五年級數(shù)學(xué)上冊判斷題專項訓(xùn)練

1、判斷題專項訓(xùn)練1、三角形的面積等于平行四邊形面積的一半。（）2、2.5是方程14.5-2x=9.5的解。（）3、含有未知數(shù)的式子叫做方程。（）4、用含有字母的式子表示乘法分配律是（ab）c=a（bc）。（）5、4.28428428是一個循環(huán)小數(shù)，循環(huán)節(jié)是428。（）6、a和2a表示的意義相同。（）7、兩個數(shù)相乘，積一定大于其中的任何一個因數(shù)。（）18、一個正方體拋向空中，落地后，每個面朝上的可能性都是6（）9、所有的方程都是等式，但所有的等式不一定都是方程。（）10（）11、一批貨物a噸，運走b噸，還剩a-b噸。（）12、觀察一個正方體，最多能看到2個面。（）13、如果盒里有8個白球,2個黃球

2、，小明先摸一個，一定是白球。（）14、同底等高的兩個平行四邊形的面積不一定相等。（）15、x一定大于0.2x。（）16、9.94保留整數(shù)是10。（）17X+X0.4的結(jié)果是1。（）18、被除數(shù)不變，除數(shù)縮小10倍，商也會縮小10倍。（）19、a+0.1=ax10（）20、甲數(shù)是a,比乙數(shù)的4倍少b,求乙數(shù)的式子是4ab。（）21、等式是就是方程。22+7的商相等。（）24、a+1=a（）25、盒中有4個黃球、3個紅球（黃球與紅球的大小、形狀一樣），從中任意摸一個球，摸1出黃的可能性是4。（）26、0.66666是循環(huán)小數(shù).（）27、一個不等于0的數(shù)除以0.5，商一定比這個數(shù)大.（）28、兩個完

3、全一樣的三角形只能拼成平行四邊形.（）29、方程0.96x=3.96,這個方程的解一定比3.96小.（）31、計算除數(shù)是小數(shù)的除法時，必須把被除數(shù)和除數(shù)都轉(zhuǎn)化成整數(shù)，才能進行計算。（）232、3a+a=3a（）33、平行四邊行的面積是三角形面積的兩倍。（）34、拋硬幣依次是：正、反、正、反，那么第10次拋的一定是反。（）35、循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)，無限小數(shù)也一定是循環(huán)小數(shù)。36、一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)可能與平均數(shù)相等。37、因為方程是等式，所以等式也是方程。38、觀察物體時每次最多只能看到它的3個面。39、一個整數(shù)除以小數(shù)，商一定比這個整數(shù)大。（）40、兩個面積相等的三角形可以拼成一個平行四邊形。（）

4、41、3.276276276是循環(huán)小數(shù)。（）42、兩個平行四邊形的高相等，它們的面積也相等。（）43、0.03與0.04的積是0.12。（）44、一個數(shù)的1.65倍一定大于這個數(shù)。45、53.78保留一位小數(shù)是53.8。（）46、+0.9的商是3,余數(shù)是1。（）47、1.998精確到百分位約是2。（）48、計算一個梯形的面積，必須知道它是上底、下底和高。（）49、4+a=4a（）50、38x4=0是方程。（）51、 x=2x（）52、 一個數(shù)乘小數(shù)，積一定比這個數(shù)小.（）53、 含有未知數(shù)的式子叫做方程.（）54、4+0.3=40+3=131（）54、 循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)中的一種。（）55、

5、兩位小數(shù)乘三位小數(shù)，積一定是五位小數(shù)。（）57、保留兩位小數(shù)是6.90.58、三角形底不變，高擴大2倍，它的面積就擴大2倍。59、梯形的上底和高不變，下底擴大2倍，它的面積就擴大2倍。60、一個三角形和一個平行四邊形的底相等，三角形的高是平行四邊形高的2倍，這個三角形和平行四邊形的面積相等.（）第一單元：認識負數(shù)教學(xué)內(nèi)容:蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊第一單元認識負數(shù)教材分析：這部分內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)認識了自然數(shù)，并初步認識了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合熟悉的生活情境，初步認識負數(shù)。通過教學(xué)，一方面可以適當(dāng)拓寬學(xué)生對數(shù)的認識，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)的愿望；另一方面也為學(xué)生在第三學(xué)段進一步理解有理數(shù)的意義以及進行有理數(shù)運

6、算打下基礎(chǔ)。1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中，了解負數(shù)的含義。負數(shù)是現(xiàn)實生活中客觀存在并有著廣泛應(yīng)用的數(shù)。教材注意結(jié)合學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活情境，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生在具體直觀的情境中認識負數(shù)。這些都為學(xué)生初步了解正數(shù)和負數(shù)是一對相反意義的量提供了直觀形象的模型。2、通過現(xiàn)實生活問題，是學(xué)生加深對負數(shù)的認識。(1)以統(tǒng)計表的形式昌縣商店上半年每月的盈虧情況，讓學(xué)生認識到在統(tǒng)計工作中，通常盈利用正數(shù)表示，虧損用負數(shù)表示。(2)以平面圖的形式呈現(xiàn)從學(xué)校出發(fā)，沿東西方向大街或南北方向的大街行走的情況。引導(dǎo)學(xué)生用正數(shù)和負數(shù)表示行走時方向相反的路程，讓學(xué)生進一步體會負數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：

7、1、使學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，知道負數(shù)和正數(shù)的讀、寫方法，知道既不是正數(shù)也不是負數(shù)，正數(shù)都大于0,負數(shù)都小于0。2、使學(xué)生初步學(xué)會用負數(shù)表示日常生活中的簡單問題，體會數(shù)學(xué)與日常生活中的簡單聯(lián)系。3、通過學(xué)生的實踐操作，讓學(xué)生初步體會化難為易、化繁為簡的解決問題的策略，為后面學(xué)習(xí)多邊形面積的計算做些準(zhǔn)備。教學(xué)重點：正數(shù)、負數(shù)的意義教學(xué)難點：理解0既不是正數(shù)也不是負數(shù)課時安排：3課時1、認識負數(shù)2課時2、面積是多少1課時第二單元：多邊形面積的計算教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元多邊形面積的計算教材分析：教學(xué)面積計算時，不僅教會學(xué)生面積計算的方法，更重要的是通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力。

8、一是培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，通過數(shù)方格、圖形割補、拼、擺等小系列的操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。二是培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化矛盾，探索規(guī)律的能力。教學(xué)中，要啟發(fā)學(xué)生設(shè)法把所研究的圖形轉(zhuǎn)化成已會計算的圖形，還要引導(dǎo)學(xué)生主動探索所研究的圖形與已學(xué)過的圖形之間的聯(lián)系，從而找到計算方法，這樣學(xué)生的印象深刻，思維也得到發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過剪拼、平移、旋轉(zhuǎn)等方法，探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式，能正確計算它們的面積。2、使學(xué)生通過列表、畫圖等策略，整理平面圖形的面積公式，加深對各種圖形特征及其面積計算公式之間內(nèi)在聯(lián)系的認識。3、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動過程，體會等積變

9、形、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，發(fā)展空間觀念，發(fā)展初步的推理能力。4、使學(xué)生在操作、思考的過程中，提高對“空間與圖形”內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，逐步形成積極的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點：平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式教學(xué)難點：理解三種圖形面積公式的推導(dǎo)過程，運用公式解決面積的計算問題。課時安排：9課時1、平行四邊形面積的計算2課時2、三角形面積的計算2課時3、梯形面積的計算2課時4、整理與復(fù)習(xí)2課時5、校園的綠化面積1課時第三單元：認識小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊第三單元認識小數(shù)教材分析：本單元教材分三段安排教學(xué)內(nèi)容：第一段認識小數(shù)的意義，學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫方法、數(shù)位順序及計數(shù)單位；第二段探索小數(shù)的性質(zhì)，學(xué)習(xí)比較

10、小數(shù)大小的方法；第三段學(xué)習(xí)把較大的數(shù)改寫成用方”或億”作單位的小數(shù)和求小數(shù)的近似數(shù)的方法。其中，小數(shù)的意義和讀寫方法是本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小數(shù)的意義和小數(shù)的性質(zhì)是本單元學(xué)習(xí)的重點和難點，求一個小數(shù)的近似數(shù)是本單元知識的綜合應(yīng)用。最后教材還安排了本單元的整理與練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，理解小數(shù)的意義，會讀、寫小數(shù)；知道小數(shù)的數(shù)位名稱及順序，知道小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰單位之間的進率；理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，會進行小數(shù)的化簡，能正確比較小數(shù)的大??；會把較大的數(shù)改寫成用方”或憶”作單位的小數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入”的方法求一個小數(shù)的近似數(shù)。2、使學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)概念的抽象和小數(shù)性質(zhì)的探索過程，積

11、累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，進一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。3、使學(xué)生經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程，體會小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)難點：理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)的性質(zhì)。課時安排：8課時1、小數(shù)的意義和讀寫方法2課時2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較2課時3、用萬“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目和求小數(shù)的近似數(shù)2課時4、整理與復(fù)習(xí)2課時第四單元：小數(shù)加減法教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊第四單元小數(shù)加減法。教材分析：本單元把小數(shù)加法和減法合在

12、一起教學(xué)，先教學(xué)筆算的方法，在掌握筆算的基礎(chǔ)上，口算比較容易的小數(shù)加、減法。然后教學(xué)加法運算律和減法運算性質(zhì)在小數(shù)加、減法里仍然適用，并進行有關(guān)的簡便計算。教材在編寫方面，有以下幾個主要特點。第一，不以既定的計算法則束縛學(xué)生，突出對計算方法的探索和理解。不求算法一步到位，適當(dāng)展開了算法逐步發(fā)展、逐漸完善的過程。第二，練習(xí)數(shù)量比較充足，練習(xí)形式活潑多樣，避免機械、被動、乏味的計算訓(xùn)練。提供學(xué)生可能出現(xiàn)的計算錯誤，引起學(xué)生的注意；鼓勵學(xué)生用計算器進行較繁的加、減計算；利用驗算提高正確率，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。第三，注重計算知識的實際應(yīng)用，除了解決購買物品時花錢和找錢的問題外，還有通過計算反映病人體溫

13、的變化情況、統(tǒng)計家庭里主要的收入和支出情況、計算水位高度、測量水的深度等內(nèi)容，對培養(yǎng)應(yīng)用意識和實踐能力有積極的作用。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實情境，理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法，能正確地進行小數(shù)加減法的筆算和簡單的口算；能運用加法運算定律進行一些小數(shù)加法的簡便運算；學(xué)會用計算器進行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加減法計算。2、使學(xué)生經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程，積累從現(xiàn)實情境中提出問題、解決問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)問題意識，發(fā)展解決問題的策略，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考、主動與他人合作和自覺驗算的習(xí)慣，獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點：

14、小數(shù)加減法計算的方法和與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系教學(xué)難點：自主地歸納小數(shù)加減法的計算方法，加法運算定律的推廣課時安排：6課時1、小數(shù)加減法2課時2、加法運算定律的推廣和用計算器計算2課時3、整理和復(fù)習(xí)與探索實踐2課時第五單元：找規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊第五單元找規(guī)律。教材分析：本單元把常見的、有固定周期規(guī)律的現(xiàn)象作為研究對象，通過發(fā)現(xiàn)具體現(xiàn)象里的周期規(guī)律、對現(xiàn)象的后續(xù)發(fā)展情況作出判斷、解決簡單的實際問題等教學(xué)活動，激發(fā)探索興趣、培養(yǎng)探索精神。教材在編寫上有以下幾個主要特點。1 .教學(xué)素材現(xiàn)實，貼近學(xué)生生活。許多教學(xué)材料是生活中見過的，都是學(xué)生能接受的、感興趣的。學(xué)習(xí)材料的吸引力是激發(fā)探索

15、熱情的重要因素。2 .關(guān)注探索過程，鼓勵方法多樣。無論是表達周期規(guī)律還是解決實際問題，都尊重學(xué)生的方法和個性特點。突出過程中的數(shù)學(xué)思考，重視體會符號感和建立模型。3 .掌握難度?，F(xiàn)象中的周期規(guī)律都是比較簡單的、容易發(fā)現(xiàn)的。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)一些簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形，能正確計算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個。2、使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略。3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點：讓學(xué)生經(jīng)歷

16、探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的策略。教學(xué)難點：優(yōu)化解決問題的策略，確定用除法解決這一問題的優(yōu)越性。課時安排：2課時1、初步認識周期現(xiàn)象中的規(guī)律1課時2、通過解決實際問題，進一步體會周期特征。1課時第六單元：解決問題的策略教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊第六單元解決問題的策略教材分析：本單元教學(xué)用枚舉的方法解決實際問題。所謂枚舉就是一一列舉，即把事情發(fā)生的各種可能逐個羅列，并用某種形式進行整理，從而得到問題的答案。生活中有許多實際問題，列式計算往往比較困難。如果聯(lián)系生活經(jīng)驗，用枚舉的方法能比較容易地得到解決。因此，枚舉是解決問題的常用策略之一。而且在枚舉的時候要有序

17、地思考，做到不重復(fù)、不遺漏，對發(fā)展思維也很有價值。對學(xué)生來說，“列舉”比“枚舉”通俗，易于接受，教材里采用“列舉”這種表述是從有利于學(xué)習(xí)出發(fā)的。教材在編排上還有以下的特點：第一，選擇有趣的素材教學(xué)解決問題的策略。如用柵欄圍羊圈、訂閱雜志、擲飛鏢、取錢、拼圖形、選擇路線這些素材一方面能調(diào)動解決問題的積極性，另一方面能激活已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)活動能力，主動開展列舉活動，體會列舉是解決問題的有效方法，逐漸掌握這種策略。第二，由簡單到復(fù)雜，逐漸增加問題的難度，培養(yǎng)列舉的能力，發(fā)展列舉的技巧。這是充分考慮了策略的形成規(guī)律而作出的安排。首先三道例題是遞進的，例1是比較簡單的問題，涉及的知識比較少，只要根據(jù)

18、長方形周長的意義，在周長保持不變的前提下，列舉出長、寬的各種可能，而且長、寬的米數(shù)都是整數(shù)。例2比例1復(fù)雜，不僅訂閱的雜志有1本、2本、3本三種可能，而且訂閱2本還有三種不同的選擇，要應(yīng)用四年級（下冊）教學(xué)的搭配規(guī)律。例3在旅館住宿開房間，對列舉的每種方案都要從“有沒有空位”進行甄別，保留沒有空的情況。其次，練習(xí)也是遞進的，即使兩次“練一練”與例題比較接近，也不是簡單的重復(fù)。而練習(xí)十一里的題都具有新穎性，大多數(shù)是生活里的實際問題，個別是純數(shù)學(xué)的問題（如第6題）。只有在例題里學(xué)到了列舉的方法，體會了列舉策略才能獨立解決這些題。第三，重實質(zhì)、不拘泥于形式。列舉作為一種策略，用來解決問題時的表現(xiàn)形式

19、是多樣的。實際問題的特點和學(xué)生的個性差異，使列舉的表現(xiàn)形式是靈活的、可變的。在表格里列舉是形式之一，它的好處是有助于思考，能清楚地看到問題的各種答案。三道例題都采用表格列舉這種形式，目的是幫助學(xué)生有條理地列舉，不丟失信息。教材里的少數(shù)練習(xí)題已經(jīng)畫出了表格，這些題確實需要這樣做。其他練習(xí)題沒有畫出表格，學(xué)生可以設(shè)計表格進行列舉，也可以不畫表格，用自己喜歡的形式開展列舉活動。部分實際問題還可以用畫圖、連線等形式列舉。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷用“一一列舉”的策略解決實際問題的過程，能通過有條理的列舉分析有關(guān)實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并獲得問題的答案；2、使學(xué)生在對解決簡單實際問題過程的反思與交流中，感受

20、“一一列舉”策略的特點與價值，進一步發(fā)展思維的條理性懷嚴(yán)密性；3、使學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗，提高學(xué)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：經(jīng)歷用“一一列舉”的策略解決實際問題的過程，能通過有條理的列舉分析有關(guān)實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并獲得問題的答案教學(xué)難點：根據(jù)實際問題，選擇恰當(dāng)?shù)牧信e方法課時安排：2課時第七單元：小數(shù)乘法和除法（一）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊第七小數(shù)乘法和除法（一）教材分析：本單元教學(xué)小數(shù)與整數(shù)相乘，除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。這部分內(nèi)容分三段安排：第一段，小數(shù)與整數(shù)相乘，探索小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化

21、的規(guī)律，包括例1、例2、例3和練習(xí)十二。第二段，除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，探索小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，包括例4、例5、例6和練習(xí)十三。第三段，本單元的整理與練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):1 .使學(xué)生初步體會小數(shù)乘、除法的意義，在熟悉的日常生活情境中探索并理解小數(shù)乘整數(shù)以及除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能正確進行相關(guān)的計算，并應(yīng)用計算解決一些簡單實際問題。2 .使學(xué)生探索并掌握由小數(shù)點位置移動引導(dǎo)的小數(shù)大小變化的規(guī)律，并能應(yīng)用這一規(guī)律口算相應(yīng)的式題或解決一些簡單的實際問題。3 .使學(xué)生在觀察、探究、實踐應(yīng)用等活動中，體會小數(shù)乘、除法與生活的聯(lián)系，感受小數(shù)乘、除法的實際應(yīng)用價值，并形成繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘

22、、除法的積極意向。教學(xué)重點：讓學(xué)生領(lǐng)悟筆算方法，掌握積、商里小數(shù)點的位置。教學(xué)難點：分別結(jié)合小數(shù)乘整數(shù)以及除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，安排學(xué)生借助計算器探索由小數(shù)點位置移動引導(dǎo)小數(shù)大小變化的規(guī)律。課時安排：7課時小數(shù)乘整數(shù)2課時除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法2課時整理與練習(xí)3課時第八單元：公頃和平方千米教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊第八單元公頃和平方千米教材分析：教材中先教學(xué)公頃，再教學(xué)平方千米。因為平方千米是比公頃更大的面積單位，建立平方千米的觀念需要公頃支持。兩個內(nèi)容各編排一道例題、一道“試一試”和一個“練一練”。例題著重教學(xué)公頃與平方千米的基礎(chǔ)知識，“試一試”用公頃或平方千米為單位計算土地的面積，“練一練”里繼續(xù)感受公頃與平方千米。練習(xí)十四配合兩個面積單位的教學(xué)，并安排知識的整理和綜合應(yīng)用。教材的編寫特點集中體現(xiàn)在設(shè)計的教學(xué)活動上，把體驗公頃和平方千米作為教學(xué)重點和活動目的?；顒拥男问蕉鄻?，教學(xué)內(nèi)容突出，有利于學(xué)生建立面積單位的初步觀念。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃、平方千米；通過觀察、計算、推理和想象等活動，體會1公頃的實際大小，發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的進率，會進行簡單的單位間的換算；2、使學(xué)生能借助計算器，結(jié)合平面圖形面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識，估計或計算相關(guān)的土地面積；3、使學(xué)生積極參與學(xué)