1、課題選題目的、意義及價(jià)值(理論價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值、推…

1、1、課題選題目的、意義及價(jià)值（理論價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值、推廣價(jià)值）課題選題背景及目的：隨著社會(huì)的發(fā)展和信息化進(jìn)程的加快，小學(xué)生已經(jīng)難以置身網(wǎng)絡(luò)世界以外。余江一小的“貼吧”就從一定程度上反映了當(dāng)前小學(xué)生的思想價(jià)值取向，也為我校的德育工作提供了了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的窗口。我們要善于運(yùn)用信息技術(shù)這樣的現(xiàn)代傳媒，把德育工作的內(nèi)容有機(jī)地滲透其中，進(jìn)行潛移默化的思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。當(dāng)前社會(huì)上出現(xiàn)了所謂的“宅男宅女”，每天憋在屋子里不出去，整天玩游戲、上網(wǎng)聊天。人際交往不多，不善交往，逃避學(xué)習(xí)和工作，作息紊亂，身心疲憊，健康狀況堪憂。而且網(wǎng)絡(luò)上信息良莠雜陳，一些不良信息在一定程度上腐蝕學(xué)生的身心健康，

2、甚至誘使小學(xué)生走上犯罪道路。小學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)關(guān)系千家萬(wàn)戶，關(guān)系整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視。各級(jí)教育行政部門(mén)和廣大中小學(xué)已充分認(rèn)識(shí)到做好中小學(xué)身心健康成長(zhǎng)的極端重要性，牢固樹(shù)立以人為本、全面育人的思想，使學(xué)生快樂(lè)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)。我校是全市規(guī)模最大的一所縣直全日制小學(xué)，學(xué)校處于城鎮(zhèn)鬧市中心。校門(mén)不遠(yuǎn)處就是熱鬧的商業(yè)街，許多學(xué)生家長(zhǎng)因工作繁忙，便讓學(xué)生白己上學(xué)、放學(xué)，平時(shí)很少有時(shí)間照看子女，對(duì)子女可能疏于教育和監(jiān)管。在上學(xué)或放學(xué)時(shí)就可能走進(jìn)了動(dòng)漫城，甚至走進(jìn)網(wǎng)吧熬夜上網(wǎng)，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和身心健康。所以，我們要研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生身心健康的影響，運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)頁(yè)、

3、電子報(bào)刊等形式，圍繞一些日常學(xué)習(xí)和生活中的小問(wèn)題進(jìn)行積極引導(dǎo)，弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，唱響主凱律，通過(guò)這些方式，幫助學(xué)生逐步形成關(guān)注社會(huì)，關(guān)懷他人的良好人格，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的使用電腦的習(xí)慣和態(tài)度，不依賴網(wǎng)絡(luò)，不沉迷游戲。我校是江西省現(xiàn)代教育示范學(xué)校，去年被評(píng)為省示范學(xué)校先進(jìn)單位，怎樣在信息技術(shù)環(huán)境下促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的新課題。課題的理論價(jià)值和實(shí)踐意義：通過(guò)本課題的研究，改變學(xué)校教育的重視學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)能力的掌握而忽視關(guān)注學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；結(jié)合學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行課程整合，提高學(xué)生明辨是非的能力；積極協(xié)調(diào)學(xué)校

4、職能部門(mén)，聯(lián)合社會(huì)、家庭舉辦一些基于信息技術(shù)環(huán)境下的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生身心獲得健康成2、課題研究的主要內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題(研究的切入點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)等)課題研究的主要內(nèi)容：(1) 研究當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生的身心會(huì)產(chǎn)生哪些正面和負(fù)面的影響。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等形式，摸清學(xué)校學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。為下一步的研究提供依據(jù)并更有針對(duì)性。(2) 研究教師怎樣運(yùn)用信息技術(shù)在課堂教學(xué)中更好的進(jìn)行思想品德教育。(3) 研究怎樣引導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用信息技術(shù)解決日常生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，不沉迷于游戲。(4) 研究怎樣在信息技術(shù)環(huán)境下開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生在運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于

5、同學(xué)和社會(huì)的活動(dòng)中提高人際交往能力，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。課題研究擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：一、引導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用信息技術(shù)解決日常生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題很多家庭買(mǎi)電腦，家長(zhǎng)的目的就是為了QQ聊天，打游戲。通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)解決日常生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是生活和學(xué)習(xí)的有力助手，不是光用來(lái)娛樂(lè)的，從而使學(xué)生形成正確的習(xí)慣和態(tài)度，不沉迷于游戲，能按時(shí)作息，不熬夜上網(wǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。二、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，信息技術(shù)和身心健康水漲船高可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生開(kāi)展調(diào)查“垃圾食品”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以上網(wǎng)查找垃圾食品的生產(chǎn)過(guò)程，暗訪校園周邊是否有不衛(wèi)生的食品，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作電子報(bào)刊或繪制

6、成漫畫(huà)，用投影或展板的形式展示出來(lái)。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，信息技術(shù)得到了提高，在搜集資料的過(guò)程中，深受教育，白然會(huì)拒絕垃圾食品，從而促進(jìn)了身心健康成長(zhǎng)。3、課題研究實(shí)施步驟、階段性目標(biāo)和最終成果一、課題研究實(shí)施步驟、階段性目標(biāo)(一)、準(zhǔn)備階段(2011年4月2011年7月)1、建立課題組織機(jī)構(gòu)和必要的理論學(xué)習(xí)制度，研究制度，確定主研教師2、組織研究教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，開(kāi)展對(duì)課題題目的論證和內(nèi)容目標(biāo)的專(zhuān)題性研討，使教師們對(duì)研究的內(nèi)容認(rèn)識(shí)更清楚，對(duì)研究目標(biāo)的可行性有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。3、搜集有關(guān)資料、信息、組織課題領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)課題研究的價(jià)值、科學(xué)性、可行性進(jìn)行論證。4、擬定課題實(shí)驗(yàn)方案。（二八研究實(shí)施階段（2011年8月一一2012年7月）1、根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)方案，制定科學(xué)的階段實(shí)施計(jì)劃。2、根據(jù)方案和計(jì)劃，進(jìn)行專(zhuān)題研究，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。3、定期召開(kāi)課題研討會(huì)，反饋修改意見(jiàn)和建議，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。注意收集整理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的資料，加強(qiáng)管理實(shí)效。（三）、總結(jié)驗(yàn)收階段（2012年8月一一2012年12月）1、對(duì)研究材料進(jìn)行整理，通過(guò)去粗取精，分析、歸類(lèi)、概括，全面總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)成果，編印安全管理制度匯編，寫(xiě)出課題研究的研究報(bào)