人民教育出版版高中語(yǔ)文必修二荷塘月色第二導(dǎo)學(xué)案

1、荷塘月色 （第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)集中賞析文章第46段，揣摩文章優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、通感等修辭體物寫(xiě)情的手法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)反復(fù)誦讀、感知，品味文章語(yǔ)言之韻美。學(xué)習(xí)難點(diǎn)揣摩文章優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言天天預(yù)習(xí)1、課內(nèi)詞匯（1）注音 蓊蓊郁郁 裊娜 踱步 霎時(shí) 彌望 斑駁 渺茫 點(diǎn)綴（2）解釋下列詞語(yǔ)。幽僻： 蓊蓊郁郁： 踱： 彌望：裊娜： 脈脈： 風(fēng)致： 斑駁： 一例： 豐姿： 碧： 大意：2.每日成語(yǔ)蓊蓊郁郁 脈脈含情 沒(méi)精打采 風(fēng)韻猶存 鞭辟入里 獨(dú)樹(shù)一幟3.語(yǔ)文補(bǔ)償（1）比喻的作用主要有兩個(gè)：一是對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動(dòng)具體，給人留下鮮明深刻的印象；二是用淺顯的或人們熟悉的事物對(duì)

2、深?yuàn)W難懂的的事物加以說(shuō)明，便于人們深入理解。（2）擬人的作用:一是色彩鮮明;二是描繪形象,生動(dòng);三是表意豐富. 更利于表達(dá)作者鮮明的感情色彩,增強(qiáng)語(yǔ)言的親切感,還可以使被描寫(xiě)的事物變得生動(dòng)起來(lái)。（3）疊詞并不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，它的恰當(dāng)運(yùn)用，能和諧音律，表達(dá)豐富的思想內(nèi)容，收到較好的藝術(shù)效果，給人以美的享受。有些疊詞模擬聲音，非常逼真；有些疊詞展現(xiàn)動(dòng)作，含義豐富；有些疊詞渲染氣氛，令人如臨其境。文本研讀1.自讀第四段：討論思考下列問(wèn)題：畫(huà)面中描繪了哪些景物？寫(xiě)出景物的什么特點(diǎn)？如果讓你拍攝月下荷塘的畫(huà)面，你怎樣安排鏡頭？這一段作者有沒(méi)有提到月？有沒(méi)有描寫(xiě)月色？2.朗讀第5段，討論思考這一幅畫(huà)跟上一幅

3、畫(huà)比較有什么區(qū)別？你能給它起個(gè)名字嗎？有人說(shuō)：朱自清先生是用語(yǔ)言代替丹青的能手。體會(huì)一下：作者是如何用語(yǔ)言給我們描繪出月色之美的？本段作者所描繪的畫(huà)面有什么特點(diǎn)，流露出什么情緒？3.自由誦讀第6段，回答：這一段景物描寫(xiě)的是_的景色，其著筆點(diǎn)是什么？著眼點(diǎn)是什么？和前面的畫(huà)面相比，這幅畫(huà)的色彩是暗一點(diǎn)還是明一點(diǎn)？可以從那些詞語(yǔ)看這一段描寫(xiě)景物的次序是怎樣安排的？問(wèn)題探究揣摩：說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)動(dòng)詞的表達(dá)效果。1.月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。2.彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。3.薄薄的青霧浮起在荷塘里。 4.葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣;又像籠著輕紗的夢(mèng)。鑒賞：運(yùn)用修

4、辭手段寫(xiě)形傳神，淋漓入微，可以喚起讀者豐富的聯(lián)想和想象，體會(huì)下列句子中運(yùn)用修辭的妙處。1.比喻句 1)葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 2) 樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧3)這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。 4) 樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。2擬人句 1)層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的 。2)葉子本是肩并肩密密地挨著。 3)葉子底下是脈脈的流水 3.認(rèn)識(shí)“移覺(jué)”（通感）：品味下面的句子，指出其中通感的用法及其藝術(shù)效果。1）微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。2）塘中的月色并不均

5、勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。4.鑒賞疊詞：找出文中的疊詞，試品析一二例。學(xué)習(xí)小結(jié)景物描寫(xiě)要抓住事物的特征，按照一定的次序來(lái)安排角度，并采用多種修辭手法，如本課中比喻句加強(qiáng)了描寫(xiě)對(duì)象的具體性、形象性，使我們?cè)阱谒贾蝎@得了無(wú)盡的美感享受；擬人句更添景物靈秀動(dòng)人的氣質(zhì)；把人們的各種感覺(jué)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等等）通過(guò)比喻或形容溝通起來(lái)；疊詞的運(yùn)用，則增加了文章的節(jié)奏美和音韻美。課時(shí)測(cè)評(píng)一、閱讀課文的第五自然段，完成15小題1.“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的”在這里是打了個(gè)比方，那么“酣眠”在文中指什么?“小睡”又指什么?2.文中的句子，可否如下顛倒?為什么?（1）斑駁

6、的參差的黑影 （2）稀疏的楊柳的彎彎的倩影3.“卻又像是畫(huà)在荷葉上”，“畫(huà)”改為“印”好不好?為什么？4.“光與影”怎么與“名曲”相通起來(lái)?二、閱讀文章，完成題目。 塔上的樹(shù) 易云武 乘船而行，每每靠近城鎮(zhèn)，常常能發(fā)現(xiàn)一座塔。眼下泛舟武水到沈從文故鄉(xiāng)鳳凰去，果然看見(jiàn)有座古塔突兀于小鎮(zhèn)的高坡之上。那塔頂上長(zhǎng)著一棵壯碩的樹(shù)，正面看像一團(tuán)綠色的云，側(cè)面看像老人的頭。 船泊碼頭，便要去仔細(xì)看這幅山水潑墨，它是一座七層古塔，雖然已老態(tài)龍鐘，不單磚石風(fēng)蝕斑駁，而且所有的塔角翹檐都已破損殘缺，僅僅剩下三只寂寞的風(fēng)鈴，但已啞然失聲，惟有被香燭熏烤得髹黑的塔門(mén)及殘存于地縫里的灰燼，才表明也還有人來(lái)此祭祀，因此我

7、想，它的存在不過(guò)是一個(gè)凝固了的歷史故事罷了，在湘西山區(qū)，這樣的故事也還多著呢。 然而我執(zhí)意要弄清除那塔上的樹(shù)為什么如此蓊郁如蓋，它如何得以生存。于是，便匍匐著攀援石梯而上。塔內(nèi)盤(pán)道狹窄，因?yàn)榭諝獬睗袷诓紳M(mǎn)青苔的緣故，為防止滑倒，爬至第四層即不敢再貿(mào)然上去了。好在這一層有四個(gè)拱門(mén)可供旅人瞭望，且石板清涼，所以趁著休息之機(jī)欲和古塔作無(wú)聲的溝通。 這是有陣陣涼風(fēng)吹來(lái)，冥冥之中，但聽(tīng)見(jiàn)塔內(nèi)塔外眾多鳥(niǎo)雀的鳴叫。那生靈的叫喚涌動(dòng)著，如潮汐此起彼伏。塔外吼吼喳喳的聲顯得分外急促，充滿(mǎn)焦慮之情。我起初只是詫異，后來(lái)才理解到，原來(lái)那些飛鳥(niǎo)似乎發(fā)現(xiàn)我騷擾了它們的地盤(pán)，急欲驅(qū)逐我這個(gè)不速之客。我甚至感覺(jué)盤(pán)旋于塔外

8、的鳥(niǎo)雀全部都死勁地扇動(dòng)翅膀向我撲將而來(lái)，呼呼生風(fēng)。其中竟然有幾只勇猛者穿越空蕩的拱門(mén)，俯沖于我的頭頂之上。 我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)如此充滿(mǎn)靈性的飛鳥(niǎo)。就在我急欲逃遁而下時(shí)，忽然又聽(tīng)得塔的上面三層鳥(niǎo)類(lèi)的聒噪一片慌亂，但音量比較微弱，仔細(xì)辨析，我想，那也許是棲息于塔內(nèi)的幼鳥(niǎo)和昏老之雀盼求食物或乞望愛(ài)憐之鳴，其嚶嚶之聲令人不勝惻然，想象它們渴求布施張大尖嘴或鼓動(dòng)羽翼的艱難情狀，我后悔不該爬上塔來(lái)尋密探奇，侵犯了它們的家園，擾亂了烏亦家族的和平與寧?kù)o。烏亦有情，他們的互相關(guān)心和對(duì)挑釁者的警覺(jué)，已從那個(gè)塔外憤怒的拍翅和塔內(nèi)的哀鳴體現(xiàn)出來(lái)，我本無(wú)心，無(wú)意，鳥(niǎo)類(lèi)卻感覺(jué)我有心，有意。剎那平常行為竟變成相續(xù)肆虐，罪過(guò)罪

9、過(guò)。 我立馬產(chǎn)生一種負(fù)疚感，在徹悟中摸索盤(pán)道退下塔去，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)所有的磴石都積有多少不一的鳥(niǎo)糞，有些還粘連這羽毛，就在我縮著腿弓下身退下時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)塔壁的縫隙里鼓冒一束樹(shù)根，死死地 （扎、長(zhǎng)、嵌）在青苔之中，再環(huán)顧四周，依然見(jiàn)著攀附于石壁上的根蔓，或粗壯或瘦削，宛若蛇虬，相互 （連、纏、擰）在一起。有些樹(shù)根還伸展綠瑩瑩的卷須，成為根上之根，亮晶晶的水珠 （掛、沾、滴）在上面，塔內(nèi)如閃著點(diǎn)點(diǎn)星光，我越是向下摸索，那須蔓越見(jiàn)龐雜，登塔時(shí)為一覽頂端風(fēng)景之快，不曾留意身邊之奇，現(xiàn)在才覺(jué)得忽略的風(fēng)景身邊也有?？梢?jiàn)人在進(jìn)退時(shí)都萬(wàn)萬(wàn)馬虎不得。果然，待我最后鉆出塔門(mén)，那一叢叢裸露的根須全都展示于塔基周?chē)?/p>

10、 這是一幅多么不屈不撓、元?dú)怙w動(dòng)的自然景象啊，圍繞古塔轉(zhuǎn)了一圈，終于覺(jué)察古塔是被樹(shù)根湊用著、裹纏著，你中有我，我中有你，的古塔完全被樹(shù)根抬舉起來(lái)。倘若沒(méi)有眾多的樹(shù)根以其頑強(qiáng)之力護(hù)衛(wèi)這座物，這本無(wú)生命的石頭恐怕早已瓦解坍塌于荒野下。 我為這一發(fā)現(xiàn)而感動(dòng)。但是，當(dāng)我在琢磨中復(fù)又抬起頭時(shí)，仰望高聳于塔上的一團(tuán)綠蔭以及翱翔在它周?chē)镍B(niǎo)兒，我的心頭更為之一亮，我分明感覺(jué)飛鳥(niǎo)才是給這樹(shù)、這塔以生存的施與者?；厥孜以谒?nèi)的整個(gè)過(guò)程，下在是因?yàn)樗?nèi)堆各的鳥(niǎo)糞給盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的根蔓提供了必要的養(yǎng)分，使細(xì)小的根莖不斷延伸。而且推而遠(yuǎn)之，這存活頂?shù)木G色華蓋，也不知道是依仗何年何月何只鳥(niǎo)雀，就是那只玄冥之鳥(niǎo)銜落于塔頂?shù)臉?shù)種

11、造就了 這棵樹(shù)的最初生命，日復(fù)一日，由于樹(shù)的根須不斷滲入塔的縫隙吸取大地的精華，于是又營(yíng)造了塔內(nèi)濕潤(rùn)的空間。鳥(niǎo)、樹(shù)和塔是如此的相互廝守，依存，南哥難舍，最終在天地之間頂托了一道秾麗的風(fēng)景與和諧統(tǒng)一的煌煌氣象，這是天意？這是緣分？我?guī)缀跻p手合十向這座古塔頂禮膜拜了。 依依不舍告別這座不知名的古塔，我登船飄向鳳凰，問(wèn)船員，這塔上的樹(shù)留下什么傳說(shuō)，他們也不明白，或說(shuō)樹(shù)鳥(niǎo)連理、相依相偎，像恩愛(ài)執(zhí)著的夫妻，或說(shuō)那塔是守護(hù)鳳凰城的忠誠(chéng)衛(wèi)士，但有一點(diǎn)是共同的，即他們都為鳥(niǎo)的布施、樹(shù)的精誠(chéng)。他的圓融而心懷崇敬，船員的說(shuō)法雖極為簡(jiǎn)單，但給我的思索卻很多，因?yàn)檠矍爸暗莱隽俗匀蝗f(wàn)物的親切默契，它向人們展示的是一

12、個(gè)隨順自然，一切皆真，物我通融，寧?kù)o致遠(yuǎn)的生命畫(huà)面，于是，我忽然覺(jué)得這塔，這樹(shù)，這鳥(niǎo)，這山，這水，這舟，都留著沈從文筆下的萬(wàn)種風(fēng)情。 選自中華散文百人百篇.略有刪節(jié)1、本文第2自然段中古塔的“老態(tài)龍鐘點(diǎn)”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)加以概括。作者這樣寫(xiě)的用意是什么？（4分） 2、作者原本打算登到塔頂，為什么中途而返？（3分） 3、請(qǐng)為第六自然段空缺處分別選擇一個(gè)最為恰當(dāng)?shù)脑~。（3分） 4、請(qǐng)細(xì)讀最后一的自然段，寫(xiě)一段80字以?xún)?nèi)的賞析性文字。（5分） 5、根據(jù)本文內(nèi)容，你認(rèn)為是否有必要更換文章題目？若無(wú)必要，請(qǐng)說(shuō)明理由。若有必要，請(qǐng)你出新的題目。（2分） 6、下列對(duì)本文的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（4分）A.本文敘寫(xiě)了作者探訪路上的樹(shù)的所見(jiàn)所感，思路