第2單元母親河

1、第三單元（母親河）單元分析本單元課文有一個共同點，即都是以“長江”和“黃河”為主題。共有五篇課文：長江之歌三峽之秋古詩二首黃河之水天上來最后的淇淇。長江之歌是一首抒情詩。詩人運用高度的藝術概括，采用形象、凝練的語言，從橫了謳歌了中華民族的母親河長江，抒發(fā)了對偉大的贊美之情。三峽之秋是一篇優(yōu)美的散文，通過對三峽秋景的描寫，抒發(fā)了作者熱愛祖國大好河山的情懷。古詩二首中王之渙的涼州詞描寫了戍邊士兵的思鄉(xiāng)之情，寫得蒼涼慷慨，悲而不是失其壯。雖極力渲染戍邊士兵不得還鄉(xiāng)的怨情，但沒有絲毫的頹廢，表現(xiàn)出盛唐詩人的廣闊胸懷。學習本組課文以讀為主。通過多種形式的讀，理解課文內容，理清文章脈絡，把握作者情感，品位

2、文章優(yōu)美的語言。 1、長江之歌 一、教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。二、教材說明：這首詩是電視系列片話說長江主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，

3、你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。三、教學時間：兩課時四、教學設計： 第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣。1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）長江之歌是電視系列片話說長江的主題歌歌詞。2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。3、你們對長江有什么了解呢？請同學們自由說說看。4、放錄音：長江之歌歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。二、初讀指導。1、自學生字詞。（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。（2）描紅田字格中的生字。（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思： 豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉2、檢查處學效果。（1）出示詞語： 乳汁哺育挽起蕩

4、滌塵埃灌溉奔去各奔東西（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。（3）理解下列詞語的意思：豐采：美好的儀表舉止。依戀：留戀，舍不得離開。蕩滌：洗滌。塵埃：塵土。磅礴：氣勢盛大。灌溉：把水輸送到田里。3、各自輕聲試讀課文。4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。三、指導寫字。1、出示生字： 乳汁哺挽滌埃灌溉2、指導寫字：乳：左右基本等寬。汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。3、學生練習寫字，教師巡視指導。第二課時一、聽寫生字詞。二、指名朗讀課文。三、精讀訓練。1、

5、觀看系列片話說長江片斷，聽長江之歌。話說長江這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說2、出示： 我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你人母親的情懷。引讀。3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？ （2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？5、精讀第1節(jié)：（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（2）交流。出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）指導朗讀：這兩個分

6、句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？（4）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊?！澳阌媒∶赖谋郯颍炱鸶呱酱蠛！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽

7、起”的意義。 指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。（6）齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。6、精讀第2節(jié)。（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？（2）交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”?！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的

8、發(fā)展，力量是無窮的。）從哪些地方看出長江具有母親的情懷？（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）（3）師引讀：所以，“我們贊美長江”（4）指導朗讀第2節(jié)。（5）指導背誦第2節(jié)。四、練習朗讀全詩。1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。3、練習朗讀。五、學唱歌曲

9、。六、作業(yè)設計：改病句。1、媽媽買了許多食品、蘋果、梨子和水果。2、體育用品商店擺滿足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器具。3、愛迪生經過努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。4、革命烈士十分頑固，誓死不說出黨的秘密。5、我們要繼承和發(fā)揚革命前輩的革命事業(yè)。七、板書設計：長江之歌豪邁雄壯教學后記：這是話說長江的主題曲，學生非常喜歡，基本能背。2、三峽之秋教學內容：三峽之秋教學要求：1、積累詞匯；2、了解課文內容，了解課文寫作順序；3、了解三峽景物的特點；4、朗讀自己喜歡的段落。教學準備：1、布置學生課前收集有關三峽的資料； 2、準備三峽的風光片VCD，實物投影教學過程：一、導入新課板書課題，齊讀課題二、學生介紹三

10、峽你們對三峽了解多少，能向大家介紹介紹嗎？（學生根據課前所收集的資料進行匯報、交流）1、可以介紹三峽的地理位置，老師將學生找到的地圖投影，讓學生介紹：三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關，主要景區(qū)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。2、還可以讓學生介紹其他資料。3、引導背誦描寫三峽的古詩，如：早發(fā)白帝城 你們想不想親眼去看看三峽？感受一下？教師播發(fā)三峽VCD三、新授看了剛才的影片，三峽給你留下了怎樣的印象？學生自由發(fā)言。那么三峽的秋天又是怎樣一番景象呢？請大家到課文中去尋找答案。1、出示自讀要求，學生輕聲讀課文。2、指名朗讀，糾正讀音，師生評議。思考，回答：全文是按什么順序來描寫三峽景

11、物的？3、以小組為單位，學習課文 出示自學要求：課文寫了三峽早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？寫出了三峽什么特點？ 組長注意做好記錄。4、集體討論匯報交流，師做好板書。5、你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？師生評議。6、思考：文章開頭和結尾有什么作用？（開頭總寫三峽的秋天；結尾點明具體時間）7、全文表達了作者怎樣的感情？8、配樂朗讀：你喜歡哪一段就讀哪段。四、小練筆模仿本文寫法，寫一個片段：校園秋色或尚湖秋景。寫完后，出示一到兩篇交流。五、作業(yè)：回家后，請你做一做小導游，將你今天領略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽。教學后記：學生喜歡讀這篇課文，因此教學中通過讀理解文中內容。3、古詩二

12、首教學目標：通過反復誦讀詩歌，理解詩歌的意境，體會詩人的思想感情，從而增強學生的朗讀能力，培養(yǎng)學生的審美情趣。教學重點：反復誦讀詩歌，理解詩歌的意境，體會詩人的思想感情。增強學生的朗讀能力，培養(yǎng)學生的審美情趣。教學難點: 理解詩歌的意境，體會詩人的思想感情.教學方法: 朗讀法第一課時一、導入黃河是聞名世界的萬里巨川，是中國第二大河,黃河奔騰不息，無私地滋潤著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫。古代歌詠黃河的詩歌很多,我們要欣賞到的是王之渙的涼州詞和劉禹錫的浪淘沙，這節(jié)課我們先來學習涼州詞。二、共同學習（一）、自主學習1、交流資料（1）介紹作者:王之渙，字季凌，盛唐著名詩人，至今享有盛譽。天寶

13、間，與王昌齡、崔國輔、鄭昈聯(lián)唱迭和，名動一時。其詩用詞十分樸實，然造境極為深遠，令人裹身詩中，回味無窮。詩中的“欲窮千里目，更上一層樓”和“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”都是流傳千古的佳句，也正是這兩首詩給詩人贏得了百世流芳的顯著地位。（2）補充介紹：1）涼州詞：為當時流行的一種曲子（涼州詞）配的唱詞。2）仞：古代的長度單位，一仞相當于七八尺。3）羌笛：羌族的一種樂器。4）楊柳：指一種叫折楊柳的歌曲。唐朝有折柳贈別的風俗。2、朗誦詩歌，初步感知詩意。可用齊讀、分組讀、自由讀等方式，讓學生對詩歌內容初步掌握。3、感知詩歌內容 這首詩是一幅西北邊疆壯美風光的畫卷，又是一首對出征將士滿懷同情的怨歌

14、。描寫戍邊士兵的還鄉(xiāng)情，但沒有絲毫的頹廢消沉，表現(xiàn)詩人的廣闊胸懷。（二）合作探究引導學生理解詩句意思，從而深入詩的意境，體會思想感情。1、請學生說出自己最喜歡的詩句，并說明理由。2、這首詩前兩句描繪了怎樣的畫面？3、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？4、這首詩中詩人是怎樣展開想象的？三、小結四、推薦閱讀1、王翰的涼州詞2、王之渙的詩歌五、作業(yè)：1、背誦默寫2、搜集描寫黃河的詩句、傳說、諺語、歌曲。第二課時一、復習提問背誦或默寫涼州詞評價并導入，這節(jié)課我們共同學習劉禹錫的浪淘沙。二、共同學習（一）、自主學習1、交流資料 （1）介紹作者: 劉禹錫（772842），字夢得，洛陽（今河南洛陽市）人，中唐

15、詩人。出仕后，其主張革新，被貶。后復用，至禮部尚書。全唐詩編其詩十二卷。其詩高亢激昂、意氣縱橫，語言剛健，筆鋒犀利。晚年與白居易酬唱頗多。所作楊柳枝詞、竹枝詞、浪淘沙等，都含思宛轉，語調清新，有濃郁的生活氣息。他的哲理散文也頗有新意?！俺林蹅扰锨Х^，病樹前頭萬木春?！薄皷|邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！薄八故锹遥┪岬萝?。”至今廣為傳唱。（2）補充介紹：1）、浪淘沙：唐代一種曲子的名稱。2）、直上銀河：傳說漢武帝派張騫（qin）尋找黃河的源頭，經過一個多月，張騫乘筏一直到了天河，見到織女。3）、牽牛、織女：即牽牛星、織女星。古代神話把這兩顆星宿說成牛郎、織女，他們結成夫妻，因觸怒天帝，被分

16、隔在銀河兩岸，每年只許他們在農歷七月初七相會一次。2、朗誦詩歌，初步感知詩意?？捎谬R讀、分組讀、自由讀等方式，讓學生對詩歌內容初步掌握。3、感知詩歌內容這首詩運用浪漫主義手法，描繪了黃河的雄偉瑰麗。（二）合作探究引導學生理解詩句意思，從而深入詩的意境，體會思想感情。1、請學生說出自己最喜歡的詩句，并說明理由。2、本詩前兩句描繪了怎樣的畫面？3、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？4、這首詩中詩人是怎樣展開想象的？三、小結四、推薦閱讀1、劉禹錫的陋室銘2、劉禹錫的詩歌西州樂天楊州初逢竹枝詞烏衣巷五、拓展訓練1、交流搜集到的有關黃河的詩句、傳說、諺語、歌曲。2、用自己喜歡的方式贊美黃河。六、作業(yè)：背誦

17、并默寫古詩二首板書設計：涼州詞王之渙遠眺黃河、孤城環(huán)境豁達、開闊的胸懷近聽羌笛聲心理浪淘沙劉禹錫黃河壯闊雄偉的景象博大的生命力偉大的精神達到美好境界教學后記：學生學完了便能背誦，但理解得不夠透徹！黃河之水天上來教學目的：1、了解黃河的自然情況，感受黃河的美麗景觀。2、激發(fā)學生對黃河的熱愛，進而保護自然生態(tài)平衡的思想感情。教學重點：以朗讀感受黃河的雄偉壯麗，體會作者對黃河的贊美之情。教學難點：1、用空間與時間順序來介紹事物的方法。2、學寫解說詞。一、導入：聽黃河大合唱的2、3等片斷，借助音樂來感受黃河的強烈的氣勢，激起心靈的共鳴，導入新課。二、講新課： 1、交流資料。黃河，中國第二大河，是聞名世

18、界的萬里巨川。中國古代的山海經禹貢和水經注等書，皆稱之為“河”。河水經黃土高原，遂成黃色，故得名“黃河”。黃河全長5464千米。從源頭的涓涓細流，沿途匯集了40多條主要支流和成千上萬條溪川，形成每年平均約480億立方米水量的滾滾洪流，一瀉千里。他源出青海省巴顏喀拉山北麓的約古宗列盆地，由此東流，經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、陜西、河南、山東9個省區(qū)，在山東省墾利縣注入渤海。其間，有水草豐美的天然牧場，有風光綺麗的崇山峻嶺，有廣闊無垠的肥土沃壤，有雄渾粗獷的黃土高原，有一馬平川的關中平原，有歷史悠久的三大文明古都，有豐富的物產和地下寶藏。整個黃河流域，生息著1.1億各族兒女。2、初讀課

19、文，交流字詞。汩汩g 北麓lù 湍急tun 穿梭su 塑造sù 樞紐sh 氣勢磅礴pángbó 溝壑hè 步履l 積淀diàn 清澈chè 繁衍yn 3、再讀課文，交流探究：（1）你認為本文哪一部分最精彩，為什么？（2）這篇課文是按照什么順序來寫黃河的？（3）面對黃河目前的狀況，你有什么感想？（4）本文運用了大量的修辭，你能找出并說出它的作用嗎？ （5）交流學習本文的感受。（答：本文由黃河的源頭開始，分上游、中游、下游三段，全面介紹了黃河。）三、課外活動1、你還知道哪些關于黃河的詩詞，與同學們交流一下。2、讓學生收集有關黃河

20、的資料和圖片，以小組為單位進行評比然后選擇有代表性的作品，布置一次展覽。每個小組推薦一名小導游，為大家解說。3、隨著黃河輸入下游的泥沙不斷增多，在下游的一些城市已經出現(xiàn)了“地上懸河”現(xiàn)象，如河南省開封市。針對這種日益嚴重的情況，請你查找有關資料，幫助解決這一問題。教學后記：文章太長，學生未能很深入地理解課文，課后還要多讀，并搜集相關的資料！最后的“淇淇”教學目的：（1）了解“淇淇”的艱難生活經歷。（2）喚起人們對野生動物的保護意識。（3）引發(fā)人們對長江流域環(huán)境問題的深深思索教學重點：說明方法的運用和作用教學難點：采用說明和議論相結合的表達方式來闡釋道理一、導入：長江水域遭受嚴重污染，導致許多生

21、物生存危機，白鰭豚就是其中之一。這節(jié)課我們就來學習介紹白鰭豚的文章。二、講新課：1交流資料： 1980年1月11日，漁民在長江洞庭湖城陵磯捕到了這只體重36.5千克、體長1.45米的雄性幼豚，取名為“淇淇”。補充資料：2002年，7月4日，白鰭豚“淇淇”在武漢去世，人們了解白鰭豚的生活的這一窗口就這樣關閉了?！颁夸俊庇扇祟惓晒κ丘B(yǎng)了22年，是世界上存活時間最長的4頭淡水鯨類之一。去世前，“淇淇”已體長2.07米，重達98.5千克，約25歲，在淡水鯨類已屬老齡，相當于人的70 歲高齡。2交流字詞微薄bó 白媼o 孑遺jié 趨勢q 樹蕨jué 庇護bì 彌補mí 奢望sh 容納nà 3、交流探究（1）、這篇文章用許多方法來介紹“淇淇”，你能找出來嗎？并說說它的作用。 （2）、對白鰭豚這樣的孑遺生物造成生存威脅的因素有哪些？（江水的嚴重污染，繁忙航運和亂捕濫撈。） （3）、如果白鰭豚滅絕了，那么它所帶來的嚴重后果是什么？（4）、為了保護僅存的這些白鰭豚，你認為長江流域應采取