江蘇省無錫市新吳區(qū)2020屆中考語文二模試題(含答案)

1、每天都是一個起點，每天都有一點進步，每天都有一點收獲！拼一分高一分，一分成就終生。語文試卷滿分：130分 考試時間：150分鐘一、積累與運用（28分）1 .根據(jù)課文默寫，其中第題需要寫出相應(yīng)的作者。（8分）,不亦君子乎？（論語八則）,奉命于危難之間。 （諸葛亮出師表）大漠孤煙直， 。 （使至塞上）雨昏青草湖邊過 ,。（鄭谷鵬鵲） ,處江湖之遠則憂其君。（范仲淹岳陽樓記）今年，中美貿(mào)易戰(zhàn)打響，中華民族在危機面前不屈服，在困境中求生存，逆境中謀發(fā)展，正如 孟子所說“ , 2 .根據(jù)拼音寫漢字。（3分）殺l自 b ng棄b m危3 .下列句子中成語使用不正確的一項（2分）A.他知道自己患的是不可救藥

2、 的癌癥，但他以“生命不息，戰(zhàn)斗不止”的精神，鞠躬盡瘁為人民 辦事。B.春光里小區(qū)的老年人活動中心里象棋、撲克、乒乓球、羽毛球、收音機、電視機、書報、畫片， 包羋下零。C.賈平凹的作品為何引人入目？人們一直對此莫衷一是.。即使是同一個欣賞著，在不同的時間去 看他的作品，感受似乎都有所不同。D.這些年來，隨著人們接觸的新事物越來越多，觀念越來越開放，再加上經(jīng)濟水平的不斷提高， 中國人的自駕游活動搞得風(fēng)生水起.。4 .對下列文段中加點詞的解釋有錯誤的一項是（2分）策之不以其道，食 之不能盡其材，鳴之.而不能通其意，執(zhí)策而臨.之，日：“天下無馬！ ”嗚呼!其真無馬邪？其真不知馬也。A以：按照 B食：

3、同“飼”喂養(yǎng) C 之：代詞、指千里馬D 臨：面對5 .下列四副對聯(lián)中，最適合用作壽聯(lián)的一項是（3分）A.芝蘭茂千載，琴瑟樂百年。B.桃李增華坐帳無鶴，琴書做伴支床有龜。C.剛直不阿，留將正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。D.借得山川秀，添來氣象新。6.填入下文橫線上的語句最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）少男少女們從我的身邊走過。飄動的黑發(fā)， ,仿佛整個世界都洋溢著他們的歌聲和 笑語A.清澈的眼神，鹿一般輕盈的腳步，腮邊的紅暈像兩朵花B.鹿一般輕盈的腳步，眼神的清澈，花一般清新的紅暈C.清澈的眼神，花一般清新 的紅暈，鹿一般輕盈的腳步D.花一般清新的紅暈，鹿一般輕盈的腳步，清澈的眼神7. （1）下列對

4、名著內(nèi)容表述不正確的一項是（3分）A.西游記中師徒四人得知七絕山中有妖怪，悟空毛遂.自薦前去索戰(zhàn)，在八戒的助戰(zhàn)下，悟空在妖怪肚中用金箍棒把它打死。眾人喜送師徒，八戒變成一頭巨豬，開路七絕山。B.朝花夕拾中，作者回憶早年在日本留學(xué)生活的文章有藤野先生范愛農(nóng)等。C.楊志在汴梁賣刀之前遇到的是下山取“投名狀”的林沖，楊志殺了牛二后，充軍大名府，受到 梁中書賞識，然后就去押送花石綱了。D.湯姆索亞歷險記中印第安人喬要報復(fù)道格拉斯寡婦，被哈克跟蹤發(fā)現(xiàn)跟蹤，他趕緊報告威 爾士，威爾士帶兩個兒子持槍去抓印第安人喬，但印第安人喬逃跑了。（2）閱讀下面的文字，回答問題。（5分）林沖起身看時，只見 A入來，歪戴著

5、一頂頭巾，挺著脯子，來到后堂。林沖尋思道：“莊客稱他做教師，必是大官人的師父?！奔奔惫沓龅溃骸傲譀_謹參?！?A全不采著，也不還禮。林沖不敢抬 頭。柴進指著林沖對 A道：“這位便是東京八十萬禁軍槍棒教頭林武師林沖的便是。就請相見。 ”林 沖聽了，看著 A便拜。那A說道：“休拜，起來！ ”卻不躬身答禮。柴進看了，心中好不快意。林沖 拜了兩拜起身，讓 A坐。A亦不相讓，便去上首便坐。柴進看了，又不喜歡。林沖只得肩下坐了。 兩個公人亦各坐了。 A便問道：“大官人今日何故厚禮管待配軍？”柴進道：“這位非比其他的，乃是八十萬禁軍教頭，師父如何輕慢?！?A道：“大官人只因好習(xí)槍棒上頭，往往流配軍人，都來

6、倚草.附木，皆道我是槍棒教師，來 .投莊上，誘些酒食錢米。大官人如何忒認真?！绷譀_聽了，并不做聲。柴進說道：“凡人不可易相，休小覷他?！?A怪這柴進說休小覷他，便跳起身來道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教頭。上面這段文字出自我國古典名著水滸傳，其中人物A是誰？選文表現(xiàn)了林沖和 A怎樣的性格特點？（請分別加以表述）請用一句話概述緊接選文后發(fā)生的故事情節(jié)。 二、閱讀與欣賞（42分）（一）（12 分）食其未行，張良從外來謁。漢王方食，曰："子房前！客有為我計撓楚權(quán)者。”具以酈生語告，曰：“于子房何如？"良曰：“誰為陛下畫此計者？陛下事去矣。 "漢王曰：“何

7、哉？ ”張良對曰：“臣 請藉前箸為大王籌之。工”曰：“昔者湯伐桀而封其后于杞者，度能制桀之死命也。今陛下能制項籍之 死命乎？”曰：“未能也?！薄捌洳豢梢灰?。武王伐紂封其后于宋者，度能得紂之頭也。今陛下能得項 籍之頭乎？”曰：“未能也。”“其不可二也。武王入殷，表商容之閭，釋箕子之拘，封比干之墓。今 陛下能封圣人之墓，表賢者之閭，式智者之門乎？”曰：“未能也?！薄捌洳豢扇病０l(fā)銀橋之粟，散鹿臺之錢，以賜貧窮。今陛下能散府庫以賜貧窮乎？”曰： “未能也。”其不可四矣。殷事已畢，偃 革為軒，倒置干戈，覆以虎皮，以示天下不復(fù)用兵。今陛下能偃武行文，不復(fù)用兵乎？”曰：“未能也?！薄捌洳豢晌逡?。休馬華山之

8、陽，示以無所為。今陛下能休馬無所用乎？”曰：“未能也?！?“其不可六矣。放牛桃林之陰，以示不復(fù)輸積。今陛下能放牛不復(fù)輸積乎？”曰：“未能也?！薄捌洳豢善咭印Ｇ姨煜掠问侩x其親戚，棄墳?zāi)?，去故舊，從陛下游者，徒欲日夜望咫尺之地。今復(fù)六國，立韓、魏、 燕、趙、齊、楚之后，天下游士各歸事其主，從其親戚，反其故舊墳?zāi)?，陛下與誰取天下乎？其不可八矣。且夫楚唯無強，六國立者復(fù)撓而從之，陛下焉得而臣之？誠用客之謀，陛下事去矣。 ”漢王輟食吐哺，罵曰：“豎儒，幾敗而公事！ ”令趣銷印。史記張良列傳8 .下列句子朗讀停頓劃分有錯誤的一項是（2分）A.陛下/與誰取天下乎？B.微斯人，吾誰/與歸？C.予獨愛/蓮之出淤

9、泥而不染D.奉命/于危難之間9 .下列對文章內(nèi)容理解有錯誤的一項是（2分）A.張良考慮問題全面，當(dāng)門客酈食其為漢王設(shè)計削弱楚國的勢力，漢王準備采納時，被張良及時制止了。B.張良因為漢王不能散發(fā)倉庫的財物來賞賜窮人，這是張良反對這個計策的其中一個原因。C.張良因為漢王不能停止戰(zhàn)事，推行文治而遷怒于門客酈食其。D.漢王在張良的勸說下最終放棄了門客酈食其的計策，體現(xiàn)了漢王善于納諫的優(yōu)秀品質(zhì)。10 .解釋下列句中加點的詞。（4分）臣請藉前箸,為大王籌之具以酈生語告釋箕子之拘.反其故舊墳?zāi)?1 .翻譯下列句子。（4分）（1）誰為陛下畫此計者？陛下事去矣。（2）陛下焉得而臣之？（二）蜀相（6分）杜甫丞相祠

10、堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。注：蜀相：唐肅宗上元元年的春天，安史之亂還沒有平息。杜甫探訪了諸葛武侯祠，寫下了 這首感人肺腑的千古絕唱。12. | （1）頷聯(lián)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？ （3分）（2）尾聯(lián)表達了詩人哪些情感？ （3分）（三）（8分）看一些青少年教育類節(jié)目發(fā)現(xiàn)，每一個“問題少年”似乎都不缺乏所謂的健康成長的客觀條 件，就像是一棵小樹，從小就有專人看護并被澆灌了各種營養(yǎng)，可是總覺得還是缺了點什么。為什么物質(zhì)生活越來越豐富，社會精神越來越進步， 一些青年卻在成長的 道路上越發(fā)迷茫？我認為，

11、這是生活惰性的過飽和造成的。被寵與自寵過飽和，讓青年的神經(jīng)變得麻木不仁。從小學(xué)到大學(xué)，從農(nóng)村到城市，中國的父 母一向貫徹著“富養(yǎng)”的精神，雖未都能錦衣玉食，但在父母羽翼的包裹下也從未擔(dān)心過溫飽。一 味迎合，輕易滿足，這是被寵的典型表現(xiàn)，也是造成自寵的直接原因。習(xí)慣了家中至高無上的地位， 便事事都習(xí)慣以自我為中心，生活在外，孩子往往比父母還要擔(dān)心自己吃苦，衣服要對的，手機要 貴的， 連外賣都要速度最快的。如此下去，在寵愛的環(huán)境中陷入了自我寵愛的惡性循環(huán)，青年的精神如同患了眼翳，麻木不仁，看不清自己，更看不清現(xiàn)實。垃圾信息的過飽和，讓青年不知獨立思考為何物。信息時代的到來，為人們的生活增添了豐富的

12、色彩，但也帶來了巨大的困擾。無益、無效、無聊的信息每天以各種各樣的方式充斥人們的視野和耳畔。工作、行走、乘車，人們無時無刻不把注意力集中于自己的手機，青年更是視之如身體 的一部分，以至于脫離之后，不知所措到雙手不知如何安放。一貫以來的“填鴨式”教育，讓一些 青年習(xí)慣了依賴書本，依賴網(wǎng)絡(luò)，故而不加篩選地接受著各種垃圾信息，連閱讀都變成了 “淺閱讀”獨立思考的空間又在哪里？“無腦”時間的過飽和，讓青年忽略了自身的存在。記得曾經(jīng)看過復(fù)旦陳果老師講關(guān)于孤獨 與寂寞的話題：“孤獨是從人群中偷來的享受，她高傲、優(yōu)美，完全是精神的自由。孤獨，是需要 我們有獨處的時間，做到如我所是，完全不需要裝扮、做作，不需

13、要戴著帽子抽根煙來裝深沉。的確，現(xiàn)在的青年缺少一份孤獨者的精神，上課、工作、陪伴、娛樂，哪怕僅剩下的一些邊邊角角的時間也都被電腦和手機無情地占據(jù)，空虛和寂寞是自然而然的結(jié)果。許多看似大腦活躍的時間，卻完全沒有用來思考，不論忙碌還是庸碌都沒有留下一些獨處的時間，白駒過隙的人生又何來理想？被寵與自寵過飽和，垃圾信息的過飽和，“無腦”時間的過飽和，都是生活惰性過飽和的表現(xiàn)。精神的迷茫正侵蝕著一代又一代的青年。青年的出路在哪里，社會的未來又在哪里？這恐怕正 等待著你我去解決。13 .本文的中心論點是什么？ （2分）14 .第段引用陳果老師的話有什么作用。（3分）15 .下面一段文字作為本文的論據(jù)應(yīng)該放

14、在哪一段？請說明理由。（3分）如今地鐵、公交車里的上班族，幾乎個個都作“低頭看屏幕”狀，有的看手機，有的掏出平板電腦或筆記本電腦上網(wǎng)，玩游戲、看視頻，每個人都想通過盯住屏幕的方式，把零碎的時間填滿。（四）鵝殛（16分）楊文學(xué)每每敲響小院的木門，最先應(yīng)聲的不是母親而是那只白鵝。在它尖利的叫聲中，耳朵有點兒 背的母親才扯著嗓子喊：誰??？是我啊，娘，老二。母親這時就會喊：三兒，別叫了，是老二。尖 叫著的白鵝就會戛然而止。透過柴門的縫隙，我看見白鵝依舊伸著長長的脖子，歪著頭，睜著一副 小眼睛，一副警覺的樣子，儼然是這個家的主人。記得是一個春天，母親買了幾只小雞和兩只小鵝，剛到我們家的時候，小鵝如黃色的

15、絨球在 房子里來回的滾動著，煞是好看。母親就下地去剜一種叫苦苦菜的野菜來，用剪子較成絲，拌上泡 透的小米喂鵝。這是鵝最愛吃的東西，小家伙往往吃得嗦子如同兩只口袋子。漸漸地，小鵝長大了?？上У氖且恢基Z不幸死掉了，母親一言不發(fā)，把死鵝深深地埋在院子的梨樹下?；钕聛磉@只白鵝就 成了母親的伴兒。母親喊它三兒。大半年后當(dāng)我再次來看母親時，三兒已經(jīng)是一只漂亮的大白鵝了。不論白鵝怎么鬧怎么叫，母親只要一喊：三兒！這只白鵝立刻就安靜下來，似乎她也認準了 自己就叫三兒了，是我們家的一個成員了。白鵝長大了，小雞們也長大了。它們在院子里的大梨樹下安然相處，偶爾的打鬧也是在白鵝 的讓步中結(jié)束，小院子充滿了生機。母親不

16、知道用的什么法子訓(xùn)練了這只白鵝，在母雞吃食的時候 它總是靜靜地站在梨樹下，歪著頭在觀看。梨樹下，這副景觀成了我難忘的記憶。我問過母親是怎 樣訓(xùn)練這只白鵝的，她總是說：鵝通人性呢。院子里，白鵝和幾只雞們，終日繞著母親轉(zhuǎn)，它們是母親生活中的影子，尤其是那只鵝，總 是繞在母親的腳前腳后，白天它是母親的影子，晚上它是母親的守護者。它在母親給它做的柳條筐里臥著，一有風(fēng)吹草動它就把窩起來的脖子一下子展開，長長的脖子支起那個紅紅的額頭，睜開兩 只小小的眼睛靜觀四周的動靜，一旦有人或動物靠近母親的小院子，它就會長聲尖叫。耳背的母親 總是在尖叫聲中對著院外喊一聲：誰呀？白鵝成了母親的耳朵。那個冬天母親病了，住進

17、了醫(yī)院，白鵝自己守在家里。病床上的母親總是對前來看望的四妹 說：你喂鵝了嗎？四妹笑笑說：不就是一只鵝嘛，你都病成這個樣子了，還有心思管它？母親說： 它也是一條命呢。你們這些不知道報恩的孩子，它下的蛋你們哪一個沒有吃過？四妹就認真了：喂 了。母親不依不饒：喂的什么？四妹告訴她：熟玉米面子拌的菜葉子。母親依舊追問：什么菜？四 妹：白菜葉子。母親不說話了。她知道四妹沒有說謊。這個時候的農(nóng)村只有白菜葉子。整整一個月，母親才出院，人還沒有回到家，白鵝就叫起來。母親說：我一聽叫聲就知道鵝兒瘦了。果然，鵝身上的羽毛都失去了光澤。母親就把臉落下來說：四兒，這就是你喂的？四妹一 臉冤屈地說：有什么辦法，你不在家

18、，它就不吃食。四妹沒有說謊。白鵝見到母親，一下子就撲了 過來。進入高齡的母親開始走下坡路了?？墒俏以趺匆矝]有想到， 母親一下就倒下去了。 在醫(yī)院里,母親醒來的第一句話就是：鵝，你們給我喂了沒有？四妹就說：早喂了。母親就合上眼睛。四妹悄 聲地對我說：咱娘一天問了十八遍。二哥，把鵝抱進醫(yī)院吧。我想了想說，你下周回家就抱過來吧。可是還沒有等四妹付諸行動，母親就陷入昏迷狀態(tài)。我們?nèi)季o張起來，白鵝的事就顯得不重要了。辦完母親喪事，一周就過去了，我突然想起白鵝來，急急地來到母親的小院。敲門，沒有白鵝那熟悉的叫聲，我慌忙推開門，白鵝趴在母親給它搭建的小窩里，瘦得只剩下一副骨架了，白色 的羽毛脫落了許多。母

19、親走了，院子空蕩蕩的，白鵝相當(dāng)孤單，我讓四妹把它抱回她的家里好生伺 候著。可是，第二日，白鵝就丟了，四妹找到它時，它正安靜地趴在母親的院門口。四妹將它重新 抱回去，可是，第三天它又跑回母親的小院。沒辦法，四妹只好天天來院子里喂它。? 一個落葉紛紛的季節(jié)，我再次來到母親的小院，當(dāng)我敲響院門，我多么想聽到白鵝的叫聲啊，可是院子里靜悄悄的，一種不祥的預(yù)感襲上我的心頭。四妹拿來鑰匙。我問，白鵝呢？四妹說這些日子光忙著收地瓜了，沒顧上管它。在院子里呢。我慌忙打開院門，院子一片落葉，梨樹的枝杈無 言地張在半空。我的心里一緊，想落淚。母親走了，家就荒了。人啊，不管你長多大，沒有了娘就 沒有家啊。?那只柳條筐

20、子空蕩蕩的。白鵝呢？它怎么不來迎接我？不來扭我的褲腳？?我看見它了，它靜靜地趴在梨樹下，頭對著雞窩。我的淚嘩地一下就淌下來了。四妹無語地 站著，一臉愧色。?白鵝是在母親走后的兩個月零三天的時候，無聲地死在母親的小院里。我把它埋在院子里的梨樹下，隨它一起下葬的是我的一串淚水。四妹說：二哥，你別哭了，白鵝是咱娘的伴兒，它是陪伴咱娘去了。（時文選粹第4輯，有刪節(jié)）16 .第段主要寫了白鵝的“警覺”，這在文中有何作用？ （2分）17 .第段中母親醒來說：“鵝，你們給我喂了沒有？”這句話如果換成“你們喂鵝了沒有？”是否可以？為什么？ （ 4分）18 .母親已經(jīng)去世，家中無人，第段中作者回家還“敲門”，有

21、人認為是作者的疏漏。對此你怎么看？ （ 2分）19 .請賞析第？段中劃線句的表達效果。（4分）20 . “殛”的意思主要有：（1）未成年而死，如幼子早殛；（2）為國戰(zhàn)死，如國殛。本文以“鵝殛”為題用意頗深，請聯(lián)系“殛”的意思，結(jié)合文意，對此加以分析。（4分）三、表達與交流（60分）21 .當(dāng)生活給你壓力給你打擊，你要告訴自己其實還有很多有意義的事情等著你去做，不要被眼前的不順蒙蔽了自己，就像高曉松所說“生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠方”。去做自己認為有意義的事情吧，你的愛好你的小小的夢想，試著向美好踏出小小一步。請以“我的詩和遠方”為題寫篇文章，文體不限（詩歌除外），字數(shù)不少于600字，行文

22、中不出現(xiàn)真實姓名、地名、學(xué)校名稱。眼淚不是我們的答案，拼搏才是我們的選擇參考答案1 （略）2 （略）3、（2 分）B 4、（2 分）C 5、（ 3 分）B 6、（2 分）C 7、（1） （3 分）C （2） A是洪教頭（1分） 林沖：小心謹慎、循規(guī)蹈矩 （1分）洪教頭：傲慢無禮 （1分）林沖 棒打洪教頭（2分）8、（2分）B 9、（2分）C 10、（4分）箸：用筷子具：詳細釋：釋放 反：通“返”，返回 11、（1） （2分）是誰為陛下謀劃出這個計策的？陛下的大事要完 了。（得分點：判斷句式、畫、去）（2） （2分）陛下怎么能夠使他們臣服？（得分點：焉、得、臣、之）12、（1）反襯（以樂景反襯哀

23、情）（1分），表達了詩人對祖國中興的希望感到渺茫（1分）的憂傷（1分）之情。（或憂國憂民之情）（2）表達了詩人對諸葛亮才智品德的崇敬（1分）和功業(yè)未遂的感慨（1分）以及憂國憂民之情（1分）。13. （2分）“生活惰性過飽和”正讓一些年 輕人陷入迷茫。14.（3分）引用陳果老師的話作為道理論據(jù)，（1分）論證青少年缺少孤獨者的精神，總是被“無腦”時間占據(jù)，（1分）從而有力地論證了本段的分論點“無腦”時間過飽和，讓青年人忽略了自身的存在。（1分）15.（3分）第段。（1分）材料所述現(xiàn)象印證了第段中“哪怕僅剩下的一些邊邊角角的時間也都被電腦和手機無情地占據(jù)”的觀點。（2分）16.（2分）寫白鵝的警覺，

24、為下文寫白鵝與母親的關(guān)系作鋪墊（埋下伏筆），同時暗示“我”回家次數(shù)并不多。17. （4分）不可以。（1分）把“鵝”提前并加逗號，起到了強調(diào)的作用（1分）；“給我”兩字加強了語氣（1分）。突出了母親的急切以及“鵝”在母親心中的地位（1分）。18. （2分）不是疏漏。一來這是作者的習(xí)慣動作（1分），二來作者是為了聽到白鵝熟悉的叫聲（1分）。19. （4分）此句景中含情（1分），寫出母親走后家的荒涼（1分），既與前文梨樹下的生機形成 對照（1分），又暗示了白鵝的結(jié)局（1分）。20. （4分）本文既可以說是作者為白鵝寫的祭文， 也可以說是為母親寫的祭文。作者以“鵝殛”為題，鄭重其事，引人注目，顯示了作

25、者莊重的態(tài)度。（1分）白鵝在作者心中已不是一只普通的動物，它與母親朝夕相伴，生死相依，是母親忠誠的守護者，鵝是為母親而早夭，作者于惋惜中飽含贊美和感激。（2分）白鵝之高貴與忠誠亦非人之所及，為人子女者亦不能與父母相守相伴，“鵝殛”表達了作者的內(nèi)疚，同時也是對所有人的警醒。（1分）（沒有分析酌情扣分）21. （60分）切入分47分。每少50字扣1分；錯別字每兩個扣 1分，扣滿5分為止，重復(fù)錯不累 計。中考語文注意事項提示：1.書寫工整、規(guī)范、力爭卷面分2 .看清題目要求；不留空白（我會做的，別人也會做，我要細心，得全分; 我不會做的，別人也不會，我要努力，爭取得分）3 .注意題目后分值提示4 .

26、好好復(fù)查提醒：不用修正液和膠帶，可準備2、3支同顏色的圓珠筆、鋼筆。萬一寫 錯字，用雙斜線劃，一定不要涂墨團。具體來說：1、理解性默寫一定要注意提示，如提示的作者、作品、情境等。2、詩歌鑒賞注意是否曲解原意，張冠李戴；隨意引申，任意拔高或貶低；是否以假亂真、魚目混珠；是否無中生有、橫生枝節(jié)；是否以偏概全、故意反說。可以從作家的創(chuàng)作風(fēng)格及生平經(jīng)歷入手，也可從關(guān)鍵性詞句入手。每個選項的每一小句都應(yīng)仔細推敲，有時可以從 4個選項中發(fā)現(xiàn)相 互矛盾的說法。有關(guān)詩歌的情感，可在反復(fù)默讀中領(lǐng)悟。3、病句除了會辨別，還應(yīng)注意會使用正確的修改符號來修改。4、仿寫題一定要注意提示，如范圍、句式、修辭等。5、根據(jù)材料擬標(biāo)題，一般在導(dǎo)語中產(chǎn)生，標(biāo)題應(yīng)是完整的一句話，應(yīng)概括。6、探究題：仔細研究材料，找出關(guān)鍵的能表現(xiàn)出題旨態(tài)度的一些詞句， 揣摩出題者的目的（贊揚或揭示了什么）要避免：簡單地把材料概括一下寫了什么。正確方法：看材料之間有沒有因果關(guān)系，有什么共同點及不