八年級下《旅鼠之謎》教案

1、八年級下旅鼠之謎教案導語：旅鼠之謎的 作者是位夢華，1940年生于山東平度。1962年考入北京地質學院，攻讀地球物理勘探專業(yè)。1967年畢業(yè)后分配到中國科學院地質研究所，從事地震成因及地震預報的探索與研究。教案一：【教學目標】1、知識目標：積累文中重要的詞語。了解作者及其創(chuàng)作，了解科學小品的文體特征。了解北極旅鼠的三大奧秘。2、能力目標：學習運用概括提要的方式整體把握課文內容。聯(lián)類引申，引導學生觀察自然，注重研究，了解自然的奧妙。理解本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性，學會生動形象地介紹科學知識，清楚明了地說明復雜事物，逐步提高寫作能力。3、德育目標：培養(yǎng)科學理性精神和人文關懷精神，關注社會

2、問題，熱愛自然，探究自然無盡的奧秘，接受自然無窮的啟示。【教學重點】1、整體把握文意，領會文章給人的啟示。2、把握本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性?！窘虒W難點】理解文章末句的含意?！窘虒W方法】1、情景教學法。2、合作探究法。3、延伸拓展法?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w、圖片、投影儀。【課時安排】1課時。【教學要點】整體把握文意，概括歸納北極旅鼠的三大奧秘;深層探究，明確課文會給我們哪些啟示;品讀課文，體味課文獨特的寫法，感受其知識性、趣味性;延伸拓展，關注自然的奧秘。【教學步驟】一、導語設計設計(一)：你聽說過北極旅鼠嗎?這種生活在北極草原的小動物，有許多難解的謎團。幾個世紀以來，科學家們絞盡腦汁，

3、卻始終解不開它們的奧秘。旅鼠之謎一定能激發(fā)你產生探究旅鼠之謎的興趣。設計(二)：自然是一位智慧老人，無論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草，無論是高深莫測的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術品，北極旅鼠也在其列，讓我們跟隨位夢華先生一同前往北極，見識一下這個跟老鼠差不多的小東西吧。設計(三)：一對北極旅鼠一年竟能繁殖967118只!奇不奇?一旦旅鼠太多了，毛色竟會變化，灰黑色變成橘紅色，招引天敵吃掉自己，奇不奇?如果死不成，數(shù)百萬只旅鼠就匯集起來，直奔大海，跳將下去，奇不奇?所有這些行為究竟是為什么，科學家們研究好幾個世紀了，至今沒有解開謎團。這篇旅鼠之謎就詳詳細細地

4、講述了旅鼠的一個個奧秘。二、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣多媒體播放由浙江電視臺拍攝的電視專題片北極紀行片斷。投影顯示由位夢華主編的叢書神奇的北極相關章節(jié)。三、朗讀課文，整體感知1、學生初讀課文，初步了解文意，圈點勾畫，篩選需要積累的詞語。教師選三位同學投影顯示自己整理的詞語。投影顯示：徘徊媲美篤信倉皇逃竄緊追不舍小心翼翼急中生智饒有興趣自言自語神秘莫測無言以對齊心合力焦躁不安東跑西顛永無休止無所畏懼浩浩蕩蕩前赴后繼全軍覆沒難以置信鼠目寸光傳宗接代稀奇古怪道聽途說若有所思相輔相成2、學生再讀課文，篩選相關信息，概括歸納北極旅鼠的三大奧秘。教師提示：注意文中標志性的文句：“這還只是旅鼠的第一大奧秘”“這

5、就是旅鼠的第二個難解之謎”“這就是旅鼠的第三大奧秘”。學生自由發(fā)言，其余同學評價。明確：旅鼠的第一大奧秘是，繁殖能力驚人，為動物世界之最。一對旅鼠，一年就有近百萬后代。旅鼠的第二大奧秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵。旅鼠的第三大奧秘是，死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。四、合作研討，深層探究1、提問：從課文中可以獲得哪些啟示?學生分組討論、交流，然后各組選代表發(fā)言，共同交流。第一小組：“旅鼠之謎”“人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧秘”。由此聯(lián)想開去，大自然還有許多奧秘

6、人類無法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續(xù)探究。第二小組：旅鼠奇特的行為給我們一個啟示，即人類也不應該毫無節(jié)制地繁衍下去。第三小組：美國的丹尼斯、中國的位夢華等科學家離開繁華的城市和溫馨的家庭，來到邊遠極地，醉心于觀察和研究，表現(xiàn)出崇高的獻身科學的精神。第四小組：“過去的事實似乎表明，看來用通常的研究方法和思維方式是難以解開旅鼠之謎的?！笨茖W研究過程要不斷調整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。第五小組：自然界本身具有調節(jié)機制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉化的新趨勢。第六小組：從自然界的調節(jié)中，人類應該覺悟，人類也要注意自我調節(jié)，以求和諧發(fā)展。2、重點體

7、味課文最后丹尼斯說的話，他說得有道理嗎?為什么?學生自由討論。這個問題是開放性的，教師應鼓勵創(chuàng)新思維，鼓勵奇思妙想，引導學生關注社會問題。教師提供以下資料：(多媒體顯示)美國科普作家、未來學家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著完全有理由擔心，到公元2000年，全球人口將超過60億如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100000倍到公元3550年，人類機體的總質量就會等于地球的質量到公元7000年，人類的質量就會等于已知宇宙的質量!看來很明顯，如果目前的趨勢持續(xù)下去將造成不可估量的惡果。”

8、學生自由發(fā)言。五、品讀課文，體味課文獨特的寫法1、教師提問：課文主要為我們介紹了旅鼠的三大奧秘，知識性強，但讀來生動有趣，引人入勝。想一想，它和一般的說明文有什么不同?你認為文章的寫法有什么獨特之處?學生思考，明確：本文是一篇科學小品，用文學的筆調介紹科學知識。記敘的框架。本文具備記敘的六要素：時間：“有一天”;地點：“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”;人物：“我”和丹尼斯;事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠;經過：“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘;結局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠行為的奇特發(fā)表他的感想。說明的內容。如把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來，連接起來，是一篇完整地介紹旅鼠知識的說明文。

9、對話的方式。通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對話，既通俗又親切?！拔摇辈粌H是忠實而專心的聽者，而且“我”的心理活動和語言也有作用，有問有答，反復解開疑問。通篇寓知識于敘事之中，讓人既長知識又有興味。2、學生自主選例評析，品味知識性和趣味性。3、教師也可選例，組織學生集體評議。如：一對旅鼠一年的繁殖數(shù)量，作者寫來煩而不亂，請細細品味。如：篇末丹尼斯讓人始而驚嚇繼而發(fā)笑的舉止，又莊又諧，有趣雋永，引人入勝。六、課堂小結旅鼠之謎是一篇文質兼美的科學小品，文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們，教育我們。從旅鼠的身上，我們如

10、果反觀人類自身，能悟到許多請同學們課后寫一篇文章，把自己的心得體會記下來。教案二【教學目標】一、知識目標：1.了解作者，了解科學小品文的文體特點。2.了解北極旅鼠的三大奧秘。二、能力目標：理解本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性。學會生動形象地介紹科學知識，清楚明了的說明復雜事物，逐步提高寫作能力。三、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)科學理性的精神和人文關懷精神，關注社會問題，善于觀察生活，熱愛自然?！窘虒W重點難點】1.把握文意，領會文章給人的啟示。2.把握本文獨特的寫法，即說明文與記敘文的雜交種。課時安排1課時【教學過程】一、導入新課1.導語同學們，神秘的大自然給予了我們無窮的財富，給予了我們無窮的

11、探索空間，給予了我們無窮的精神啟發(fā)。生活在北極草原的北極旅鼠，它們身上就有許多難解的謎。幾個世紀以來，科學家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。今天，我們一起來傾聽一個獨闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人位夢華給我們講述的故事，我相信聽了這則故事之后，你一定會產生探究旅鼠之謎的興趣。讓我們一起走進旅鼠之謎吧!2.作者簡介位夢華，1940年生于山東平度，地質學家.1991年他獨闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進行了一個半月的綜合性科學考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人.1992年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有 神奇的北級、

12、南極之夢等。二、檢查預習1.正音媲(pì)美 挑釁(xìn) 迷惘(wng) 篤(d)信嚙(niè)齒 滑稽(j) 徘徊(huái) 逃竄(cuàn)2.解詞前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進，連續(xù)不斷。媲美：比美;美好的程度差不多。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞的，沒有根據的話。篤信：忠實地信仰。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。相輔相成：互相補充，互相配合。三、閱讀課文，整體感知。1.文章的題目叫“旅鼠之謎”，你知道旅鼠的“謎”有哪些嗎

13、?請同學們再一次快速地默讀課文，找出旅鼠之“謎”。學生閱讀課文，找出旅鼠的奧秘，并討論交流。(提醒學生，注意勾劃)歸納并總結北極旅鼠有哪些奧秘?北極旅鼠的奧秘：(1)驚人的繁殖能力;(2)控制繁殖，吸引天敵;(3)死亡大遷移;教師追問：同學們，除了課文里邊提到的三大奧秘之外，其實旅鼠身上還有許多的謎，請閱讀課文，再去發(fā)現(xiàn)，提出你的疑問。愛因斯坦曾說過這樣一句至理名言：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！睂W生自由發(fā)言，諸如：(1)為什么旅鼠在死亡大遷移的時候只往西或往北遷移呢?(2)他們?yōu)槭裁匆Ｄ?(3)他們明明有驚人的繁殖能力，為什么還要控制呢?還要采取自殺行為呢?2.推測旅鼠之謎的

14、原因。同學們，面對旅鼠的奧秘，你想解開這些奧秘嗎?開動自己的腦筋，整理自己的思路，推測一下旅鼠之所以如此的原因吧。討論：旅鼠奧秘的原因。(略)(引導：旅鼠是集體觀念很強的動物。他們在維持著生態(tài)的平衡，維持著自然的和諧發(fā)展，或許旅鼠有這種本能。)3.插入分析本文的說明方法。文章第11自然段講旅鼠驚人的繁殖能力這一奧秘的時候，采取了什么說明方法，有什么好處?列數(shù)字，準確地說明了旅鼠的繁殖能力超強，達到了駭人聽聞地步了。教師滲透：同學們的說法是有道理的，為了使我們現(xiàn)在的猜想更加有依據，我想，我們在今后的學習中，必須更加努力地學習，掌握更豐富的科學知識，去進一步驗證我們的猜想。找到旅鼠之謎的真正原因。

15、4.教師總結文章：同學們，課文通過“我”與丹尼斯的對話，給我們介紹了北極旅鼠的奧秘。雖然我們無從知道旅鼠之謎的真正原因，但我們卻能感受到：這也許是自然正用一只無形的手控制著這一切，控制著自然的和諧發(fā)展。由此我也真正體會到敬畏自然中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深刻含義。四、討論與探究1.一只小小的旅鼠尚能如此，我們人呢?正如課文所說：“人類也許應該從旅鼠身上學到點什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”結合下列文字資料，討論一下，從中可獲得哪些啟示?(學生發(fā)表自己的見解，不求統(tǒng)一答案。)啟示：重點在控制人口，學會自我調節(jié)，以求和諧發(fā)展。動物們都知道

16、通過控制自身種群的數(shù)量，來保持生態(tài)平衡，維持自然的和諧發(fā)展。而我們人類呢，也應該與自然和諧相處，以求得可持續(xù)發(fā)展。五、品讀課文，體味文章獨特的寫作手法。課文主要為我們介紹了旅鼠的三大奧秘，知識性強，但讀來生動有趣，引人入勝。這是因為它是一篇科學小品文，那它的寫法到底有什么獨特之處?記敘的框架。本文具備記敘的六要素。對話的方式。通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對話，既通俗又親切。說明的內容。如把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來，連接起來，是一篇完整地介紹旅鼠知識的說明文。六、拓展遷移1.老師在開課的時候說了，神秘的自然給予了我們許多，你讀完了這一篇知識性與趣味性都很強的文章，一定會有許多印象深刻的地方吧，請把它談