(2)原因：冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界暫時(shí)處于“一超多強(qiáng)”的局面，美國(guó)成為唯一的超級(jí)大國(guó)，企圖建立單極世界，對(duì)聯(lián)合國(guó)執(zhí)行的是“有用則用之，不能用則繞開之”的實(shí)用主義策略，不敢也不會(huì)徹底拋開聯(lián)合國(guó)。二、世界人民反戰(zhàn)和平運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程1.第一次高潮：第一次高潮：二戰(zhàn)之后的20世紀(jì)四五十年代，世界保衛(wèi)和平大會(huì)和羅素愛(ài)因斯坦宣言。二戰(zhàn)之后的四五十年代，美國(guó)挑起冷戰(zhàn)，以核武器進(jìn)行恫嚇，世界人民掀起戰(zhàn)后世界反戰(zhàn)和平運(yùn)動(dòng)

3、的第一次高潮。2.第二次高潮：第二次高潮：20世紀(jì)六七十年代，美國(guó)發(fā)動(dòng)侵越戰(zhàn)爭(zhēng)并使戰(zhàn)爭(zhēng)不斷升級(jí)，美國(guó)人民掀起大規(guī)模的反戰(zhàn)和平運(yùn)動(dòng)，形成戰(zhàn)后世界反戰(zhàn)和平運(yùn)動(dòng)的第二次高潮。3.第三次高潮：第三次高潮：20世紀(jì)80年代，和平運(yùn)動(dòng)高漲。1979年，北約集團(tuán)通過(guò)決議，針對(duì)蘇聯(lián)在東歐部署導(dǎo)彈的情況，決定從1983年起在西歐部署美國(guó)中程導(dǎo)彈。西歐人民反對(duì)在自己國(guó)土上部署新導(dǎo)彈，一場(chǎng)規(guī)模巨大的和平運(yùn)動(dòng)在歐洲興起，并波及整個(gè)世界，形成戰(zhàn)后世界反戰(zhàn)和平運(yùn)動(dòng)的第三次高潮。學(xué)會(huì)解題 體驗(yàn)高考例例題題 (2016全國(guó)卷甲)材料法國(guó)文學(xué)家羅曼羅蘭是著名的反戰(zhàn)活動(dòng)家。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，他即發(fā)出致德國(guó)一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得

4、者的公開信，呼吁反戰(zhàn)，遭到拒絕。從1914年到1918年，他連續(xù)發(fā)表文章，譴責(zé)交戰(zhàn)各國(guó)政府是戰(zhàn)爭(zhēng)的罪魁禍?zhǔn)祝粲趿⒓唇Y(jié)束這場(chǎng)自相殘殺的戰(zhàn)爭(zhēng)，但不為人民理解，甚至在自己的祖國(guó)也被指責(zé)為賣國(guó)賊。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，他發(fā)表精神獨(dú)立宣言，總結(jié)大戰(zhàn)的教訓(xùn)，呼吁知識(shí)界保持精神獨(dú)立，以防戰(zhàn)爭(zhēng)再次爆發(fā)。在二三十年代，他發(fā)起組織了國(guó)際反戰(zhàn)反法西斯委員會(huì)，不久當(dāng)選為名譽(yù)主席。在世界反戰(zhàn)大公上，他被選為大會(huì)主席，并在大會(huì)發(fā)言中指出反對(duì)指向蘇聯(lián)的一切威脅，保衛(wèi)蘇聯(lián)。后被提名為國(guó)際反法西斯委員會(huì)名譽(yù)主席。據(jù)楊曉明欣悅的靈魂：羅曼羅蘭(1)根據(jù)材料，概括與一戰(zhàn)時(shí)相比，羅曼羅蘭二三十年代反戰(zhàn)活動(dòng)的變化。答案解解題思路題思

5、路是歷史對(duì)比分析問(wèn)題，把兩次的措施一對(duì)比就能發(fā)現(xiàn)不同之處，關(guān)鍵就是抽象出幾條來(lái)概括，主要從形式和內(nèi)容上來(lái)分析即可。解題思路答案答案由個(gè)人宣傳反戰(zhàn)到組織反戰(zhàn)活動(dòng)；由反對(duì)歐洲交戰(zhàn)各國(guó)政府到反對(duì)法西斯，保衛(wèi)蘇聯(lián)。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明羅曼羅蘭反戰(zhàn)活動(dòng)變化的原因。答案解解題思路題思路聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，要考慮時(shí)代背景和兩次戰(zhàn)爭(zhēng)的差異，這樣才能知道她為什么要改變。但最基本的一點(diǎn)就是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，其次就是內(nèi)容和時(shí)代背景的變化。解題思路答案答案總結(jié)一戰(zhàn)教訓(xùn)：交戰(zhàn)各國(guó)宣揚(yáng)極端民族主義，蒙蔽廣大群眾，個(gè)人反戰(zhàn)未能取得明顯效果。形勢(shì)變化：一戰(zhàn)是非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，交戰(zhàn)雙方政府都負(fù)有戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任，二三十年代法西斯興起，成為和

6、平的最大敵人，攻擊矛頭指向蘇聯(lián)。主要根據(jù)限定詞分析歷史事物的(xx)條件、(xx)原因、(xx)根源、(xx)因素等。(1)有利條件和不利條件一般是從對(duì)歷史事物發(fā)展起積極促進(jìn)作用還是起阻礙作用的角度來(lái)劃分。(2)根本原因等同于歷史(社會(huì))根源，一般是：歷史發(fā)展趨勢(shì)(生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求)主觀需要也要注意經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化等不同角度分析：經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的根本原因一般是由生產(chǎn)力水平、生產(chǎn)關(guān)系的反作用或者上層建筑的反作用決定的；政治現(xiàn)象的根本原因是根據(jù)經(jīng)濟(jì)決定政治的原理，即政治活動(dòng)的根本原因是經(jīng)濟(jì)的原因；思想文化現(xiàn)象是社會(huì)意識(shí)，由社會(huì)存在決定的。背景、原因類材料解析題的解題技巧(3)主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素。一般指在諸多原因中占支配地位的，起主導(dǎo)、決定作用的重要因素。與根本原因比，遠(yuǎn)因是根本原因，近因是主要原因。(4)直接原因：最直接引