人民教育出版版語文八下海燕教案之三

1、第9課 海燕教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)英勇無畏的戰(zhàn)斗精神。、理解象征，對比手法的運(yùn)用。、學(xué)習(xí)比喻、擬人、反復(fù)的修辭手法4、培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。重點(diǎn)、學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)英勇無畏的戰(zhàn)斗精神。、學(xué)習(xí)比喻、擬人、反復(fù)的修辭手法難點(diǎn)象征，對比手法的運(yùn)用。教學(xué)過程教師活動(dòng)一、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)1、導(dǎo)入新課：今天，我們學(xué)習(xí)蘇聯(lián)無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)奠基人高爾基寫的、謳歌俄國無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者大無畏的革命斗志和堅(jiān)定的革命信念的一首散文詩海燕（板書）。散文詩兼有詩和散文的特點(diǎn)。它以散文形式表現(xiàn)抒情詩的內(nèi)容，是一種容量較大、運(yùn)用自由、散文化了的詩。它把詩的精練、音樂美和散文的舒放、靈活多

2、樣的表現(xiàn)力融為一體。形式上，散文詩不分行排列，但它具有詩的意境和嚴(yán)格的音節(jié)、韻律。讀起來鏗鏘悅耳，非常動(dòng)人，現(xiàn)在先請同學(xué)們各自朗讀一次。2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、檢查預(yù)習(xí)情況。1、 重點(diǎn)字詞翡（ ）翠 飛沫（ ） 膽怯（ ） 呻吟（ ） 掠起（ ） 蒼茫（ ） chn笨（ ） 飛cuàn（ ） 火yàn（ ） 蜿yán（ ） 寂mò（ ） zhèn（ ）怒 2.下列沒有病句的一項(xiàng)是( )A.心靈是一劑藥，上帝和凡人都參與了它的配制。B.我要去的部落位置處于喀麥隆、乍得、中非交界一帶。C.蒼茫的大海，狂風(fēng)卷集著烏云。D.看看企鵝偷東西的情景是十分滑稽的

3、，它們的惡劣行徑與人間的小偷竟有幾分相似。3. 下列成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ）A. 他對鄰居家中有幾個(gè)孩子，誰多大了，性格怎樣，都能夠洞若觀火。B、爺爺動(dòng)脈硬化，兩只手會(huì)不由自主地抖動(dòng)起來，已經(jīng)多年不寫東西了。C、今年初，美英多次對伊拉克實(shí)施空中打擊，但始終沒有提出一個(gè)光明磊落的理由。D、軍事家活動(dòng)的舞臺(tái)建筑在客觀物質(zhì)條件的上面，然而軍事家憑著這個(gè)舞臺(tái)，卻可以導(dǎo)演出許多繪聲繪色的話劇來。 4、介紹作者情況及時(shí)代背景（1）海燕是_在1901年3月寫的_的結(jié)尾部分，原題是_。高爾基，_國作家，最著名的長篇小說是_。自傳體三部曲是_。（2）本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”春天的旋律的結(jié)尾部

4、分，原題為“海燕之歌”，那時(shí)正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊。三、閱讀課文整體感知，然后回答下列問題。1本文的線索是什么？線索：暴風(fēng)雨漸次逼近為線索的，把海燕放在暴風(fēng)雨來臨之前、逼近之時(shí)、即將來臨三個(gè)場面中進(jìn)行描寫的。2、劃分層次，歸納層義。劃分層次: （討論后歸納）第一段（第16段）寫海燕對暴風(fēng)雨來臨之前的渴望；第二段（第711段）寫海燕為暴風(fēng)雨逼近而歡樂，而號(hào)叫；第三段，（第1216段）寫海燕在暴風(fēng)雨即

5、將要來臨時(shí)發(fā)出了勝利的預(yù)言。3、聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，這僅僅是寫海燕嗎？不，借海燕象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。本文的最大特色就是運(yùn)用了象征手法。（象征通過具體的形象來表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情的藝術(shù)手法，即所謂的托義于物。）除了海燕，其他具體的事物都有其一定的象征意義4、作者采用了哪些修辭手法來描寫海燕的? 并體會(huì)其作用。比喻：“海燕像黑色的閃電”“箭一般地穿過烏去”，海燕“像個(gè)精靈高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈”。突出了海燕的敏捷、矯健。 “一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒”，“這些閃電的影子活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)”。分別寫出烏云的濃厚、猖獗和閃電的垂死掙

6、扎。擬人：如“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里?！睂懗隽舜蠛５膹?qiáng)大力量?！翱耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末?！北憩F(xiàn)了風(fēng)的猖狂囂張。 反復(fù)：如“它深信，烏云遮不住太陽，是的，遮不住的！”突出了海燕必勝的信念，光明必將到來的勝利信心。在描寫其他海鳥時(shí)，三次重復(fù)“呻吟著”這個(gè)短語，強(qiáng)調(diào)了他們恐懼、痛苦。探究質(zhì)疑閱讀課文在理解課文的基礎(chǔ)上，然后回答。1、課文三次描寫海燕的英姿，海燕的叫喊，請找出有關(guān)的語句并有感情地朗讀。你覺得海燕是怎樣的形象？那些詞語最能體現(xiàn)出海燕的這種精神？交流后總結(jié)：勇敢無畏，樂觀戰(zhàn)斗，不但不畏懼暴風(fēng)雨，而且呼喚暴風(fēng)雨的到來的革命者。第一段：（1）

7、海燕像黑色的閃電，在烏云和大海之間高傲地飛翔，表現(xiàn)了海燕勇敢無畏的矯健姿態(tài)。（2）“高傲”：這里的“高傲”，不是通常所說的自以為了不起，而是褒義詞，有意氣風(fēng)發(fā)的意思，形容海燕藐視狂風(fēng)烏云，充滿自信，有壓倒一切邪惡勢力的英勇氣概。（3）“碰”勇敢低飛，觸及海浪。 “沖”迅猛高翔，銳不可當(dāng)。第二段：（1）“叫喊”， “ 大笑”， “ 號(hào)叫” 體現(xiàn)了海燕的勇敢、樂觀（2）“飛翔” 到 “飛舞”更能體現(xiàn)了海燕全身心投入到戰(zhàn)斗中（3）“直沖” “穿過” “碰到” “掠起”體現(xiàn)海燕敏捷、勇敢、有戰(zhàn)斗力。（4）“精靈”體現(xiàn)了智慧 “深信”體現(xiàn)了樂觀、堅(jiān)定不移的必勝信念。第三段：“勇敢”、 “高傲”都能體現(xiàn)它

8、的勇敢無畏。2、聯(lián)系課文的內(nèi)容思考暴風(fēng)雨象征了什么？暴風(fēng)雨推翻一切反動(dòng)腐朽勢力的革命斗爭3、文中還寫到了哪些事物？大海、風(fēng)、云、雷、電、海鷗、海鴨、企鵝4、結(jié)合課文的內(nèi)容，它們分別有什么象征意義?海俄國廣大的人民群眾，海浪革命高潮是人民群眾的力量風(fēng)、云、雷、電反動(dòng)勢力海鷗、海鴨、企鵝害怕革命會(huì)破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者。合作交流1、指定學(xué)生朗讀46節(jié)。要求學(xué)生把描寫海鷗、海鴨、企鵝的詞語劃出來。呻吟、飛竄、恐懼、掩藏；呻吟、嚇壞；膽怯、躲藏2、這些詞語表現(xiàn)了這三種海鳥怎樣的共性？、海鷗、海鴨、企鵝的共性是害怕革命、逃避革命。象征了害怕革命會(huì)破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者。對比手法。文中分別運(yùn)用擬人的修辭方法，刻畫了海鷗、海鴨和企鵝、呻吟、飛竄、恐懼、躲藏，活現(xiàn)了它們在暴風(fēng)雨到來之時(shí)，驚慌失措的丑態(tài)。以此與海燕對照，從而突出了海燕的英勇、樂觀形象。3、這樣描寫海面景象風(fēng)云雷電，以及大海、暴風(fēng)雨有什么作用？這樣描寫展現(xiàn)出俄國革命前夕，階級(jí)搏斗急速趨向白熱化的壯麗景象，為海燕提供特定活動(dòng)的典型環(huán)境，對刻畫海燕的形象起著烘托作用。4、課堂小結(jié)：（1）這篇課文告訴了我們對革命事業(yè)要永遠(yuǎn)充滿信心，樹立革命的人生觀，在前進(jìn)的道路上，要不畏艱險(xiǎn)，敢于斗