《麋鹿》（第二課時教案）

1、?麋鹿?第二課時教案教學(xué)要求：1、知識與技能1理解課文內(nèi)容 ,了解麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。2在理解課文的根底上 ,能學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的傳奇經(jīng)歷。2、過程與方法1利用看圖片增強學(xué)生對麋鹿的感性認(rèn)識。2憑借語言材料 ,讓學(xué)生體會多種說明方法的運用。3通過讀與議 ,感悟麋鹿外形、習(xí)性的“奇。4指導(dǎo)學(xué)生自讀、合作學(xué)習(xí) ,感悟麋鹿地傳奇經(jīng)歷。3、情感、態(tài)度價值觀體會野生動物的重要性 ,增強保護野生動物的意識。重難點：1.理解課文內(nèi)容 ,了解麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。2.在理解課文的根底上 ,能結(jié)合課文內(nèi)容 ,學(xué)著解說員的樣子來介紹麋鹿的外形特點、傳奇色彩。3.通過課文的學(xué)習(xí)

2、來體會我國對野生動物的高度重視教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：搜集麋鹿的相關(guān)資料一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí) ,我們初讀了課文 ,學(xué)習(xí)了第一自然段 ,了解到在江蘇大豐自然保護區(qū)里生活著世界上最大的麋鹿群 ,想去看看他們嗎?放幻燈片 ,師配樂朗誦第一段二、通讀課文 ,大體感知麋鹿外形、習(xí)性、經(jīng)歷的“奇。師：麋鹿給你留下了什么印象 ,翻開書97頁 ,讓我們走進課文 ,去讀讀課文2-7自然段 ,輕聲、自由地讀生初步感受麋鹿外形、習(xí)性、經(jīng)歷的“奇。三、細(xì)讀第二段 ,在談話和品讀中體會麋鹿外形、習(xí)性的“奇。讓我們再來細(xì)細(xì)的讀讀課文 ,去體會。請大家默讀2-4自然段 ,邊讀邊劃出麋鹿給你留下深刻印象的地

3、方 ,待會兒請你說說自己的想法1、讀文后 ,生交流a、“它的外形很奇特：角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢‘四不像’。生說想法、品讀句子師引讀麋鹿是鹿的一種 ,它還成為姜子牙的坐騎 ,更增添了神秘色彩！b、“麋鹿的角型是獨一無二的體形也叫小。生讀文、談想法出示圖片 ,補充角型的資料。師生合作讀文c、“麋鹿的尾巴是冬季脫毛后變成棕灰色。師指導(dǎo)朗讀生評價d、“麋鹿的自然繁殖能力很低才發(fā)育完全。指導(dǎo)朗讀指名讀師評2、滲透說明方法地運用師：作者就是這樣緊緊抓住這些特點 ,列出具體數(shù)據(jù) ,再與其他鹿作比較來寫的 ,使麋鹿的奇特形象和習(xí)性越來越清晰地展現(xiàn)在我們眼前了。3

4、、小結(jié)：方案A我們把2-4自然段連起來讀 ,再次感受麋鹿的奇！方案B根據(jù)板書小結(jié)全文三、自主、合作學(xué)習(xí)麋鹿的傳奇經(jīng)歷。師過渡：麋鹿外型奇特 ,就連他的生活習(xí)性也與眾不同 ,不僅如此 ,麋鹿的經(jīng)歷也充滿了傳奇色彩。1、麋鹿的經(jīng)歷究竟奇在哪？讓我們自學(xué)課文5-7自然段 ,邊讀邊劃相關(guān)句子 ,也可以作簡單批注。生自學(xué)文 ,師巡視。適時指導(dǎo)自學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)很會自學(xué) ,他們邊讀邊劃語句 ,有感觸的地方還作了批注。2、現(xiàn)在請同學(xué)們把自學(xué)成果拿到小組里去交流交流。看看麋鹿究竟奇在哪？生交流師巡視3、誰來當(dāng)講解員給我們說說麋鹿的傳奇經(jīng)歷。師評價中等：謝謝你精彩的講解 ,條理清晰 ,聲音響亮。優(yōu)秀：你

5、的講解真有感染力 ,你可以稱得上是一個優(yōu)秀的講解員。4、小結(jié)：麋鹿在中國出現(xiàn)又幾乎在外鄉(xiāng)絕跡 ,然后在歐洲繁殖。1986年8月 ,麋鹿結(jié)束了它顛沛流離的生活 ,終于回家了。來 ,我們拿起書 ,一起讀課文的最后一段。生齊讀第7自然段。5、回扣前文 ,升華感情。你看 ,這群精靈出現(xiàn)了出示圖片、配樂師生齊讀：晨霧如薄紗般漂浮在黃海灘涂上 ,一群麋鹿悄無聲息的向水塘邊走去。不知從何處傳來人的腳步聲 ,警覺的麋鹿迅即蹦跳著遁入草叢四、寫話練習(xí)這是一群多么自由自在的麋鹿??！它們在黃海灘涂上幸福的生活著 ,對我們 ,對麋鹿來說 ,這幸福是多么來之不易呀！同學(xué)們 ,在麋鹿歷史博物館里有著一本厚厚的留言簿 ,許多慕名而來的中外游客在了解了麋鹿這種奇特的精靈以及他的傳奇經(jīng)歷后 ,都不禁要在留言簿上寫下自己的肺腑之言。你們想對麋鹿說些什么呢？拿