忠縣馬灌鎮(zhèn)中心小學(xué)2015年課題年檢評(píng)審書

1、全國小語會(huì)第五批立項(xiàng)課題“區(qū)域整體推進(jìn)小學(xué)生課外閱讀能力研究”2015年度子課題研究年檢評(píng)審書課題名稱： 小學(xué)生課外閱讀興趣與能力培養(yǎng)研究 立項(xiàng)編號(hào)： 0235zx038 負(fù)責(zé)人： 何 中 文 承擔(dān)單位： 重慶市忠縣馬灌鎮(zhèn)中心小學(xué)校 填報(bào)日期： 2016年3月24日 全國小語會(huì)第五批教育科研立項(xiàng)課題重慶總課題組2016年3月研制填表說明1.填寫此表，各子課題組認(rèn)真對(duì)待，不可草率。因?yàn)榻逃蒲惺乔笳?，需要一份積極向上的科研態(tài)度。學(xué)校審核此表，也請(qǐng)如實(shí)評(píng)價(jià)。2.課題年檢評(píng)審內(nèi)容主要是依據(jù)2015年度工作行事歷完成情況，引導(dǎo)子課題組進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，意在總結(jié)工作，發(fā)現(xiàn)問題，以利今后改進(jìn)和完善。其目的在于

2、解決完善總課題對(duì)各子課題的管理。同時(shí)，為了促進(jìn)子課題研究出特色，引入了“特色活動(dòng)加分”評(píng)價(jià)手段。3.“2015年度科研課題工作年檢評(píng)審量化表”內(nèi)提及“第二階段”具體指2015年度工作。4.“課題組研究工作綜述”欄填寫時(shí)，重點(diǎn)闡述本課題研究第二階段工作對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生所產(chǎn)生的積極的、實(shí)際的影響?！案倪M(jìn)的地方”包括對(duì)總課題組的建議。5.“課題特色活動(dòng)”欄所指子課題組圍繞本課題研究，結(jié)合校情自主創(chuàng)新開展的特色活動(dòng)，可加分。6.此表填寫由子課題組成員如實(shí)對(duì)照年檢評(píng)審表填寫，并用A4紙書面打印一式三份：一份郵寄總課題組存檔，一份報(bào)送區(qū)縣課題管理單位備存，一份子課題組自存歸檔。（城口縣、大足區(qū)子課題年檢

3、評(píng)審表另發(fā)。）7.此表返回總課題組訖止時(shí)間為：2016年4月20日。逾期不交，將影響課題結(jié)題評(píng)審。郵寄地址：重慶市渝中區(qū)桂花園路12號(hào)狀元府門衛(wèi)室。收件人：錢晨。手機(jī)2015年度科研課題工作年檢評(píng)審量化表 內(nèi)容與 權(quán)重項(xiàng)目課題年度研究?jī)?nèi)容完成情況評(píng)審權(quán)重分優(yōu)良差第一項(xiàng)：課題管理及課題組成員職責(zé)分明（20分）1學(xué)校至少有1名領(lǐng)導(dǎo)過問管該課題工作，并督促其過程落實(shí)。52主研人員落實(shí)、分工明確、過程履行職責(zé)有記錄。103參研人員落實(shí)，參研任務(wù)明確。5第二項(xiàng)：階段研究任務(wù)完成情況（70分）1有適宜本校課題推進(jìn)的具體研究計(jì)劃及行事歷。72有年度子課題研究工作書面總結(jié)（至少提交學(xué)

4、校存檔）。83辦好學(xué)校櫥窗、宣傳欄、班級(jí)園地等，積極推進(jìn)“書香校園建設(shè)”。74在校內(nèi)外宣傳媒介上有公開本校課題研究動(dòng)態(tài)的報(bào)道或經(jīng)驗(yàn)介紹。85課題組全年至少完成兩次全校性學(xué)生課外閱讀活動(dòng)，有簡(jiǎn)報(bào)。107段位測(cè)評(píng)：完成了兩次口試測(cè)評(píng)和筆試測(cè)評(píng)，并填寫發(fā)放合格證書。58課題組第二階段在本校至少開展四次以上課題研究交流活動(dòng)。59圍繞子課題研究，落實(shí)師生配套讀物征訂。1010協(xié)助學(xué)校完成課外閱讀指導(dǎo)優(yōu)秀教師資源庫的建設(shè)。311落實(shí)專人負(fù)責(zé)課題信息內(nèi)外交流與合作。212完善課題資料整理，注重過程成果物化，并建檔、歸檔。5第三項(xiàng)：措施與硬件建設(shè)（10分）1配合學(xué)校推進(jìn)書香校園建設(shè)，學(xué)校有促進(jìn)課題研究任務(wù)完成

5、的配套激勵(lì)措施。52學(xué)校為課題組提供必要的科研經(jīng)費(fèi)和硬件條件。5第四項(xiàng)：第二階段課題特色活動(dòng)加分（10分）特色活動(dòng)簡(jiǎn)明扼要說明：1.構(gòu)建了“中午20分鐘閱讀，每天回家讀一篇文章，每周寫一次讀書心得”三途徑推進(jìn)學(xué)生課外閱讀模式。2.建構(gòu)了“征文、競(jìng)賽、演講、語文課前古詩誦讀，讀書節(jié)匯報(bào)”五類學(xué)校閱讀傳統(tǒng)活動(dòng)。10自評(píng)總分以上四項(xiàng)之和等于總分。110課題組對(duì)第二階段研究工作進(jìn)行綜述（著重對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生產(chǎn)生的積極景響以及需要改進(jìn)的地方）我校承擔(dān)的全國小語會(huì)“區(qū)域整體推進(jìn)小學(xué)生課外閱讀能力研究”子課題小學(xué)生課外閱讀興趣與能力培養(yǎng)研究2014年進(jìn)行申報(bào)立項(xiàng)后，按計(jì)劃開展了研究工作?，F(xiàn)將2015年的課

6、題研究工作匯報(bào)如下：一、主要工作及效果(一)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)課題研究1.成了課題領(lǐng)導(dǎo)小組：何中文（校長(zhǎng)）、張勝軍（副校長(zhǎng)）、章曉瓊（教導(dǎo)主任），劉佳（辦公室主任）。2.成立了專家指導(dǎo)小組：鞠曉蘭（教育課科長(zhǎng)）、李北瓊，江書堯（縣語文教研員）。3.成立了課題研究小組主要研究成員：何中文，張勝軍，章曉瓊，劉佳，章化力，田雪蓮，舒翠華。參研教師：各班語文教師及班主任12人。（二）開展課外閱讀段位測(cè)試,不斷進(jìn)步。根據(jù)重慶市課題組的統(tǒng)一要求，我校對(duì)五、六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了段位水平測(cè)試。參與測(cè)評(píng)317人，合格294人，合格率92.7?？谠嚥糠执蠖鄶?shù)學(xué)生能用普通話熟練背誦語文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦背誦的70首古詩。在背

7、誦過程中，有的孩子有死記硬背現(xiàn)象，容易將詩句記混，詩的韻律、節(jié)奏掌握較好。少部分學(xué)生不夠熟練。筆試的內(nèi)容注重學(xué)生三大能力培養(yǎng)：“閱讀能力，創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力”。課外閱讀涉及口試部分的古詩，也有學(xué)生喜歡的故事類、小說類，效果較好。在古詩詞這一部分不太理想，詩句張冠李戴，對(duì)詩句意思不理解，錯(cuò)別字多，學(xué)生對(duì)課外的古詩詞積累還有待提高。2015年10月，市總課題組舉行了小學(xué)生課外閱讀段位測(cè)評(píng)，在11月份，我校參與段位測(cè)評(píng)口試的學(xué)生共計(jì)500名，其中低段240人，合格185人，合格率77.1%；不合格55人，不合格率22.9%；中段260人，合格242人，合格率93.1%，不合格18人，不合格率6.9%

8、。從測(cè)評(píng)結(jié)果可以看出，經(jīng)過課外閱讀課題研究，學(xué)生的課外閱讀知識(shí)水平在不斷提高，測(cè)評(píng)合格率在低段呈上升趨勢(shì)。在中段，由于課外閱讀量的增加，學(xué)生課外閱讀的量還不足，閱讀習(xí)慣還要進(jìn)一步加強(qiáng)，興趣還不夠高。學(xué)校在拓展課外閱讀方面的工作還很有必要長(zhǎng)期堅(jiān)持。通過測(cè)評(píng)發(fā)現(xiàn)老師應(yīng)更多關(guān)注學(xué)困兒童，給予他們關(guān)愛，使學(xué)生的課外閱讀量全面達(dá)到合格。（三）制定計(jì)劃，開展師培師訓(xùn)2015年2月，課題組制定了2015年度研究計(jì)劃，并在全校教研活動(dòng)進(jìn)行了課題開題，培訓(xùn)教師，教師們對(duì)小學(xué)生課外閱讀興趣和能力培養(yǎng)有了深刻的認(rèn)識(shí)，提出了“規(guī)定閱讀時(shí)間”“擴(kuò)寬閱讀內(nèi)容”“提高閱讀興趣和能力”“指導(dǎo)閱讀方法”“培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣”等建

9、設(shè)性意見，明確了工作目標(biāo)。（四）加強(qiáng)圖書館管理，提高應(yīng)用效率 學(xué)校結(jié)合義務(wù)教育均衡檢查，新購進(jìn)一批圖書圖書，學(xué)校圖書館藏書總量達(dá)4萬多冊(cè)，解決了學(xué)生有書可讀的問題。（五）構(gòu)建了“課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，家校閱讀”模式。1.課內(nèi)指導(dǎo),培養(yǎng)興趣教學(xué)內(nèi)容是豐富多彩的，學(xué)生的基礎(chǔ)又是千差萬別的，所以教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的課型和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地選用各種教學(xué)方法，從而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。 精心設(shè)疑，激發(fā)興趣。在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)“問題情境”，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑問難，可以引起學(xué)生的好奇心、注意力和求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于積極思維的狀態(tài)，這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。在教學(xué)過程中，處處都可以設(shè)疑

10、，如知識(shí)的引入，教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解題的思路等都可以設(shè)疑，問題在于是否做到“精心”兩字。教師提出的問題要恰當(dāng)，要適合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，不要提得過難或過易。教師還要善于啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)“于無疑處生疑”。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 直觀教學(xué)，調(diào)動(dòng)興趣。直觀教學(xué)可以更有效地利用學(xué)生的好奇心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。直觀性教學(xué)，能起到化難為易、形象具體、記憶深刻的作用。直觀教學(xué)除了使用教具外，還要充分利用多媒體，這樣可以更靈活、更廣泛地進(jìn)行直觀教學(xué)。語言藝術(shù)，引起興趣。風(fēng)趣、幽默的語言具有強(qiáng)烈的召喚力和感染力。在教學(xué)過程中，有時(shí)教師一個(gè)形象的比喻，幾句簡(jiǎn)單幽默、風(fēng)趣的語言，

11、就會(huì)引起學(xué)生極大的求知欲和好奇心。我們都注意用風(fēng)趣、幽默、精彩的語言來描述所教問題，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，許多知識(shí)可以編成押韻的口訣或順口溜，既生動(dòng)有趣又便于記憶，印象深刻，不易遺忘。2.課外閱讀,培養(yǎng)能力一是學(xué)校每個(gè)班建立“班級(jí)圖書柜”，班上的學(xué)生把自己喜歡的圖書推薦給同學(xué)，和同學(xué)交換圖書閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。二是每個(gè)班開展了班級(jí)誦讀比賽、演講比賽，摘抄好詞佳句比賽，讀書心得比賽。每天中午利用20分鐘時(shí)間開展此活動(dòng)，檢查評(píng)比學(xué)生課外閱讀的落實(shí)情況，展示評(píng)比課外閱讀效果，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的課外閱讀興趣，提高了課外閱讀能力。3.家校結(jié)合，養(yǎng)成習(xí)慣課外閱讀主要依靠學(xué)生自我管理，自我實(shí)

12、踐來實(shí)現(xiàn)。通過學(xué)校班級(jí)老師安排任務(wù)，學(xué)生自己在家長(zhǎng)與家長(zhǎng)共同閱讀。利用圖書室借的書籍，自己買的書籍，拼音報(bào)，網(wǎng)上資源等完成老師布置的任務(wù)。（六）開展了豐富的課外閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)課外閱讀興趣提高課外閱讀能力1.開展了“4.23世界讀書日”經(jīng)典閱讀與征文活動(dòng)。每年4月，學(xué)校組織全體師生參加了“4.23世界讀書日”經(jīng)典閱讀征文活動(dòng)，訂閱相關(guān)讀本.2015年,我校1118人,參賽人數(shù)987人.獲得了市優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。本次活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的課外閱讀興趣，提高了課外閱讀能力。2.開展了“中華美德頌”讀書征文活動(dòng)。2015年11-12月間，學(xué)校為學(xué)生免費(fèi)訂閱“中華美德頌”讀本，發(fā)放給3-6年級(jí)的學(xué)生，通過課外閱讀，

13、開展“中華美德頌”讀書征文活動(dòng)?；顒?dòng)收到學(xué)生優(yōu)秀征文230篇，其中一等獎(jiǎng)35篇，二等獎(jiǎng)35篇，三等獎(jiǎng)30篇，優(yōu)秀獎(jiǎng)105篇。在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，提高了學(xué)生的閱讀與表達(dá)能力。3. 開展了“詩文朗誦賽”。2015年9月學(xué)校通過學(xué)生課外閱讀，選擇朗誦的詩文，學(xué)校開展班級(jí)競(jìng)賽，每年級(jí)評(píng)選朗誦能手。4. 每年10月為我校的讀書節(jié)，10月12日，學(xué)校舉辦了班級(jí)讀書匯報(bào)競(jìng)賽。有課本劇，詩朗誦，古詩新唱等形式。評(píng)選優(yōu)勝班集體。5. 法制征文大賽。2015年6月，學(xué)校以“法律在身邊伴我健康行”為主題，組織師生課外閱讀，撰寫法制征58篇，教師組獲得區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)一二等獎(jiǎng)4篇，學(xué)生組活動(dòng)區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)一二三等獎(jiǎng)16篇。通

14、過這些活動(dòng)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生課外閱讀，完成任務(wù)，及時(shí)評(píng)價(jià)，有效引導(dǎo)學(xué)生積極正面的課外閱讀，培養(yǎng)了閱讀興趣，提高了閱讀能力。（七）開展各門學(xué)科“課內(nèi)外結(jié)合提高閱讀興趣與能力”研究，提高教師指導(dǎo)課外閱讀的能力1.抓好了“課內(nèi)向課外遷移”專題研究。2015年5月，學(xué)校結(jié)合全市“語用”課堂的建設(shè)，對(duì)課內(nèi)如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀能力進(jìn)行了專題研究，強(qiáng)調(diào)教師要教給學(xué)生“抓重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、邊讀邊想、批注”等閱讀方法，嘗試瀏覽、品讀等閱讀方式的訓(xùn)練，把課內(nèi)的閱讀能力和經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用于課外。三年級(jí)以上的學(xué)生大多能把課內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和方法運(yùn)用于課外，獨(dú)立閱讀。2.抓好了“課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)”。結(jié)合我校實(shí)際，開展品格教育，利用品格

15、周刊，指導(dǎo)孩子回家閱讀或與家長(zhǎng)共同閱讀。強(qiáng)化品格成長(zhǎng)營訓(xùn)練，大大激發(fā)了孩子的興趣，養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣。（八）科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀，提高課外閱讀能力五六年級(jí)學(xué)生喜歡利用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等方式閱讀自己感興趣的內(nèi)容，。我們一是通過主題班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇健康、文明的內(nèi)容進(jìn)行閱讀。二是通過“傳統(tǒng)美德”“經(jīng)典誦讀”“科技.人文”“生態(tài)文明”等閱讀競(jìng)賽活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生選擇適合的內(nèi)容，占領(lǐng)學(xué)生的課外閱讀時(shí)間。二、改進(jìn)建議 1由于農(nóng)村學(xué)校和家庭的條件限制，適合我校學(xué)生閱讀的書籍較少。這有待于學(xué)校資金投入或爭(zhēng)取上級(jí)有關(guān)方面的資金、捐贈(zèng)書籍。 2學(xué)生在家閱讀學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠，留守兒童較多，缺乏家長(zhǎng)的監(jiān)管督促。在下階段的研究中，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3課題組員缺乏主動(dòng)發(fā)展意識(shí)、深入探究意識(shí)和精益求精意識(shí)，完成任務(wù)交差意識(shí)較重，研究骨干人員發(fā)展內(nèi)驅(qū)力不強(qiáng)。以后發(fā)揮課題組成員的研究?jī)?yōu)勢(shì)。 4在研究?jī)?nèi)涵上無重大突破，沒有形成個(gè)性、有經(jīng)驗(yàn)特色的經(jīng)驗(yàn)成果與體系爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)多種渠道的學(xué)習(xí)，拓展思維空間，善于發(fā)現(xiàn)、勇