學(xué)生信息管理系統(tǒng)_ppt

1、學(xué)生信息管理系統(tǒng)學(xué)生信息管理系統(tǒng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)：楊凱項(xiàng)目設(shè)計(jì)：楊凱 李強(qiáng)李強(qiáng)導(dǎo)師：任老師導(dǎo)師：任老師 張老師張老師內(nèi)容提綱內(nèi)容提綱課題簡(jiǎn)介課題簡(jiǎn)介 需求分析需求分析 系統(tǒng)具體設(shè)計(jì)函數(shù)系統(tǒng)具體設(shè)計(jì)函數(shù) 用戶(hù)界面用戶(hù)界面4123課題簡(jiǎn)介課題簡(jiǎn)介T(mén)ext in hereText i ere1. 1. 選題背景選題背景學(xué)生信息管理系統(tǒng)學(xué)生信息管理系統(tǒng)學(xué)生信息管理系統(tǒng)的目標(biāo)是為方便統(tǒng)一管理學(xué)生的信息并為管理學(xué)生信息管理系統(tǒng)的目標(biāo)是為方便統(tǒng)一管理學(xué)生的信息并為管理員和學(xué)生提供一個(gè)信息共享和查詢(xún)的平臺(tái)。員和學(xué)生提供一個(gè)信息共享和查詢(xún)的平臺(tái)。要求使用鏈表實(shí)現(xiàn)存儲(chǔ)、讀寫(xiě)以及管理學(xué)生信息。要求使用鏈表實(shí)現(xiàn)存儲(chǔ)、讀寫(xiě)以及

2、管理學(xué)生信息。課題需求課題需求2. 2. 使用的技術(shù)使用的技術(shù)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)鏈數(shù)據(jù)存儲(chǔ)鏈表技術(shù)表技術(shù)程序結(jié)構(gòu)程序結(jié)構(gòu)采用模塊采用模塊化設(shè)計(jì)化設(shè)計(jì)用文本文用文本文件存儲(chǔ)所件存儲(chǔ)所有數(shù)據(jù)有數(shù)據(jù)通過(guò)兩個(gè)鏈表頭指針通過(guò)兩個(gè)鏈表頭指針貫穿所有的功能模塊貫穿所有的功能模塊需求分析需求分析讀文件登錄選擇開(kāi)始查看成績(jī)修改名次退出 寫(xiě)文件退出結(jié)束管理員增加刪除修改查詢(xún)排序查看數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方式數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方式學(xué)生學(xué)生教師教師管理員管理員鏈表鏈表1成績(jī)成績(jī)課程表課程表課程課程Contents專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)班級(jí)班級(jí)1. 1. 信息存儲(chǔ)信息存儲(chǔ)學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生管理員管理員教師教師教師教師學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生系統(tǒng)具體設(shè)計(jì)的函數(shù)系統(tǒng)具體設(shè)

3、計(jì)的函數(shù)2. 2. 主要操作函數(shù)主要操作函數(shù)選擇選擇 增刪改增刪改 定位定位計(jì)數(shù)計(jì)數(shù)循環(huán)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)行界面系統(tǒng)運(yùn)行界面3. 3. 系統(tǒng)界面實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)界面實(shí)現(xiàn)（1 1）用戶(hù)登陸）用戶(hù)登陸 登陸界面首先選擇相應(yīng)角色權(quán)限，然后輸入角色用戶(hù)名和密碼。正則跳轉(zhuǎn)到對(duì)應(yīng)的界面。3. 3. 系統(tǒng)界面實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)界面實(shí)現(xiàn)（2 2）管理員登錄）管理員登錄系統(tǒng)運(yùn)行界面系統(tǒng)運(yùn)行界面 輸入正確用戶(hù)名密碼，進(jìn)入管理員界面如下圖.3. 3. 系統(tǒng)界面實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)界面實(shí)現(xiàn)（3 3）管理員操作模塊）管理員操作模塊 系統(tǒng)運(yùn)行界面系統(tǒng)運(yùn)行界面4. 4. 學(xué)生登錄界面學(xué)生登錄界面（1 1）學(xué)生登錄）學(xué)生登錄 學(xué)生登錄如下圖。系統(tǒng)運(yùn)行界面系統(tǒng)運(yùn)行界面系統(tǒng)運(yùn)行界面系統(tǒng)運(yùn)行界面4. 4. 學(xué)生操作界面學(xué)生操作界面（2 2）學(xué)生操作模塊）學(xué)生操作模塊 學(xué)生操作界面如下。總結(jié)總結(jié)本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了管理員，學(xué)生兩種不同權(quán)限的操作功能，因?yàn)榍捌谝?guī)劃不到位，編程經(jīng)驗(yàn)不夠，教師操作功能暫未是實(shí)現(xiàn)，有點(diǎn)遺憾。 另外系統(tǒng)在很多方面存在不足，學(xué)號(hào)會(huì)存在浪費(fèi)的情況，操作界面不夠友好，教師用戶(hù)創(chuàng)建會(huì)存在昵稱(chēng)同名的bug，沒(méi)有處理異常的功