物理人教版八年級(jí)下冊(cè)《牛頓第一定律》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、牛頓第一定律教案一、教學(xué)目標(biāo)：1 1、 經(jīng)歷探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響的探究實(shí)驗(yàn)，掌握物理實(shí)驗(yàn) 探究的過程，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)記錄表格的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理以及實(shí)事求 是的科學(xué)精神. .2 2、 理解牛頓第一定律的推理過程， 掌握理想實(shí)驗(yàn)的科學(xué)推理的方法。3 3、 理解慣性的定義和應(yīng)用，了解慣性的好處和危害，讓學(xué)生知道自 己應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。二、學(xué)情分析：學(xué)生通過第七章的學(xué)習(xí)，已有有關(guān)各種力的知識(shí)儲(chǔ)備；同時(shí)這節(jié)課利用了學(xué)生所熟悉的大量的生活經(jīng)驗(yàn)， 這也就將本節(jié)課的難度相 應(yīng)的降低了。但是，學(xué)生在探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)，物體 在水平表面運(yùn)動(dòng)距離的遠(yuǎn)近直觀易懂， 速度變化的快慢不易理解，所 以讓學(xué)生以小

2、組討論的方法互幫互助， 共同理解。分析推理牛頓第一 定律是本節(jié)課的難點(diǎn)，可以通過建立理想實(shí)驗(yàn)的模型，幫助學(xué)生掌握。利用學(xué)生所熟悉的大量的慣性現(xiàn)象， 幫助學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)，并通過 學(xué)生自己動(dòng)手完成的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)和射擊的錄像，讓學(xué)生理解慣性。由 于汽車大量普及，需要向?qū)W生滲透交通安全意識(shí)，讓學(xué)生知道安全乘 車和安全行車時(shí)要防止慣性給我們帶來傷害，并積極做一名遵守交通 規(guī)則的好市民。三、教學(xué)重點(diǎn)：牛頓運(yùn)動(dòng)第一定律、慣性四、教學(xué)難點(diǎn)：牛頓運(yùn)動(dòng)第一定律、慣性的理解及應(yīng)用五、教學(xué)準(zhǔn)備：微課視頻，多媒體，慣性演示器，斜面，長(zhǎng)木板，小車，毛巾，棉布六、教學(xué)過程：（一）活動(dòng) 1 1:引入新課:學(xué)生辯論：正方：人不

3、蹬地，車最終會(huì)停下來說明物體運(yùn)動(dòng)需要力來維持反方：滑板車滑行時(shí)，人沒有蹬地，車還繼續(xù)前進(jìn)。說明物體運(yùn)動(dòng)不需要力來維持。車停下來是因?yàn)槭艿阶枇Φ淖饔茫ǘ┗顒?dòng) 2 2:實(shí)驗(yàn)探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響思考:1 1、 哪些因數(shù)可能會(huì)影響小車在平面上滑動(dòng)的路程？2 2、 為什么每次都要讓同一小車從同一斜面、同一高度由靜止釋放?3 3、小車停下來的原因是什么?學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格:結(jié)論：平面越光滑，受到的阻力越 _ 小車運(yùn)動(dòng)的距離越_ ，速度減小得越 _。（三）活動(dòng) 3 3、學(xué)生總結(jié)+ +板書（板書）一、牛頓第一定律一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn) 動(dòng)狀態(tài)。解釋：1 1、原來運(yùn)

4、動(dòng)的物體將做勻速直線運(yùn)動(dòng)。2 2、原來靜止的物體將保持靜止。3 3、力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。（四）活動(dòng) 4 4、反饋練習(xí)：1 1、正在做曲線運(yùn)動(dòng)的物體，若它所受到的外力同時(shí)消失，那么它將（）A.A.物體立即停下來B.B.物體繼續(xù)做曲線運(yùn)動(dòng)C.C.物體將做勻速直線運(yùn)動(dòng)D.D.物體將改變運(yùn)動(dòng)方向2 2、關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，下列說法正確的是（）A.物體受力才會(huì)運(yùn)動(dòng)E.力使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變C.停止用力，運(yùn)動(dòng)的物體就會(huì)停止D.力是使物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因3 3、下列說法正確的是（）A.A.物體不受力作用就一定靜止.B.B.物體不受力作用就一定是勻速直線運(yùn)動(dòng).C.C.物體受力才能運(yùn)

5、動(dòng).D.D.以上說法都是錯(cuò)誤的.4 4、 一個(gè)小球在光滑的水平面上以 4m/s4m/s 的速度作勻速直線運(yùn)動(dòng)，若不考慮空氣阻力，那么 2s2s 后它的速度將是 _ 。（五）活動(dòng) 5 5:觀看視頻，學(xué)生歸納總結(jié)1 1、 什么叫慣。2 2、 慣性的影響因素: _ 。（六）活動(dòng) 6 6:反饋練習(xí)：1 1、下列關(guān)于慣性的說法中，正確的是（）A.A. 運(yùn)動(dòng)的物體有慣性，靜止的物體沒有慣性。B.B. 只有物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變時(shí)才有慣性C.C. 不受力的物體有慣性，受力的物體沒有慣性。D.D. 切物體在任何時(shí)候都具有慣性。2 2、下列現(xiàn)象中不能用慣性知識(shí)解釋的是（）A A、跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員的助跑速度越大，跳遠(yuǎn)成績(jī)往

6、往越好B B、用力將物體拋出去，物體最終要落到地面上C C 子彈離開槍口后，仍能繼續(xù)高速向前飛行D D 古代打仗時(shí)，使用絆馬索能將敵方飛奔的馬絆倒（七）活動(dòng) 7 7:能力提升1 1、飛機(jī)投彈時(shí)，是在目標(biāo)的正上方投彈？還是提前投彈才能擊中目 標(biāo)，為什么？2 2、人站在勻速航行的船尾，向上起跳后，會(huì)落入水中嗎?（八）活動(dòng) 8 8:學(xué)生總結(jié)1 1、學(xué)到了什么？ 2 2、存在的疑問？（九）活動(dòng) 9 9:鞏固提升（作業(yè)）（十）活動(dòng) 1010、：教學(xué)反思整節(jié)課教學(xué)過程流暢，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果好。特別是用自己錄制的微課慣性來輔助學(xué)生突破慣性知識(shí)，有以下幾個(gè)好處；1 1、這節(jié)課結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，和從生活

7、到物理，從物理到社會(huì)的 教學(xué)理念，用假人模擬汽車碰撞實(shí)驗(yàn)引入微課， 并錄制大量學(xué)生所熟 悉的慣性現(xiàn)象，增加學(xué)生對(duì)慣性的感性認(rèn)識(shí)。慣性的定義分別通過學(xué) 生自己動(dòng)手完成的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，和射擊的錄像，讓學(xué)生理解靜止和運(yùn) 動(dòng)的物體由于慣性都要保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變， 并讓學(xué)生利用慣性 知識(shí)解釋各種慣性現(xiàn)象，加深鞏固。慣性的影響因素是難點(diǎn)。由于 學(xué) 生有真切的親身體驗(yàn)，還可以采用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 很 容易讓學(xué)生理解質(zhì)量對(duì)慣性的影響。用 100100 米賽跑時(shí)終點(diǎn)沖刺的場(chǎng)景 建立模型，利用慣性的定義加以解釋，幫助學(xué)生理解慣性與運(yùn)動(dòng)速度 無關(guān)。增加劉洋在天宮一號(hào)的慣性實(shí)驗(yàn)，證明慣性與地理位置無關(guān)， 并用學(xué)生感興趣的科技前沿，