生物學(xué)科可持續(xù)課堂教學(xué)設(shè)計和學(xué)案設(shè)計研究課與學(xué)案

1、研究課教案與學(xué)案：生物學(xué)科可持續(xù)課堂教學(xué)設(shè)計和學(xué)案設(shè)計學(xué)校：北京市第五十五中學(xué) 時間：2013年10月一、 教學(xué)背景分析學(xué)科生物所用教材人教版初中生物任課教師武龍梅班級初一課題種子植物（第一課時）教材分析及設(shè)計思想本節(jié)課是初中生物七年級上冊第三單元第一章第二節(jié)種子植物第一課時。本課時涉及到2011版初中新課標的三個主題：主題一：科學(xué)探究、主題四：生物圈中的綠色植物和主題八：生物的多樣性。學(xué)習(xí)本課學(xué)生應(yīng)形成以下重要概念：1、科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認識世界的重要途徑；2、科學(xué)探究需要通過觀察和實驗等途徑來獲得事實和證據(jù)；3、不同的生物具有不同的特征；4、種子植物的生命周期從種子萌發(fā)開始，種子

2、結(jié)構(gòu)和物質(zhì)儲備是種子萌發(fā)的基礎(chǔ)?；谏鲜鲆?，在本課時中安排實驗探究等教學(xué)活動，讓學(xué)生親歷這種研究的部分過程，有利于對概念的形成和對概念的理解。皮亞杰建構(gòu)主義理論強調(diào)新知識與學(xué)生已有知識的有意義聯(lián)系，通過教學(xué)使學(xué)生對原有知識進行重組構(gòu)建，同時對證據(jù)的尋找分析又是學(xué)生新知識的學(xué)習(xí)過程，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計過程中重點采用探究式教學(xué)，教師引導(dǎo)，學(xué)生自己實驗、分析得到結(jié)論進而形成概念?？沙掷m(xù)發(fā)展教育，“是以培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展價值觀為核心的教育，其目標是幫助受教育者形成可持續(xù)發(fā)展需要的學(xué)習(xí)能力、科學(xué)知識、價值觀與生活方式”。在構(gòu)建本節(jié)課概念的探究活動過程中，學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識、與他人合作探究和解決問題的可持續(xù)學(xué)習(xí)

3、能力被強化和加強。在參與收集植物種子和果實以及萌發(fā)種子活動的同時，體會與他人的交流合作的情感，并且能體驗學(xué)習(xí)與生活的相互聯(lián)系。知識與技能： 1. 說出兩類種子的主要結(jié)構(gòu)，描述兩類種子的相同點和不同點2. 運用觀察的方法識別種子的結(jié)構(gòu)，并推測各部分功能3. 說出種子結(jié)構(gòu)與萌發(fā)的聯(lián)系過程與方法：1、通過對不同種子及結(jié)構(gòu)的觀察，進一步學(xué)習(xí)科學(xué)觀察的方法。2、通過對兩種種子的比較，具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行分析和處理，用文字或圖表準確地描述生物學(xué)內(nèi)容。3嘗試在已有知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上獲取新知識的能力、綜合運用知識可持續(xù)發(fā)展能力。4、通過課堂上小組合作觀察的活動方式培養(yǎng)學(xué)生

4、與他人合作解決問題的能力等可持續(xù)學(xué)習(xí)能力。情感、態(tài)度、價值觀：1、 通過實驗探究，養(yǎng)成求真務(wù)實、嚴謹?shù)目茖W(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，初步認同科學(xué)需要不斷質(zhì)疑2、通過種子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，建立起生物與環(huán)境相適應(yīng)的辯證觀點，進一步形成熱愛環(huán)境，尊重環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展價值觀3、通過對種子功能的推測的學(xué)習(xí)，初步形成生物體結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一的觀點。教學(xué)重點1、 運用觀察的方法識別種子的結(jié)構(gòu)2、 探究種子結(jié)構(gòu)與種子萌發(fā)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識、與他人合作探究和解決問題的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力及形成尊重個體差異的價值觀；教學(xué)難點觀察、比較不同種子結(jié)構(gòu)并探究種子結(jié)構(gòu)與種子萌發(fā)的關(guān)系教學(xué)方法指導(dǎo)預(yù)習(xí)探究合作探究應(yīng)用探究（自學(xué)+小組學(xué)習(xí)+全班

5、討論+教師講授與隨機指導(dǎo)）ESD滲透點1、通過課堂上小組合作觀察的活動方式培養(yǎng)學(xué)生與他人合作解決問題的能力等可持續(xù)學(xué)習(xí)能力；2、培養(yǎng)學(xué)生在已有知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上獲取新知識的能力、綜合運用知識可持續(xù)發(fā)展能力。3、建立起生物與環(huán)境相適應(yīng)的辯證觀點，進一步形成熱愛環(huán)境，尊重環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展價值觀二 、教學(xué)過程1、課前指導(dǎo)預(yù)習(xí)探究：時間指導(dǎo)預(yù)習(xí)探究預(yù)期學(xué)習(xí)效果指導(dǎo)知識預(yù)習(xí)指導(dǎo)問題探究科學(xué)知識學(xué)習(xí)能力價值觀與生活方式課前10天1、 收集不同的植物種子并做好記錄2、 在教師和家長的指導(dǎo)下運用水培的方式讓種子萌發(fā)，注意形成梯度3、 預(yù)習(xí)課本中觀察植物種子的方法按照學(xué)案中“三、課前預(yù)習(xí)探究”中所提出的問題

6、進行問題探究，具體要求：1、能說出所收集的種子名稱，2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗將他們進行分類，是闡述理由。3、初步明確觀察步驟與方法及觀察重點。1、初步認識到不同植物的種子有相同和不同的地方。2、初步討論觀察不同植物種子步驟與方法1、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與分析能力3、學(xué)習(xí)收集和提煉信息的方法。 用心去觀察生活中事物，熱愛生活2、課上指導(dǎo)自學(xué)-合作-應(yīng)用探究：時間課堂教學(xué)階段任務(wù)教師活動學(xué)生活動預(yù)期學(xué)習(xí)效果科學(xué)知識學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)價值觀與生活方式滲透4分鐘導(dǎo)入新課指導(dǎo)講前探究展示：圖片（示向日葵生長的不同階段）提出問題：你能將它們按照生長先后順序排列一下嗎？引導(dǎo)學(xué)生：初步建

7、立：種子植物生活史演示：（視頻）種子的萌發(fā)提出問題：結(jié)合剛才的資料和視頻以及你的生活實際，你能提出哪些問題？確定：本節(jié)課所要研究的問題種子為什么能萌發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)：種子萌發(fā)與什么有關(guān)？觀察、比較、推斷嘗試從觀察或生活實際中的問題提出問題嘗試作假設(shè)1、 種子植物生活史從種子萌發(fā)開始2、 提出問題是科學(xué)探究的前提，結(jié)局問題需要作出假設(shè)?；A(chǔ)學(xué)習(xí)能力觀察、閱讀、思考、表達等；可持續(xù)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練學(xué)生與他人交流能力；獨立處理信息的能力、分析問題的能力。用學(xué)生生活中的常見事物引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察生活、熱愛生活28分鐘指導(dǎo)學(xué)生合作探究課前大家收集了不同的植物種子，大家有什么

8、發(fā)現(xiàn)？提出問題：種子結(jié)構(gòu)如何？用什么方法來研究種子的結(jié)構(gòu)？講授觀察方法 布置、指導(dǎo)學(xué)生實驗總結(jié)：實驗結(jié)果，引出問題： 種子中有“微小的植物”它將來能萌發(fā)成小苗的嗎？提出新任務(wù)和問題：觀察萌發(fā)的菜豆種子。通過你的觀察，你能推斷幼苗是由種子中的哪些結(jié)構(gòu)萌發(fā)形成的嗎？請你將種子中相應(yīng)的結(jié)構(gòu)涂上顏色。指導(dǎo)實驗總結(jié)：觀察結(jié)果引入概念：胚芽、胚軸和胚根引入問題：是所有種子都有和菜豆種子一樣的結(jié)構(gòu)嗎？ 玉米種子有胚芽、胚軸和胚根嗎？它們在種子的哪個部位？布置實驗：觀察萌發(fā)的玉米果實（種子）指導(dǎo)實驗 糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題引入問題：觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)講授：觀察玉米種子的方法指導(dǎo)學(xué)生觀察玉米種子結(jié)構(gòu)總結(jié)：玉米種子像

9、菜豆種子一樣，也有胚芽、胚軸和胚根；在種子萌發(fā)時它們發(fā)育成幼苗講授：1子葉、胚乳2雙子葉植物和單子葉植物概念根據(jù)雙子葉植物和單子葉植物概念，參照才都和玉米的種子觀察，大家快速將自己收集的種子或果實分類，并闡述理由。引入問題：在我們觀察種子結(jié)構(gòu)中胚芽、胚軸、胚根所占的比例較小，菜豆種子中子葉肥厚，玉米種子中胚乳所占的比例特別大？為什么？展示：資料種子的成分講授：菜豆子葉和玉米的胚乳中貯存著大量的有機物。提出問題：農(nóng)民要選擇粒大、飽滿的種子。為什么？回答（種子大小、顏色、性狀各異）思考觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu)嘗試描述觀察的結(jié)構(gòu)展示、交流觀察結(jié)果思考開始實驗并完成學(xué)案2完成實驗作出正確推斷認識：種子中胚芽

10、、胚軸和胚根及它們在種子結(jié)構(gòu)中的重要性質(zhì)疑實驗解決問題觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)鞏固胚芽、胚軸、胚根及它們的功能的知識傾聽：了解種子的完整結(jié)構(gòu)建立：單子葉植物和雙子葉植物的概念完成實驗全班交流閱讀資料、思考傾聽了解相關(guān)知識思考、討論理解：種子中為種子萌發(fā)貯存在大量的營養(yǎng)物質(zhì)。1、觀察步驟與方法2、菜豆種子的結(jié)構(gòu)：從外及里-種皮、子葉（2）、胚根、胚芽、胚軸3、種子結(jié)構(gòu)與幼苗的關(guān)系：胚根根胚芽葉胚軸連接根與葉4、玉米籽粒的結(jié)構(gòu)從外及里-種皮和果皮、子葉（1）、胚根、胚芽、胚軸胚乳5、兩類種子的區(qū)別與聯(lián)系基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力：1、從觀察到的現(xiàn)象中處理和加工信息的能力2、訓(xùn)練表達，培養(yǎng)學(xué)生交流能力可持續(xù)學(xué)習(xí)能力：1

11、、就生活現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并嘗試解決問題的可持續(xù)科學(xué)探究能力。2、與他人合作探究并解決問題的能力3、運用對比的方法，來發(fā)現(xiàn)事物間的區(qū)別與聯(lián)系。4、學(xué)習(xí)用課堂所學(xué)知識來解決、解釋生活中問題及現(xiàn)象的能力1、養(yǎng)成實事求是嚴謹?shù)目茖W(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度2、通過種子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，建立起生物與環(huán)境相適應(yīng)的辯證觀點，進一步形成熱愛環(huán)境，尊重環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展價值觀3、通過對種子功能的推測的學(xué)習(xí)，初步形成生物體結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一的觀點。4分鐘講授與討論、總結(jié)回應(yīng)前面的問題：種子為什么能萌發(fā)（1）種子中有一個幼小的植物：胚芽、胚軸和胚根，它們長大后就是植物（2）種子中貯存著大量的有機物，它們?yōu)榉N子萌發(fā)提供物質(zhì)和能量。鞏固知

12、識種子結(jié)構(gòu)與種子萌發(fā)的聯(lián)系基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生的歸納和語言表達能力?？沙掷m(xù)學(xué)習(xí)能力：獨立思考與分析問題的能力。進一步建立生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點4分鐘課堂檢測布置作業(yè)提出問題：1、能否用表格或其他方式總結(jié)單子葉植物種子和雙子葉植物種子的異同點。2、具備了結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和物質(zhì)儲備，所有的種子都能萌發(fā)嗎？種子萌發(fā)還需要哪些條件?嘗試寫出探究方案。3、學(xué)生閱讀課本歸納整理學(xué)案；指導(dǎo)完成學(xué)案五、1、2、3、4；拓展知識，為下節(jié)課做準備。完成學(xué)案五、1、2、3、4；總結(jié)種子結(jié)構(gòu)、各部分功能以及兩類種子的區(qū)別聯(lián)系。基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識的能力可持續(xù)學(xué)習(xí)能力：形成不斷質(zhì)疑的思維方式。認同科學(xué)需要

13、不斷質(zhì)疑 時間課后延伸作業(yè)目的方式與要求預(yù)期學(xué)習(xí)效果課后當天1、具備了結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和物質(zhì)儲備，所有的種子都能萌發(fā)嗎？種子萌發(fā)還需要哪些條件?嘗試寫出探究方案。2、學(xué)生閱讀課本歸納整理學(xué)案；指導(dǎo)完成學(xué)案五、1、2、3；拓展知識，為下節(jié)課做準備。檢測課堂基礎(chǔ)知識思考、嘗試寫出探究方案認真回憶總結(jié)，將知識落實到位能有區(qū)別于課本的不同的方案，拓展學(xué)生思維、發(fā)現(xiàn)閃光點落實基礎(chǔ)課后一周完成對學(xué)生探究方案的交流并指導(dǎo)學(xué)生展開實驗形成課與課間的連續(xù)；讓學(xué)生形成可持續(xù)的學(xué)習(xí)過程教師與學(xué)生一起交流、修改提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、應(yīng)用問題的能力學(xué) 案武龍梅一課題：種子植物（第一課時）二學(xué)習(xí)目標： 1、說出兩類種子的主要結(jié)

14、構(gòu)，描述兩類種子的相同點和不同點；運用觀察的方法識別種子的結(jié)構(gòu)，并推測各部分功能；說出種子結(jié)構(gòu)與萌發(fā)的聯(lián)系2、通過對不同種子及結(jié)構(gòu)的觀察，進一步學(xué)習(xí)科學(xué)觀察的方法；嘗試在已有知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上獲取新知識的能力、綜合運用知識可持續(xù)發(fā)展能力。3、通過課堂上小組合作觀察的活動方式培養(yǎng)學(xué)生與他人合作解決問題的能力可持續(xù)學(xué)習(xí)能力及情感。4、通過種子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，建立起生物與環(huán)境相適應(yīng)的辯證觀點，進一步形成熱愛環(huán)境，尊重環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展價值觀三課前預(yù)習(xí)探究任務(wù)：1、收集不同的植物種子并做好記錄2、在教師和家長的指導(dǎo)下運用水培的方式讓一種種子萌發(fā)，注意形成梯度3、預(yù)習(xí)課本中觀察植物種子的方法探究問題：1、

15、在收集種子的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、能否對收集到的種子進行初步分類，并嘗試說出理由。3、在水培植物種子的過程中，你的發(fā)現(xiàn)是什么？你的疑問是什么？4、閱讀課本，根據(jù)課本提示總結(jié)觀察植物種子的方法步驟。四課堂合作探究任務(wù)一：通過視頻資料以及你的生活經(jīng)驗：你提出的問題是：_你的假設(shè)是：_任務(wù)二：植物種子結(jié)構(gòu)、功能及兩類種子的比較一、實驗前：思考1、要想知道種子的結(jié)構(gòu)，你用什么方法？ _ 2、如何進行觀察？_二、1、觀察菜豆種子你發(fā)現(xiàn)了_個結(jié)構(gòu)，嘗試畫出來。2、比較萌發(fā)與未萌發(fā)的菜豆種子，在你的圖上標注出種子中可以萌發(fā)的結(jié)構(gòu) 三、 1、玉米種子和菜豆種子的觀察方法一樣嗎？如果不一樣，如何變化？ 2、 畫出你所看到的玉米種子，并在圖上標志可以萌發(fā)的結(jié)構(gòu)。任務(wù)三、總結(jié)兩類種子的區(qū)別與聯(lián)系 1、相同點不同點菜豆種子玉米果實（種子） 2、雙子葉植物與單子葉植物 3、根據(jù)雙子葉植物與單子葉植物色定義，將你所收集到的種子再次進行分類并在全班交流任務(wù)四：回應(yīng)前面的問題：種子為什么能萌發(fā) 1、 結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_ 2、_中有豐富的物質(zhì)儲備。五課后應(yīng)用探究任務(wù)一：完成下列各題：1所有植物的種子中，存在著一個幼小的生命體，它指的是 （ ）A胚芽 B胚根 C胚 D胚乳2人們吃的大米、白面、玉米