三年級快樂學排球拍打球傳球

1、北京市中小學第一屆“京教杯”青年教師教學基本功展示教學設(shè)計昌平區(qū)小學體育教案授課內(nèi)容：快樂學排球拍打球（傳球）授課年級： 三年級授課教師： 潘 婷授課地點：首都師范大學附屬回龍觀育新學校授課時間： 2016.9三年級快樂學排球拍打球（傳球）教學設(shè)計一、指導思想和理論依據(jù)本課以“健康第一”的理念為指導思想，培養(yǎng)學生對球類運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣。在體育課程標準水平二中要求學生知道球類運動技術(shù)術(shù)語，做出多項球類運動中的簡單組合動作，樂于學習和展示簡單的運動動作，與他人合作完成體育活動內(nèi)容?；谝陨蠋c，設(shè)計了這節(jié)體驗傳球動作的球類技術(shù)課拍打球（傳球）。根據(jù)小學生身心發(fā)展的特點，針對學生

2、在學習正面雙手傳球技術(shù)中的實際需要，運用口訣記憶法和小組合作的形式，營造輕松活躍的學習氛圍，使學生循序漸進地學習排球的傳球技術(shù)。二、教學內(nèi)容： 1、學習：上手拍打球（傳球） 2、拓展游戲傳球進圈三、教學背景分析：（一）教學內(nèi)容分析本課教學內(nèi)容選自北京版小學體育與健康第三冊，軟式排球教學內(nèi)容。小學排球教學內(nèi)容主要有準備姿勢、步法移動、拍打球(傳球)、發(fā)球、墊球、傳球等基本技術(shù)。拍打球（傳球）內(nèi)容是正面雙手傳球的過渡內(nèi)容，為學生在五年級學習傳球技術(shù)做基礎(chǔ)，是對學生的空間感、協(xié)調(diào)性以及力量的綜合鍛煉。是排球五大技術(shù)（發(fā)球、墊球、傳球、扣球、攔網(wǎng)）中不可或缺的一項，在實際應用中，運用比較頻繁。因此，對

3、剛剛接觸軟式排球的三年級學生來說，進行拍打球（傳球）基本動作的學習是很有必要的。（二）學生情況分析本班共有學生30人，其中男生16人，女生14人。1、身體素質(zhì)與技能方面。本班學生動作技能接受較快，動作細節(jié)掌握不夠精確。從身體條件和身體素質(zhì)上已經(jīng)具備了學習排球技術(shù)的能力。2、學生專項的技術(shù)準備。學生已經(jīng)學習過排球的準備姿勢、正面下手墊球的基本動作，經(jīng)常進行拋接球練習，學生對軟式排球和空間感有一些適應，但對于上手拍打球（傳球），以及傳球技術(shù)從未接觸過。3、兩人合作學習基礎(chǔ)與問題。學生已經(jīng)有與人合作學習的經(jīng)歷，但需要提高是如何能更好的輔助同伴練習和及時正確做出評價的能力。（三）相應的對策1、動作要領(lǐng)

4、以口訣形式出現(xiàn)，學習動作不枯燥，順利接受。2、根據(jù)學生在練習中遇到的實際困難，教師通過引導進行針對性地解決。3、通過兩人合作練習形式，增加學生練習的次數(shù)，以及同伴之間的互動。4、合理運用教師示范，學生展示，提高學生對動作的直觀理解。四、教學目標1、認知目標：本節(jié)課通過多種的練習方法，以好奇為切入點，進而產(chǎn)生自信和興趣，達到主動學習排球技術(shù)的意識。 2、技能目標：初步學習上手拍打球（傳球）；讓學生體會正面上手傳球的動作方法，發(fā)展空間感和身體協(xié)調(diào)配合完成動作的能力。3、情感目標：創(chuàng)設(shè)輕松、活躍的學習氣氛，在活動中形成熱情、開朗的性格，表現(xiàn)出良好的合作精神和交往能力。教學重點與難點（一）教學重點正確

5、的手型。（二）教學難點正確的擊球點。五、場地及器材學校體育館、軟式排球41個、呼啦圈6個、自制輔助器材20個。六、教學方法：1、導入 2、口訣 3、模仿練習 4、直觀教學 5、糾正錯誤 6、語言提示 傳球手型口訣： 最棒的我 用一顆愛運動的心 學會了傳球手型 七、拍打球（傳球）單元計劃教學單元安排：本單元共2課時4課次，本課為第1課次。課 次教學內(nèi)容教學重點1學習上手拍打球（傳球），初步學習正面上手傳球手型。正確手型，正確的擊球位置。2學習上手拍打球（傳球）的動作，了解正面上手傳球的發(fā)力順序。協(xié)調(diào)用力。3初步學會正面上手傳球的動作，手型、擊球點基本正確，協(xié)調(diào)用力。正確的手型、擊球點，發(fā)力順序。

6、4鞏固上手拍打球（傳球）的動作，初步掌握上手傳球動作。正確的手型擊球點，全身協(xié)調(diào)用力。八、教學過程：（一）教學流程圖： 課堂常規(guī) 開始部分 導 入 基本準備活動 熱身練習 準備部分排球操 專項準備活動球性練習學習正面上手傳球動作（講解示范） 模仿練習 學習上手拍打球（傳球） 傳固定球 學生展示 基本部分 對墻傳球 拓展游戲 傳球入圈 放松結(jié)束部分 小結(jié) 下課、歸還器材（二）、教學過程：1、開始部分：課堂常規(guī)和隊列練習，約2分鐘，強度：低。 （1）.課堂常規(guī)內(nèi)容包括集合整隊，師生互相問好，教師講解本課內(nèi)容以及練習要求等?！驹O(shè)計意圖】：培養(yǎng)學生常規(guī)習慣的養(yǎng)成，明確學習內(nèi)容及要求。 （2）.隊列練習

7、內(nèi)容包括齊步走及立定，左轉(zhuǎn)彎走，右轉(zhuǎn)彎走等內(nèi)容。【設(shè)計意圖】：通過“貪吃蛇”的游戲形式出現(xiàn)，在培養(yǎng)學生正確的形體姿態(tài)，體現(xiàn)班級精神面貌，增強集體凝聚力的同時，提高練習興趣。2、準備部分：軟式排球操和拋接球練習，約68分鐘，強度：中。軟式排球操。（第一節(jié) 伸展運動，第二節(jié)墊球運動，第三節(jié)體側(cè)運動，第四節(jié)發(fā)球運動，第五節(jié)傳球運動，第六節(jié)體轉(zhuǎn)運動，第七節(jié)扣球運動，第八節(jié)跳躍運動，第九節(jié)踏步運動。）【設(shè)計意圖】：通過常規(guī)教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生團隊意識和良好的身體姿態(tài)。教師創(chuàng)編的排球操由排球的基本技術(shù)動作組成。能夠激發(fā)學生興趣，使學生在活動身體的同時，了解更多排球技術(shù)的內(nèi)容。第一至四節(jié)操是由排球的基本動作組

8、成，由教師帶操是為了給學生示范正確的動作。第五至九節(jié)有學生分別帶操并喊口令，激發(fā)學生做操的熱情，為學生提供示范的平臺。3、基本部分：學習拍打球（傳球）動作，約2324分鐘，強度：中。（1）教師講解示范動作出示口訣：最棒的我 用一顆愛運動的心 學會了傳球手型【設(shè)計意圖】：學生直觀理解和學習傳球手型。（2）徒手模仿練習【設(shè)計意圖】：了解動作要領(lǐng)，學習傳球手型。（3）傳固定球練習 學生雙手持球，做出傳球手型，保持在額頭前上方。【設(shè)計意圖】：進一步鞏固傳球手型，體會手觸球的部位。（4）糾正動作并練習出示輔助器材：半個乒乓球，糾正“手心不能空出”的問題。【設(shè)計意圖】：幫助孩子了解手觸球的部位。（5）學生

9、展示學生展示后，教師引導學生共同評價?！驹O(shè)計意圖】：給學生提供展示練習情況，相互學習的時間。通過評價，學生更加明確動作要點。（6）對墻傳球練習教師講解練習方法，學生兩人一組對墻傳球練習?！驹O(shè)計意圖】：提高難度，在限制傳球高度的同時，鞏固傳球手型。（7）拋接球練習教師示范自拋球后用傳球手型在額頭前上方將球接住，學生觀察后練習?！驹O(shè)計意圖】：變換練習形式，繼續(xù)鞏固練習傳球手型和擊球點。游戲: 傳球進圈 約55分鐘，強度：高。【設(shè)計意圖】：通過游戲，使學生的身體在本節(jié)課中得到均衡的鍛煉和發(fā)展。教師組織學生分散站在在排球場的邊線上，學生聽到哨聲做出傳球動作，并將球投到場地中的圈內(nèi)。4結(jié)束部分：整理放松

10、、課堂小結(jié)、師生再見、宣布下課。約4分鐘放松活動：學生用球互相擊打身體的上下肢肌肉，【設(shè)計意圖】：使緊張的肌體得到調(diào)節(jié)，既達到放松身心的效果又使同學間的交流更頻繁更緊密。 課堂小結(jié)：教師與學生共同復習本課口訣，對學生的課堂表現(xiàn)及學習效果進行評價?！驹O(shè)計意圖】：加深學生對本科教學重點的印象，肯定學生的表現(xiàn)和教學目標完成情況，激發(fā)學生繼續(xù)努力參與排球技能學習的信心。師生再見【設(shè)計意圖】：養(yǎng)成學生良好的常規(guī)習慣。九、學習效果評價設(shè)計 本課是三年級接觸軟式排球教學單元的第一節(jié)技術(shù)課，學生在教師口訣引導，動作示范下，順利完成傳球手型的學習，并根據(jù)自己的學習情況，選擇輔助器材，幫助改善“手心不能空出”的問

11、題。完成了本課預設(shè)的教學目標。本課的評價部分，以師生之間、生生之間激勵性語言，“大拇指”為主要手段，直觀、操作性強。十、教學設(shè)計特色說明與教學反思（一）淡化技術(shù)，口訣化教學對剛剛接觸軟式排球的小學生，以體驗、培養(yǎng)興趣為主，將傳球的技術(shù)性降低，抓住學生的好奇心，用簡單、形象，朗朗上口的三句口訣（最棒的我，有一顆愛排球的心，學會了傳球手型），以邊說邊做的形式，代替了“1、2、3.”傳統(tǒng)的技術(shù)教授模式。淡化了技術(shù)，重在模仿。學生不但輕松、順利完成正面上手傳球手型的學習，更重要的是避免了錯誤動作出現(xiàn)。學生在輕松愉悅的學習氛圍中學習動作，時效性更高。（二）“軟式排球”貫穿始終所謂“球性”、“球感”,就是

12、多接觸球。在經(jīng)常與球練習中鍛煉出來的能力。所以，本節(jié)課“球”的使用率很高，從準備活動的“排球操”開始，孩子們的球就沒有離開手?！芭徘虿佟敝腥谌肓伺徘騽幼靼l(fā)球、墊球、傳球、扣球。學生在活動身體的同時，了解和模仿了技術(shù)動作，今后學習該技術(shù)動作，不會感到陌生，讓孩子們與球成為伙伴，培養(yǎng)興趣，主動參與排球運動的意識。體育與健康課教案授課教師：潘婷 授課課次：第1次課 教學內(nèi)容1、學習：上手拍打球（傳球） 2、拓展游戲傳球進圈教學目標認知目標本節(jié)課通過多種的練習方法，以好奇為切入點，進而產(chǎn)生自信和興趣，達到主動學習排球技術(shù)的意識。技能目標初步學習上手拍打球（傳球）；讓學生體會正面上手傳球的動作方法，發(fā)展

13、空間感和身體協(xié)調(diào)配合完成動作的能力。情感目標創(chuàng)設(shè)輕松、活躍的學習氣氛，在活動中形成熱情、開朗的性格，表現(xiàn)出良好的合作精神和交往能力。重點正確的傳球手型難點正確的擊球點教學過程課的內(nèi)容主導活動主體活動時間次數(shù)強度開始部分體委整隊，報告人數(shù)師生問好，宣布本課內(nèi)容及要求安排見習生四、隊列練習貪吃蛇以游戲形式練習齊步走、轉(zhuǎn)彎，并完成拿球步驟。學生分成四隊，配合口令、口號完成練習。教師口令指揮宣布本課內(nèi)容提要求：1在學習中要注意力集中，用眼觀察老師的動作，用腦思考運用到練習中。2在練習中同學之間互相幫助，互相學習，共同提高。3見習生隨隊做力所能及的練習。隊形：1、集合快、齊、靜；2、抬頭、挺胸，精神飽滿

14、；師生問好聲音洪亮；3、快速思考進入學習狀態(tài)；4、認真聽講，保持良好的精神狀態(tài)。2分鐘低準備部分一、準備活動排球操一、排球操1 伸展運動2 墊球運動3 體側(cè)運動4 發(fā)球運動5 傳球運動6 體轉(zhuǎn)運動7 扣球運動8 跳躍運動9 踏步運動二、專項準備活動 球性練習方法：向上不同方法的拋接球，培養(yǎng)球下墜的空間感覺。1教師帶操，動作標準到位。2教師口令有節(jié)奏，富有感染力，能夠激發(fā)學生做操熱情。要求：學生要動作到位，積極用力，排球操才起到了真正的效果。1示范向上拋接球動作。2 語言、動作引導學生練習。3觀察學生練習，及時鼓勵、幫助。學生要注意觀察，多次觸球。一、組織形式:體操隊形 1每人一球；2積極模仿，

15、體會肢體動作感覺；3充分活動各肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶；4精神飽滿，積極投入；二、組織形式：散點1、模仿教師拋接球動作，大膽嘗試。2、積極練習，增加觸球次數(shù)。3、練習時注意保持距離，互相謙讓。6/8分鐘4個8拍X9節(jié)中基本部分一、學習上手拍打球（傳球）動作1、講解示范傳球動作口訣：最棒的我用一顆愛運動的心學會了傳球手型2、傳球模仿練習3、傳固定球練習4、糾正動作并練習5、學生展示6、對墻傳球練習7、接拋球練習二、游戲：傳球進圈游戲方法：學生分散站在在排球場的邊線上，聽到哨聲做出傳球動作，并將球投到場地中的圈內(nèi)。要求：1、盡量使用傳球動作。2、撿球時不要爭搶。1、教師講解示范動作方法，口訣法使學生容易記

16、憶，更形象；2、根據(jù)口訣內(nèi)容，語言提示學生進行練習。3、哨音引導學生練習，觀察學生動作、口訣提示。4、出示輔助器材，并說明使用方法。5、及時評價6、觀察、糾正、個別指導。要求：在練習中兩人互相幫助、評價。7、教師示范動作，提出要求。1、指導學生游戲，提示練習要求。2、宣布規(guī)則方法。3、進行安全教育。1、學生認真聽講動作要領(lǐng)，觀察教師示范。2、積極模仿動作并根據(jù)提示練習。3、集體練習4、針對自己情況選擇輔助器材，幫助自己進一步學習傳球手型 5、觀摩優(yōu)秀生展示，互相學習6、兩人一組對墻練習 7、自己拋球，用傳球手型將球在額頭前方接住。組織形式：散點 學生根據(jù)游戲規(guī)則及要求進行游戲。 23/24分鐘5/6分鐘每人