繪本《我爸爸》教學(xué)設(shè)計

1、我爸爸教學(xué)設(shè)計傅顏寧教學(xué)目標(biāo) :1 .培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表達力。2 .體會爸爸對子女的愛，同時也表達出子女也愛爸爸。3 .在聽故事過程中培養(yǎng)學(xué)生概括人物特點的能力。4 .指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的讀書方法。教學(xué)重、難點：在讀故事過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達能力；體會父子之間濃濃的愛意并學(xué)會珍惜。教學(xué)過程：一、采訪導(dǎo)入，引出繪本1. 課前采訪同學(xué)們，讀過課外書嗎？都讀過哪些課外書。指名交流你們讀課外書是怎樣讀的？（大聲朗讀、看一遍, ）2. 點明訣竅小朋友們讀書的方法可真多，其實讀書要邊讀邊想象，猜測沒有寫出來的內(nèi)容，這樣讀書，你才會越讀越有趣。今天，老師和大家一起來讀一個故事。3. 引出繪本請看，

2、這就是我們今天的故事，故事就是從這幅圖開始的，出示我爸爸繪本環(huán)襯頁面，猜猜這是什么？其實呀，這就是一件格子睡衣，他穿在我們今天主角的身上。出示繪本封面看看這幅圖，大家仔細觀察觀察，說說： 這是一個什么樣的人？這是一個很普通的人，他就是英國作家安東尼·布朗的爸爸。（板書：爸爸）（我知道會讀書的孩子一定會伸出右手和老師一起來寫課題）這個爸爸衣著隨便甚至還有點不修邊幅，但在安東尼·布朗眼中他是最棒的人，這是為什么呢？讓我們一起走進今天的繪本故事。（板書：我），連起來讀讀。我聽出來了，這不是別人的爸爸，而是齊讀課題（注意中間 停頓）二、看圖說文，初知爸爸1. 出示第一幅圖，（爸爸坐

3、著喝茶）這是我爸爸，師：看看這幅圖，說說這是一位怎樣的爸爸。（貪吃、胖乎乎、呆呆的）2. 逐步走近（ 1）我爸爸帥嗎？不但不帥，而且長得還有點難看，但是在我眼里他真的很棒。（點擊課件）他什么也不怕？連壞蛋大野狼都不怕。（2）他可以從月亮上跳過去。我爸爸敢跟月亮比高低。（3）還會走高空繩索。（4）他還敢跟大力士摔跤。他還敢跟大力士摔跤。這個力士身材魁梧，膀大腰圓，爸爸在他身邊顯得多么矮小。但爸爸不怕，爸爸輕輕松松就贏了他?？窗职值谋砬?，多享受！（5）參加運動會他輕松地得第一名。“在運動會比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。”這里面可有一個了不起的大人物，看看這個黑人，他就是美國著名短跑名將劉易斯。雖

4、然這位黑人很厲害，但是我爸爸也敢和他比試，這下可把爸爸累壞了，瞧，這可愛的云彩都變成皇冠來為爸爸鼓掌呢！3.讀出體驗我爸爸怎么樣？（板書“棒”）出示：我爸爸真的很棒！齊讀還有嗎？（板書“勇敢”）爸爸勇敢表現(xiàn)在哪些地方？（趕走大野狼、走高空繩索, ）出示：多勇敢的爸爸呀！他能趕走大野狼，能走高空繩索,出示：這就是我爸爸，他真的很棒！誰來讀讀這句話。指名朗讀根據(jù)學(xué)生的朗讀進行評價。我的爸爸有多棒! 老師發(fā)現(xiàn)你讀的時候重點強調(diào)了“真的”，真是個會讀書的孩子。女生再來讀讀這句話，讓我聽聽我的爸爸有多棒！看來我的爸爸真的很棒！故事還會說些爸爸的什么？我們接著往下看。三、看圖猜文，豐富感知1.以圖引說（

5、1）出示圖片“吃得像馬一樣多”你覺得這幅圖可能是寫爸爸什么？（預(yù)設(shè)：像馬、特別能吃）生暢談想法。你說得對不對？現(xiàn)在是見證奇跡的時刻。引導(dǎo)學(xué)生觀察盤子。把你們剛剛說的連起來，用一句話來說，那就是我爸爸吃得像馬一樣（多）。指名朗讀。（3）出示圖片“游得像魚一樣快”這幅圖，誰來說？（4）指名回答（5）這有兩幅圖，請你任意選擇一幅說說生說圖片內(nèi)容，師評價。（我真崇拜你呀，你竟然說得和作者一模一樣；語言簡潔明了想象力真豐富）課件出示：我爸爸像大猩猩一樣強壯。師指導(dǎo)朗讀（板書 “強壯” ） ，指導(dǎo)寫 “壯 ”字。也像河馬一樣快樂。（板書“快樂”）。師：我爸爸還可能像什么一樣？你能照著這個句子說說嗎？（6）

6、練習(xí)說話課件出示：我爸爸像大猩猩一樣強壯。我爸爸像（）一樣（）。我爸爸像大象一樣能吃（看來你的爸爸也是個貪吃的爸爸）我爸爸像猴子一樣機靈（真是個聰明的爸爸）你們像一樣能說，接下來傅老師要變一個魔術(shù)變。出示：我爸爸像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂。誰來讀讀。這里面多了一個“也”字，像這樣兩個句子表達意思一樣，我們加上也，這樣句子就更加完整了?，F(xiàn)在請你們拿出老師開始發(fā)的紙條，出示：我爸爸像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂。我爸爸像（）一樣（），也像（）一樣（）。（7）誰能仿照這個句子，來把剛剛同學(xué)說的句子，連起來說說（9）哇，我爸爸的本領(lǐng)可真大，難怪我們的安東尼要說（10）我爸爸真的很棒2 .嘗

7、試評價現(xiàn)在你覺得我爸爸是個什么樣的人？（開心果，載歌載舞，）3 .放飛猜想（ 1）有這樣的爸爸好溫暖、好幸福，所以不管他帥不帥，可在我的眼里我爸爸 （學(xué)生接讀真的很棒！ ） 還想看嗎？有個條件，咱得要猜一猜：誰來猜猜，作者還會畫些爸爸的什么呢？（生自由答）（ 2）讓我們帶著你的猜想繼續(xù)往下看：我爸爸像房子一樣高大有時候又像泰迪熊一樣柔軟他像貓頭鷹一樣聰明（傳說貓頭鷹是智慧的化身）有時也會做點傻事（把頭發(fā)梳得像掃把）（3）看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的印象？你看他舉著掃帚等著你的評價呢（ 4）根據(jù)學(xué)生回答板書：聰明、搞笑、溫柔。指名讀出體驗。4 .梳理小結(jié)（ 1）現(xiàn)在讓你用一個詞來形容我爸爸，

8、你會選“ 棒 ”（ 2）師引讀。是呀，在我難過的時候，爸爸會做些傻事逗我笑，所以在我眼里我爸爸真的很棒！在我遇到難題時，爸爸會像智慧的貓頭鷹一樣幫我解決難題，所以在我的眼里我爸爸真的很棒！突遇大野狼時，爸爸會勇敢的站出來驅(qū)趕野狼，所以在我眼里我爸爸真的很棒?。?2）回過頭我們再來來看看，我爸爸“棒”在 （指板書小結(jié)）（3）我們每個人都有爸爸，在每個孩子眼里爸爸都非常棒，你的爸爸棒嗎？（4）你能說說嗎？（5）我們的爸爸是世界上最了不起的爸爸，來，讓我們帶著這種情感再來齊讀這句話。（6）齊讀我爸爸真的很棒！5 .豐富感知（ 1）還剩下幾幅圖，看看我爸爸還棒在哪里？（是個偉大的舞蹈家；他是個了不起的

9、歌唱家）（2）爸爸和誰一起唱歌？（哦，原來在和著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂唱歌呢）爸爸一來，他們只得站在后面，聽爸爸演唱。我們來看看后面這兩位歌唱家的表情。怎么樣？爸爸一開嗓，他們都驚呆了，我猜想爸爸在唱我的太陽（3）他踢足球技術(shù)一流；也常常逗我哈哈大笑爸爸平時可能還會做些什么動作逗我笑。（指名學(xué)生做動作）學(xué)生練習(xí)哈哈大笑多么有趣呀，不要憋著笑，要哈哈大笑。我爸爸多幽默呀！誰來讀讀這句話。（“他踢足球技術(shù)一流，也常常逗我哈哈大笑?！保?）誰來說一句話送給我爸爸。6 . 點撥方法我們小朋友看書呀要有一個好習(xí)慣，看書之前先想一想書可能會寫什么呢？看書之后，再想想書中寫了什么，哪幅圖給你留下了深刻的印

10、象，再打開看看，這時不是一頁一頁地看，而是邊讀邊想象。你最喜歡哪幅圖？來說一說。7 . 看圖練說（ 1）我們來看看你們剛剛說的圖（出示大野狼圖）這回要仔細看，看看你有沒有什么新發(fā)現(xiàn)。（指名說）你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，原來畫里還藏著畫，大野狼后面是誰？（背景中，小樹林里藏著小紅帽，三只小豬）小豬和小紅帽看到大灰狼后有什么樣的表現(xiàn)？（藏在樹后面）（2）他們看到大野狼，可害怕了，所以只得藏在樹后面，不敢出聲。來看看我爸爸，他呢？（指導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察爸爸的動作）我爸爸可勇敢了，把大野狼都趕跑了，看看大野狼，他的眼睛在看誰？（爸爸）平時大野狼都是搖著尾巴，大搖大擺地走，可現(xiàn)在他卻（夾著尾巴溜走了）（ 3

11、）再看看這幅。（爸爸走高空繩索）你發(fā)現(xiàn)了什么？有沒有發(fā)現(xiàn)后面的藍天和云彩混在一起，像藍天變成了一只可怕的大熊，站在那嚇唬爸爸，可是爸爸卻一點也不怕瞧瞧，爸爸走繩索不僅不會掉下來，而且頭還頂著皇冠呢。多勇敢呀！看到這，我們再來看看先前的這幅圖9. 回溯前圖（再出示第一幅圖）還記得開始你說爸爸什么？現(xiàn)在你想對爸爸說什么？雖然爸爸長得不帥氣，穿著很隨便，但是在我的眼里他永遠都是最棒的，我為我愛我的爸爸（板書：愛）仔細看看，有沒有發(fā)現(xiàn)畫中有一個（太陽）雖然爸爸很普通，但是在我眼里他就像太陽一樣帶給我溫暖。我們每一幅圖片中都有這種格子黃色，正如我們這幅圖上出現(xiàn)的格子一樣。（課件出示環(huán)襯）這種顏色就如陽光

12、一樣能帶給我們溫暖?？矗覀冏屑氂^察圖，發(fā)揮自己的想象，讀出這么多有趣的事來。 這是我們讀書的一種方法，其實我們還可以有感情的讀讀這個故事。9. 畫面回放（課件配上畫，回放每一幅圖，直至最后一幅）（ 1）我們來看看，這幅圖中，你找到了什么？紐扣不見了，變成了太陽，你知道了什么？（ 2） 出示爸爸抱著孩子的畫面，配文字 “爸爸也愛我， 永遠愛我”教師配樂朗讀：我的爸爸是世界上最棒的爸爸，他唱歌是給我聽的，爸爸搞笑也是為我的，爸爸做的一切都是為我的。原來這本書可以反過來讀，爸爸愛我，我也愛爸爸。三、繪本推薦，興趣拓展1. 介紹繪本今天，我們學(xué)的這個故事和我們平時語文書上的內(nèi)容大不一樣，有什么不一樣？（有圖有文）像這種有圖有文的書，我們叫它繪本。繪本由封面、環(huán)襯、 扉頁、正文、封底