《新時期中小學(xué)家庭教育立德樹人的綜合研究》子課題 (1)

1、新時期中小學(xué)家庭教育立德樹人的綜合研究子課題開 題 報 告課題批準(zhǔn)號 BEA140076B294 課 題 名 稱 中學(xué)生農(nóng)村家庭教育弊端與應(yīng)對措施課題負(fù)責(zé)人 梁玉卿 所 在 單 位 商丘市睢陽區(qū)毛固堆鎮(zhèn)第二中學(xué) 填 表 日 期 2015年4月8日 新時期中小學(xué)家庭教育立德樹人的綜合研究課題辦公室制2014年12月一、開題報告要點：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進度、經(jīng)費分配、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限5000字左右（可加頁）。題目：中學(xué)生農(nóng)村家庭教育弊端與應(yīng)對措施時間：2015年4月8日地點：毛固堆二中樓會議室主持人：梁玉卿評議專家：李齊志 睢陽區(qū)教體局基礎(chǔ)教研室副主任 王德義 毛堌

2、堆二中高級教師 張文進 毛堌堆中心小學(xué)校長參與人員：課題組全體成員 內(nèi)容：制定課題研究計劃，確定課題分工。1、介紹本課題研究內(nèi)容,研究目標(biāo),研究創(chuàng)新點，聽取課題組成員建議。2、聽取兩位專家對本課題研究設(shè)計思路的建議。3、確定課題研究人員分工。主持人：梁玉卿理論組：宋錦紅 韓懷中 馬春林負(fù)責(zé)提出課題研究的總體思路，制定課題研究計劃，撰寫有關(guān)材料。實操組：趙新寬 郭文明負(fù)責(zé)實踐課題研究思路，反饋課題研究的實踐體驗情況。督導(dǎo)組：梁玉卿 負(fù)責(zé)督導(dǎo)課題實踐。外聘專家：李齊志 張文進負(fù)責(zé)提供指導(dǎo)意見，做好指導(dǎo)性支持。 三課 題 組 主 要 成 員 簡 況姓 名職 稱在本課題中的分工個 人 簡 況 郭文明小

3、學(xué)高級本課題督導(dǎo)工作 曾多年擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，并從教以來一直擔(dān)任班主任工作，且一直致力于農(nóng)村教育的研究與創(chuàng)新。聯(lián) 系 電 話職 師姓 名職 稱準(zhǔn)備階段和理論撰寫 獨特的教學(xué)方法，風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛，多年來積極探索中學(xué)語文教學(xué)改革的方法，將優(yōu)秀教育成果經(jīng)驗應(yīng)用于教學(xué)，取得很好的效果。趙新寬中學(xué)二級聯(lián) 系 電 話職 師姓 名職 稱實施階段 自2007年參加工作以來，曾被評為區(qū)優(yōu)秀教師，并有多篇論文發(fā)表。 宋錦紅中學(xué)一級聯(lián) 系 電 話職 務(wù)師姓 名職 稱實施階段 自參加工作以來，曾多次榮獲區(qū)級優(yōu)秀教師，在教學(xué)中認(rèn)

4、真鉆研教材教法，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。 馬春林中教二級聯(lián) 系 電 話職 務(wù)師三課 題 組 主 要 成 員 簡 況姓 名職 稱在本課題中的分工個 人 簡 況韓懷中實施階段 教育教學(xué)能力強，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極參加學(xué)校各種教研活動，取得成果并發(fā)表多篇論文。聯(lián) 系 電 話職 師姓 名職 稱聯(lián) 系 電 話職 務(wù)姓 名職 稱聯(lián) 系 電 話職 務(wù)姓 名職 稱聯(lián) 系 電 話職 務(wù)姓 名職 稱聯(lián) 系 電 話職 務(wù)四本課題研究的理論價值和實際應(yīng)用價值1、 問題的提出 當(dāng)前，農(nóng)村教育存在諸多弊端，其中阻礙農(nóng)村教育順利發(fā)展、健康發(fā)展的原因之一則是家長對子女學(xué)業(yè)的錯

5、誤認(rèn)識，“上學(xué)無用論”已滲透并蘊藏在農(nóng)村一部分家長的“內(nèi)心世界”。 由于家長對學(xué)生學(xué)業(yè)認(rèn)識上的偏誤，致使學(xué)校一部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，不思進取，并常違紀(jì)，甚至學(xué)生綴學(xué)外出打工，嚴(yán)重影響校內(nèi)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而造成學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣不正。學(xué)校多項學(xué)生教育工作難以順利開展，教育教學(xué)質(zhì)量低下，因此及時糾正家長的這種對子女錯誤教育傾向，勢在必行！ 二、本課題研究的價值 新時期中小學(xué)家庭教育立德樹人的綜合研究是為了幫助當(dāng)代初中生樹立遠大的理想及崇高的人生奮斗目標(biāo)，解決當(dāng)代青代年學(xué)生精神信仰方面的缺失問題。 此外，本課題要針對初中生在彼此交往中缺乏友善與真誠、在和家長想出事沒有良好的親子互動問題，從深層次的

6、精神特別是心理層面為初中生樹立一個標(biāo)桿。三、本課題的界定 初中生本課題主要研究以下內(nèi)容：初中生家庭理想的教育與研究、初中生家庭誠信的教育與研究、初中生家庭友善的教育與研究、初中生心理健康的教育與研究、初中生思想道德的教育與研究等。 四、本課題的理論支撐 本課題所依據(jù)的理論中心是：以深入開展社會主義核心價值體系教育為中心，引導(dǎo)青少年學(xué)生樹立遠大理想信念，教育他們在自覺的道德判斷、價值選擇中逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。 三項重點工作任務(wù)是：以學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展為根本，深化學(xué)生公民素養(yǎng)教育；推動社會實踐，堅持實踐育人；積極創(chuàng)建學(xué)校、家庭和社區(qū)協(xié)作的教育機制。全市將采取以下八項舉措：

7、、把社會主義核心價值體系教育融入教育教學(xué)活動中，充分發(fā)揮德育課程等各學(xué)科教育的指導(dǎo)作用，形成教育內(nèi)容指導(dǎo)序列，著力培養(yǎng)青少年學(xué)生愛國、責(zé)任、誠信、奉獻、尊重、合作等優(yōu)秀品質(zhì)。二、以培育先進的學(xué)校文化理念，創(chuàng)造具有學(xué)習(xí)型組織特征的學(xué)校氛圍，加強校訓(xùn)、校歌、校風(fēng)等學(xué)校文化建設(shè)為重點，推動學(xué)校創(chuàng)造“育人為本”的學(xué)校文化建設(shè)。二、大力宣傳首都中小學(xué)德育創(chuàng)新成果，鼓勵區(qū)縣和學(xué)校結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實際，再研究、再創(chuàng)造，使德育創(chuàng)新成果在全市得到更廣泛的推廣、應(yīng)用。二、繼續(xù)實施德育隊伍培養(yǎng)、培訓(xùn)計劃，全面實施師德塑造工程。2010年前，完成市、區(qū)縣德育骨干隊伍培訓(xùn)，班主任專業(yè)發(fā)展能力培訓(xùn)；持續(xù)開展中小學(xué)學(xué)科

8、教師心理健康培訓(xùn)選修課程，建設(shè)心理健康教育專兼職教師培訓(xùn)基地。三、深入開展文明禮儀教育實踐活動，鞏固禮儀教育成果，將文明行為從校內(nèi)向校外延伸。四、建設(shè)德育工作研究團隊，深化德育熱點、難點、前瞻性問題的研究，為解決德育工作面臨的新問題提供理論指導(dǎo)和實踐幫助。 五、本課題研究的意義1立德樹人是黨的“十八大”的教育方針的主要目標(biāo)，是教育的根本任務(wù)；立德樹人是中國傳統(tǒng)教育思想，源遠流長；立德樹人是社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)；立德樹人也是當(dāng)今社會發(fā)展對于教育的必然要求。2家庭教育是人類大教育中的啟蒙教育和終身教育，對于兒童的成長具有極其重要的意義。家庭教育是一種責(zé)任，也是一門藝術(shù)，需要認(rèn)真研究，找出規(guī)

9、律，讓家庭教育成為孩子教育的主力軍和學(xué)校教育的同盟軍。3立德樹人是家庭教育的出發(fā)點和歸宿，立德樹人是教育的根本任務(wù)，也是家庭教育的終極目的，可以引領(lǐng)家庭教育健康發(fā)展；家庭教育又是立德樹人教育的寬闊平臺，立德樹人在家庭教育中可以得到家長的自覺執(zhí)行。4立德樹人是當(dāng)今時代發(fā)展的強烈要求，因為今天的社會，社會競爭、市場經(jīng)濟、生活變革、價值多元等，社會主義核心價值體系遭到?jīng)_擊，中華民族傳統(tǒng)文化受到挑戰(zhàn)，學(xué)生的社會責(zé)任感有些淡薄，立德樹人需要家庭、學(xué)校、社會三方合理，才能見效。六本課題研究主要目標(biāo)及內(nèi)容（一）本課題研究主要目標(biāo) 1.扭轉(zhuǎn)家長的錯誤教育思維和方式，使孩子順利完成學(xué)業(yè)，減少失學(xué)率，控綴保學(xué)。

10、2.使孩子樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，樹立更加遠大的理想，進而使其制定更高人生目標(biāo)，更好體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)人生的飛躍。 3. 使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，提高素質(zhì)做一名新型社會之一新人。（2） 研究主要內(nèi)容1. 了解家長家庭教育現(xiàn)狀與學(xué)生現(xiàn)實學(xué)習(xí)心理。2. 剖析“上學(xué)無用論”錯誤教育思想在學(xué)生及其家長心中產(chǎn)生的根源及對學(xué)生造成的負(fù)面影響。3. 使家長實施正確科學(xué)的教育態(tài)度和方法。三、本課題研究對象、方法及及創(chuàng)新點（一）研究對象：商丘市睢陽區(qū)毛固堆鎮(zhèn)第二中學(xué)教師、二中學(xué)生及家長。（二）研究方法： 1.調(diào)查法：深入走訪家庭、家長及學(xué)生，細(xì)致了解家庭中家長教育現(xiàn)狀及學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)實情。 2.觀察法

11、：觀察家長現(xiàn)時教育言行及其對學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)的影響。 3.個案追蹤法：選取部分典型的在孩子教育引導(dǎo)上較有成效、較成功的家長和出現(xiàn)較大偏差的家長進行立案個別跟蹤研究。 4.經(jīng)驗總結(jié)法：總結(jié)研究中的有效經(jīng)驗，提煉概括，撰寫論文和課題研究總結(jié)報告。（3） 研究創(chuàng)新點：1. 召開家長會，列舉農(nóng)村家庭教育卓有成效、孩子成功成才的個例，結(jié)合本班典型案例，使在教育方法上存在錯誤的家長提高認(rèn)識。2. 通過分析家長錯誤教育造成不良后果的個案材料，糾正其不良教育方式。3. 開辦家長學(xué)校，“師講”與觀看有關(guān)錄像相結(jié)合，多角度、全方位實施該課題研究。4. 開班會，以主題班會的形式組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生寫出心得體會。

12、5. 開展學(xué)生法律宣傳會議，是學(xué)生做一名懂法、學(xué)法、守法的優(yōu)秀初中生。組織法律人員搞好法律宣傳。講解法律知識、系統(tǒng)做好學(xué)生守法意識。四、完成課題的條件和保障課題組成員的研究基礎(chǔ)與分工；研究安排與預(yù)期成果；實驗設(shè)施與經(jīng)費保障等。一、研究步驟1、準(zhǔn)備階段：（2014年6月2014年8月）（負(fù)責(zé)人：梁玉卿）（1）組成課題實驗組（2014年6月2014年7月）：構(gòu)建課題目標(biāo)，確立研究內(nèi)容，制訂實施方案。（2）課題組成員學(xué)習(xí)培訓(xùn)（2014年7月2014年8月）：組織課題組成員積極參加相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，提高教科研能力，同時組織開題工作。2、實施階段（2014年8月2016年10月）（具體參與人：；全體研究人

13、員）本階段主要進行調(diào)查研究、個案研究與分析，實施課題中期管理。具體內(nèi)容如下：(1)調(diào)查研究（2014年8月2014年12月）：研究目標(biāo)：篩選確定研究對象，分析糾正其錯誤教育方式。 研究方法：實施家訪、開辦家長學(xué)校。內(nèi)容與步驟： 篩選確定研究對象。根據(jù)家訪所折射出來的問題，確定一定數(shù)量的研究對象。 通過家長學(xué)校，對部分家長進行全面深入地正確教育觀教育，使孩子順利完成學(xué)業(yè). 進行多渠道的訪談活動。對篩選出來的家長進行細(xì)致的訪談，了解他們的一些基本情況和真實狀態(tài)；對這些學(xué)生的家長進行訪談，看看家長對學(xué)生學(xué)業(yè)的評價. 調(diào)查結(jié)果處理：對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計分析，運用因素分析法提煉更加科學(xué)的教育對策并寫出調(diào)查

14、報告。（2）個案研究（2014年12月2015年10月）：研究內(nèi)容：從學(xué)校教育的角度分析造成家長該錯誤教育傾向的問題成因，進行實踐研究，并提出對策以盡快有效的實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。預(yù)期目標(biāo)：努力探索出一些在理論指導(dǎo)下具有實踐意義，能促進家長教育方式轉(zhuǎn)變、孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正的主要對策、途經(jīng)與措施。研究步驟：收集家長家庭教育問題的個案材料.對實驗對象進行訪談、觀察，整理。對所有實驗個體出現(xiàn)的問題進行歸納綜合，找出其共同特征，運用抽象方法，構(gòu)建理想的適合學(xué)生發(fā)展的家庭教育模式，探索新的家庭教育對策。邀請專家、教師座談.通過實踐實驗個體的教育對策的前后對比，檢驗其課題探究的成效。課題組成員進行分析與研究，交流成果與

15、經(jīng)驗，撰寫個案。（3）總結(jié)階段（2015年10月2016年10月）（具體負(fù)責(zé)人：梁玉卿）整理相關(guān)資料，課題組成員進行分析與研究，交流成果與經(jīng)驗，撰寫結(jié)題報告、研究論文，成果送審。2、 課題研究措施及經(jīng)費保障、加強領(lǐng)導(dǎo)，建立中心課題研究組，明確專人分管。2、加強課題研究的理論學(xué)習(xí)，積極參加國家、省、市組織的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及交流活動，形成團結(jié)、合作、求實、創(chuàng)新、勤于研究的良好氛圍。3、學(xué)校會根據(jù)研究需要隨時劃撥充足的科研經(jīng)費，保障課題研究的順利進行。三、課題預(yù)期成果本課題擬在2016年12月前結(jié)題，通過研究擬形成一套符合商丘市睢陽區(qū)毛堌堆鎮(zhèn)二中實際情況并對其他學(xué)校有一定借鑒價值的理論經(jīng)驗和實踐做法，最

16、后成果將以論文、研究報告形式呈現(xiàn)。 五課題承諾書若獲準(zhǔn)立項，本人將嚴(yán)格按照本表填寫內(nèi)容，率課題組全體成員按時完成研究計劃，及時結(jié)題組織好評審，并及時報送研究成果報告書。本人將對該課題的實施負(fù)全責(zé)。項目負(fù)責(zé)人（申請人）（簽章）：梁玉卿2014年06 月 29 日 六?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）教育部門關(guān)工委意見（各大學(xué)此欄不填）經(jīng)審核，同意上報。若獲準(zhǔn)立項，我們將為本課題的研究提供必要的條件，并嚴(yán)格按照教育部關(guān)工委研究課題管理的各項規(guī)定，對該課題的實施負(fù)責(zé)管理。公 章 年 月 日 七. 教育部關(guān)工委秘書處、家教中心審核意見經(jīng)審核，同意立項。 教育部關(guān)工委家教中心 公章 教育部關(guān)工委秘書處 公章 年 月

17、日 年 月 日新時期立德樹人子課題開題論證意見 教體局 李齊志本課題組所研究的立德樹人是教師行使教育職能的源泉，事實上沒有愛的教育，那只能是一潭激不起任何漣漪的死水。魯迅先生有句話“教育是植根于愛的”。是的，愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，才會對自己的教育對象充滿了信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。 教師是人類文化的傳授者，是人類靈魂的工程師，是教育工作的組織者，也是孩子們?nèi)松逃膯⒚烧?，教師的一言一行都會對孩子造成很大的影響，甚至乃一生。所以我們要想為孩子?chuàng)造一個適應(yīng)他們學(xué)習(xí)、娛樂、成長的好環(huán)境，就必須從我們自己抓起、做起，只有教師具備了良好的

18、修養(yǎng)、良好道德，才能使孩子們養(yǎng)成誠實、勇敢、有禮貌、關(guān)心集體、助人為樂的好品質(zhì)、好習(xí)慣。因此，在日常生活中，我們教師應(yīng)時時刻刻注意自己的言行、情緒、態(tài)度，分分秒秒提醒自己要用愛心去面對所有的孩子。愛心雖然不是教育的全部，但愛心卻是教育最基本的前提條件。正因為愛，才會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，才會對教育、對孩子充滿愛的情感，孩子也才會回報你更多的愛。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)?！皫煹率且环N偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人”。教師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的燭光，孩子美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自己的愛，才能與孩子產(chǎn)生心靈的碰撞，只有以愛心才能教會孩

19、子去愛身邊的每一個人，愛身邊的一草一木。做一名合格的教師，要先用愛心播下花的種子，然后再用十倍愛心去澆水鋤草，那么，在不久的將來，我們必將會迎來一個姹紫嫣紅的美麗春天！ 教師是人育人的事業(yè),教師作為這一特殊的職業(yè),直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康快樂成長的歷史重任。因此社會在學(xué)歷、能力和師德三方面提出了很高的要求，其中師德是最主要的。高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件，是時代和社會的要求，也是教師不斷進取，贏得成功的力量所在。新時期立德樹人子課題開題論證意見 中心小學(xué)校長 張文進 “怎樣培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人”，是本課題的主要研究問題。人們不會忘記那個寓言般的故事：“您在哪所學(xué)

20、校學(xué)到了最重要的東西？”一位諾貝爾獎獲得者這樣回答：“在幼兒園，我學(xué)到了不是自己的東西不要拿、做錯事要道歉、仔細(xì)觀察大自然，從根本上說，這是一生學(xué)到的最重要的東西?！庇變簣@？最重要的東西？看似矛盾的回答中，這位諾獎獲得者道出了教育的根本立德樹人。 我認(rèn)為本課題應(yīng)著重從以下幾點著手： 立德樹人，“德”字為先。立德即樹立德業(yè)，左傳有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”我們欣喜地看到，越來越多的學(xué)校把學(xué)生日常表現(xiàn)納入考核目標(biāo)，以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點、以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)、以全面發(fā)展為目標(biāo)，開展德育教育。舍己救人的“最美中學(xué)生”龔鈺犇，剮蹭寶馬后留言賠

21、償?shù)膿P州小伙徐礪寒道德模范的力量遠勝只知讀書的考試狀元。 立德樹人，入心為要。多元的價值觀，日新月異的社會，海量信息的包圍，讓德育面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。照本宣科式的德育教育，或許能用分?jǐn)?shù)“考出”高低，但無法將“德”字鐫刻在孩子們心頭。提高思想政治教育的科學(xué)化水平，是立德樹人面臨的重要課題。只有切實增強思想政治教育的針對性、實效性和親和力、感染力，為孩子健康成長營造良好的環(huán)境氛圍，才能讓社會主義核心價值體系真正入腦入心。 立德樹人，師德為范?！皩W(xué)高為師，身正為范”，知識或可言傳，德行需得身教。教師肩負(fù)著為人師表、教書育人的重任，是社會主義精神文明的傳播者和建設(shè)者，是青少年一代成長的引路人。立

22、德先立師，樹人先正己，培養(yǎng)和造就一支學(xué)高身正的教師隊伍，是立德樹人成敗的關(guān)鍵。嚴(yán)格的考核管理，健全的制度規(guī)范，在教師隊伍建設(shè)中不可或缺。 立德樹人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，不僅關(guān)系黨和人民教育事業(yè)的發(fā)展，也關(guān)系整個中國特色社會主義事業(yè)的全局和長遠。正如十八大報告指出的，“中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。”立德樹人，教育任重道遠！新時期立德樹人子課題開題論證意見 二中高級教師 王德義德育是教育的靈魂和核心。本課題對學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的形成具有舉足輕重的作用。課題組在德育樹人工作上，不斷探索新途徑，以探索創(chuàng)新為工作重心，力爭促進學(xué)

23、生健康成長。下面就本課題的情況作如下總結(jié)。一、深入挖掘新時期立德樹人內(nèi)涵，讓活動系列化學(xué)校的德育工作是塑造青少年學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)健全的人格，實現(xiàn)學(xué)生的主動健康全面發(fā)展為宗旨。一年來，我們學(xué)校在開展“做一個有道德的人”工作的實踐中，根據(jù)每個年級學(xué)生生理、心理特點和不同年齡的認(rèn)知差異，確定每一年級的主題教育重點。小學(xué)部：以行為規(guī)范教育為重點，以孝雅教育為基礎(chǔ)，以集體主義、愛國主義為核心，養(yǎng)成樂于助人、文明禮儀、遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣。因此確定的主題教育重點是規(guī)范加孝雅教育；初一年級：以自強教育為重點，以誠信教育和愛國主義教育為核心，促進學(xué)生養(yǎng)成明禮誠信、關(guān)愛他人、自信自強的良好作風(fēng)。因此確定主題教育

24、重點是自強教育；初二年級：以意志教育為重點，以環(huán)保和磨礪堅強意志為核心，完善學(xué)生的人格，增強學(xué)生的社會責(zé)任感；初三年級：以理想信念教育為重點，形成正確的升學(xué)觀和擇業(yè)觀，成為一名合格的社會公民和優(yōu)秀的現(xiàn)代人。兩部的系列化主題教育重點，為每一位學(xué)生主動參與主題教育的活動指明了方向，主題教育有明確的目標(biāo)，有系列的主題活動，從而使我?！白鲆粋€有道德的人”工作滲透于學(xué)習(xí)生活之中，形成了相對穩(wěn)定的、具有十一中特色的德育新局面。二、進一步落實德育目標(biāo)，讓活動富有探究性我校在組織學(xué)生開展豐富多彩的德育活動中，探索學(xué)生喜愛的、貼近學(xué)生身心發(fā)展的、并有教育意義的學(xué)生活動。經(jīng)過長時間的實踐，初步形成三大類學(xué)生活動：

25、一類是學(xué)生根據(jù)班級和同學(xué)實際自主設(shè)計組織的探究性社會實踐活動，如調(diào)查、研究、觀察等體驗活動，這類活動是動態(tài)的、可變的；像調(diào)查研究它是通過對自然、社會、人類有關(guān)的問題和現(xiàn)象進行有目的、有計劃的調(diào)查活動，了解某一方面的情況，弄清問題和現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，找出其間的聯(lián)系和發(fā)展趨勢，進而對問題和現(xiàn)象中隱含的知識和觀念獲得較深刻的認(rèn)識的研究方法。第二類是學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡段分年級開展的實踐活動。不僅充實了學(xué)生的道德認(rèn)知，激發(fā)了學(xué)生的生活熱情，更重要的是，使學(xué)生心理素質(zhì)得到優(yōu)化，身體素質(zhì)得到強化，堅強意志得到磨礪，為塑造完善“做一個有道德的人”奠定了基礎(chǔ)。第三類是依托學(xué)校現(xiàn)有教育資源，開展一系列的體驗活動。&#

26、160; 系列化學(xué)生活動豐富和支撐了德育課程，學(xué)生在學(xué)科以外的學(xué)習(xí)中，開拓了他們的視野，貼近了生活，走進了社區(qū)，親歷了活動，思想得到了升華，能力得到了提高。特別是探究性社會實踐活動，學(xué)生通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成問題意識，探究意識，合作意識，創(chuàng)新意識，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，形成健全的人格。師生們共同創(chuàng)造著德育的新課程，豐富了“做一個有道德的人” 的內(nèi)涵。誠然，在“做一個有道德的人”活動的探索和實踐中，我們也遇到了很多困難、困惑。如我們在研究、實踐中還需要理論的創(chuàng)新、豐富和重構(gòu)；如何細(xì)化“做一個有道德的人”的類別；如何正確定位教師在活動中的角色地位；如何

27、實現(xiàn)德育道德課程的有效評價等等，我們的工作尚處于初步的探索實踐階段，真切地懇請各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、同行的指教。我們相信只要我們真誠的付出，一定會贏得豐厚的回報，每一位學(xué)生在新課程、新理念的感召下，一定能實現(xiàn)主動、健康、全面的發(fā)展，真正的做一個有道德的人！四本課題研究的理論價值和實際應(yīng)用價值2、 問題的提出 當(dāng)前，農(nóng)村教育存在諸多弊端，其中阻礙農(nóng)村教育順利發(fā)展、健康發(fā)展的原因之一則是家長對子女學(xué)業(yè)的錯誤認(rèn)識，“上學(xué)無用論”已滲透并蘊藏在農(nóng)村一部分家長的“內(nèi)心世界”。 由于家長對學(xué)生學(xué)業(yè)認(rèn)識上的偏誤，致使學(xué)校一部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，不思進取，并常違紀(jì)，甚至學(xué)生綴學(xué)外出打工，嚴(yán)重影響校內(nèi)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積

28、極性，進而造成學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣不正。學(xué)校多項學(xué)生教育工作難以順利開展，教育教學(xué)質(zhì)量低下，因此及時糾正家長的這種對子女錯誤教育傾向，勢在必行！ 二、本課題研究的價值 新時期中小學(xué)家庭教育立德樹人的綜合研究是為了幫助當(dāng)代初中生樹立遠大的理想及崇高的人生奮斗目標(biāo)，解決當(dāng)代青代年學(xué)生精神信仰方面的缺失問題。 此外，本課題要針對初中生在彼此交往中缺乏友善與真誠、在和家長想出事沒有良好的親子互動問題，從深層次的精神特別是心理層面為初中生樹立一個標(biāo)桿。三、本課題的界定 初中生本課題主要研究以下內(nèi)容：初中生家庭理想的教育與研究、初中生家庭誠信的教育與研究、初中生家庭友善的教育與研究、初中生心理健康的教育與研究、初

29、中生思想道德的教育與研究等。 四、本課題的理論支撐 本課題所依據(jù)的理論中心是：以深入開展社會主義核心價值體系教育為中心，引導(dǎo)青少年學(xué)生樹立遠大理想信念，教育他們在自覺的道德判斷、價值選擇中逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。 三項重點工作任務(wù)是：以學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展為根本，深化學(xué)生公民素養(yǎng)教育；推動社會實踐，堅持實踐育人；積極創(chuàng)建學(xué)校、家庭和社區(qū)協(xié)作的教育機制。全市將采取以下八項舉措： 、把社會主義核心價值體系教育融入教育教學(xué)活動中，充分發(fā)揮德育課程等各學(xué)科教育的指導(dǎo)作用，形成教育內(nèi)容指導(dǎo)序列，著力培養(yǎng)青少年學(xué)生愛國、責(zé)任、誠信、奉獻、尊重、合作等優(yōu)秀品質(zhì)。二、以培育先進的學(xué)校文化理念

30、，創(chuàng)造具有學(xué)習(xí)型組織特征的學(xué)校氛圍，加強校訓(xùn)、校歌、校風(fēng)等學(xué)校文化建設(shè)為重點，推動學(xué)校創(chuàng)造“育人為本”的學(xué)校文化建設(shè)。二、大力宣傳首都中小學(xué)德育創(chuàng)新成果，鼓勵區(qū)縣和學(xué)校結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實際，再研究、再創(chuàng)造，使德育創(chuàng)新成果在全市得到更廣泛的推廣、應(yīng)用。二、繼續(xù)實施德育隊伍培養(yǎng)、培訓(xùn)計劃，全面實施師德塑造工程。2010年前，完成市、區(qū)縣德育骨干隊伍培訓(xùn)，班主任專業(yè)發(fā)展能力培訓(xùn)；持續(xù)開展中小學(xué)學(xué)科教師心理健康培訓(xùn)選修課程，建設(shè)心理健康教育專兼職教師培訓(xùn)基地。三、深入開展文明禮儀教育實踐活動，鞏固禮儀教育成果，將文明行為從校內(nèi)向校外延伸。四、建設(shè)德育工作研究團隊，深化德育熱點、難點、前瞻性問題的研

31、究，為解決德育工作面臨的新問題提供理論指導(dǎo)和實踐幫助。 五、本課題研究的意義1立德樹人是黨的“十八大”的教育方針的主要目標(biāo)，是教育的根本任務(wù)；立德樹人是中國傳統(tǒng)教育思想，源遠流長；立德樹人是社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)；立德樹人也是當(dāng)今社會發(fā)展對于教育的必然要求。2家庭教育是人類大教育中的啟蒙教育和終身教育，對于兒童的成長具有極其重要的意義。家庭教育是一種責(zé)任，也是一門藝術(shù)，需要認(rèn)真研究，找出規(guī)律，讓家庭教育成為孩子教育的主力軍和學(xué)校教育的同盟軍。3立德樹人是家庭教育的出發(fā)點和歸宿，立德樹人是教育的根本任務(wù)，也是家庭教育的終極目的，可以引領(lǐng)家庭教育健康發(fā)展；家庭教育又是立德樹人教育的寬闊平臺，

32、立德樹人在家庭教育中可以得到家長的自覺執(zhí)行。4立德樹人是當(dāng)今時代發(fā)展的強烈要求，因為今天的社會，社會競爭、市場經(jīng)濟、生活變革、價值多元等，社會主義核心價值體系遭到?jīng)_擊，中華民族傳統(tǒng)文化受到挑戰(zhàn)，學(xué)生的社會責(zé)任感有些淡薄，立德樹人需要家庭、學(xué)校、社會三方合理，才能見效。六本課題研究主要目標(biāo)及內(nèi)容（一）本課題研究主要目標(biāo) 1.扭轉(zhuǎn)家長的錯誤教育思維和方式，使孩子順利完成學(xué)業(yè)，減少失學(xué)率，控綴保學(xué)。 2.使孩子樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，樹立更加遠大的理想，進而使其制定更高人生目標(biāo)，更好體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)人生的飛躍。 3. 使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，提高素質(zhì)做一名新型社會之一新人。（3） 研究

33、主要內(nèi)容4. 了解家長家庭教育現(xiàn)狀與學(xué)生現(xiàn)實學(xué)習(xí)心理。5. 剖析“上學(xué)無用論”錯誤教育思想在學(xué)生及其家長心中產(chǎn)生的根源及對學(xué)生造成的負(fù)面影響。6. 使家長實施正確科學(xué)的教育態(tài)度和方法。三、本課題研究對象、方法及及創(chuàng)新點（一）研究對象：商丘市睢陽區(qū)毛固堆鎮(zhèn)第二中學(xué)教師、二中學(xué)生及家長。（二）研究方法： 1.調(diào)查法：深入走訪家庭、家長及學(xué)生，細(xì)致了解家庭中家長教育現(xiàn)狀及學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)實情。 2.觀察法：觀察家長現(xiàn)時教育言行及其對學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)的影響。 3.個案追蹤法：選取部分典型的在孩子教育引導(dǎo)上較有成效、較成功的家長和出現(xiàn)較大偏差的家長進行立案個別跟蹤研究。 4.經(jīng)驗總結(jié)法：總結(jié)研究中的有效經(jīng)驗

34、，提煉概括，撰寫論文和課題研究總結(jié)報告。（4） 研究創(chuàng)新點：6. 召開家長會，列舉農(nóng)村家庭教育卓有成效、孩子成功成才的個例，結(jié)合本班典型案例，使在教育方法上存在錯誤的家長提高認(rèn)識。7. 通過分析家長錯誤教育造成不良后果的個案材料，糾正其不良教育方式。8. 開辦家長學(xué)校，“師講”與觀看有關(guān)錄像相結(jié)合，多角度、全方位實施該課題研究。9. 開班會，以主題班會的形式組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生寫出心得體會。10. 開展學(xué)生法律宣傳會議，是學(xué)生做一名懂法、學(xué)法、守法的優(yōu)秀初中生。組織法律人員搞好法律宣傳。講解法律知識、系統(tǒng)做好學(xué)生守法意識。四、完成課題的條件和保障課題組成員的研究基礎(chǔ)與分工；研究安排與預(yù)期成

35、果；實驗設(shè)施與經(jīng)費保障等。一、研究步驟1、準(zhǔn)備階段：（2014年6月2014年8月）（負(fù)責(zé)人：梁玉卿）（1）組成課題實驗組（2014年6月2014年7月）：構(gòu)建課題目標(biāo)，確立研究內(nèi)容，制訂實施方案。（2）課題組成員學(xué)習(xí)培訓(xùn)（2014年7月2014年8月）：組織課題組成員積極參加相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，提高教科研能力，同時組織開題工作。2、實施階段（2014年8月2016年10月）（具體參與人：；全體研究人員）本階段主要進行調(diào)查研究、個案研究與分析，實施課題中期管理。具體內(nèi)容如下：(1)調(diào)查研究（2014年8月2014年12月）：研究目標(biāo)：篩選確定研究對象，分析糾正其錯誤教育方式。 研究方法：實施家訪、

36、開辦家長學(xué)校。內(nèi)容與步驟： 篩選確定研究對象。根據(jù)家訪所折射出來的問題，確定一定數(shù)量的研究對象。 通過家長學(xué)校，對部分家長進行全面深入地正確教育觀教育，使孩子順利完成學(xué)業(yè). 進行多渠道的訪談活動。對篩選出來的家長進行細(xì)致的訪談，了解他們的一些基本情況和真實狀態(tài)；對這些學(xué)生的家長進行訪談，看看家長對學(xué)生學(xué)業(yè)的評價. 調(diào)查結(jié)果處理：對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計分析，運用因素分析法提煉更加科學(xué)的教育對策并寫出調(diào)查報告。（2）個案研究（2014年12月2015年10月）：研究內(nèi)容：從學(xué)校教育的角度分析造成家長該錯誤教育傾向的問題成因，進行實踐研究，并提出對策以盡快有效的實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。預(yù)期目標(biāo)：努力探索出一些在理論指

37、導(dǎo)下具有實踐意義，能促進家長教育方式轉(zhuǎn)變、孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正的主要對策、途經(jīng)與措施。研究步驟：收集家長家庭教育問題的個案材料.對實驗對象進行訪談、觀察，整理。對所有實驗個體出現(xiàn)的問題進行歸納綜合，找出其共同特征，運用抽象方法，構(gòu)建理想的適合學(xué)生發(fā)展的家庭教育模式，探索新的家庭教育對策。邀請專家、教師座談.通過實踐實驗個體的教育對策的前后對比，檢驗其課題探究的成效。課題組成員進行分析與研究，交流成果與經(jīng)驗，撰寫個案。（3）總結(jié)階段（2015年10月2016年10月）（具體負(fù)責(zé)人：梁玉卿）整理相關(guān)資料，課題組成員進行分析與研究，交流成果與經(jīng)驗，撰寫結(jié)題報告、研究論文，成果送審。3、 課題研究措施及經(jīng)

38、費保障、加強領(lǐng)導(dǎo)，建立中心課題研究組，明確專人分管。2、加強課題研究的理論學(xué)習(xí)，積極參加國家、省、市組織的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及交流活動，形成團結(jié)、合作、求實、創(chuàng)新、勤于研究的良好氛圍。3、學(xué)校會根據(jù)研究需要隨時劃撥充足的科研經(jīng)費，保障課題研究的順利進行。三、課題預(yù)期成果本課題擬在2016年12月前結(jié)題，通過研究擬形成一套符合商丘市睢陽區(qū)毛堌堆鎮(zhèn)二中實際情況并對其他學(xué)校有一定借鑒價值的理論經(jīng)驗和實踐做法，最后成果將以論文、研究報告形式呈現(xiàn)。 五課題承諾書若獲準(zhǔn)立項，本人將嚴(yán)格按照本表填寫內(nèi)容，率課題組全體成員按時完成研究計劃，及時結(jié)題組織好評審，并及時報送研究成果報告書。本人將對該課題的實施負(fù)全責(zé)。項目

39、負(fù)責(zé)人（申請人）（簽章）：梁玉卿2014年06 月 29 日 六省（直轄市、自治區(qū)）教育部門關(guān)工委意見（各大學(xué)此欄不填）經(jīng)審核，同意上報。若獲準(zhǔn)立項，我們將為本課題的研究提供必要的條件，并嚴(yán)格按照教育部關(guān)工委研究課題管理的各項規(guī)定，對該課題的實施負(fù)責(zé)管理。公 章 年 月 日 七. 教育部關(guān)工委秘書處、家教中心審核意見經(jīng)審核，同意立項。 教育部關(guān)工委家教中心 公章 教育部關(guān)工委秘書處 公章 年 月 日 年 月 日新時期立德樹人子課題開題論證意見 教體局 李齊志本課題組所研究的立德樹人是教師行使教育職能的源泉，事實上沒有愛的教育，那只能是一潭激不起任何漣漪的死水。魯迅先生有句話“教育是植根于愛的”

40、。是的，愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，才會對自己的教育對象充滿了信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。 教師是人類文化的傳授者，是人類靈魂的工程師，是教育工作的組織者，也是孩子們?nèi)松逃膯⒚烧撸處煹囊谎砸恍卸紩⒆釉斐珊艽蟮挠绊懀踔聊艘簧?。所以我們要想為孩子?chuàng)造一個適應(yīng)他們學(xué)習(xí)、娛樂、成長的好環(huán)境，就必須從我們自己抓起、做起，只有教師具備了良好的修養(yǎng)、良好道德，才能使孩子們養(yǎng)成誠實、勇敢、有禮貌、關(guān)心集體、助人為樂的好品質(zhì)、好習(xí)慣。因此，在日常生活中，我們教師應(yīng)時時刻刻注意自己的言行、情緒、態(tài)度，分分秒秒提醒自己要用愛心去面對所有的孩子。愛心

41、雖然不是教育的全部，但愛心卻是教育最基本的前提條件。正因為愛，才會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，才會對教育、對孩子充滿愛的情感，孩子也才會回報你更多的愛。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。“師德是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人”。教師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的燭光，孩子美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自己的愛，才能與孩子產(chǎn)生心靈的碰撞，只有以愛心才能教會孩子去愛身邊的每一個人，愛身邊的一草一木。做一名合格的教師，要先用愛心播下花的種子，然后再用十倍愛心去澆水鋤草，那么，在不久的將來，我們必將會迎來一個姹紫嫣紅的美麗春天！ 教師是人育人的事業(yè),教師作為這

42、一特殊的職業(yè),直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康快樂成長的歷史重任。因此社會在學(xué)歷、能力和師德三方面提出了很高的要求，其中師德是最主要的。高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件，是時代和社會的要求，也是教師不斷進取，贏得成功的力量所在。新時期立德樹人子課題開題論證意見 中心小學(xué)校長 張文進 “怎樣培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人”，是本課題的主要研究問題。人們不會忘記那個寓言般的故事：“您在哪所學(xué)校學(xué)到了最重要的東西？”一位諾貝爾獎獲得者這樣回答：“在幼兒園，我學(xué)到了不是自己的東西不要拿、做錯事要道歉、仔細(xì)觀察大自然，從根本上說，這是一生學(xué)到的最重要的東西?！庇變簣@？最重要的東西？看似矛盾的回

43、答中，這位諾獎獲得者道出了教育的根本立德樹人。 我認(rèn)為本課題應(yīng)著重從以下幾點著手： 立德樹人，“德”字為先。立德即樹立德業(yè)，左傳有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！蔽覀冃老驳乜吹剑絹碓蕉嗟膶W(xué)校把學(xué)生日常表現(xiàn)納入考核目標(biāo)，以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點、以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)、以全面發(fā)展為目標(biāo)，開展德育教育。舍己救人的“最美中學(xué)生”龔鈺犇，剮蹭寶馬后留言賠償?shù)膿P州小伙徐礪寒道德模范的力量遠勝只知讀書的考試狀元。 立德樹人，入心為要。多元的價值觀，日新月異的社會，海量信息的包圍，讓德育面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。照本宣科式的德育教育，或許能用分?jǐn)?shù)“考出”高

44、低，但無法將“德”字鐫刻在孩子們心頭。提高思想政治教育的科學(xué)化水平，是立德樹人面臨的重要課題。只有切實增強思想政治教育的針對性、實效性和親和力、感染力，為孩子健康成長營造良好的環(huán)境氛圍，才能讓社會主義核心價值體系真正入腦入心。 立德樹人，師德為范?！皩W(xué)高為師，身正為范”，知識或可言傳，德行需得身教。教師肩負(fù)著為人師表、教書育人的重任，是社會主義精神文明的傳播者和建設(shè)者，是青少年一代成長的引路人。立德先立師，樹人先正己，培養(yǎng)和造就一支學(xué)高身正的教師隊伍，是立德樹人成敗的關(guān)鍵。嚴(yán)格的考核管理，健全的制度規(guī)范，在教師隊伍建設(shè)中不可或缺。 立德樹人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，不僅關(guān)

45、系黨和人民教育事業(yè)的發(fā)展，也關(guān)系整個中國特色社會主義事業(yè)的全局和長遠。正如十八大報告指出的，“中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗?！绷⒌聵淙?，教育任重道遠！新時期立德樹人子課題開題論證意見 二中高級教師 王德義德育是教育的靈魂和核心。本課題對學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的形成具有舉足輕重的作用。課題組在德育樹人工作上，不斷探索新途徑，以探索創(chuàng)新為工作重心，力爭促進學(xué)生健康成長。下面就本課題的情況作如下總結(jié)。一、深入挖掘新時期立德樹人內(nèi)涵，讓活動系列化學(xué)校的德育工作是塑造青少年學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)健全的人格，實現(xiàn)學(xué)生的主動健康全面發(fā)展為宗旨。一年來，我們學(xué)校在開展

46、“做一個有道德的人”工作的實踐中，根據(jù)每個年級學(xué)生生理、心理特點和不同年齡的認(rèn)知差異，確定每一年級的主題教育重點。小學(xué)部：以行為規(guī)范教育為重點，以孝雅教育為基礎(chǔ)，以集體主義、愛國主義為核心，養(yǎng)成樂于助人、文明禮儀、遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣。因此確定的主題教育重點是規(guī)范加孝雅教育；初一年級：以自強教育為重點，以誠信教育和愛國主義教育為核心，促進學(xué)生養(yǎng)成明禮誠信、關(guān)愛他人、自信自強的良好作風(fēng)。因此確定主題教育重點是自強教育；初二年級：以意志教育為重點，以環(huán)保和磨礪堅強意志為核心，完善學(xué)生的人格，增強學(xué)生的社會責(zé)任感；初三年級：以理想信念教育為重點，形成正確的升學(xué)觀和擇業(yè)觀，成為一名合格的社會公民和優(yōu)秀的現(xiàn)

47、代人。兩部的系列化主題教育重點，為每一位學(xué)生主動參與主題教育的活動指明了方向，主題教育有明確的目標(biāo)，有系列的主題活動，從而使我校“做一個有道德的人”工作滲透于學(xué)習(xí)生活之中，形成了相對穩(wěn)定的、具有十一中特色的德育新局面。二、進一步落實德育目標(biāo)，讓活動富有探究性我校在組織學(xué)生開展豐富多彩的德育活動中，探索學(xué)生喜愛的、貼近學(xué)生身心發(fā)展的、并有教育意義的學(xué)生活動。經(jīng)過長時間的實踐，初步形成三大類學(xué)生活動：一類是學(xué)生根據(jù)班級和同學(xué)實際自主設(shè)計組織的探究性社會實踐活動，如調(diào)查、研究、觀察等體驗活動，這類活動是動態(tài)的、可變的；像調(diào)查研究它是通過對自然、社會、人類有關(guān)的問題和現(xiàn)象進行有目的、有計劃的調(diào)查活動，

48、了解某一方面的情況，弄清問題和現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，找出其間的聯(lián)系和發(fā)展趨勢，進而對問題和現(xiàn)象中隱含的知識和觀念獲得較深刻的認(rèn)識的研究方法。第二類是學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡段分年級開展的實踐活動。不僅充實了學(xué)生的道德認(rèn)知，激發(fā)了學(xué)生的生活熱情，更重要的是，使學(xué)生心理素質(zhì)得到優(yōu)化，身體素質(zhì)得到強化，堅強意志得到磨礪，為塑造完善“做一個有道德的人”奠定了基礎(chǔ)。第三類是依托學(xué)?，F(xiàn)有教育資源，開展一系列的體驗活動。  系列化學(xué)生活動豐富和支撐了德育課程，學(xué)生在學(xué)科以外的學(xué)習(xí)中，開拓了他們的視野，貼近了生活，走進了社區(qū)，親歷了活動，思想得到了升華，能力得到了提高。特別是探究性社會實踐活動，學(xué)生通過親身實踐獲

49、取直接經(jīng)驗，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成問題意識，探究意識，合作意識，創(chuàng)新意識，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，形成健全的人格。師生們共同創(chuàng)造著德育的新課程，豐富了“做一個有道德的人” 的內(nèi)涵。誠然，在“做一個有道德的人”活動的探索和實踐中，我們也遇到了很多困難、困惑。如我們在研究、實踐中還需要理論的創(chuàng)新、豐富和重構(gòu)；如何細(xì)化“做一個有道德的人”的類別；如何正確定位教師在活動中的角色地位；如何實現(xiàn)德育道德課程的有效評價等等，我們的工作尚處于初步的探索實踐階段，真切地懇請各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、同行的指教。我們相信只要我們真誠的付出，一定會贏得豐厚的回報，每一位學(xué)生在新課程、新理念的感召下，一定能實

50、現(xiàn)主動、健康、全面的發(fā)展，真正的做一個有道德的人！二項目負(fù)責(zé)人（申請人）以往的主要研究成果 2010年6月-2011年9月梁玉卿同志主持研究了課題素質(zhì)教育形勢下教師應(yīng)具有的教育觀念現(xiàn)已順利結(jié)題。該同志一直擔(dān)任班主任工作，他認(rèn)為：為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，作為教育工作者應(yīng)具備以下教育思想和教育觀念。一、作為教師應(yīng)樹立正確的現(xiàn)代人才觀。人口素質(zhì)是決定一個國家綜合國力發(fā)展水平的關(guān)鍵因素，現(xiàn)代世界的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，因此打破以往人觀的偏見樹立正確的人才觀十分重要。二、作為教師還必須樹立正確的現(xiàn)代學(xué)生觀。在教學(xué)活動中學(xué)生是受教育者、是培養(yǎng)對象、是學(xué)習(xí)的主體，因此樹立正確的學(xué)生觀十分重要。三、作為教

51、師還應(yīng)樹立正確的現(xiàn)代課程觀。傳統(tǒng)的課程具有課程目標(biāo)的偏向性、課程內(nèi)容的片面性和課程結(jié)構(gòu)的失衡性，只有合理的課程觀才能培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的跨國際型人才。四、作為教師樹立正確的現(xiàn)代教育方法觀對教育教學(xué)工作十分重要。傳統(tǒng)教育方法觀主要有注入式和懲戒式教育方法觀，另外還有西方放任型教育方法觀。只有新型教育方法觀才能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。五、作為教師還應(yīng)樹立終身教育的觀念。六、教師還應(yīng)樹立教育民主化的觀念。另外還要確立以學(xué)生為本的教學(xué)思想，把學(xué)生放在教學(xué)活動的核心位置。尊重學(xué)生是主體地位，發(fā)揮學(xué)生是主體作用，主張師生共同參與教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)和管理的民主化、科學(xué)化。只有這樣才能利于學(xué)生身心的發(fā)展，培養(yǎng)出合格的全面人才。 三本課題研究的理論價值和實際應(yīng)用價值 （一）、問題的提出 當(dāng)前，農(nóng)村教育存在諸多弊端，其中阻礙農(nóng)村教育順利發(fā)展、健康發(fā)展的原因之一則是家長對子女學(xué)業(yè)的錯誤認(rèn)識，“上學(xué)無用論”已滲透并蘊藏在農(nóng)村一部分家長的“內(nèi)心世界”。 由于家長對學(xué)生學(xué)業(yè)認(rèn)識上的偏誤，致使學(xué)校一部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，不思進取，并常違紀(jì)，甚至學(xué)生綴學(xué)外出打工，嚴(yán)重影響校內(nèi)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而造成學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣不正。學(xué)校多項學(xué)生教育工作難以順利開展，教育教學(xué)質(zhì)量低下，因此及時糾正家長的這種對子女