互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)教案

1、教 案2013 2014 學(xué)年第 1學(xué)期課 程 名 稱互動(dòng)媒體設(shè)計(jì) 系(院、部)藝術(shù)學(xué)院教研室(實(shí)驗(yàn)室)藝術(shù)設(shè)計(jì)授 課 班 級(jí)設(shè)計(jì)111,設(shè)計(jì)112，藝媒111主 講 教 師張青榮職 稱 副教授使 用 教 材 無(wú)淮海工學(xué)院教務(wù)處制二一三 年九月 教 案（首頁(yè)）課 程名 稱 互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)總計(jì)： 32 學(xué)時(shí)課 程類 別 基礎(chǔ)選修課學(xué)分2講課： 16 學(xué)時(shí)分析討論課: 3 學(xué)時(shí)大作業(yè)及設(shè)計(jì)：16學(xué)時(shí)任 課教 師張青榮職稱：副教授授課對(duì) 象專業(yè)班級(jí)：設(shè)計(jì)111,設(shè)計(jì)112 藝媒111 共3個(gè)班基要本參教考材資和料主教材：無(wú)主要參考書：1、flash mx實(shí)例及操作萬(wàn)茂山等（著）北京希望電子出版社。2、

2、朱健強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)廣告語(yǔ)言，廈門大學(xué)出版社教和學(xué)要目求的教學(xué)目的:互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)選修課程。通過對(duì)互動(dòng)媒體作品的藝術(shù)創(chuàng)作方法進(jìn)行深入講解,使學(xué)生對(duì)互動(dòng)媒體的藝術(shù)創(chuàng)作及應(yīng)用有較全面的了解,掌握互動(dòng)媒體藝術(shù)創(chuàng)作設(shè)計(jì)的流程,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行互動(dòng)媒體藝術(shù)作品基本創(chuàng)作設(shè)計(jì)的能力，為后續(xù)的專業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)。教學(xué)要求:1、 掌握互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)創(chuàng)作的基本原理及方法；2、 掌握軟件Flash的基本使用方法；3、 獨(dú)立完成一段互動(dòng)網(wǎng)站的制作；教及學(xué)難重點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)分類和特點(diǎn)、互動(dòng)媒體的設(shè)計(jì)及創(chuàng)作方法、Flash的動(dòng)畫編輯技巧、互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn):互動(dòng)媒體的設(shè)計(jì)及創(chuàng)作方法

3、、Flash的動(dòng)畫編輯技巧、互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)實(shí)踐?；?dòng)媒體設(shè)計(jì) 課程教案課次1授課方式（請(qǐng)打）理論課 討論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 其他課時(shí)安排4授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第一章、互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)概論；第二章、互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)基礎(chǔ)軟件認(rèn)識(shí).教學(xué)目的、要求：了解互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)的基本概念；熟悉互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)的分類及設(shè)計(jì)方法；掌握互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)基礎(chǔ)軟件Flash的基本操作方法。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方法、Flash的基本操作方法（教學(xué)重點(diǎn)）Flash的基本操作方法（教學(xué)難點(diǎn)）教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容方法及手段一、互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)概論：什么叫媒體？所謂媒體，是指?jìng)鞑バ畔⒌慕橘|(zhì)，通俗的說就是宣傳平臺(tái)，能為信息的傳播提

4、供平臺(tái)的就可以稱為媒體了，至于媒體的內(nèi)容，應(yīng)該根據(jù)國(guó)家現(xiàn)行的有關(guān)政策，結(jié)合廣告市場(chǎng)的實(shí)際需求不斷更新，確保其可行性、適宜性和有效性。此前，傳統(tǒng)的四大媒體分別為:1、電視；2、廣播；3、報(bào)紙；4、網(wǎng)站；此外，還應(yīng)有戶外媒體，如路牌燈箱的廣告位等。就其目前適宜性來講，媒體應(yīng)按其形式劃分為平面、電波、網(wǎng)絡(luò)三大類，即：1、平面媒體：主要包括印刷類、非印刷類、光電類等。2、電波媒體：主要包括廣播、電視廣告（字幕、標(biāo)版、影視）等。3、網(wǎng)絡(luò)媒體：主要包括網(wǎng)絡(luò)索引、平面、動(dòng)畫、論壇等。舉例講解、多媒體講解、案例播放講解；使用板書及投影儀等。什么叫多媒體？多媒體：它集合文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、錄像、聲音、

5、音樂等 傳統(tǒng)表現(xiàn)媒體的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合了計(jì)算機(jī)的交互功能，開發(fā)者針對(duì)客戶及項(xiàng)目 需求通過精心的策劃創(chuàng)意構(gòu)思，結(jié)合各種表現(xiàn)方式，運(yùn)用計(jì)算機(jī)對(duì)相關(guān)素材 進(jìn)行編程集成，使其成為一有機(jī)的整體什么叫互動(dòng)媒體？互動(dòng)媒體來自英文Multimedia , multi是指多重的，media即媒體，指我們用來表達(dá)信息的載體及形式。多媒體從字面上解釋是多種媒體（文字、圖像、動(dòng)畫、視頻、聲音、音樂）集合的意思。互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)專業(yè)軟件簡(jiǎn)介二、Flash 概述：l Flash的誕生及發(fā)展l Flash的應(yīng)用領(lǐng)域 l Flash的特性 l Flash 界面簡(jiǎn)介 l Flash 制作流程 l 導(dǎo)入外部文件 Flash的基本操作圖形基

6、本繪制方法及簡(jiǎn)單動(dòng)畫的基本操作。作業(yè)、討論題、思考題：1. 討論思考互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是什么? 2. 溫習(xí)Flash的基本操作；3. 上網(wǎng)查詢互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)的有關(guān)資料。課后小結(jié)：互動(dòng)媒體設(shè)計(jì) 課程教案課次2授課方式（請(qǐng)打）理論課 討論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 其他課時(shí)安排4授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第三章 Flash中幀的運(yùn)用教學(xué)目的、要求：了解幀的基本概念及類型；熟悉逐幀動(dòng)畫的制作方法；掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的基本操作方法。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：逐幀動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的基本操作方法（教學(xué)重點(diǎn)）逐幀動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的基本操作方法（教學(xué)難點(diǎn)）教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容方法及手段一、幀的基本概念及類型：電影就是把很

7、多畫面串在一條塑料膠片上，每個(gè)畫面稱為一幀。Flash中幀是創(chuàng)建動(dòng)畫的基礎(chǔ)，不同的幀代表著不同的時(shí)刻。Flash的幀類型：1關(guān)鍵幀。以實(shí)心圓表示，代表這個(gè)幀中含有對(duì)象。2普通幀。普通幀中的對(duì)象永遠(yuǎn)和離它最近的關(guān)鍵幀中的對(duì)象保持一致。3空白關(guān)鍵幀。以空心圓表示，代表這個(gè)關(guān)鍵幀中沒有任何對(duì)象，在空白關(guān)鍵幀中加入對(duì)象即可變成關(guān)鍵幀。4一般空白幀。代表空白區(qū)域中沒有任何對(duì)象。5運(yùn)動(dòng)漸變幀。以底色為淺藍(lán)色的箭頭符號(hào)表示，代表這個(gè)區(qū)域存在運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫。 6形狀漸變幀。以底色為淺綠色的箭頭符號(hào)表示，代表這個(gè)區(qū)域存在形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。7錯(cuò)誤漸變幀。以虛線表示，代表這個(gè)區(qū)域存在錯(cuò)誤的補(bǔ)間動(dòng)畫。8加入幀標(biāo)簽的幀，標(biāo)簽

8、類型為名稱。9加入幀標(biāo)簽的幀，標(biāo)簽類型為注釋。10加入幀標(biāo)簽的幀，標(biāo)簽類型為錨記。11加入音樂的幀。12加入腳本語(yǔ)言的幀。舉例講解、多媒體講解、案例示范等。二、逐幀動(dòng)畫的制作方法三、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法 Flash提供了兩種創(chuàng)建動(dòng)畫的方式，分別為逐幀動(dòng)畫及補(bǔ)間動(dòng)畫，其中補(bǔ)間動(dòng)畫又可以分為形狀漸變動(dòng)畫及運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫兩種，用戶可以輕易的使對(duì)象在場(chǎng)景中來回的運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)的過程中還可以伴隨有諸如放大、縮小、旋轉(zhuǎn)、變色以及淡入淡出等豐富效果 。l 教師做逐幀動(dòng)畫及形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的教學(xué)示范。作業(yè)、討論題、思考題： 課堂及課后進(jìn)行逐幀動(dòng)畫及形狀補(bǔ)間動(dòng)畫實(shí)踐練習(xí)。課后小結(jié)：互動(dòng)媒體設(shè)計(jì) 課程教案課次3授課方式

9、（請(qǐng)打）理論課 討論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 其他課時(shí)安排4授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第四章 Flash中影片剪輯的運(yùn)用第五章 Flash中的引導(dǎo)層及遮罩層動(dòng)畫教學(xué)目的、要求：了解元件、實(shí)例及庫(kù)的基本概念及類型；理解元件、實(shí)例及庫(kù)的使用方法；了解Flash中影片剪輯的基本概念及類型；熟悉Flash中影片剪輯動(dòng)畫的制作方法；掌握Flash中的引導(dǎo)層及遮罩層動(dòng)畫動(dòng)畫的基本操作方法。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：Flash中影片剪輯動(dòng)畫的基本操作方法、Flash中的引導(dǎo)層及遮罩層動(dòng)畫動(dòng)畫的基本操作方法（教學(xué)重點(diǎn)）Flash中的引導(dǎo)層及遮罩層動(dòng)畫的基本操作方法（教學(xué)難點(diǎn)）教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容方法及手段第四章 Fla

10、sh中影片剪輯的運(yùn)用1、元件的基本概念及類型：在Flash中，常常需要重復(fù)使用一些元素，用戶可以將這些元素裝入元件中，需要時(shí)再調(diào)用，避免無(wú)謂操作，并可以大大減少文件大小，提高播放速度。元件也被稱作符號(hào)或圖符，是Flash動(dòng)畫的重要組成部分，元件的主要特性是可以被重復(fù)利用，且不會(huì)影響影片的大小。 Flash中包括三種元件類型，分別為圖形元件、影片剪輯元件及按鈕元件，每一種元件都具有獨(dú)特的屬性 。Flash中的所有元件都被歸納在庫(kù)面板中，可以被隨時(shí)調(diào)用，十分方便。即使在場(chǎng)景中將所有元件全部刪除，也不會(huì)影響庫(kù)面板中的元件。2、元件、實(shí)例及庫(kù)的使用方法：l 不同類型元件的創(chuàng)建及屬性修改方法。 l 實(shí)例

11、的屬性設(shè)置方法：影片中的實(shí)例可以根據(jù)需要改變其原有的元件類型，3種元件類型之間可以隨意互換。實(shí)例類型的改變僅限于所選的實(shí)例，不會(huì)影響到庫(kù)面板中元件的類型。l 庫(kù)的使用當(dāng)庫(kù)項(xiàng)目繁多時(shí)可以利用庫(kù)文件夾對(duì)其進(jìn)行分類整理，庫(kù)面板中可以同時(shí)包含多個(gè)文件夾，但不允許文件夾使用相同的名字。舉例講解、多媒體講解、案例示范等。3、Flash中影片剪輯的特點(diǎn)及創(chuàng)建方法4、Flash中影片剪輯的編輯及修改方法5、Flash中影片剪輯所塑造的動(dòng)畫特效案例分析第五章 Flash中的引導(dǎo)層及遮罩層動(dòng)畫1、Flash中引導(dǎo)層的認(rèn)識(shí)及路徑動(dòng)畫的制作創(chuàng)建引導(dǎo)層動(dòng)畫：普通引導(dǎo)層可以理解為除標(biāo)尺、網(wǎng)格等輔助工具以外的另一種輔助制圖

12、手段，例如在引導(dǎo)層上繪制圖形，然后將普通圖層上的對(duì)象及引導(dǎo)層中的圖形對(duì)齊，或者在引導(dǎo)層中繪制一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的框架，接著在普通圖層中制作網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。引導(dǎo)層除了起到引導(dǎo)的作用以外，同時(shí)具備普通圖層中的任何屬性，也就是說，在普通圖層上能執(zhí)行的操作在引導(dǎo)層上同樣可以，它們之間唯一的區(qū)別是在引導(dǎo)層上繪制的圖形及線條為引導(dǎo)線，在播放影片時(shí)，不會(huì)被顯示出來。l 創(chuàng)建普通引導(dǎo)層 l 創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層 l 同時(shí)引導(dǎo)多個(gè)圖層2、Flash中的遮罩層的認(rèn)識(shí)及遮罩動(dòng)畫的制作創(chuàng)建遮罩層動(dòng)畫：遮罩在flash中有著廣泛的應(yīng)用，可以做出很多意想不到的效果。遮罩層的實(shí)現(xiàn)需要通過兩個(gè)以上的圖層，建立遮罩及被遮罩的關(guān)系，也就是說，遮罩層不

13、僅可以及一個(gè)普通圖層之間建立遮罩關(guān)系，也可以同時(shí)及多個(gè)普通圖層之間建立遮罩關(guān)系 。 l 遮罩層的原理：理解遮罩層的原理關(guān)鍵要記住兩條：第一，遮罩層本身是不會(huì)被看見的。不管畫出什么圖形，簡(jiǎn)單或復(fù)雜，只要它被用作遮罩層，在播放時(shí)就不會(huì)顯示出來，也就是說，不用管它是什么顏色，遮罩層只要求圖形的形狀，在遮罩層中，圖形的填充顏色，或是位圖里的圖形都會(huì)被忽略，得到的遮罩范圍只是這個(gè)圖形的剪影。第二，遮罩層中的對(duì)象覆蓋的部分，就是建立遮罩關(guān)系后顯示的部分。另外，線條不可以被用來制作遮罩層，要應(yīng)用線條，必須要將它轉(zhuǎn)換為填充色。將多個(gè)圖層應(yīng)用于同一個(gè)遮罩層時(shí)，只需將這個(gè)圖層拖拽置遮罩層之下，即可及遮罩層之間建立

14、了遮罩和被遮罩的關(guān)系。 教師做引導(dǎo)層及遮罩層動(dòng)畫的教學(xué)示范。舉例講解、多媒體講解、案例示范等。作業(yè)、討論題、思考題： 課堂及課后做影片剪輯、引導(dǎo)層及遮罩層動(dòng)畫實(shí)踐練習(xí)。課后小結(jié)：互動(dòng)媒體設(shè)計(jì) 課程教案課次4授課方式（請(qǐng)打）理論課 討論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 其他課時(shí)安排4授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：按鈕元件的制作及動(dòng)作指令教學(xué)目的、要求：進(jìn)一步理解元件、實(shí)例及庫(kù)的使用方法；熟悉按鈕元件的制作及動(dòng)作指令的使用方法；認(rèn)識(shí)動(dòng)作指令的基本概念；掌握按鈕元件的制作及動(dòng)作指令的操作方法。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：按鈕元件的制作及動(dòng)作指令的操作方法（教學(xué)重點(diǎn)）按鈕元件的制作及動(dòng)作指令的操作方法（教學(xué)難點(diǎn)）教 學(xué) 基 本

15、 內(nèi) 容方法及手段一、按鈕元件的制作：通過繪制及鼠標(biāo)事件相對(duì)應(yīng)的對(duì)象，按鈕元件主要用于創(chuàng)建響應(yīng)鼠標(biāo)事件的交互式按鈕。鼠標(biāo)事件包括鼠標(biāo)觸及及單擊兩種。將繪制的圖形轉(zhuǎn)換為按鈕元件，在播放影片時(shí)，當(dāng)鼠標(biāo)靠近圖形時(shí)，光標(biāo)就會(huì)變成小手狀態(tài)，為按鈕元件添加腳本語(yǔ)言，即可實(shí)現(xiàn)影片的控制 。 二、動(dòng)作指令的操作：交互式動(dòng)畫就是允許觀眾對(duì)影片進(jìn)行控制，而達(dá)到某種目的的動(dòng)畫。交互式動(dòng)畫在動(dòng)畫及觀眾之間形成一種互動(dòng)，使觀眾可以參及到動(dòng)畫中來。例如前面介紹的按鈕元件的制作，它可以通過鼠標(biāo)的移入或移出制作出不同的響應(yīng)效果。而除了簡(jiǎn)單的響應(yīng)效果以外，還可以通過為按鈕編寫腳本語(yǔ)言，使按鈕具有控制影片的播放或者鏈接到指定的網(wǎng)

16、頁(yè)中去的功能。 這是傳統(tǒng)動(dòng)畫所不具備的，在Flash中卻能輕松實(shí)現(xiàn) 。所有腳本語(yǔ)言的編寫均在動(dòng)作面板中完成，執(zhí)行“窗口”“開發(fā)面板”“動(dòng)作”命令或直接按F9快捷鍵，即可打開動(dòng)作面板。舉例講解、多媒體講解、案例示范等。動(dòng)作面板共有三個(gè)窗口組成，左上角為動(dòng)作工具欄，以樹狀結(jié)構(gòu)顯示Flash支持的所有腳本語(yǔ)言。左下角為信息工具欄，顯示當(dāng)前的選擇，也就是要附加腳本語(yǔ)言的對(duì)象和已經(jīng)附加腳本語(yǔ)言的對(duì)象的信息。右邊為腳本編輯區(qū)，編輯及顯示腳本語(yǔ)言的窗口。l 交互式動(dòng)畫原理：交互式動(dòng)畫是由觸發(fā)動(dòng)作的事件、事件的目標(biāo)和觸發(fā)事件的動(dòng)作3個(gè)因素組成的，例如單擊按鈕后，影片開始播放這一事件。其中，單擊是觸發(fā)動(dòng)作的事件

17、，按鈕是事件的目標(biāo)，影片開始播放是觸發(fā)事件的動(dòng)作。換句話說，事件、目標(biāo)和動(dòng)作構(gòu)成了一個(gè)交互式動(dòng)畫。 在Flash中，事件包括鼠標(biāo)事件、鍵盤事件和幀事件三種。目標(biāo)包括時(shí)間軸、按鈕元件和影片剪輯元件三種。而動(dòng)作就是指控制影片的一系列腳本語(yǔ)言，所以說腳本語(yǔ)言的編寫也就是各種動(dòng)作的編寫 。在編寫腳本語(yǔ)言時(shí)，既可以通過直接在腳本編輯區(qū)中輸入字符進(jìn)行編寫，又可以通過在動(dòng)作工具欄中選擇項(xiàng)目進(jìn)行編寫。單擊動(dòng)作工具欄中的項(xiàng)目文件夾，可展開或收縮文件夾。在展開的項(xiàng)目文件夾中包含多個(gè)腳本項(xiàng)目，通過雙擊進(jìn)行選擇。此外，還可以通過添加動(dòng)作按鈕，將新項(xiàng)目添加到腳本中。 時(shí)間軸控制中包括了幾種最常用的動(dòng)作，用于控制影片或影

18、片剪輯元件中的時(shí)間軸。理解這些語(yǔ)言的意義，掌握它們的編寫及操作，可以輕松實(shí)現(xiàn)交互式影片中最為常見的效果。實(shí)例如控制影片的播放，停止和重新播放等。時(shí)間軸控制命令位于全局函數(shù)的子文件夾中。三、教師做按鈕元件的制作及動(dòng)作指令的操作的教學(xué)示范。舉例講解、多媒體講解、案例示范等。作業(yè)、討論題、思考題： 做按鈕元件的制作及動(dòng)作指令實(shí)踐操作練習(xí)。課后小結(jié)：互動(dòng)媒體設(shè)計(jì) 課程教案課次5授課方式（請(qǐng)打）理論課 討論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 其他課時(shí)安排4授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：導(dǎo)入聲音及其它媒體；多場(chǎng)景動(dòng)畫；影片的測(cè)試、優(yōu)化、發(fā)布及導(dǎo)出教學(xué)目的、要求：了解聲音及其它媒體的導(dǎo)入程序；熟悉多場(chǎng)景動(dòng)畫的鏈接設(shè)置方法；

19、掌握影片的測(cè)試、優(yōu)化、發(fā)布及導(dǎo)出方法。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：導(dǎo)入聲音及其它媒體的操作方法（教學(xué)重點(diǎn)）多場(chǎng)景動(dòng)畫的鏈接設(shè)置方法（教學(xué)難點(diǎn)）教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容方法及手段一、聲音的導(dǎo)入：聲音是的影片的重要組成部分，有聲影片會(huì)使動(dòng)畫更加生動(dòng)自然，給人身臨其境之感。 在Flash中，既可以為整部影片添加聲音，也可以單獨(dú)為影片中的某個(gè)元件添加聲音 。 在一部影片中，同一個(gè)聲音文件可以被反復(fù)利用。用戶還可以自行設(shè)定聲音及影片的同步方式。而Flash在聲音資源的使用上也有著其它軟件無(wú)法媲美的高壓縮率，所以制作的影片極為輕巧，便于流傳?？梢詫?dǎo)入影片的聲音格式有：WAV、MP3和 AIFF（僅限蘋果機(jī)）格式。 以上

20、格式中，最常用的為WAV格式，它既可以應(yīng)用于PC機(jī)，又可以應(yīng)用于蘋果機(jī) 。l 聲音導(dǎo)入的程序：1.新建文檔，執(zhí)行“文件”“導(dǎo)入”“導(dǎo)入到庫(kù)”命令，彈出“導(dǎo)入到庫(kù)”的對(duì)話框，在文件類型中選擇WAV聲音格式，接著選中要導(dǎo)入的聲音文件，單擊“確定”按鈕。 2.返回場(chǎng)景編輯模式，按下Ctrl+L快捷鍵打開庫(kù)面板，在庫(kù)面板中可以看到剛剛選擇的聲音文件。 聲音不但可以應(yīng)用于整部影片中，還可以應(yīng)用于某個(gè)元件中，和元件的原理相同，聲音可以被反復(fù)利用及制作各種聲音效果，均以庫(kù)面板中聲音為基礎(chǔ) 。 二、其它媒體的導(dǎo)入及聲音的導(dǎo)入方法相似；舉例講解、多媒體講解、案例示范等三、多場(chǎng)景動(dòng)畫鏈接。1、為每一個(gè)場(chǎng)景最后一幀

21、設(shè)置停止動(dòng)作語(yǔ)言關(guān)鍵幀；2、在每一個(gè)場(chǎng)景添加好相應(yīng)的鏈接按鈕；3、為每一個(gè)鏈接按鈕正確添加動(dòng)作語(yǔ)言。* 注意：輸入動(dòng)作語(yǔ)言是全角及半角輸入法的精準(zhǔn)切換！四、影片的測(cè)試、優(yōu)化、發(fā)布及導(dǎo)出：1. 可以在兩種環(huán)境下測(cè)試影片，一種為影片編輯環(huán)境，另一種為影片測(cè)試環(huán)境。在影片編輯環(huán)境下，按Enter鍵可以對(duì)影片進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，但影片中的影片剪輯元件、按鈕元件以及腳本語(yǔ)言也就是影片的交互式效果均不能得到測(cè)試。要在影片編輯環(huán)境下測(cè)試簡(jiǎn)單的幀動(dòng)作（play、stop、gotoplay和gotoandstop），需要執(zhí)行“控制”“啟用簡(jiǎn)單幀動(dòng)作”命令 。2. 優(yōu)化影片的最終目的是減少文件的大小，確保它的播放流暢

22、。因?yàn)闊o(wú)論影片如何出色，如果在播放的過程中發(fā)生多次間斷，都會(huì)影響它的效果。所以對(duì)影片進(jìn)行必要的優(yōu)化是影片制作的最后步驟，下面將講述如何對(duì)影片的各種對(duì)象進(jìn)行優(yōu)化以及優(yōu)化的一些技巧 。3. 可以將Flash影片發(fā)布成多種格式，而在發(fā)布之前需進(jìn)行必要的發(fā)布設(shè)置，定義發(fā)布的格式以及相應(yīng)的設(shè)置，達(dá)到最佳效果。在“發(fā)布設(shè)置”對(duì)話框中，可以一次性發(fā)布多個(gè)格式，且每種格式均保存為指定的發(fā)布設(shè)置，可以擁有不同的名字。4. 導(dǎo)出影片不像發(fā)布那樣可以對(duì)影片的各方面進(jìn)行設(shè)置，它可以把當(dāng)前影片全部導(dǎo)出為Flash支持的格式。而影片的導(dǎo)出分為兩種，分別是導(dǎo)出圖片及導(dǎo)出影片。五、教師做聲音及其它媒體導(dǎo)入、多場(chǎng)景動(dòng)畫鏈接設(shè)置

23、、影片的測(cè)試、優(yōu)化及導(dǎo)出教學(xué)示范。舉例講解、多媒體講解、案例示范等。作業(yè)、討論題、思考題： 做聲音及其它媒體導(dǎo)入、多場(chǎng)景動(dòng)畫設(shè)置及影片的測(cè)試、優(yōu)化及導(dǎo)出實(shí)踐操作練習(xí)。課后小結(jié)：互動(dòng)煤體設(shè)計(jì) 課程教案課次6授課方式（請(qǐng)打）理論課 討論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 其他課時(shí)安排4授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第八章 Flash互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)綜合作業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練一教學(xué)目的、要求：通過互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)綜合作業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，進(jìn)一步了解互動(dòng)媒體作品制作的程序，熟悉互動(dòng)媒體作品制作的原理及方法，掌握互動(dòng)媒體作品制作的方法及技巧。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：互動(dòng)媒體綜合作品的藝術(shù)設(shè)計(jì)及制作技巧的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用（教學(xué)重點(diǎn)）互動(dòng)媒體綜合作品的制作技巧的現(xiàn)實(shí)作品運(yùn)用（教學(xué)難點(diǎn)）教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容方法及手段一、 理論知識(shí)及關(guān)鍵操作技巧知識(shí)的復(fù)習(xí)二、互動(dòng)媒體綜合作業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)及計(jì)算機(jī)制作的實(shí)踐訓(xùn)練（一）學(xué)生