楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教者：李瑞敏（一）激趣導(dǎo)入1、師：昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)求索方面的名言警句。誰(shuí)愿意來(lái)背背？ 2、 師：這兩句話在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？生：這兩句話是用文言文寫(xiě)的。 3、文言文是我國(guó)民族文化的精粹，是古人留給我們的一筆豐厚的精神財(cái)富。今天，我們就一起來(lái)品讀其中的一則故事楊氏之子。齊讀課題。5、誰(shuí)愿意給我們解釋一下課題？生：楊家的兒子。6、你解釋得很正確。你是怎么知道的？生：看注釋。7、師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，就會(huì)事半功倍，看注釋是我們學(xué)習(xí)文言文的一種重要方法。（二）試讀課文1、這個(gè)故事究竟講什么，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。（2分鐘）

2、2、書(shū)讀百遍其義自現(xiàn)。現(xiàn)在我要考考大家能不能讀準(zhǔn)這些字。請(qǐng)男女生分工讀。（出示課件）生字讀音：lian hui yi ni yu qin 梁 惠 詣 乃 曰 禽多音字的讀音：wei ying 為 應(yīng)3、我還有兩個(gè)字想給大家寫(xiě)一下。“惠”，要寫(xiě)好這個(gè)字，“心”字底要寫(xiě)大點(diǎn)，中間不要漏了一點(diǎn)?！霸弧弊謱?xiě)的時(shí)候要寫(xiě)扁一點(diǎn)，不然就變成“日”字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)寫(xiě)字教材18頁(yè)，把這兩個(gè)字各寫(xiě)一個(gè)。4、寫(xiě)得不錯(cuò)，接下來(lái)誰(shuí)愿意讀讀這兩個(gè)句子？你發(fā)現(xiàn)什么？（出示句子）A、師范讀，自由讀，相信自己能讀好的同學(xué)一起來(lái)讀，還讀的不好的同學(xué)也努力地把這句讀好，齊讀！ 6、看，我們班同學(xué)讀得多好，那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文

3、，看看能不能讀得更好。大家先聽(tīng)聽(tīng)老師讀，注意停頓，接著你們自己讀。（師生齊讀課文）三、再讀質(zhì)疑（5分鐘）1、到底是人多力量大，讀得真好！這古文就是需要反復(fù)地品味，慢慢你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有著音樂(lè)般美妙的韻律。在剛才讀課文（預(yù)習(xí)）的時(shí)候，有不明白的地方嗎？ 2、師：古人云：“學(xué)貴有思”同學(xué)們能提出了這么多的問(wèn)題，說(shuō)明你們真是動(dòng)腦筋思考了。3、我們的學(xué)習(xí)就從大家的疑問(wèn)開(kāi)始吧，剛才有同學(xué)提出來(lái)了，第一句話不明白，課件出示第一句話（梁國(guó)/楊氏子/九歲，甚/聰慧。）4、誰(shuí)能運(yùn)用剛剛提到學(xué)習(xí)文言文的方法，看注釋來(lái)試著說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？生：我知道楊家的兒子九歲了，還非常聰明。師：哪個(gè)詞告訴你非常聰明？生：甚聰慧。

4、師：聰慧是什么意思？（板書(shū)：聰惠）師：哪個(gè)詞說(shuō)很聰明？生：甚師：換個(gè)詞還可以怎么說(shuō)？生：很，特別5、師：這個(gè)孩子姓什么？生：（齊）楊6、師：我為什么問(wèn)同學(xué)們小孩姓什么，有用意的，后面再講的時(shí)候你們要注意啊。那么，這個(gè)孩子到底怎樣的甚聰慧呢？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用看注釋和讀的學(xué)習(xí)方法來(lái)理解剩下的句子，（出示學(xué)習(xí)方法）注意讀懂每句話的意思，請(qǐng)同學(xué)們先進(jìn)行自學(xué)，自己自學(xué)好了再到小組中交流。6、如果你自己自學(xué)好了可以到小組中進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有那些地方?jīng)]讀懂。 （1）學(xué)生自學(xué)（2）小組交流四、研讀交流1、師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，通過(guò)小組學(xué)習(xí)不懂的問(wèn)題都弄明白了嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事，仔細(xì)品

5、味其中的趣味?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。（1）師：那誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子是什么意思？孔君平叫的嗎？孔君平拜訪他的父親，父不在家，就叫他的兒子。這里省略了許多內(nèi)容。我們推想一下，可能是哪些人開(kāi)門(mén)？生答。（2）師：（笑）噢，這是一種可能。媽媽還可能會(huì)說(shuō)哎！孩子，快出來(lái)！快出來(lái)！你孔叔叔來(lái)了，你先過(guò)來(lái)陪孔叔叔坐一坐。如果是傭人，譬如說(shuō)，他一開(kāi)門(mén)，一見(jiàn)孔先生忙說(shuō)，對(duì)不起，孔先生，我家主人不在家。（以不同角色描述）孔君平問(wèn)：“哎！他小孩在家嗎？我就喜歡那小孩?！薄霸谠?。哎！快出來(lái)！快出來(lái)！孔先生來(lái)了！”我們知道古文十分簡(jiǎn)練，像這篇文章中它省略了一些文字，這要靠思考和想象去補(bǔ)充。老師順便介紹一下，孔

6、君平，是孔子的第26代后人，他學(xué)識(shí)淵博。同學(xué)們，讀古文哪，要一邊讀，一邊想象當(dāng)時(shí)的情景，讀出自己的體會(huì)。（3）師：誰(shuí)來(lái)讀？師：讀得不錯(cuò)，同學(xué)們，你想啊，孔君平興沖沖的來(lái)拜見(jiàn)，可是，沒(méi)見(jiàn)到人，心里多少有些？生：有些遺憾。師：有些掃興，可他聽(tīng)說(shuō)這家的孩子？生：特別聰明師：何不借此機(jī)會(huì)叫他出來(lái)？問(wèn)一問(wèn)，看一看，這時(shí)，叫的時(shí)候，心情又怎樣？生：叫的時(shí)候應(yīng)該非常小心的去叫。生：非常興奮的去叫。師：非常好，看樣子，我們應(yīng)該讀出這種心情的變化來(lái)，對(duì)嗎？再讀讀為設(shè)果，果有楊梅。（1）師：這句誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ （2）師：誰(shuí)為誰(shuí)設(shè)果？生：楊氏之子為孔君平設(shè)果。（3）師：非常好，咱們完整的一起說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)為誰(shuí)設(shè)果？生：楊氏

7、之子為孔君平設(shè)果，師：如此細(xì)膩的情節(jié)，如此豐富的內(nèi)容，作者只用了幾個(gè)字，再讀。生：為設(shè)果，果有楊梅。（4）師：你看這個(gè)姓楊的小男孩為這個(gè)姓孔的先生，端上來(lái)一盤(pán)水果，水果里面有楊梅。楊梅的“楊”字怎么寫(xiě)的？看清楚，怎么寫(xiě)的？木字旁。和楊氏的“楊”怎么樣？孔指以示兒曰：“此是君家果?！保?）師：同學(xué)們，楊氏之子如此熱情款待，孔君平說(shuō)了一句什么話？讀生：此是君家果？（2）師：這句話是什么意思？此和君是什么意思？生：此是這個(gè)。（3）師：在這里指的是什么？生：指的是楊梅（4）師：君呢？這是你家的果子，明白啦？這話聽(tīng)清楚啦？如果用今天的話來(lái)說(shuō)還要再加幾句，你來(lái)試試。生：孔君平指著楊梅說(shuō)：“這楊梅和你一個(gè)姓

8、，是你們家的果子?！睅煟好靼琢藛幔磕阊?，姓楊；楊梅呢，它也姓楊。兩個(gè)“楊”是一個(gè)字?？磥?lái)，楊梅是你們家的果嘍。清楚了嗎？往下說(shuō)?！皟簯?yīng)聲答曰：未聞孔雀是夫子家禽?！鼻?，先講禽。生：禽是家養(yǎng)的一種動(dòng)物。師：這里的“禽”不是家禽，“禽”指的是鳥(niǎo)，飛禽走獸嘛。用今天的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：最后一句用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)是，兒子聽(tīng)了這話回答說(shuō)：“孔先生，您姓孔，孔雀也姓孔，我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔雀是先生家的鳥(niǎo)?！睅煟骸拔绰劇笔鞘裁匆馑?？生：沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。師：好的。讀懂了嗎？你們自己再讀讀，看看孔君平是如何跟楊氏子開(kāi)這個(gè)玩笑的。師：誰(shuí)來(lái)?讀孔先生和他開(kāi)玩笑，怎么讀？你來(lái)試試好嗎？師：此是君家果？用楊梅來(lái)開(kāi)玩笑。師：君子用得好，他

9、才幾歲？孔先生稱(chēng)他為什么？稱(chēng)他為君。師：逗他玩是吧？師：此是君家果？誰(shuí)再來(lái)讀？師：君家果，（范讀）用什么開(kāi)玩笑？還可以讀？師：此是君家果？你來(lái)讀孔先生如此妙問(wèn)，九歲小兒如何作答？生：兒應(yīng)聲答曰，未聞孔雀是夫子家禽。師：兒應(yīng)聲答曰？生：未聞孔雀是夫子家禽。師：兒應(yīng)生答曰：生：未聞孔雀是夫子家禽。師：兒應(yīng)聲答曰：生：未聞孔雀是夫子家禽。3、師：同學(xué)們，現(xiàn)在你能告訴我從哪兒看出這小孩“甚聰惠”？在說(shuō)之前，我們?cè)賮?lái)看看“甚聰惠”這個(gè)詞，“惠”是個(gè)通假字，它和“慧”一個(gè)意思。作者為什么不直接用“慧”呢？這個(gè)“惠”的意思多啦，仁愛(ài)，善良，溫順，好處，等等。眼睛看著它，再看楊氏之子的表現(xiàn)，你們覺(jué)得這個(gè)小男孩

10、怎么樣？生：我覺(jué)得這個(gè)楊氏之子不但很聰明，而且很乖。4、師：好一個(gè)乖孩子！一個(gè)懂事的孩子！你講得多明白！小孩又聰明又乖，明白啦？5、師：先看他聰明在哪兒？ 生：他聰明在反應(yīng)很快，孔君平指著楊梅說(shuō)“此是君家果”，他馬上想到了孔君平他的姓和孔雀這個(gè)動(dòng)物，馬上就說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”。6、師：“反應(yīng)快”，是不是啊？反應(yīng)快，而且立即就進(jìn)行“反擊”。這叫什么？生：會(huì)說(shuō)。7、師：他的聰明還表現(xiàn)在哪里？生：還會(huì)聽(tīng)。8、師：嗯，還會(huì)聽(tīng)。（板書(shū)：會(huì)聽(tīng)反應(yīng)快會(huì)說(shuō)）他是怎么會(huì)聽(tīng)的？從哪兒看出他是會(huì)聽(tīng)的？（較長(zhǎng)時(shí)間的等待）9、師：拿他的姓和楊梅的“楊”字跟他開(kāi)玩笑。你姓楊，楊梅也“姓”楊，這么說(shuō)楊梅就是你們家的果子

11、了！真會(huì)聽(tīng)！他聽(tīng)出了話里有話。能聽(tīng)出話中話的人是會(huì)聽(tīng)的。聽(tīng)話聽(tīng)音，鑼鼓聽(tīng)聲，你們看聰明不聰明？緊接著回應(yīng)一句，再把下一句讀一讀，齊讀，未聞生：（齊）未聞孔雀是夫子家禽。10、師：這小孩的確是聰明過(guò)人，會(huì)聽(tīng)，反應(yīng)快，會(huì)說(shuō)。下面老師想問(wèn)一下，他乖在哪兒呢？生：“為設(shè)果，果有楊梅”，從這一句可以看出，他很乖，很懂事，有教養(yǎng)。11、師：他乖在什么地方，說(shuō)清楚。生：他很會(huì)招待客人。師：以禮待人??！非常熱情，非常好客，非常大方，不只端一種楊梅果，而是拿出好多水果裝在一個(gè)大盤(pán)子端出來(lái)了。12、師：還從哪里能看出這個(gè)小孩乖，有教養(yǎng)？這一點(diǎn)很難看出來(lái)，（生思考，師期待著）看出來(lái)了我一定給他掌聲。生：從第二句“乃呼兒出”。他看到父親不在家，有人來(lái)了，自己出來(lái)招待客人。13、師：讓我們?cè)侔颜n文讀一遍。（學(xué)生再次讀全文）五、讀寫(xiě)結(jié)合1、師：這個(gè)故事選自世說(shuō)新語(yǔ)，是南朝劉義慶寫(xiě)的。有人考證說(shuō)，楊氏之子叫楊修，但不是三國(guó)時(shí)期的那個(gè)楊修。這是一家之言。楊氏之子是記敘文，下面老師請(qǐng)第一二組同學(xué)把第一句話，改寫(xiě)成一段話。楊修九歲了，他長(zhǎng)得什么模樣？想象一下？外貌、穿戴，都寫(xiě)下來(lái)好不好？第三四組同學(xué)，從“孔君平詣其父”到“果有楊梅”，寫(xiě)一段話。楊修家是大戶人家，誰(shuí)來(lái)招待，誰(shuí)來(lái)開(kāi)門(mén)呢？小孩子出來(lái)是誰(shuí)叫出來(lái)的？小孩出來(lái)以后，會(huì)怎么樣跟孔君平見(jiàn)