小學(xué)英語教師期末工作總結(jié)【可編輯版】

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)英語教師期末工作總結(jié)小學(xué)英語教師期末工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任二、四年級的英語教學(xué)工作，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展，立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，繼往開來。一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生小班教學(xué)的實際，針對不同年級教學(xué)目標(biāo)的不同：讓三四年級學(xué)生在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞;讓五六年級在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，加大聽寫單

2、詞的力度。設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到"有備而來"，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機(jī)會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課，尤

3、其是五年級的學(xué)生。三、虛心請教。由于學(xué)校英語師資力量的缺乏，平日在網(wǎng)上搜索名師課堂展示，有機(jī)會到杭州進(jìn)行聽課，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對于四個年級的學(xué)生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。五、堅持用英語組織課堂教學(xué)。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所，我堅持多用英語與學(xué)生交流，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。具體做法是

4、：1.給每一個學(xué)生起英語名字。尤其是三年級和五年級學(xué)生，經(jīng)過兩個個學(xué)期的訓(xùn)練，每個人都能說并寫出自己的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學(xué)生回答問題。用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。3.用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。4.力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)

5、確，并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。六、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，除了對三四年級的學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，對于五六年級的學(xué)生，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為日后長久學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，爭取進(jìn)步。附送：專心-專注-專業(yè)小學(xué)英語教師課堂教學(xué)技能培訓(xùn)體會小學(xué)英語教師課堂教學(xué)技能培訓(xùn)體會3.27-3.28我參加了市農(nóng)村小

6、學(xué)英語教師課堂教學(xué)技能培訓(xùn)。兩天的歷程不僅聽到了相關(guān)的教學(xué)理論知識及課堂有效教學(xué)的方式方法，更欣賞到了由實驗小學(xué)的許紅和宏達(dá)學(xué)校的陳會琴兩位教師為我們展示的兩堂同課異形的精彩的觀摩課。本次上課的內(nèi)容是pep4 unit3 b部分的let s learn 和部分的stor。我很佩服授課教師能把兩個不相關(guān)的內(nèi)容整合成一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)過程。許老師授課的特點是：運用不同的呈現(xiàn)方式教學(xué)單詞，避免了枯燥、單一的詞匯教學(xué)模式，如在教學(xué)shorts一詞時，許老師通過先出示pants，再通過剪掉pants的兩個筒子，自然的呈現(xiàn)了shorts的教學(xué)，同時又復(fù)習(xí)了故事中的ut一詞。而把故事中的難詞難句滲透到詞匯的教學(xué)

7、中是許老師上課的又一大特色，如在教學(xué)jeans時引出holes，又通過ut holes使學(xué)生感知了ostume sho等等。這樣的教學(xué)模式把兩塊本不相關(guān)的內(nèi)容緊緊的結(jié)合在了一起，不僅使枯燥的單詞教學(xué)有了活力,更降低了學(xué)生學(xué)習(xí)故事時的難度。而陳老師授課的最大特點在于把單詞融于一個連貫的對話之中，這讓我看到了單詞的又一個新的教學(xué)方式，使學(xué)生在說的過程中不知不覺的學(xué)習(xí)、掌握所學(xué)。另外，陳老師還注重學(xué)生對一些常識的理解，如通過服飾搭配的介紹，讓學(xué)生初步形成服飾搭配的合理性的意識；注重學(xué)生對知識的運用，通過創(chuàng)設(shè)情境，zoom的爸爸要去上班，卻找不到合適的衣服，讓學(xué)生判斷服飾搭配是否合理，通過小組合作，幫助爸爸選衣服，綜合練習(xí)本課的新授內(nèi)容，提高學(xué)生對知識的綜合運用能力。一直以來我都不知該如何去評一堂課。28日下午在聽了宏達(dá)的英語教師宋霞菊有關(guān) 小學(xué)英語教學(xué)技能-備課、說課、評課 的講座后，我更加明確了對一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)：必須有一個恰當(dāng)、實際的教學(xué)目標(biāo)；良好的學(xué)習(xí)條件的創(chuàng)設(shè)；有效的學(xué)習(xí)活動的知道與調(diào)控；緊張有序