普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))

1、普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）第一部分前 言技術(shù)是人類文明的有機(jī)組成部分，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力量。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、現(xiàn)代生物技術(shù)等新技術(shù)，正迅猛而又深刻地影響著人類的生產(chǎn)和生活方式，影響著人們的社會(huì)關(guān)系和人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。一方面，技術(shù)在科學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)與社會(huì)價(jià)值過程中的轉(zhuǎn)化作用，在國民經(jīng)濟(jì)增長和人們生活質(zhì)量提高中的推動(dòng)作用，在增進(jìn)人們的溝通與理解、加速不同民族文化融合中的促進(jìn)作用更加顯著；另一方面，技術(shù)發(fā)展中所產(chǎn)生的負(fù)面問題也日益凸現(xiàn)。實(shí)踐證明：一個(gè)高速發(fā)展、高度繁榮的國家，不僅應(yīng)有先進(jìn)的科學(xué)，而且應(yīng)有與科學(xué)發(fā)展相匹配、相協(xié)調(diào)的技術(shù)。因此，在普通高

2、中設(shè)立技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，既是加強(qiáng)和改進(jìn)基礎(chǔ)教育中的技術(shù)教育、深入推進(jìn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的需要，也是貫徹落實(shí)“科教興國”的戰(zhàn)略決策、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展的需要。普通高中階段的技術(shù)課程以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標(biāo)，著力發(fā)展學(xué)生以信息的交流與處理、技術(shù)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和一定的人生規(guī)劃能力。技術(shù)課程不僅注重學(xué)生對(duì)符合時(shí)代需要、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作技能的學(xué)習(xí)，而且注重學(xué)生對(duì)技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟與運(yùn)用，注重學(xué)生對(duì)技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注重學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究、試驗(yàn)與創(chuàng)造，注

3、重學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀以及共通能力的發(fā)展，為學(xué)生應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、課程性質(zhì)普通高中技術(shù)課程是與九年義務(wù)教育中的信息技術(shù)教育和勞動(dòng)與技術(shù)教育相銜接，以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨，以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要特征的基礎(chǔ)教育課程，是國家規(guī)定的普通高中學(xué)生的必修課程。在我國普通高中課程結(jié)構(gòu)中，技術(shù)是一個(gè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。1普通高中技術(shù)課程是一門立足實(shí)踐的課程技術(shù)課程立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。技術(shù)課程以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。每個(gè)學(xué)習(xí)者通過觀察、調(diào)查、設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)等活動(dòng)獲得豐富的“操作”體驗(yàn)，進(jìn)而獲得

4、情感態(tài)度、價(jià)值觀以及技術(shù)能力的發(fā)展。2普通高中技術(shù)課程是一門高度綜合的課程技術(shù)課程具有高度的綜合性，是對(duì)學(xué)科體系的超越。它強(qiáng)調(diào)各學(xué)科、各方面知識(shí)的聯(lián)系與綜合運(yùn)用。學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要綜合運(yùn)用已有的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科的知識(shí)，還要融合經(jīng)濟(jì)、法律、倫理、心理、環(huán)保、審美等方面的意識(shí)。學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是已有知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用，也是新的知識(shí)與能力的綜合學(xué)習(xí)。3普通高中技術(shù)課程是一門注重創(chuàng)造的課程技術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)造，技術(shù)課程是一門以創(chuàng)造為核心的課程。它通過信息的獲取、加工、管理、表達(dá)和交流，通過技術(shù)的設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià)，通過技術(shù)思想和方法的應(yīng)用及實(shí)際問題的解決，為學(xué)生

5、展示創(chuàng)造力提供廣闊的舞臺(tái)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要載體和有效途徑。4普通高中技術(shù)課程是一門科學(xué)與人文融合的課程技術(shù)是人類文化財(cái)富的一種積累形式。任何技術(shù)在凝結(jié)一定的原理和方法、體現(xiàn)科學(xué)性的同時(shí)，都攜帶著豐富的文化信息、體現(xiàn)著一定的人文特征。技術(shù)課程不僅用技術(shù)內(nèi)在的神秘感、創(chuàng)造性和獨(dú)特力量吸引學(xué)生的參與，而且用技術(shù)所蘊(yùn)藏的藝術(shù)感、文化性、道德責(zé)任打動(dòng)學(xué)生的心靈。二、課程價(jià)值技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)有信息技術(shù)和通用技術(shù)兩個(gè)科目。信息技術(shù)是目前發(fā)展迅捷、應(yīng)用廣泛、體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展特征的技術(shù)。這里，通用技術(shù)是指信息技術(shù)之外的、較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是日常生活中應(yīng)用廣泛、對(duì)

6、學(xué)生發(fā)展具有廣泛遷移價(jià)值的技術(shù)。就具體技術(shù)而言，通用技術(shù)具有相對(duì)性。技術(shù)課程具有以下獨(dú)特的價(jià)值：1引導(dǎo)學(xué)生融入技術(shù)世界，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性通過技術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以有意識(shí)地感受到信息時(shí)代技術(shù)發(fā)展給經(jīng)濟(jì)和社會(huì)帶來的變化，感受到日常生活中技術(shù)的存在；可以更好地了解社會(huì)、了解生產(chǎn)、了解職業(yè)，了解它們與技術(shù)的聯(lián)系；可以更加理性地看待技術(shù)，以更為負(fù)責(zé)、更有遠(yuǎn)見、更具道德的方式使用技術(shù)；可以以親近技術(shù)的情感、積極探究的態(tài)度利用所學(xué)技術(shù)更為廣泛地參與社會(huì)生活，提高對(duì)未來社會(huì)的主動(dòng)適應(yīng)性。2激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)過程，更多地表現(xiàn)為一種創(chuàng)造過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生通過一項(xiàng)項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)

7、的完成，通過一個(gè)個(gè)技術(shù)問題的探究，激發(fā)創(chuàng)造的欲望，享受創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性想象能力、批判性思維能力，以及在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新的能力，形成積極、果敢、合作、進(jìn)取等品質(zhì)。3強(qiáng)化學(xué)生的手腦并用，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力 技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)心智技能與動(dòng)作技能的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。通過“動(dòng)手做”，學(xué)生的技術(shù)設(shè)計(jì)與制作能力、技術(shù)試驗(yàn)與技術(shù)探究能力，以及利用所學(xué)技術(shù)解決實(shí)際問題的能力都將得到增強(qiáng)。4增進(jìn)學(xué)生的文化理解，提高學(xué)生的傳意技巧 無論是信息技術(shù)，還是更為寬泛的通用技術(shù)，都具有豐富而深刻的文化內(nèi)涵，注重意念的表達(dá)與傳遞。信息技術(shù)更是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的課程載體，它可以提高學(xué)生信息處理和信息交流的技巧，可

8、以提高學(xué)生對(duì)大眾信息文化的理解能力。貫穿于技術(shù)活動(dòng)中的設(shè)計(jì)與制作、交流與評(píng)價(jià)也充分體現(xiàn)了這一價(jià)值。5改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí) 技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方式是豐富多樣的，有個(gè)人的獨(dú)立操作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)；觀察學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等。信息技術(shù)不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且也是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。基本的信息技術(shù)能力的形成，有利于學(xué)生把信息技術(shù)應(yīng)用于其他科目內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。第二部分信息技術(shù)一、課程的基本理念1 提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民信息素養(yǎng)是信息時(shí)代公民必備的素養(yǎng)。高中信息技術(shù)課程以義務(wù)教育階段課程為基礎(chǔ)，以進(jìn)一步提升學(xué)

9、生的信息素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)通過合作解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理，使高中學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)信息時(shí)代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。2營造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)以高中信息技術(shù)課程的開設(shè)為契機(jī)，充分調(diào)動(dòng)家庭、學(xué)校、社區(qū)等各方力量，整合教育資源，為高中學(xué)生提供必備的軟硬件條件和積極健康的信息內(nèi)容，營造良好的信息氛圍；既關(guān)注當(dāng)前的學(xué)習(xí)，更重視可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。3關(guān)照全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程充分考慮高中學(xué)生起點(diǎn)水平及個(gè)性方面的差異，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主選擇和自我設(shè)計(jì)；提倡通過

10、課程內(nèi)容的合理延伸或拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展；關(guān)注不同地區(qū)發(fā)展的不均衡性，在達(dá)到“課程標(biāo)準(zhǔn)”的前提下，鼓勵(lì)因地制宜、特色發(fā)展。4強(qiáng)調(diào)問題解決，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐高中信息技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)結(jié)合高中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法；鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極地應(yīng)用到生產(chǎn)、生活乃至信息技術(shù)革新等各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中去，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐。5注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化高中信息技術(shù)課程鼓勵(lì)高中學(xué)生結(jié)合生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，運(yùn)用合適的信息技術(shù)，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想，進(jìn)行廣泛的交流與合作，在此過程中共享思路、激發(fā)靈感、反思

11、自我、增進(jìn)友誼，共同建構(gòu)健康的信息文化。二、課程設(shè)計(jì)思路1課程設(shè)計(jì)思路與模塊結(jié)構(gòu)隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)日益成為信息社會(huì)公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。信息技術(shù)教育已經(jīng)超越了單純的計(jì)算機(jī)技術(shù)訓(xùn)練階段，發(fā)展成為與信息社會(huì)人才需求相適應(yīng)的信息素養(yǎng)教育。因此，高中信息技術(shù)課程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)如下三個(gè)特點(diǎn)：第一，信息技術(shù)應(yīng)用能力與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相融合的課程目標(biāo)；第二，符合學(xué)生身心發(fā)展需求的課程內(nèi)容；第三，有利于所有學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)形式。高中信息技術(shù)課程包括必修與選修兩個(gè)部分，共六個(gè)模塊，每個(gè)模塊2 學(xué)分。必修部分只有“信息技術(shù)基礎(chǔ)”一個(gè)模塊，2 學(xué)分。它與九年義務(wù)教育階段相銜接，是信息素養(yǎng)培

12、養(yǎng)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)后續(xù)選修模塊的前提。該模塊以信息處理與交流、信息技術(shù)與社會(huì)實(shí)踐為主線，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生掌握信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的基本方法， 在應(yīng)用信息技術(shù)解決日常學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問題的基礎(chǔ)上，通過親身體驗(yàn)與理性建構(gòu)相結(jié)合的過程，感受并認(rèn)識(shí) 當(dāng)前社會(huì)信息文化的形態(tài)及其內(nèi)涵，理解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，構(gòu)建與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。 建議該模塊在高中一年級(jí)第一學(xué)期開設(shè)。信息技術(shù)科目的選修部分包括“選修1:算法與程序設(shè)計(jì)” “選修 2:多媒體技術(shù)應(yīng)用” “選修 3:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用” “選修4:數(shù)據(jù)管理技術(shù)”和“選修 5:人工智能初步”五個(gè)模塊，每個(gè)模塊2學(xué)分。選修部分強(qiáng)調(diào)在必修模塊

13、的基礎(chǔ)上關(guān)注技術(shù)能力與人文素養(yǎng)的雙重建構(gòu)，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù)，是支持個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。模塊內(nèi)容設(shè)計(jì)既 注重技術(shù)深度和廣度的把握，適度反映前沿進(jìn)展，又關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達(dá)。在選修部分的五個(gè)模塊 中“算法與程序設(shè)計(jì)”是作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)置的；“多媒體技術(shù)應(yīng)用” “網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用” “數(shù)據(jù)管理技 術(shù)”是作為一般信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)置的；“人工智能初步”是作為智能信息處理技術(shù)專題設(shè)置的。為增強(qiáng)課程選擇的 自由度，五個(gè)選修模塊并行設(shè)計(jì)，相對(duì)獨(dú)立。各選修模塊的開設(shè)條件有所不同，各學(xué)校至少應(yīng)開設(shè)“算法與程序設(shè) 計(jì)” “多媒體技術(shù)應(yīng)用” “網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用” “數(shù)據(jù)管理技術(shù)”中的兩個(gè)，也要制定規(guī)劃，逐

14、步克服經(jīng)費(fèi)、師資、場 地、設(shè)備等因素的制約，開出包括“人工智能初步”在內(nèi)的所有選修模塊，為學(xué)生提供更豐富的選擇。建議將選修 模塊安排在高中一年級(jí)第二學(xué)期或以后開設(shè)。其中“算法與程序設(shè)計(jì)”模塊與數(shù)學(xué)課程中的部分內(nèi)容相銜接，應(yīng)在 高中二年級(jí)第一學(xué)期或以后開設(shè)。信息技術(shù)的部分相關(guān)內(nèi)容安排在“通用技術(shù)”科目中，如在其必修模塊“技術(shù)與設(shè)計(jì)II ”中設(shè)置有“控制與設(shè)計(jì)”主題，在選修部分設(shè)置有“電子控制技術(shù)”和“簡易機(jī)器人制作”兩個(gè)模塊。針對(duì)確能代表信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，但對(duì)條件要求較高，不宜在國家課程中硬性規(guī)定的內(nèi)容，允許自行開發(fā)相應(yīng) 的地方課程或者校本課程。學(xué)校還要善于發(fā)現(xiàn)確有信息技術(shù)天賦和特長的學(xué)生，并給

15、予專門的培養(yǎng)。應(yīng)維持學(xué)生較長的信息技術(shù)學(xué)習(xí)歷程，以保證學(xué)習(xí)的有效性。建議每周二學(xué)時(shí)延續(xù)一個(gè)學(xué)期完成一個(gè)模塊，同 時(shí)建議根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)安排連堂上課。如果學(xué)生僅修4個(gè)學(xué)分，建議分布在兩個(gè)學(xué)年里完成。例如，高中一年級(jí)第一學(xué)期完成必修模塊，高中二年級(jí)第一學(xué)期完成一個(gè)選修模塊。信息技術(shù)課程各模塊之間的關(guān)系結(jié)構(gòu)如下圖：信息技術(shù)基砒JL窗，網(wǎng)稔木應(yīng)用2 .關(guān)于學(xué)業(yè)的認(rèn)定修滿4學(xué)分是取得高中畢業(yè)資格的最低要求，其中必修 2學(xué)分，科目內(nèi)選修 2學(xué)分。建議有興趣或者理、工科 取向的高中學(xué)生再加修若干個(gè)學(xué)分，可以作為就業(yè)或高校招生的參考。3 .標(biāo)準(zhǔn)體例說明高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的撰寫，采用“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)” “例子” “

16、活動(dòng)建議”相結(jié)合的形式。其中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是主體， 例子是對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步解釋，活動(dòng)建議是對(duì)教學(xué)活動(dòng)方式的建議和引導(dǎo)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的撰寫，首先堅(jiān)持靈活性，既給出每一部分的基本要求，又給教材編寫、教學(xué)活動(dòng)和工具的選用等留 有多樣化的發(fā)揮空間；其次注重時(shí)效性，以保證在本標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施期間對(duì)信息技術(shù)教學(xué)具有持續(xù)的指導(dǎo)意義。例子是對(duì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的提示，是對(duì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步解釋和具體說明，考慮到課程標(biāo)準(zhǔn)靈活性與時(shí)效性的要求， 有些內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的描述比較概括，所以通過例子對(duì)其進(jìn)行提示和解釋。但例子僅僅是提示，不是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的具體規(guī)定。 另外，例子中內(nèi)容的時(shí)效性往往較差，但例子中的思想和方法可以舉一反三，長期生效?；顒?dòng)建議用于啟發(fā)和引

17、導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。4 .學(xué)習(xí)目標(biāo)要求與行為動(dòng)詞為幫助理解，下表列出了標(biāo)準(zhǔn)中使用的行為動(dòng)詞及對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和掌握水平:各水平的要求內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中使用的行為動(dòng)詞了解水平再認(rèn)或回憶事實(shí)性知識(shí)；識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證描述、列舉、列出、了解、據(jù)；列舉屬于某一概念的例子；描述對(duì)象的基熟悉本特征等k理解水平識(shí)低把握事物之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系；在新舊知識(shí)之解釋、比較、檢索、知道、生間建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；識(shí)別、理解、調(diào)查目高提供證據(jù)；收集、整理信息等r示分析、設(shè)計(jì)、制訂、評(píng)價(jià)、遷移應(yīng)用水平探討、總結(jié)、研究、選用、歸納、總結(jié)規(guī)律和原理；將學(xué)到的概念、原理選擇、學(xué)會(huì)、畫出、適應(yīng)、和方法應(yīng)用到新的問題情境中；建

18、立不同情境自學(xué)、發(fā)現(xiàn)、歸納、確定、之間的合理聯(lián)系等判斷模仿水平嘗試、模仿、訪問、解剖、在原型小范和他人指導(dǎo)嚇完成操作使用、運(yùn)行、演示、調(diào)試獲取、加工、管理、表達(dá)、獨(dú)立操作水平p低獨(dú)立完成操作；在評(píng)價(jià)和鑒別基礎(chǔ)上的調(diào)整與發(fā)布、交流、運(yùn)用、使用、生制作、操作、搭建、安裝、改進(jìn)；與已有技能建立聯(lián)系等目開發(fā)、實(shí)現(xiàn)r示熟練操作、熟練使用、有效熟練操作水平使用、合乎規(guī)范地使用、創(chuàng)根據(jù)需要評(píng)價(jià)、選擇并熟練操作技術(shù)和工具作親歷、體驗(yàn)、感受、交流、經(jīng)歷（感受）水平討論、觀察、（實(shí)地）考察、從事并經(jīng)項(xiàng)活動(dòng)的全過程，獲得感性認(rèn)識(shí)青參觀k低反應(yīng)（認(rèn)同）水平生在經(jīng)歷基礎(chǔ)上獲得并表達(dá)感殳、態(tài)度和價(jià)值判關(guān)注、借鑒、欣賞目高

19、斷；做出相應(yīng)的反應(yīng)等r示領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平形成、養(yǎng)成、確立、樹立、建立穩(wěn)定的態(tài)度、一貫的行為習(xí)慣和個(gè)性化的構(gòu)建、增強(qiáng)、提升、保持價(jià)值觀等三、課程目標(biāo)普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：對(duì)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力；對(duì)信息及信息活動(dòng)的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開 展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力；遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和 責(zé)任感?？梢詺w納為以下三個(gè)方面。（一）知識(shí)與技能1 .理解信息及信息技術(shù)的概念與特征，了解利用信息技術(shù)獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的基本工作原理,了解信息技術(shù)

20、的發(fā)展趨勢(shì)。2 .能熟練地使用常用信息技術(shù)工具，初步形成自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力，能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化。（二）過程與方法3 .能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。4 .能根據(jù)任務(wù)的要求，確定所需信息的類型和來源，能評(píng)價(jià)信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。5 .能選擇合適的信息技術(shù)進(jìn)行有效的信息采集、存儲(chǔ)和管理。6 .能采用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作。7 .能熟練運(yùn)用信息技術(shù)，通過有計(jì)劃的、合理的信息加工進(jìn)行創(chuàng)造性探索或解決實(shí)際問題，如輔助其他學(xué)科學(xué) 習(xí)、完成信息作品等。8 .能對(duì)自己和他人的信息活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)

21、價(jià)，能歸納利用信息技術(shù)解決問題的基本思想方法。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀9 .體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參 與信息活動(dòng)的態(tài)度。10 .能辯證地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響。11 .能理解并遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)。上述三個(gè)層面的目標(biāo)相互滲透、有機(jī)聯(lián)系，共同構(gòu)成高中信息技術(shù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，要 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的過程中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等不 同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展，不能人為地割

22、裂三者之間的關(guān)系或通過相互孤立的活動(dòng)分別培養(yǎng)。四、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(一)必修課程信息技術(shù)基礎(chǔ)“信息技術(shù)基礎(chǔ)”以信息處理與交流為主線，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活需求，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與社會(huì)實(shí)踐的相互作 用。本模塊是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提，具有普遍價(jià)值，為必修模塊。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的基本方法；能夠根據(jù)需要選擇適當(dāng) 的信息技術(shù)交流思想，開展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題；理解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，明確社會(huì) 成員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，形成與信息化社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀。本模塊的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)在信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上信息素養(yǎng)的提升；要面向?qū)W生的日常學(xué)習(xí)與

23、生活，讓學(xué)生在親身體 驗(yàn)中培養(yǎng)信息素養(yǎng)。本模塊由4個(gè)主題組成，結(jié)構(gòu)如下：(一)信息獲取1 .內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(1)描述信息的基本特征，列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。例烽火臺(tái)、信函、電報(bào)電話、廣播電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)代表著信息傳播技術(shù)發(fā)展的不同階段。(2)知道信息來源的多樣性及其實(shí)際意義；學(xué)會(huì)根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信 息。(3)掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。(4)掌握信息價(jià)值判斷的基本方法，學(xué)會(huì)鑒別與評(píng)價(jià)信息。2 .活動(dòng)建議信息技術(shù)使人們能在最短的時(shí)間里(甚至是同步)了解到世界各地發(fā)生的事情。比如在因特網(wǎng)上，天氣信息可 以

24、隨著氣象臺(tái)的預(yù)報(bào)同步更新，但并不是所有做天氣預(yù)報(bào)的網(wǎng)站都充分利用了這個(gè)優(yōu)勢(shì)。試就這個(gè)專題展開調(diào)查， 了解相關(guān)網(wǎng)站上的天氣預(yù)報(bào)情況，就其更新速度、準(zhǔn)確性(與實(shí)際情況相比較)等指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，尋找更新 最及時(shí)和最可信賴的天氣預(yù)報(bào)網(wǎng)站。(二)信息加工與表達(dá)3 .內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(1)能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達(dá)意圖；選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖?處理多媒體信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意。例 可使用多媒體素材加工軟件、多媒體著作軟件、網(wǎng)頁制作軟件等處理多媒體信息。(2)合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息、表達(dá)思想。(3)初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法，認(rèn)識(shí)其工作過程與基本

25、特征。(4)通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗(yàn)其基本工作過程，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。例1 模式識(shí)別類：光學(xué)字符識(shí)別( OCR、手寫漢字輸入、語音漢字輸入等。例 2 自然語言識(shí)別類：自然語言對(duì)話與機(jī)器翻譯等。2活動(dòng)建議（ 1 ）使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的方法是多種多樣的，除可使用文字處理、圖表處理或加工軟件進(jìn)行信息處理以外，直接使用計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問題也是一個(gè)基本方法。教師可以演示并解剖一段實(shí)用的計(jì)算機(jī)程序?qū)嵗部梢愿鶕?jù)具體情況，讓學(xué)生使用一種高級(jí)語言編程工具解決一個(gè)簡單問題。（2）使用雙向翻譯軟件，先將一段英文短文翻譯成中文，然后將該中文內(nèi)容再次翻譯成英文，考察機(jī)器翻譯的準(zhǔn)確性，討論機(jī)器

26、翻譯的優(yōu)缺點(diǎn)。（3 ） 訪 問 一 個(gè) 自 然 語 言 處 理 網(wǎng) 站 如 ： http:/www-ai.ijs.si/eliza/eliza.html或，用自然語言與其中的機(jī)器人對(duì)話，通過尋找其“談話”的破綻，討論當(dāng)前使用計(jì)算機(jī)理解自然語言的局限性。（三）信息資源管理1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（ 1 ）通過實(shí)際操作或?qū)嵉乜疾?，了解?dāng)前常見的信息資源管理的目的與方法，描述各種方法的特點(diǎn)，分析其合理性。例1個(gè)人藏書、圖書館藏書、音像資料、因特網(wǎng)信息等都是信息資源，都需要管理。例2實(shí)施教學(xué)信息資源管理的目的：提高教學(xué)資源利用率，提高教學(xué)效率與質(zhì)量等。（2）通過使用常見的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，感受利用數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)、管理大量

27、數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢(shì)。（3）通過對(duì)簡單數(shù)據(jù)庫的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法。2活動(dòng)建議（ 1 ） 在教師的引導(dǎo)下，選擇一個(gè)與課程學(xué)習(xí)有關(guān)的專題，分組討論建立數(shù)據(jù)庫的方法，設(shè)計(jì)建立數(shù)據(jù)庫的方案?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，適度參加學(xué)校教學(xué)資源庫建設(shè)。（2）訪問某個(gè)在線數(shù)據(jù)庫，譬如“科學(xué)數(shù)據(jù)庫”（ ），就某一個(gè)主題進(jìn)行查詢，如“眼睛與視力”，并對(duì)查詢資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，就資料的準(zhǔn)確性、豐富性、權(quán)威性等進(jìn)行討論。（四）信息技術(shù)與社會(huì)1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（ 1 ）探討信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步以及個(gè)人生活與學(xué)習(xí)的影響。例 1 利用因特網(wǎng)等多種信息渠道進(jìn)行調(diào)查，制定蔬菜新品種引進(jìn)計(jì)劃。例 2 E

28、-mail 方便了人們的溝通與交流，但垃圾郵件又給人們帶來困擾。（2）能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。（3）增強(qiáng)自覺遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識(shí)，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐。（ 4）在使用因特網(wǎng)的過程中，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范和有關(guān)倫理道德的基本內(nèi)涵；能夠識(shí)別并抵制不良信息；樹立網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識(shí)。（5）樹立信息安全意識(shí)，學(xué)會(huì)病毒防范、信息保護(hù)的基本方法；了解計(jì)算機(jī)犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動(dòng)習(xí)慣。（6）了解信息技術(shù)可能帶來的不利于身心健康的因素，養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。例1青少年長期沉溺于網(wǎng)絡(luò)容易誘發(fā)實(shí)際生活中的社交恐懼癥。例2長時(shí)間凝視監(jiān)視器屏幕容易導(dǎo)致眼

29、睛疲勞，影響健康。2活動(dòng)建議（ 1 ）假定學(xué)校要為學(xué)生開設(shè)網(wǎng)上討論區(qū)，需要制訂一份守則規(guī)范大家的行為。根據(jù)本校的實(shí)際情況，展開調(diào)研并撰寫這個(gè)守則。（2）有一幅著名漫畫，題目為“在因特網(wǎng)上沒有人知道你是一條狗”；又有人撰文說“別以為你是一條隱藏很深的狗”。組織學(xué)生討論：網(wǎng)絡(luò)中的匿名化活動(dòng)帶來哪些新的倫理問題。（3）從傳播結(jié)構(gòu)上看，電話是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的信息傳播網(wǎng)，廣播電視是點(diǎn)對(duì)面的信息傳播網(wǎng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是點(diǎn)/面對(duì)點(diǎn) / 面的信息傳播網(wǎng)。結(jié)合具體實(shí)例，討論信息傳播結(jié)構(gòu)的不同及其對(duì)社會(huì)生活的影響。（二）選修課程選修 1：算法與程序設(shè)計(jì)本模塊的學(xué)習(xí)目的是使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步體驗(yàn)算法思想，了解算法和程序設(shè)計(jì)

30、在解決問題過程中的地位和作用；能從簡單問題出發(fā)，設(shè)計(jì)解決問題的算法，并能初步使用一種程序設(shè)計(jì)語言編制程序?qū)崿F(xiàn)算法解決問題。本模塊為選修模塊。本模塊的教學(xué)，應(yīng)注意與數(shù)學(xué)課程中有關(guān)內(nèi)容的銜接，要強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生注意尋找、發(fā)現(xiàn)身 邊的實(shí)際問題，進(jìn)而設(shè)計(jì)出算法和計(jì)算機(jī)程序去解決這些問題。教師要注意發(fā)現(xiàn)對(duì)程序設(shè)計(jì)有特殊才能的學(xué)生，根 據(jù)具體情況為他們提供充分的發(fā)展空間。本模塊強(qiáng)調(diào)的是通過算法與程序設(shè)計(jì)解決實(shí)際問題的方法，對(duì)程序設(shè)計(jì)語 言的選擇不作具體規(guī)定。本模塊由3個(gè)主題組成，結(jié)構(gòu)如下:(一)計(jì)算機(jī)解決問題的基本過程1 .內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(1)結(jié)合實(shí)例，經(jīng)歷分析問題、確定算法、編程求解等用計(jì)算機(jī)解

31、決問題的基本過程，認(rèn)識(shí)算法和程序設(shè)計(jì)在 其中的地位和作用。(2)經(jīng)歷用自然語言、流程圖或偽代碼等方法描述算法的過程。(3)在使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的過程中，通過觀看演示、模仿、探究、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，了解順序、選擇、循環(huán) 三種基本結(jié)構(gòu)及其重要作用，掌握計(jì)算機(jī)程序的基本概念，能解釋計(jì)算機(jī)程序執(zhí)行的基本過程。(4) 了解程序設(shè)計(jì)語言、編輯程序、編譯程序、連接程序以及程序開發(fā)環(huán)境等基本知識(shí)。2 .活動(dòng)建議有專家認(rèn)為，對(duì)于能夠借助計(jì)算機(jī)技術(shù)來解決的問題，可以按照其結(jié)構(gòu)化程度劃分成三個(gè)類型：結(jié)構(gòu)化問題， 是能夠通過形式化(或稱公式化)方法描述和求解的一類問題；非結(jié)構(gòu)化問題難以用確定的形式來描述，主要根據(jù) 經(jīng)驗(yàn)

32、來求解；半結(jié)構(gòu)化問題則介于上述兩者之間。請(qǐng)依照該思路，調(diào)查結(jié)構(gòu)化問題的實(shí)例，并歸納解決此類問題的 一般規(guī)律。(二)程序設(shè)計(jì)語言初步1 .內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(1)理解并掌握一種程序設(shè)計(jì)語言的基本知識(shí)，包括語句、數(shù)據(jù)類型、變量、常量、表達(dá)式、函數(shù)。會(huì)使用程 序設(shè)計(jì)語言實(shí)現(xiàn)順序、選擇、循環(huán)三種控制結(jié)構(gòu)。例1 順序結(jié)構(gòu)：統(tǒng)計(jì)一個(gè)用戶一年的水費(fèi)、電費(fèi)、煤氣費(fèi)。例2 選擇結(jié)構(gòu)：設(shè)計(jì)一個(gè)郵包計(jì)費(fèi)程序，凡不超過20千克的郵包按每千克 0.85元收取費(fèi)用；如果超過 20千克，超過部分按每千克 1元計(jì)算。例3 循環(huán)結(jié)構(gòu)：為校園歌手大賽設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)分程序，10名評(píng)委，去掉一個(gè)最高分、 一個(gè)最低分，計(jì)算平均分。(2)理解模塊化程

33、序設(shè)計(jì)的基本思想，初步掌握其基本方法。(3)初步掌握調(diào)試、運(yùn)行程序的方法。(4)在使用某種面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語言解決問題的過程中，掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語言的基本思想與方法，熟 悉對(duì)象、屬性、事件、事件驅(qū)動(dòng)等概念并學(xué)會(huì)運(yùn)用。(5)能夠說出程序設(shè)計(jì)語言產(chǎn)生、發(fā)展的歷史與過程，能夠解釋其意義。2 .活動(dòng)建議(1)選擇實(shí)例，根據(jù)解決問題的要求分析設(shè)計(jì)算法，恰當(dāng)?shù)厥褂萌N控制結(jié)構(gòu)編寫源程序，調(diào)試并運(yùn)行該程序，在過程中體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)語言的邏輯特點(diǎn)。(2)分別就模塊化程序設(shè)計(jì)的思想與方法、面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語言的思想與方法展開討論，展望計(jì)算機(jī)程序 設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。(三)算法與問題解決例舉1 .內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)A.解析法

34、與問題解決(1) 了解解析法的基本概念及用解析法設(shè)計(jì)算法的基本過程。(2)能夠用解析法分析簡單問題，設(shè)計(jì)算法，編寫程序求解問題。例1 使用一根長度為L厘米的鐵絲，制彳一個(gè)面積為S的矩形框，要求計(jì)算出滿足這種條件的矩形的高h(yuǎn)和寬w。(本例問題可以歸結(jié)成求一元二次方程的根)例2 計(jì)算從y1年m月d1日起，至U y2年月d2日之間的天數(shù)。B.窮舉法與問題解決(1) 了解窮舉法的基本概念及用窮舉法設(shè)計(jì)算法的基本過程。(2)能夠根據(jù)具體問題的要求，使用窮舉法設(shè)計(jì)算法，編寫程序求解問題。例1 一張單據(jù)上有一個(gè) 5位數(shù)的號(hào)碼，其中百位數(shù)和千位數(shù)已模糊不清，但知道該數(shù)能被57或67除盡。設(shè)計(jì)一個(gè)算法，找出該單

35、據(jù)原有可能的號(hào)碼。例2 在一個(gè)直角三角形中，三條邊a、b、c的長度都為整數(shù)，且一條直角邊a的長度已確定，斜邊 c的長度不能超過某數(shù)I ,找出滿足條件的所有直角三角形。C.查找、排序與問題解決(1) 了解數(shù)組的概念，掌握使用數(shù)組存儲(chǔ)批量數(shù)據(jù)的基本方法。(2)通過實(shí)例，掌握使用數(shù)據(jù)查找算法設(shè)計(jì)程序解決問題的方法。例 使用順序查找算法和對(duì)分查找算法查找校運(yùn)動(dòng)會(huì)上某個(gè)班級(jí)或者某個(gè)運(yùn)動(dòng)員的比賽成績。(3)通過實(shí)例，掌握使用排序算法設(shè)計(jì)程序解決問題的方法。例 設(shè)計(jì)一個(gè)程序，按照選擇交換法，把學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽成績(無序)按降序排序后存儲(chǔ)。D.遞歸法與問題解決(1) 了解使用遞歸法設(shè)計(jì)算法的基本過程。(2)能夠

36、根據(jù)具體問題的要求，使用遞歸法設(shè)計(jì)算法、編寫遞歸函數(shù)、編寫程序、求解問題。例1 寫出兩個(gè)正整數(shù)乘積 mKn的遞歸函數(shù)。例2 寫出階乘n!的遞歸函數(shù)。2.活動(dòng)建議(1)從其他科目的學(xué)習(xí)或者生活實(shí)際中選擇問題，確定解決該問題所需要的算法和計(jì)算公式，用流程圖描述問 題的計(jì)算過程，編寫程序，調(diào)試并運(yùn)行該程序，獲得問題的答案，并討論該問題解決過程與所得答案的特點(diǎn)。(2)在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過教師指導(dǎo)以及自主調(diào)查，更多地了解常用算法，探討待解決的問題與算法之間 的關(guān)系，嘗試歸納算法與程序設(shè)計(jì)應(yīng)用的一般規(guī)律，討論使用計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)解決問題的優(yōu)勢(shì)和局限性。選彳2:多媒體技術(shù)應(yīng)用多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在改善人機(jī)交

37、互效果、提高信息交流效率、促進(jìn)合作方面具有十分重要的作用。針對(duì)多媒 體技術(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用而設(shè)置的“多媒體技術(shù)應(yīng)用”是選修模塊。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該在親身體驗(yàn)的過程中認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)對(duì)人類生活、社會(huì)發(fā)展的影響；學(xué)會(huì)對(duì)不同 來源的媒體素材進(jìn)行甄別和選擇；初步了解多媒體信息采集、加工原理，掌握應(yīng)用多媒體技術(shù)促進(jìn)交流并解決實(shí)際 問題的思想與方法；初步具備根據(jù)主題表達(dá)的要求，規(guī)劃、設(shè)計(jì)與制作多媒體作品的能力。本模塊教學(xué)要密切結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的實(shí)際，注重利用多媒體表現(xiàn)創(chuàng)意、表達(dá)思想，實(shí)現(xiàn)直觀有效的交流。本模塊由3個(gè)主題組成，結(jié)構(gòu)如下：(一)多媒體技術(shù)與社會(huì)生活1 .內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(1)能夠說出多媒體技

38、術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注多媒體技術(shù)對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作、生活的影響。(2)通過調(diào)查和案例分析，了解多媒體在技術(shù)數(shù)字化信息環(huán)境中的普遍性。例PC機(jī)上基于圖形用戶界面的操作系統(tǒng)就是一個(gè)多媒體產(chǎn)品。(3)通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽、使用多媒體軟件或閱讀相關(guān)資料，體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)信息、交流思想的生動(dòng) 性和有效性。例1 改變網(wǎng)絡(luò)瀏覽器的多媒體支持屬性設(shè)置，觀察并體會(huì)改變前后的使用效果。例2 對(duì)同一組數(shù)據(jù)，分別采用電子數(shù)表與餅形圖、柱狀圖等形式表示，比較其表達(dá)效果的差異。(4)體驗(yàn)并了解多媒體作品的集成性、交互性等特征。2 .活動(dòng)建議(1)通過閱讀資料、網(wǎng)絡(luò)瀏覽或參觀多媒體技術(shù)產(chǎn)品展覽等途徑，在自己感興趣的多

39、媒體技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域(如教 育、商業(yè)、醫(yī)療、軍事、新聞出版、娛樂等)選定一個(gè)主題(如閱讀、電腦、風(fēng)箏、足球等)，就多媒體技術(shù)的應(yīng) 用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，多媒體技術(shù)對(duì)人們學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的影響進(jìn)行歸納與分析，將結(jié)果制作成演示文稿在 小組或班級(jí)內(nèi)交流。(2)多媒體技術(shù)在宣傳、廣告等方面有很好的呈現(xiàn)效果，但另一方面，多媒體信息的泛濫也給人們帶來諸多麻 煩。試分析網(wǎng)絡(luò)瀏覽時(shí)“無用”信息對(duì)感官的干擾以及對(duì)注意力的強(qiáng)占等負(fù)面作用。在此基礎(chǔ)上，就“讀圖時(shí) 代” “眼球經(jīng)濟(jì)”等概念與多媒體技術(shù)應(yīng)用之間的關(guān)系問題開展討論。(二)多媒體信息采集與加工1 .內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(1) 了解常見的多種媒體信息如聲音、圖形、圖像、動(dòng)

40、畫、視頻的類型、格式及其存儲(chǔ)、呈現(xiàn)和傳遞的基本特 征與基本方法。例1 不同種類的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫具有不同的構(gòu)成要素和表達(dá)特點(diǎn)。例2 流媒體在信息傳輸方面具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。(2)能選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ撸謩e對(duì)聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻等信息進(jìn)行采集；能解釋多媒體信息采集的基 本工作思想。例1 通過麥克風(fēng)錄制聲音并存儲(chǔ)為聲音文件，分析聲音采樣、編碼的簡單原理。例2 從多媒體光盤或因特網(wǎng)上獲取視頻文件，或利用視頻抓圖軟件捕捉屏幕上的視頻片斷并存為AVI格式的視頻文件。(3)能根據(jù)信息呈現(xiàn)需求，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒?，分別對(duì)聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻等多種媒體信息進(jìn) 行適當(dāng)?shù)奶幚怼?.活動(dòng)建議通過實(shí)例分析，研討多

41、媒體信息存儲(chǔ)、呈現(xiàn)與傳遞的特點(diǎn)，總結(jié)不同的媒體信息對(duì)表現(xiàn)主題、表達(dá)思想的作用； 分析合理選擇與恰當(dāng)運(yùn)用不同類型的媒體，對(duì)表現(xiàn)主題、傳遞信息所產(chǎn)生的影響。(三)多媒體信息表達(dá)與交流1 .內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(1)通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽、軟件使用和資料閱讀，理解多媒體技術(shù)是人類在信息社會(huì)中表達(dá)思想、實(shí)現(xiàn)交流的一種有 效技術(shù)。例 以不同方式組織文本、 聲音、圖片、動(dòng)畫乃至視頻等不同類型的信息，可以適用于不同的表達(dá)與交流任務(wù)。(2)通過案例分析，了解從問題解決的需要出發(fā)，規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作多媒體作品的一般方法。(3)學(xué)會(huì)使用非線性方式組織多媒體信息。(4)能根據(jù)表達(dá)、交流或創(chuàng)造的需要，選擇適當(dāng)?shù)拿襟w和多媒體編輯或集成工具完成

42、多媒體作品，實(shí)現(xiàn)表達(dá)意 圖，并能夠?qū)?chuàng)作過程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。(5)能使用一種常用的工具制作簡單的虛擬現(xiàn)實(shí)作品，并能描述其基本特點(diǎn)。例 使用全景環(huán)視工具制作一個(gè)簡單的作品。(6)通過評(píng)價(jià)與鑒賞他人的多媒體作品，體驗(yàn)其創(chuàng)作思想，明了其中所蘊(yùn)含的意義。2 .活動(dòng)建議設(shè)計(jì)并制作一個(gè)多媒體作品，例如“可愛的家鄉(xiāng)” “保護(hù)水資源”等等。采用小組合作方式確定主題、規(guī)劃內(nèi) 容、選擇媒體、策劃創(chuàng)意、設(shè)計(jì)信息呈現(xiàn)方式，完成作品。在班級(jí)或年級(jí)內(nèi)展示，相互交流、共同欣賞。3 彳3:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”模塊介紹網(wǎng)絡(luò)的基本功能和因特網(wǎng)的主要應(yīng)用，是選修模塊。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本應(yīng)用技能

43、；掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)、制作的基本技術(shù)與評(píng)價(jià)方法； 體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給人們的生活、學(xué)習(xí)帶來的變化。本模塊的教學(xué)，要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和參與創(chuàng)造性活動(dòng)的興趣；要結(jié)合實(shí)際條件，把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí) 和基本技能整合到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中去，避免技術(shù)與應(yīng)用、理論與實(shí)踐相脫節(jié)；要充分展示網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的 指導(dǎo)思想，展示網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與現(xiàn)代社會(huì)生活的相互作用。4 模塊由3個(gè)主題組成，結(jié)構(gòu)如下：(一)因特網(wǎng)應(yīng)用1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（ 1 ）通過使用因特網(wǎng)，了解因特網(wǎng)服務(wù)的基本類型、特點(diǎn)與應(yīng)用領(lǐng)域；了解因特網(wǎng)服務(wù)組織的類型、提供的服 務(wù)與服務(wù)特點(diǎn)。例1因特網(wǎng)服務(wù)通過信息交流、信息獲取、資源共享等功能來實(shí)現(xiàn)。例 2因特網(wǎng)服務(wù)的應(yīng)用領(lǐng)域包括

44、：電子商務(wù)、遠(yuǎn)程醫(yī)療、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上娛樂等。例3 ASP （應(yīng)用服務(wù)提供商）和 ISP （因特網(wǎng)接入服務(wù)商）有不同的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)特點(diǎn)。（ 2）通過嘗試與分析，了解因特網(wǎng)信息檢索工具的類型與特點(diǎn)；知道搜索引擎、元搜索引擎（又稱集成搜索引擎）等因特網(wǎng)信息檢索工具的產(chǎn)生背景、工作原理與發(fā)展趨勢(shì)；掌握常用因特網(wǎng)信息檢索工具的使用方法，能熟練 使用檢索工具獲取所需信息。（ 3）通過使用或演示，了解與人們學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的因特網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的基本使用方法，初步了解其基本工 作思想。例1基于流媒體的因特網(wǎng)音頻、視頻技術(shù)目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上娛樂等方面。例 2ICQ 不僅可用于網(wǎng)絡(luò)尋呼，還有聊天、文

45、件傳輸?shù)裙δ堋＃?4） 能夠根據(jù)實(shí)際需求選擇恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，利用因特網(wǎng)獲取所需信息、實(shí)現(xiàn)信息交流；體驗(yàn)因特網(wǎng)在跨時(shí)空、跨文化交流中的優(yōu)勢(shì)，分析其局限性。例 因特網(wǎng)較好地支持了人們的交流，但語言壁壘對(duì)網(wǎng)上跨文化交流有阻礙作用。2活動(dòng)建議以小組為單位，通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽，了解不同類型網(wǎng)站（如政府網(wǎng)站、商業(yè)網(wǎng)站、教育網(wǎng)站、新聞網(wǎng)站、娛樂網(wǎng)站等）在內(nèi)容、呈現(xiàn)方式以及所發(fā)揮作用等方面的差別。進(jìn)一步就某一類因特網(wǎng)服務(wù)的一個(gè)專題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查研究， 如瀏覽商業(yè)網(wǎng)站，就因特網(wǎng)在商務(wù)活動(dòng)中的應(yīng)用價(jià)值、存在的問題與發(fā)展前景開展調(diào)查和討論。（二）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（ 1 ）了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能、分類與拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。（2

46、）理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本概念，能描述網(wǎng)絡(luò)的開放系統(tǒng)互聯(lián)協(xié)議（ OSI）分層模型的基本思想，能描述因特網(wǎng) TCP/IP 協(xié)議的基本概念、思想與功能。例了解因特網(wǎng)協(xié)議IPv6 的產(chǎn)生背景，比較IPv6 與 IPv4 的優(yōu)劣。（ 3）能列舉并解釋網(wǎng)絡(luò)通信中常用的信息交換技術(shù)及其用途。例IP 電話采用的是分組交換技術(shù)，傳統(tǒng)電話采用的是電路交換技術(shù)。（4）能描述瀏覽器/服務(wù)器（B/S）結(jié)構(gòu)、客戶機(jī)/服務(wù)器（C/S）結(jié)構(gòu)的概念與特點(diǎn)。（ 5）理解 IP 地址的格式與分類；知道域名的概念和域名解釋的基本過程。（ 6）知道因特網(wǎng)IP 地址、域名的管理辦法及相應(yīng)的重要管理機(jī)構(gòu)。例 1 中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心的主要任務(wù)包

47、括注冊(cè)服務(wù)（域名注冊(cè)、IP 地址分配等）、目錄數(shù)據(jù)庫服務(wù)、信息服務(wù)、網(wǎng)站訪問流量認(rèn)證等。例2 國際性的因特網(wǎng)組織包括因特網(wǎng)協(xié)會(huì)（ Internet Society, 簡稱ISOC,網(wǎng)址/ ）、 因特網(wǎng)域名與地址管理機(jī)構(gòu)（ Internet Corporation for Assigned Names and Numbers,簡稱 ICANN,網(wǎng)址/ ，中文相關(guān)網(wǎng)址 ），它們都是非盈利的因特網(wǎng)管理與服務(wù)機(jī)構(gòu)。（ 7）通過實(shí)地考察，了解小型局域網(wǎng)的構(gòu)建方法與使用方法；知道網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的主要作用與基本原理；能說出代理服務(wù)器的概念

48、并知道其作用。2活動(dòng)建議（ 1 ）選擇校園網(wǎng)或當(dāng)?shù)氐挠?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，畫出網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D，對(duì)該網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用情況進(jìn)行調(diào)查，并就如何進(jìn)一步提 高網(wǎng)絡(luò)使用效率展開討論。（ 2）有條件的學(xué)校可以讓學(xué)生分組合作搭建簡單的局域網(wǎng)，安裝代理服務(wù)器軟件，使多臺(tái)計(jì)算機(jī)同時(shí)聯(lián)入因特 網(wǎng)。（三）網(wǎng)站設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）知道 wwWO頁、主頁、網(wǎng)站的基本概念及其相互關(guān)系。（ 2）理解動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的概念，能解釋其工作過程。（ 3）能夠根據(jù)表達(dá)任務(wù)的需求，使用常用的網(wǎng)頁制作軟件制作與發(fā)布動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁。（ 4）通過開發(fā)實(shí)踐，學(xué)會(huì)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作、發(fā)布與管理簡單網(wǎng)站的基本方法。（ 5）能夠根據(jù)網(wǎng)站主題要求設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)常見網(wǎng)站的建設(shè)質(zhì)

49、量與運(yùn)行狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。2活動(dòng)建議對(duì)于給定的主題，以小組合作方式制訂網(wǎng)站開發(fā)計(jì)劃、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)、確定制作方案，并通過比較與評(píng)價(jià)，選 出最佳方案，根據(jù)方案完成網(wǎng)站建設(shè)。例如，圍繞“家鄉(xiāng)旅游資源”或者其他科目學(xué)習(xí)的主題進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)。選彳4:數(shù)據(jù)管理技術(shù)數(shù)據(jù)管理技術(shù)已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域得到應(yīng)用，廣泛地滲透到人們的社會(huì)生活之中。本模塊是針對(duì)數(shù)據(jù)管理技術(shù)應(yīng)用 而設(shè)置的選修模塊。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握數(shù)據(jù)管理的基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的一般方法，學(xué)會(huì)使用大型專業(yè)數(shù)據(jù)庫， 初步學(xué)會(huì)使用數(shù)據(jù)庫技術(shù)管理信息，處理日常學(xué)習(xí)與生活中的問題，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)管理技術(shù)對(duì)人類社會(huì)生活的重 要影響。本模塊的教學(xué)，要突出對(duì)數(shù)據(jù)庫技

50、術(shù)中“關(guān)系”這一核心特征的理解，著眼于數(shù)據(jù)管理技術(shù)在實(shí)際生活和學(xué)習(xí) 中的應(yīng)用，關(guān)注相關(guān)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。在具體教學(xué)活動(dòng)中，可以根據(jù)實(shí)際情況選擇介紹一種常用的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。本模塊由3個(gè)主題組成，結(jié)構(gòu)如下：(一)數(shù)據(jù)管理基本知識(shí)1 .內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(1)知道數(shù)據(jù)管理技術(shù)的基本概念，能說出數(shù)據(jù)管理技術(shù)的產(chǎn)生歷史與發(fā)展趨勢(shì)。(2)能夠使用現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫輔助學(xué)習(xí)，開展專題研究。例 可以借助“國民體質(zhì)與營養(yǎng)數(shù)據(jù)庫” ( ) , 了解我國不同地區(qū)青少年的體質(zhì)與營 養(yǎng)現(xiàn)狀。(3)掌握關(guān)系數(shù)據(jù)庫中的庫、表、字段、記錄等概念，理解“關(guān)系”所表達(dá)的含義。(4)通過調(diào)查與實(shí)例分析，了解數(shù)據(jù)庫在多媒體和網(wǎng)絡(luò)方面的應(yīng)用方法與應(yīng)用價(jià)

51、值。2 .活動(dòng)建議(1)通過參觀或使用各種數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)(如圖書館圖書查詢系統(tǒng)、醫(yī)院管理系統(tǒng)、全國聯(lián)網(wǎng)火車售票系統(tǒng)等)，分析其中基本數(shù)據(jù)的組織結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(2)以小組為單位，每組確定一個(gè)研討專題，如“珍稀動(dòng)物保護(hù)”，通過上網(wǎng)或其他途徑查找相關(guān)數(shù)據(jù)庫，寫 出專題報(bào)告。(二)數(shù)據(jù)庫的建立、使用與維護(hù)1 .內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(1)通過實(shí)例分析，初步掌握數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分類和建立關(guān)系數(shù)據(jù)模型的基本方法。學(xué)會(huì)使用實(shí)體一關(guān)系圖描 述關(guān)系數(shù)據(jù)模型。(2)熟悉一個(gè)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件；掌握建立數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)、添加數(shù)據(jù)和編輯數(shù)據(jù)庫的常用方法。例1 建立某旅游景點(diǎn)基本情況的數(shù)據(jù)庫。例2調(diào)查本班同學(xué)的基本信息，設(shè)計(jì)“本班同學(xué)基本信息數(shù)

52、據(jù)庫”的結(jié)構(gòu)，確定其中的字段、記錄等信息，并以表格的形式表示出來。(3)掌握數(shù)據(jù)檢索及報(bào)告輸出的基本方法；掌握常用的數(shù)據(jù)篩選、排序及統(tǒng)計(jì)的方法。(4)掌握同類數(shù)據(jù)庫之間的鏈接、數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出的基本方法。(5) 了解結(jié)構(gòu)化查詢語言 SQL的基本概念；掌握SQL的基本數(shù)據(jù)操作與數(shù)據(jù)查詢語句(SELECT INSERT DELETEUPDATE的使用方法。2 .活動(dòng)建議以小組為單位，結(jié)合某科目教學(xué)的過程性評(píng)價(jià)要求，為該科目設(shè)計(jì)學(xué)生“個(gè)人學(xué)程檔案”數(shù)據(jù)庫方案，經(jīng)過小 組討論比較，選一個(gè)最佳方案推薦給老師，將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。(三) 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)1 .內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(1)理解層次和網(wǎng)狀數(shù)據(jù)模型的基本概念

53、。(2)通過案例分析，理解數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的概念及相互關(guān)系。(3)初步掌握設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)簡單的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的基本方法。(4)能描述數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)在信息資源管理中的作用。(5)明確數(shù)據(jù)規(guī)范化的思想、意義，知道其在數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)和使用中的價(jià)值與作用。2 .活動(dòng)建議(1)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)管理家庭光盤資料或個(gè)人圖書的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，使之具有友好的數(shù)據(jù)輸入、數(shù)據(jù)查詢及 統(tǒng)計(jì)界面。(2)收集數(shù)據(jù)庫應(yīng)用方面的相關(guān)資料，把它們分類、編目并建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫，供同學(xué)、老師共享。選彳5:人工智能初步人工智能技術(shù)是當(dāng)前信息技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的熱點(diǎn)之一。與一般的信息處理技術(shù)相比，人工智能技術(shù)在求解策略和

54、處理手段上具有獨(dú)到之處?！叭斯ぶ悄艹醪健蹦K介紹了人工智能的基本概念和人工智能領(lǐng)域內(nèi)容易為高中學(xué)生所 理解和掌握的部分內(nèi)容，是選修模塊。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能描述人工智能的基本概念，會(huì)使用一種人工智能語言解決簡單問題，把握其基本 特點(diǎn)；能利用簡易的專家系統(tǒng)外殼開發(fā)簡單的專家系統(tǒng)；知道人工智能對(duì)人類學(xué)習(xí)、生活的影響；通過感受人工智 能技術(shù)的豐富魅力，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展前景的向往和對(duì)未來生活的追求。本模塊的教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)若干典型人工智能技術(shù)的應(yīng)用；要根據(jù)高中學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和本校實(shí)際情況開 展教學(xué)；要發(fā)現(xiàn)有特長的學(xué)生并對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。本模塊對(duì)采用的人工智能語言與專家系統(tǒng)工具不作具

55、 體要求，可以根據(jù)實(shí)際情況自主選擇。本模塊由3個(gè)主題組成，結(jié)構(gòu)如下：人工智能初步知識(shí)及其表達(dá)推理與專家系統(tǒng)人工智能語言與問題求解(一)知識(shí)及其表達(dá)1 .內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(1)能描述人工智能的概念與基本特點(diǎn)；知道人工智能技術(shù)隨著計(jì)算機(jī)硬、軟件技術(shù)的進(jìn)步和應(yīng)用需求而發(fā)展 的事實(shí)和客觀規(guī)律。(2)列舉人工智能的主要應(yīng)用領(lǐng)域；通過演示或?qū)嶋H操作，體驗(yàn)人工智能的若干典型應(yīng)用，知道其發(fā)展現(xiàn)狀。例1符號(hào)運(yùn)算：通過網(wǎng)站在線執(zhí)行符號(hào)運(yùn)算軟件 Mathematica ,進(jìn)行多項(xiàng)式乘、除以及因式分解等代數(shù)運(yùn)算。例2模式識(shí)別：聲音識(shí)別、指紋識(shí)別、簽名識(shí)別等識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛。例3機(jī)器證明：這是我國科學(xué)家做出過重要貢獻(xiàn)的人工智能應(yīng)用領(lǐng)域之一。例4智能代理：該技術(shù)在網(wǎng)上信息檢索、個(gè)性化服務(wù)等方面有著廣泛的用途。(3)掌握知識(shí)的概念；學(xué)會(huì)知識(shí)表達(dá)的基本方法。例1用產(chǎn)生式規(guī)則表達(dá)簡單的“動(dòng)物識(shí)別”知識(shí)。例2 將上述“動(dòng)物識(shí)別”的產(chǎn)生式規(guī)則用“與 /或圖”來表達(dá)。例3