多媒體課件制作畢業(yè)論文

1、 湖北大學本科生畢業(yè)論文（設計）緒論當代大學課堂已經(jīng)逐漸摒棄了傳統(tǒng)教學過程的黑板粉筆式的模式，轉而投向更富有效率的其它方式。在這些新興的方式中，PPT教學無疑成為了它們中的主力軍。它使得教學內(nèi)容簡單明了、直觀易懂，受到了老師同學們的好評。但是，隨著現(xiàn)代教學節(jié)奏的逐漸較快，教學任務的逐漸增加，PPT教學也遇到了一定的挑戰(zhàn)，人們開始尋找其它的一些元素來彌補PPT的不足，這樣，簡單動畫的需求應運而生，它既能獨立表現(xiàn)一定范圍的教學內(nèi)容，又能與PPT結合，作為輔助手段，彼此配合，相得益彰。鑒于此，本文以4種理想反應器的動畫制作，并編寫了部分PPT教學課件，對多媒體教學做些簡單介紹與討論。在化工類學科來說

2、，多媒體的教學顯的很重要，因為在化工類學科中含有大量的理論知識，有了生動的動畫課件輔助于空洞的理論知識，課堂上理論知識的傳授會變得簡單易懂，因此多媒體教學有著極其重要的地位。多媒體的教學生動形象能給學習者深刻的印象，大大提高了教學的效率。而相應的教學課件的制作還很缺乏，不適應教學的需要。本論文為促進化工類學科教學課件的制作和其知識的普及為出發(fā)點，采用現(xiàn)在flash軟件為制作平臺，以4種理想反應器為例來敘述反應器的課件制作過程。目前，多媒體課件制作軟件類型繁多，在制作多媒體課件時，挑選一個合適的多媒體課件制作軟件，是十分重要的。在眾多的多媒體課件制作軟件中，F(xiàn)lash無疑是最合適的一個。它具有其

3、他課件制作軟件無法比擬的綜合設計性能。多媒體，交互性與網(wǎng)絡化是多媒體課件最基本的三個特性，在于三個特性的基本實現(xiàn)能力以及綜合設計能力上，flash是最完善的多媒體課件制作軟件。在多媒體方面從Flash MX開始，F(xiàn)lash具備了更完善的媒體支持功能，它能導入圖象，聲音，視頻。三維動畫等各種媒體。另外 Flash本身又是功能強大的動畫制作軟件, 這是其他課件制作軟件無法比擬的。在交互性方面Flash的動作腳本提供了功能強大的交互程序設計能力， Fash MX 2004 已經(jīng)演變成為一個真正完善的面向?qū)ο蟮某绦蛟O計軟件。在網(wǎng)絡化方面Flash主要用于網(wǎng)頁的制作和網(wǎng)絡應用程序的開發(fā)。它采用矢量圖形技

4、術，制作的smf動畫文件非常小，因此Flash制作的多媒體課件非常適合網(wǎng)上播放。另外，F(xiàn)lash動畫目前已是Internet上的動畫標準，具有強大的兼容性和廣闊的發(fā)展空間。本課件采用Flash CS3為制作平臺。Flash支持多媒體的導入功能，特別是 Flash CS3，支持各種類型的聲音和視頻媒體。在用Flash制作多媒體課件時，可以將外部的聲音（聲效，解說詞，音樂等）或者視頻素材導入到Flash中進行處理。這樣制作出來的課件中，圖像、動畫、聲音、視頻等交織在一起，多媒體同時作用，可以為學習者構造一個真正的學習環(huán)境。 本課件主要是用Flash動畫的形式提供多媒體教學素材（本課件的動畫不需要輔

5、助軟件，可以在任意電腦上獨立的運行）生動形象的表述傳質(zhì)過程?？梢宰鳛樽詫W的幫手。所運用的軟件有Powerpoint、Flash Cs3、Frontpage以及AutoCAD等。硬件要求有聲音輸入輸出裝置。1教學課件的制作工具 本文主要介紹四類課件制作工具，它們分別是Powerpoint、Flash Cs3、Frontpage以及AutoCAD。前三類軟件為主要制作各有其特點，適應于不同的工作環(huán)境，使用時可以酌情選擇，AutoCAD為輔助軟件，主要用于各種圖形的制作。1.1 Powerpoint的初步認識Powerpoint和Word、Excel等應用軟件一樣，都是Microsoft公司推出的O

6、ffice系列產(chǎn)品，主要用于演示文稿的創(chuàng)建，即幻燈片的制作?？捎行椭葜v、教學，產(chǎn)品演示等。它主要用于設計制作專家報告、教師授課、產(chǎn)品演示、廣告宣傳的電子版幻燈片，制作的演示文稿可以通過計算機屏幕或投影機播放。它能夠制作出集文字、圖形、圖樣、聲音以及視頻剪輯等多媒體元素于一體的演示文稿，把自己所要表達的信息組織在一組圖文并茂的畫面中，用于介紹公司的產(chǎn)品、展示自己的學術成果。用戶不僅在投影儀或者計算機上進行演示，也可以將演示文稿打印出來，制作成膠片，以便應用到更廣泛的領域中。利用Powerpoint不僅可以創(chuàng)建演示文稿，還可以在互聯(lián)網(wǎng)上召開面對面會議，遠程會議或在網(wǎng)上給觀眾展示演示文稿。 利用

7、Powerpoint做出來的文件稱為演示文稿，其格式為.ppt格式。演示文稿中的每一頁就叫幻燈片，每張幻燈片都是演示文稿中既相互獨立又相互聯(lián)系的內(nèi)容。與其他同類軟件相比，它具有以下6大優(yōu)勢：（1） 使用 Microsoft Office Fluent 用戶界面更快地獲得更好的結果重新設計的 Office Fluent 用戶界面外觀使創(chuàng)建、演示和共享演示文稿成為一種更簡單、更直觀的體驗。豐富的特性和功能都集中在一個經(jīng)過改進的、整齊有序的工作區(qū)中，這不僅可以最大程度地防止干擾，還有助于用戶更加快速、輕松地獲得所需的結果。（2） 創(chuàng)建功能強大的動態(tài) SmartArt 圖示 可以在 Office Po

8、werPoint中輕松創(chuàng)建極具感染力的動態(tài)工作流、關系或?qū)哟谓Y構圖。您甚至可以將項目符號列表轉換為 SmartArt 圖示，或修改和更新現(xiàn)有圖示。借助新的上下文圖示菜單，用戶可以方便地使用豐富的格式設置選項。（3）通過 Office PowerPoint幻燈片庫輕松重用內(nèi)容 您是否希望有更好的方法可以在演示文稿之間重用內(nèi)容？通過 PowerPoint 幻燈片庫，您可以在Microsoft Office SharePoint Server 2007 所支持的網(wǎng)站上將演示文稿存儲為單個幻燈片，以后便可從OfficePowerPoint2007中輕松重用該內(nèi)容。這樣不僅可以縮短創(chuàng)建演示文稿所用的時間

9、，而且您插入的所有幻燈片都可與服務器版本保持同步，從而確保內(nèi)容始終是最新的。（4） 與使用不同平臺和設備的用戶進行交流通過將ppt文件轉換為 XPS 和 PDF 文件以便與任何平臺上的用戶共享，有助于確保利用 PowerPoint 演示文稿進行廣泛交流。（5） 使用自定義版式更快地創(chuàng)建演示文稿在OfficePowerPoint中，您可以定義并保存自己的自定義幻燈片版式，這樣便無需浪費寶貴的時間將版式剪切并粘貼到新幻燈片中，也無需從具有所需版式的幻燈片中刪除內(nèi)容。借助PowerPoint 幻燈片庫，可以輕松地與其他人共享這些自定義幻燈片，以使演示文稿具有一致而專業(yè)的外觀（6） 使用 Office

10、 PowerPoint和 Office SharePoint Server 加速審閱過程通過 Office SharePoint Server中內(nèi)置的工作流功能，您可以在 Office PowerPoint 中啟動、管理和跟蹤審閱和審批過程，使用戶可以加速整個組織的演示文稿審閱周期，而無需用戶學習新工具。1.2 Flash Cs3的初步認識Adobe Flash Cs3是Adobe 公司的一款動畫軟件。Flash軟件可以實現(xiàn)多種動畫特效，是由一幀幀的靜態(tài)圖片在短時間內(nèi)連續(xù)播放而造成的視覺效果，表現(xiàn)為動態(tài)過程。在現(xiàn)階段，F(xiàn)lash應用的領域主要有娛樂短片、片頭、廣告、MTV、導航欄、小游戲、產(chǎn)品

11、展示、應用程序開發(fā)的界面、開發(fā)網(wǎng)絡應用程序等幾個方面。目前，F(xiàn)lash已經(jīng)大大增強了網(wǎng)絡功能，可以直接通過XML讀取數(shù)據(jù)，又加強了與Coldfusion、ASP、JSP和Gebderator的整合，所以用Flash開發(fā)網(wǎng)絡應用程序肯定會被越來越廣泛的應用?？梢哉f，F(xiàn)lash是一個非常優(yōu)美的矢量動畫制作軟件，它以流式控制技術和矢量控制技術為核心，制作出來的動畫有短小精悍的特點，所以被廣泛應用于網(wǎng)頁動畫的設計中，已成為當前網(wǎng)頁動畫設計的主流軟件之一。具體的說，它具有如下特點：（1） Adobe Photoshop 和 Illustrator 導入Flash CS3 從Illustrator 和Ph

12、otoshop中借用了一些創(chuàng)新的工具，最重要的是PSD和AI文件的導入功能，作為藝術工具，它們比Flash更好用。我們可以非常輕松地將元件從Photoshop 和 Illustrator中導入到 Flash CS3 中，然后在Flash CS3 中編輯它們。Flash CS3可與Illustrator共享界面， Illustrator 中所有的圖形在保存或復制后可以導入到 Flash CS3。當你將AI和PSD文件導入到Flash中，一個導入窗口會自動跳出，它上面顯示了大量單一元件的控制使用信息。你可以從中選擇要導入的圖層，決定它們的格式、名稱、文本的編輯狀態(tài)等。使用高級選項在導入過程中優(yōu)化和

13、自定義文件。將動畫轉換為 ActionScript。即時將時間線動畫轉換為可由開發(fā)人員輕松編輯、再次使用和利用的 ActionScript 3.0 代碼。將動畫從一個對象復制到另一個對象。（2）Adobe 界面享受新的簡化的界面, 該界面強調(diào)與其他 Adobe Creative Suite 3 應用程序的一致性,并可以進行自定義以改進工作流和最大化工作區(qū)空間。圖1.1 Flash Cs3 工作界面（3） ActionScript 3.0 開發(fā) 使用新的 ActionScript 3.0 語言節(jié)省時間, 該語言具有改進的性能、增強的靈活性及加直觀和結構化的開發(fā)。（4） 高級調(diào)試器 使用功能強大的

14、新的 ActionScript 調(diào)試器測試內(nèi)容, 該調(diào)試器提供極好的靈活性和用戶反饋以及與 Adobe Flex Builder 2 調(diào)試的一致性。（5）Adobe Device Central 使用 Adobe Device Central (現(xiàn)在它已通過 Adobe Creative Suite 3 進行集成) 設計、預覽和測試移動設備內(nèi)容, 包括交互式 Adobe Flash Lite 應用程序和界面。（6） 豐富的繪圖功能 比起Illustrator和Photoshop以及其它一些主要的專業(yè)級別設計工具來說，F(xiàn)lash 8的繪圖工具是非常遜色。Flash CS3“借用”了Illustr

15、ator 和 After Effects中的鋼筆工具，可以讓你對點和線進行Bézier曲線控制。使用智能形狀繪制工具以可視方式調(diào)整工作區(qū)上的形狀屬性, 使用 Adobe Illustrator 所倡導的新的鋼筆工具創(chuàng)建精確的矢量插圖。 1.3 Frontpage的初步認識 Frontpage，是微軟公司出品的一款網(wǎng)頁制作入門級軟件。FrongPage使用方便簡單，會用Word就能做網(wǎng)頁，微軟在2006年年底前將停止提供FrontPage軟件。 它方便簡單，會用Word就能做網(wǎng)頁。如果你對網(wǎng)頁制作要求不高，那選擇FrontPage沒錯，用熟悉了，也能做出很專業(yè)的網(wǎng)頁。現(xiàn)在越來越多的人開

16、始用Office XP了，相對于FrontPage2000來說，F(xiàn)rontPage2003有許多更優(yōu)秀的地方。 以前，想在網(wǎng)頁中使用數(shù)據(jù)庫，常常需要通過麻煩的數(shù)據(jù)庫連接設置，而設置時又會接觸到繁瑣的ASP、CGI什么的?，F(xiàn)在使用FrontPage 2002來連接數(shù)據(jù)庫就輕松多了，因為FrontPage 2002在數(shù)據(jù)庫接口功能方面做了很大改進，特別是它提供的數(shù)據(jù)庫接口向?qū)Чδ芸梢蕴嬗脩舢a(chǎn)生在線數(shù)據(jù)庫所需要的一切功能，包含數(shù)據(jù)庫的建立、窗體以及所需的各種頁面。此外，F(xiàn)rontPage 2002還允許我們設定數(shù)據(jù)庫的交互功能，利用該功能，用戶可以設置讓指定的訪問者通過瀏覽器來編輯數(shù)據(jù)庫中的記錄，或

17、者在數(shù)據(jù)庫中新增記錄，查看已有的資料等。其他方面的進步羅列如下：（1） 表單任務不高深 動態(tài)交互網(wǎng)頁是人們在設計網(wǎng)頁時的一種追求，這個功能的實現(xiàn)需要設計者利用腳本編輯語言來執(zhí)行表單提交和應答功能。但是，利用語言來開發(fā)程序?qū)ξ覀兤胀ㄔO計者來說要求可能是太高了一點。不過不用怕，經(jīng)過實踐，筆者發(fā)現(xiàn)FrontPage 2002可以完成一些最簡單的提交和處理表單計算結果的設置，例如通過電子郵件就可以輕松來完成。（2）圖像定位更精確 以前設計網(wǎng)頁時，即使使用表格，要想把圖像精確地顯示在某一個位置也是一件不容易的事情。但在FrontPage 2002中，大家可以使用絕對定位法來輕松實現(xiàn)圖像的精確定位操作：首

18、先用鼠標選中需要定位的圖像，然后在菜單欄中單擊“格式”菜單項，并從彈出的下拉菜單中選擇“定位”命令，在隨后彈出的設置對話框中選擇“定位樣式”下的“絕對”，這樣我們就可以在“位置與大小”設置欄處任意設置自己的圖像大小和位置了。更簡捷的方法，是在“定位樣式”下選中“絕對”后，用鼠標任意拖動圖像到指定的位置處就可以了。 （3） 網(wǎng)頁樣式隨心換 許多主頁都采用了一種簡潔的文本超鏈接形式，而當鼠標點上這些鏈接的時候，這些文字鏈接的字體、大小發(fā)生一些動態(tài)變化，這小小的變化會使整個頁面看起來動感奇佳。FrontPage 2002可以讓您用風格表(style sheet)輕松地實現(xiàn)這個功能。不用表格也加框。以

19、前，如果要給指定的圖像或文字周圍加上框線，通常的做法是利用表格來間接實現(xiàn)。但這種方法的缺點是很不靈活，而且很難做到所見即所得。針對這種缺陷，F(xiàn)rontPage 2002為用戶提供了一種框線下拉選單工具，利用這個功能，用戶在給指定圖像或者文字進行加框操作時，會變得就像在Word或者Excel里面那樣容易，而且還能快速地把各種不同樣式的框線套用到文字或者圖片上。在具體使用該項功能時，先在FrontPage 2002編輯界面中選中指定的對象，然后用鼠標直接在“格式”工具欄上選擇“框線”圖標，并在隨后彈出的界面中選擇一種自己需要的框線格式就可以了。1.4AutoCAD的初步認識AutoCAD（Auto

20、 Computer Aided Design）是美國Autodesk公司首次于1982年生產(chǎn)的自動計算機輔助設計軟件，用于二維繪圖、詳細繪制、設計文檔和基本三維設計?，F(xiàn)已經(jīng)成為國際上廣為流行的繪圖工具。AutoCAD具有良好的用戶界面，通過交互菜單或命令行方式便可以進行各種操作。它的多文檔設計環(huán)境，讓非計算機專業(yè)人員也能很快地學會使用。在不斷實踐的過程中更好地掌握它的各種應用和開發(fā)技巧，從而不斷提高工作效率。AutoCAD具有廣泛的適應性，它可以在各種操作系統(tǒng)支持的微型計算機和工作站上運行。AutoCAD具有完善的圖形繪制以及圖形編輯功能，并且可以進行多種圖形格式的轉換，具有較強的數(shù)據(jù)交換能力

21、。作為輔助軟件，我們可以AutoCAD環(huán)境下提前繪制好制作課件所需要的圖形，然后導入三類課件制作工具的環(huán)境下。其主要功能羅列如下：（1） 平面繪圖 AutoCAD能以多種方式創(chuàng)建直線、圓、橢圓、多邊形、樣條曲線等基本圖形對象。它提供了正交、對象捕捉、極軸追蹤、捕捉追蹤等繪圖輔助工具。正交功能使用戶可以很方便地繪制水平、豎直直線，對象捕捉可幫助拾取幾何對象上的特殊點，而追蹤功能使畫斜線及沿不同方向定位點變得更加容易。（2） 編輯圖形AutoCAD具有強大的編輯功能，可以移動、復制、旋轉、陣列、拉伸、延長、修剪、縮放對象等。 它可以創(chuàng)建多種類型尺寸，標注外觀可以自行設定，能輕易在圖形的任何位置、沿

22、任何方向書寫文字，可設定文字字體、傾斜角度及寬度縮放比例等屬性。如果圖形對象都位于某一圖層上，也可設定圖層顏色、線型、線寬等特性。（3）數(shù)據(jù)交換 AutoCAD提供了多種圖形圖像數(shù)據(jù)交換格式及相應命令。用AutoCAD繪制好圖形再用AutoCAD提供的EXPORT功能將AutocAD圖形以BMP或WMF等格式輸出即可導入其他平臺中利用。2基于Flash Cs3的反應器動畫制作這部分為本論文的核心，系統(tǒng)介紹了理想反應器的動畫制作過程。它又細分為四塊，分別是連續(xù)釜式反應器、間歇釜式反應器、活塞流反應器以及各釜的串聯(lián)的動畫制作。2.1連續(xù)釜式反應器的動畫制作 連續(xù)釜式反應器作為常見的化學反應器，廣泛

23、用于各類化工生產(chǎn)中，它具有連續(xù)生產(chǎn)的特點，適應于大中型化工廠的生產(chǎn)。其動畫制作過程可分為靜態(tài)圖片的制作、動態(tài)圖片的制作2部分，系統(tǒng)介紹如下：2.1.1 靜態(tài)圖片的制作 靜態(tài)圖片與動態(tài)圖片相區(qū)分，是動態(tài)圖片的組成部分。當靜態(tài)圖片按照一定的時間先后順序展開時，就造成了動態(tài)的視覺效果。2.1.1.1 基本的對象處理基本對象包括文字、圖像、線條、幾何圖形等，復雜的動畫的制作正是在這些看似簡單的基本元素的基礎上完成的。（1）文件的創(chuàng)建與保存當我們打開Flash Cs3軟件的時候會自動跳出創(chuàng)建文件的對話框，從中可以選擇相應的文件類型予以創(chuàng)建；如果在使用過程中需要再創(chuàng)建新的文件，可以單擊文件菜單-新建菜單項

24、來創(chuàng)建，如圖所示：圖2.1 新文件的創(chuàng)建文件的保存方法也有多種，比較簡單的是直接使用快捷按鈕，其位于文件菜單下方，呈現(xiàn)藍色；另外，保存文件也可以依次點擊文件菜單-保存按鈕來完成操作。這里需要指出的是，另存為按鈕指的是生成一個獨立的新的文件，它和原來的文件不相覆蓋。（2）工具欄的使用工具欄是使用者輸入命令的主要渠道，在這里，我們可以進行創(chuàng)建線條對象、幾何圖形對象、文字對象的操作，也可以進行顏色處理等操作。下面分別對其中幾種簡單操作進行介紹：線條對象的制作：在圖1.1所示工具條中點選斜杠圖標即可創(chuàng)建線條對象，創(chuàng)建好對象后，可以在屬性區(qū)對線條的粗細、虛實、顏色等進行改變，簡單靈活。幾何圖形對象的制作

25、：同樣的，在在圖1.1所示工具條中點選矩形圖標即可創(chuàng)建幾何圖形對象，在圖標右下角有一下拉菜單，可以更改圖形的樣式，如橢圓，多邊形等。文字對象：亦是在圖1.1所示，在工具欄中點選T字形圖標，文字的屬性可在工作面下方的屬性區(qū)進行更改。對象的處理：我們可以使用工具欄最上方的2個不同的對象選擇圖標進行對象的選擇，上方的是部分對象選擇，可以進行局部對象的選擇，下方的是整體對象的選擇按鈕。在選擇好要處理的對象后就可以進行進一步的操作了。如可通過涂色圖標進行顏色的填充，橡皮擦圖標進行對象的局部刪除。具體的講，橡皮擦按鈕也有多種操作，它的形狀、大小均可以改變（在工具欄中修改），它與填充按鈕配合可以改變局部位置

26、的底色；局部刪除按鈕是比較重要的一類對象處理按鈕，它實現(xiàn)的對對象的精細操作。在處理中，如果對象太小，不便于操作，可以先把對象按照百分比放大，然后就可以簡單的處理了。2.1.1.2 基于AutoCAD的圖片制作上文提到AutoCAD具有強大的繪圖功能以及較強的數(shù)據(jù)交換能力。介于Flash CS3單調(diào)的繪圖功能，筆者選擇在AutoCAD的環(huán)境下先行繪制好圖形，然后導入Flash CS3平臺進行動畫的制作。具體分為文件的創(chuàng)建與保存、圖形的繪制、圖形的導出、Flash CS3舞臺導入。（1）文件的創(chuàng)建與保存打開AutoCAD軟件后便會進入默認的空白圖形樣板（acadiso.dwt），如果需要其他圖樣樣

27、板可選擇新建，然后通過預覽選擇所需要的樣板。由于我們應用AutoCAD的目的在于輔助Flash CS3的動畫制作繪制所需要的圖形，所以可以直接在空白圖形樣板（acadiso.dwt）中繪制圖形。繪制完成后點擊保存。這里需要注意的是：我們用AutoCAD繪制的圖形保存后為.dwg格式，不能直接導入Flash CS3平臺。（2） 圖形的繪制在AutoCAD的界面下，我們可以使用繪圖功能繪制我們所需要的圖形。由于制作動畫的需要，我們要繪制出我們想描述的反應器在不同的時間內(nèi)其內(nèi)部元件、內(nèi)部環(huán)境等所發(fā)生的變化。這種變化最直觀的就是位移的變換。而AutoCAD提供了移動、復制、旋轉、陣列、拉伸、延長、修剪

28、、縮放對象等功能，恰恰適用于內(nèi)部元件的修改，大大減少了繪圖工作量。這也是筆者選擇AutoCAD繪制圖形的原因之一。（3） 圖形的導出我們用AutoCAD繪制的圖形保存后為.dwg格式，我們需要利用AutoCAD的數(shù)據(jù)交換功能導出我們所需要的格式。在使用AutoCAD的輸出功能后筆者發(fā)現(xiàn)導出的圖片其周圍空白區(qū)域太大，無法用于動畫的制作。這個問題的解決方法有兩種：一是在繪制圖形前通過創(chuàng)建圖形樣板來制定繪圖區(qū)域的大小，是導出的圖形復合要求；二是通過打印功能設置圖形區(qū)域的大小，然后再導出。這里著重介紹第二種方法，通過打印功能可以更方便的導出多種格式的圖形文件。其方法如下：繪制好圖形后選擇文件菜單的打印

29、按鈕，彈出對話框如下所示：圖2.2圖形的導出在打印機/繪圖儀下的名稱選PublishToWeb PNG.pc3或者PublishToWeb JPG.pc3與之相對應的是png和jpg的圖片格式。然后點擊特性通過自定義尺寸選擇合適的區(qū)域尺寸也可以在打印范圍下的下拉菜單點擊窗口自行框選區(qū)域。區(qū)域選擇完成后點擊居中打印，點擊確定即可輸出圖片。這里需要提醒的是：當需要輸出第二張圖形的時候可以點擊頁面設置下的名稱按鈕選擇上一次打印，便可與上一張的圖形輸出同樣的格式、區(qū)域大小。導出圖形文件的名稱注意排上準確的序號以便后期的舞臺導入。由AutoCAD繪制靜態(tài)的圖片如下： 圖2.3 處于進料階段的反應釜 圖2

30、.4 進料完全的反應釜 圖2.5 處于出料階段的反應釜 圖2.6 連續(xù)反應的反應釜（4）Flash CS3舞臺導入當導出一系列圖片后，便可通過Flash CS3的舞臺導入功能將所有圖形導入進Flash CS3平臺進行動畫編輯。前面我們已經(jīng)將所有的靜態(tài)圖片導出并排好序列號，那么使用舞臺導入功能就會非常方便。在Flash CS3平臺下點擊主菜單中文件、選擇導入、點擊導入到舞臺，在彈開的窗口里選擇要導入的第一個圖形文件，看到系統(tǒng)提示“是否導入序列中的所有圖像”后選擇確認。系統(tǒng)會自動將所有圖形文件導入。2.1.2 動態(tài)圖片的制作 前面已經(jīng)提到，動態(tài)圖片實質(zhì)上為靜態(tài)圖片連續(xù)播放的結果，這樣，動態(tài)圖片的制

31、作便著力于實現(xiàn)這一過程，而這一過程的核心在于幀的運用。2.1.2.1 幀的鏈接 圖2.7 幀的狀態(tài)圖 如圖所示，在將所有圖片導入到舞臺后，所有的圖片會按照其名稱序列分布在每一幀內(nèi)。打開每一幀即可對每個畫面進行修改，亦可點擊每一幀修改幀的延遲或是序列的變化。每幀的修改完成后，圖片處理部分已經(jīng)完成，在主菜單中選擇調(diào)試菜單-調(diào)試影片菜單項即可生成動畫。這里需要指出的是：利用AutoCAD作為輔助軟件繪制圖形再導入Flash CS3平臺的方法與直接利用Flash CS3繪圖制作動畫的方法各有優(yōu)點，我們需要在制作課件以前做好取舍。2.2 間隙釜式反應器的動畫制作 間歇釜與連續(xù)釜相對應，也是在工業(yè)生產(chǎn)中被

32、廣泛應用。由于其在一定的周期內(nèi)，需要完成裝料反應卸料的過程，而后需要重復這一過程，故其多應用在中小型企業(yè)的小規(guī)模生產(chǎn)中。2.2.1 靜態(tài)圖片的制作 基本的操作方法與連續(xù)釜的動畫制作相同。間歇釜與連續(xù)釜在操作上具有明顯的不同，它的一個操作周期分為裝料、反應、卸料和清洗3部分，不同于連續(xù)釜連續(xù)裝料，連續(xù)反應。故間隙釜的靜態(tài)圖片較之于連續(xù)釜要多很多。2.2.2 動態(tài)圖片的制作基本操作方法與連續(xù)釜式反應器的操作方法一樣。制作中，有幾點需要注意：一是氣泡的制作方法。它實際上就是在所繪制的反應釜中畫出一些圓形，然后使用填充按鈕填充以不同的顏色即可。只要確保有氣泡的靜態(tài)圖片氣泡的位置不一樣，動態(tài)效果就可以出

33、現(xiàn)了；二是為了直觀的體現(xiàn)間歇釜非連續(xù)操作的特點，在幀的連接部分刻意的將第二階段所對應的靜態(tài)圖片重復粘貼3次，以達到預期效果。 （a） （b） (c) (d)(e) (f)圖2.8 間隙釜式反應器動畫過程圖2.3 串聯(lián)釜式反應器的動畫制作2.4 活塞流式反應器的動畫制作2.3、2.4部分的軟件操作部分與上述部分所介紹的方法相同，這里僅對部分內(nèi)容作如下說明，相應的圖片羅列如下：（a） (b)(c) (d)圖2.9 活塞流反應器靜態(tài)圖片活塞流反應器的主要特點是物料在反應器中均勻流動，連續(xù)反應。為了表現(xiàn)這一特點，我們使用了如圖3.1所示的圖像來表現(xiàn)。一排一排的矩形代表了均勻的流動狀態(tài)。（a） （b）

34、（c）圖2.10串聯(lián)釜式反應器的靜態(tài)圖片 串聯(lián)釜式反應器是在連續(xù)釜式反應器的基礎上發(fā)展起來的。它主要是將幾個反應器連接在一起，進行操作。本部分的靜態(tài)圖片如圖4.1所示。其他部分從略。3 總結與思考近來，由于課程學時的一再壓縮，對課堂單位時間教學的要求越來越高，為了適應這一變化，盡可能的拓寬PPT教學的交互性，本文提出對理想反應器的動態(tài)呈現(xiàn)進行研究，以期望能通過flash、等交互的方式改善教學質(zhì)量，適應教學的新要求。目前，多媒體課件作品使用現(xiàn)狀及存在問題：(1)思維模式單一，缺乏現(xiàn)代的教學思想。 當前的多媒體課件仍是依照傳統(tǒng)的線性思維模式設計，缺乏現(xiàn)代教學思想和教學理念。大多數(shù)教師所使用的多媒體

35、課件，基本上同教材、錄像資料等媒體一樣，是按照傳統(tǒng)的線性思維模式制作出來的。(2)重教學內(nèi)容呈現(xiàn)，輕教學系統(tǒng)設計。 在建構主義學習環(huán)境下，教學設計不僅要考慮教學目標，還要考慮有利于學習者建構意義的情境的創(chuàng)設，并把情境創(chuàng)設看作是教學設計的最重要內(nèi)容之一。目前，大部分課件仍強調(diào)“教”，強調(diào)知識的傳授，一進去就開始知識教學，沒有給學習者設置模擬真實的學習情境，缺少一些讓學習者去解決的現(xiàn)實問題，無法讓學習者利用有效的教學資源進行小組協(xié)作、角色扮演、討論，從而解決問題。(3)重學生的接受學習，輕教師的選擇教學。 當前，大多數(shù)課件的設計都是從學生的角度設計的，片面的重視學生的“學”，而忽視了教師的“教”。

36、并且，課件設計者們由于多方面因素的影響，未能完全考慮到實際課堂教學的靈活性，給教師留下的能動的選擇余地太小，致使多媒體課件教學收效甚微。 為了適應這一變化，課堂上多渠道、多種方式并用的教學格局已經(jīng)廣為流行，而教學用PPT的合理運用越來越成為不可缺少的重要方式。利用諸如Powerpoint、Flash CS3等軟件制作出如PPT、動畫等形式的多媒體能將較為抽象的理論知識直觀、具體的表現(xiàn)出來，便于同學們的理解，也減小了教學難度，在一定程度上節(jié)約了教學時間。這類軟件在很長一段時間內(nèi)，會始終占據(jù)著高等教育教學主要手段的位置，它自身也會隨著教育內(nèi)容的改變而不斷完善。但是由于這類軟件需要專門的知識儲備，較

37、之于傳統(tǒng)教學方式，對教育工作者而言大多比較陌生，這在一定程度上限制了它們的應用。專業(yè)的知識需要教育工作者投入相應的時間去學習，而這在很大程度上達不到專業(yè)化的目標，且多為自發(fā)行為，涵蓋面不廣。所以，有必要對教育工作者進行相應的要求，并與教學考核聯(lián)系的一起，這樣的話，可以提高軟件教學的普及度。需要指出的是，筆者利用AutoCAD作為輔助工具繪制圖形時依然發(fā)現(xiàn)一些缺點，例如：平臺間的數(shù)據(jù)交換比較繁瑣、導出圖形文件格式的選擇較少、圖形的繪制區(qū)域不易選擇等等。這些都極大限度的制約了作為輔助軟件的便利性，所以我們還可嘗試其他的繪圖軟件作為輔助工具。本論文從確定題目到最終完稿合計3個月時間，深感從新學習一門

38、新的軟件的不易，也對老師的教學有了一個直觀的了解?？偠灾浖虒W是一個集軟件、硬件和人為因素于一體的事情，它需要學校、老師和學生三者的配合，方能達到預期的目標。參考文獻1 Flash MX課件制作實用教程M.清華大學出版社2 唐毓芳.高等學校網(wǎng)絡教學優(yōu)化設計與課件制作及網(wǎng)絡教學評估實務全書M.中國高等教育出版社3 李振亭. 多媒體課件設計理論與實踐M.清華大學出版社4 興圖科技產(chǎn)品研發(fā)中心.多媒體CAI課件制作基礎與上機實訓M.南京大學出版社5 魏建華.uthorware多媒體課件簡易制作M.希望電子出版社6 李維杰.多媒體技術及應用簡明教程M.清華大學出版社7 趙士濱，張旭旭.多媒體技術與創(chuàng)作M.人民郵電出版社8 張 璐.課件現(xiàn)狀與發(fā)展對策J.科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2006，16（8）：2512539 李建升.談多媒體課件制作中存在的問題J.鐵路職業(yè)技術學報，2004，16（3）：71 7210 趙良濤，胡殿武.談多媒體課件的制作J.山東省農(nóng)業(yè)管理干部學院學報，2005，21（1）：15511 王承學、