三年級(jí)天津與世界

1、三年級(jí)下冊(cè)天津與世界教學(xué)計(jì)劃一、 教學(xué)基本情況分析1、 學(xué)生分析： 三年級(jí)共有2個(gè)平行班，一班學(xué)生為36名，二班為35名。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強(qiáng)，但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運(yùn)用能力差。學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。2、 教材分析：天津與世界是一本地方性教材，介紹天津的家園環(huán)境、民風(fēng)民情等社會(huì)人文知識(shí)，使學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)。讓學(xué)生加深對(duì)家鄉(xiāng)和國(guó)家的認(rèn)識(shí)，豐富和發(fā)展學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰颓楦?，為加快學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，使其形成基本的

2、價(jià)值觀。 二、教學(xué)指導(dǎo)思想通過(guò)幫助學(xué)生了解自己的家園環(huán)境、民風(fēng)民俗等社會(huì)人文知識(shí)，將熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)和愛國(guó)主義教育，市情、國(guó)情教育，地理、歷史、文化教育和人文素質(zhì)的培養(yǎng)等有機(jī)融合，加深對(duì)家鄉(xiāng)和國(guó)家的認(rèn)識(shí)，豐富和發(fā)展學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力和情感，為加快學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，使其形成基本的價(jià)值觀，成長(zhǎng)為具有參與現(xiàn)代生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標(biāo)1、以兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際出發(fā)，突出地方特色，為天津市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)努力發(fā)掘?qū)W生家庭生活、社會(huì)生活的教育價(jià)值，發(fā)現(xiàn)和利用潛在學(xué)生生活中的、對(duì)其現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的發(fā)展均有重要意義的教育資源；努力發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立

3、生活能力和技能，使學(xué)生盡快地適應(yīng)學(xué)校生活和社會(huì)生活，并為他們有信心面對(duì)未來(lái)生活奠定基礎(chǔ)。2、以鄉(xiāng)情教育為主線，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待家鄉(xiāng)、看待家鄉(xiāng)與世界的聯(lián)系，塑造兒童健康的體魄和健全的人格以介紹天津、初步了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、民風(fēng)民俗、家鄉(xiāng)與世界的關(guān)系等知識(shí)作為貫穿主線，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生。按照學(xué)生品德發(fā)展的規(guī)律，努力近學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的實(shí)際、貼近學(xué)生的需要，重視道德行為的形成，力求把熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)和愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育、集體主義教育滲透在學(xué)生喜歡的、能夠理解的教材和活動(dòng)中，就有關(guān)天津的歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)發(fā)展的問(wèn)題，通過(guò)來(lái)自學(xué)生生活的素材引導(dǎo)學(xué)生生活的價(jià)值取向，以學(xué)生的生活作

4、為品德教育的主要載體，為培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使之成長(zhǎng)為社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。3尊重學(xué)生的情感和體驗(yàn)，通過(guò)恰當(dāng)合理的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)隨著終身學(xué)習(xí)理念的日益深入，小學(xué)教育必須著眼培養(yǎng)兒童終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。因此高度重視培養(yǎng)兒童的主動(dòng)性，培養(yǎng)其對(duì)整個(gè)社會(huì)生活、家庭生活、學(xué)校生活的積極情感和負(fù)責(zé)的態(tài)度，發(fā)展其自我學(xué)習(xí)的能力，課堂教學(xué)所安排活動(dòng)具有可操作性，使教與學(xué)、知識(shí)與實(shí)踐產(chǎn)生良好的互動(dòng)，有利于實(shí)現(xiàn)活動(dòng)式、合作式、探究式和反思式學(xué)習(xí)。同時(shí)，為了幫助兒童“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，尊重兒童的情感體驗(yàn)、自主參與，保護(hù)兒童的好奇心，重視兒童的興趣，支持兒童以他們自己喜歡的、擅長(zhǎng)的方式去創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)

5、。四、教學(xué)重難點(diǎn) 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)了解家鄉(xiāng)的自然資源、歷史風(fēng)貌、風(fēng)俗文化和經(jīng)濟(jì)建設(shè)等自然、社會(huì)、人文知識(shí)，將熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)和愛國(guó)主義教育，市情、國(guó)情教育，地理、歷史、文化教育和人文素質(zhì)的培養(yǎng)等有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生加深對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，明了天津的發(fā)展變化與世界文明、人類進(jìn)步事業(yè)息息相關(guān)， 為加快學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程，進(jìn)一步培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，形成基本的價(jià)值觀，成長(zhǎng)為具有參與現(xiàn)代生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。五、教學(xué)措施 1、重學(xué)生與周圍環(huán)境積極的相互作用，而不是把他們封閉在教室里，局限在書本上。帶領(lǐng)學(xué)生走出去看花燈、看雜技、看風(fēng)光；聽快板、聽相聲、聽時(shí)調(diào)；了解天津的百年公交、百年郵政的發(fā)展

6、歷程2、重視為學(xué)生主體性的發(fā)展創(chuàng)造良好的課程環(huán)境。學(xué)生自己設(shè)計(jì)、觀察、探索、操作以及獨(dú)立思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是單純的依賴教師的講解，而是在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己自主的活動(dòng)而非教師給予的現(xiàn)成結(jié)論去獲得知識(shí)。3、教師充分考慮本地區(qū)、本班學(xué)生生活的特殊情況，不需要照本宣科或按部就班地教學(xué)，而允許與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的活動(dòng)能夠靈活、及時(shí)地進(jìn)入教材和教學(xué)過(guò)程，補(bǔ)充本教材的主題活動(dòng)，允許教師生成符合生活實(shí)際的主題來(lái)拓展教材。4、本教材的目標(biāo)以引導(dǎo)兒童獲得經(jīng)驗(yàn)、形成體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的品德意識(shí)和行為習(xí)慣，培養(yǎng)探究精神和正確生活態(tài)度為主要目標(biāo)，而非以記憶知識(shí)為主要目標(biāo)，且強(qiáng)調(diào)這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不只是通過(guò)教師直接的教學(xué)

7、去完成，還通過(guò)設(shè)計(jì)兒童的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，符合兒童心智發(fā)展特點(diǎn)。5、以活動(dòng)為教與學(xué)的重要方式。教師充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、語(yǔ)言思維特征以及生活經(jīng)歷和行動(dòng)能力等特點(diǎn)，以適合他們直接體驗(yàn)的、感興趣的、有意義的自主活動(dòng)的內(nèi)容為主突出設(shè)計(jì)了各種活動(dòng)形式，如游戲、討論、交流、欣賞、練習(xí)、參觀訪問(wèn)、操作實(shí)踐、調(diào)查究等探究性活動(dòng)、體驗(yàn)性活動(dòng)、交往性活動(dòng)和操作性活動(dòng)等。同時(shí)注意把講授控制在適宜的程度，不以直接講授知識(shí)為課程實(shí)施的主要方式。 6、為了展現(xiàn)本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，制作展牌，并且按準(zhǔn)備、分類、搜集、布展的步驟，教給學(xué)生活動(dòng)的步驟和方法，滲透自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，活動(dòng)課的設(shè)置為課堂提供了生動(dòng)、活潑，富于啟

8、發(fā)性、趣味性和知識(shí)性的空間。六、教改思路引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動(dòng)，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。七、教研課題如何在天津與世界的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生們的思維八、教學(xué)安排 教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí) 間內(nèi) 容課時(shí)一2.253.3天津的后花園-薊縣1二3.43.10天津的后花園-薊縣1三3.113.17魅力名鎮(zhèn)楊柳青1四3.183.24魅力名鎮(zhèn)楊柳青1五3.253.31農(nóng)村新貌1六4.14.7農(nóng)村新貌1七4.84.14有名的天津蔬菜1八4.154.21有名的天津蔬菜1九4.224.28期中檢測(cè)1十4.295.5四通八達(dá)的高速路1十一5.65.12公共交通事業(yè)的發(fā)展1十二公共交通事業(yè)的發(fā)展1十三5.