一年級下語文評課稿2春雨的色彩2份_新課標(biāo)

1、.一年級下語文評課稿-2春雨的色彩2份人教版新課標(biāo) 評課稿一聽小王倩老師的課?春雨的色彩?，我深化感受到了一個老師對學(xué)生的那滿腔熱情，那種迫切地想把自己的知識教給學(xué)生，想盡一切方法讓學(xué)生學(xué)好的那種強烈沖動?？串厴I(yè)半年的老師而且是轉(zhuǎn)行的年輕老師這堂課，我覺得是很了不起的。閃光點：1、老師教態(tài)大方，有著豐富的表情和動作，不時走入學(xué)生中間進展鼓勵，對學(xué)生有著強烈的吸引力，很合適低年級的學(xué)生。2、老師用心設(shè)計了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，有生字的認讀、有課文朗讀的指導(dǎo)，注重對學(xué)生的評價，努力使自己的語言貼近兒童。建議：1、從教學(xué)目的上，本節(jié)課的教學(xué)目的不夠明確，這也是我們青年老師容易無視，卻也是課堂教學(xué)最為重要的環(huán)

2、節(jié)。我們備一節(jié)課首先要明確教學(xué)目的，在此根底上確定重難點。正因為目的不明確所以導(dǎo)致了課堂思路不夠明晰，只要重視了目的確實立，從最根本的教學(xué)環(huán)節(jié)出發(fā)，不難糾正。2、從達成策略上來看 低年級識字教學(xué)是重難點，應(yīng)該在學(xué)習(xí)生字的時候參加識字的指導(dǎo)。指導(dǎo)朗讀上要與課文的學(xué)習(xí)結(jié)合，不能單獨拿出，要努力找到指導(dǎo)朗讀的點，關(guān)鍵的字，加上老師語言的渲染。收獲及今后努力的方向：1、備課前要把課文吃透，老師首先把課文讀的感動自己。2、備課要細致全面，平時在備課方面覺得自己做的挺用心，但是卻忽略了備學(xué)生的環(huán)節(jié)，不僅僅是考慮學(xué)生是否能承受，而且還要考慮到每個環(huán)節(jié)學(xué)生的反映，不同的反響要有怎樣的應(yīng)對措施，都要事先想好，做

3、到有備無患。3、盡量把環(huán)節(jié)簡化，但要把每個環(huán)節(jié)深化下去，做扎實。4、說話才能的訓(xùn)練，注重積累讓學(xué)生有話可說，課堂上的教學(xué)設(shè)計做到多給孩子們提供說話的訓(xùn)練方案。評課稿二針對郭老師上的?春雨的色彩?這節(jié)課，我來談?wù)勎业膸c看法： 一、從教學(xué)目的來看 1郭老師的目的定位不是特別準，把理解散文詩的內(nèi)容，知道春雨對萬物生長的作用作為重點，個別幼兒都說了樹木生長需要春雨，但很多幼兒卻不是特別明白，。知識目的是讓孩子大膽嘗你們試創(chuàng)編“春雨是什么顏色的，你們瞧，春雨落在什么上，像這句話的創(chuàng)編孩子的回應(yīng)也不是特別的積極。 2所選教材對中班幼兒有點難。 二、從教學(xué)方法來看 1郭老師通過語言的有效引導(dǎo)、啟發(fā)提問、傾

4、聽、觀察、表演等形式，幫助幼兒很好地理解散文詩先從激趣引題，再理解散文內(nèi)容、感受春雨對萬物的生長作用，到完好欣賞散文詩，大膽表演小鳥對話，體驗散文詩表達的情景，再進展仿編，教學(xué)內(nèi)容進展有層次、有梯度，表達了由易到難、循序漸進的規(guī)律。老師的提問以開放性問題為主，比方說“你覺得春雨是什么顏色的，誰知道萬紫千紅是什么意思。“誰來說說你聽了這首詩，有什么感覺呢？ 2課件和音效的制作很用心，但聲音效果有點響和亂，和散文詩的優(yōu)美意境不是特別相稱，假如能把音效制作的更柔美點就更好了，還有老師在第一次欣賞散文詩是最好能自己來朗讀，可能效果會更好一些。發(fā)散性提問不夠，應(yīng)針對中班幼兒的年齡特點來提問，像“請你說說植物和春雨是什么關(guān)系？這種問題就有點太難了。在表演環(huán)節(jié)覺得還不夠到位，最好能創(chuàng)設(shè) “情境讓孩子來表演。 三、從教學(xué)效果來看 郭