作文開頭和結(jié)尾方式

1、作文開頭和結(jié)尾方式關(guān)于文章的開頭和結(jié)尾，古人早就有“鳳頭豹尾”一說。所謂“鳳頭”就是說文章開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰頭那樣小而美。 “幸福的家庭大致相似的，不幸的家庭各有各的不幸” ，列夫?托爾斯泰為戰(zhàn)爭與和平這樣的開頭先后作了15 次的修改，最終一舉成名?！傲己玫拈_端是成功的一半”。所謂“豹尾”就是指結(jié)尾時筆法要簡結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。俗話說“編筐編簍重在收口”，也說明了結(jié)尾的重要性。有人說，考場作文的開頭要像“二鍋頭”，入口即辣出淚來，以此說明作文開頭要給人留下深刻的印象。筆者認(rèn)為，作文的結(jié)尾就應(yīng)像“碧螺春”，余香滿口，令人回味無窮。精彩的開頭

2、固然能讓人眼前一亮，心生向往；精彩的結(jié)尾亦能讓人忍不住掩卷拍案叫絕?？紙鲎魑膶懽鲿r間短，評分要求高，要在有限的時間內(nèi)給閱卷老師留下深刻的印象， 取得理想的評價，開頭和結(jié)尾尤其馬虎不得。筆者在多年的教學(xué)實踐中總結(jié)了作文十幾種開頭、結(jié)尾方法，以饗讀者。開頭十式一言旨式（破題式）也稱開門見山式。開篇交代題旨、人物、時間、背景或概括中心或交代寫作目的。例如朱德回憶我的母親這樣開頭： “得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得回憶的。 ”首句交代事情、心情； “我愛我母親”，奠定了文章的感情基調(diào)； “勤勞”總領(lǐng)全文，表明全文的敘事線索；而“回憶”一詞點(diǎn)明主旨，作者回憶

3、母親勤勞的一生，贊頌?zāi)赣H優(yōu)良品格的主旨便不言而喻。有兩種方式：1、點(diǎn)明題目開篇點(diǎn)題，單刀直入、簡潔明快?！扒宄?，大霧。 ”陳國凱霧開頭僅四字白描，便交代了故事發(fā)生的時間與環(huán)境，又暗示了故事結(jié)局，含義深刻雋永。如臺階開頭： “父親總覺得我們家的臺階低”如朱自清的記實散文背影開頭： “我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。 ”開篇入題，干脆利落，不蔓不枝，點(diǎn)明敘寫對象，寄寓深摯父愛的“背影”。 白楊禮贊一開頭就觸及題旨： “白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！ ”再如魏巍的我的老師 “最使我難忘的是我小學(xué)時候的女教師蔡蕓芝先生”故鄉(xiāng) “我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十年的故鄉(xiāng)去

4、”等文章開頭都是如此。 這種方法應(yīng)為考場作文的首選方法。2。概括中心開篇將文章中心以精練的語言總結(jié)出來，如議論文 談骨氣一開頭就亮出觀點(diǎn)：“我們中國人是有骨氣的。 ”又如習(xí)作我的奶奶一文的開頭： “我的奶奶不識字，是一個典型的家庭婦女，然而我卻非常崇敬她，因為她質(zhì)樸、善良，有一顆慈愛的心和一個博大的胸懷。 ” 文章主題鮮明地表現(xiàn)了出來。說明文生物入侵者開頭概括了說明中心。說明文大多用總說開頭。二漸入式（順敘式）講述一個故事的時候，可以按照正常的時間或空間順序，由遠(yuǎn)及近，漸次引入故事，引人話題；表述一個觀點(diǎn)的時候，可以從事物的一般原則或普遍規(guī)律談起，漸漸說到文章的中心思想或者主要內(nèi)容。這種開頭方

5、式，是最常用的。如課文最后一課夜走靈官峽就是按照時間順序從事情發(fā)生的原委說起，然后將故事娓娓道出，不顯得故弄玄虛，不突兀離奇，使讀者順著作者的思路去感受、去思考。三 . 倒敘式即采用倒敘的記敘方法，開篇制造懸念，將事情的結(jié)局或高潮放在開頭，然后再敘寫事件的發(fā)生、發(fā)展。如課文一件珍貴的襯衫開頭： “在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫。這不是一件普通的襯衫。這襯衫，凝聚著敬愛的周總理對工人群眾的階級深情。每當(dāng)我看到她，周總理那高大光輝的形象就浮現(xiàn)在我的眼前；每當(dāng)我捧起它，就不由得回想起那激動人心的往事。 ”先點(diǎn)出襯衫珍藏、珍貴，再追述一件不平凡的往事，文章脈落清晰，增強(qiáng)了表達(dá)效果與感染力。四 .

6、 修辭式修辭是語言運(yùn)用中不可缺少的部分，巧妙貼切的修辭能使語言增添風(fēng)采。在考場作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語言，定能得到良好的效果。1 . 設(shè)問式這種開頭方法，目的是引起讀者的注意和思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣，從而引起下文的說明或議論。如花兒為什么這樣紅開頭： “花朵的紅色是熱情的色彩，它強(qiáng)烈、奔放，令人精神振奮。紅紫爛漫的春天，活力充沛，生氣蓬勃。 “花兒為什么這樣紅？”人們一邊贊嘆，一邊不免提出疑問，尋求科學(xué)的解釋。” 又如萬紫千紅的花開篇設(shè)問： “花為什么會有各種美麗鮮艷的色彩呢？”2 .引用式開頭引用名言警句、詩詞名句或歌詞、廣告、俗語、諺語、歇后語等，以達(dá)到吸引讀者，突出中心的

7、作用。名言，蘊(yùn)含哲理；詩文，字字珠璣。詩文名言，文化之瑰寶。從古今中外的哲學(xué)中取材自可登高望遠(yuǎn)，以古詩，格言作文章的開頭，思接千載，更顯示了作者對生活的機(jī)智把握，對事物本質(zhì)、人生真諦的理解穿透力。（ 1）引用名言：寬容，從這里開始開頭： “馬克?吐溫說過，一只腳踩編了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容?！?如懷疑與學(xué)問開頭分別引用了程頤和張載的話： “學(xué)者先要會疑” “在可疑而不疑者不曾學(xué)，學(xué)則須疑。 ” 開篇點(diǎn)明了文章的中心論點(diǎn)。 又如習(xí)作青春暢想開頭“有位哲人說過：世上有一種東西，當(dāng)你擁有它的時候，可能無視它的存在，而一旦失去，才會發(fā)現(xiàn)它的價值?！?接著便自然闡述到 “青春” 的

8、話題，抒發(fā)了珍惜青春，讓青春閃光的不凡的思想感情，頗能引起讀者的共鳴。（2）引用詩句：如習(xí)作春天如詩開頭順手拈來一句“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。 ”這是引用徐志摩的再別康橋一詩中的名句，自然的引出如詩般的春天邁著輕盈的步子走來。蘊(yùn)含哲理的名言名句則能使文章顯得厚重、有高度。 吉林省中考滿分文陶醉 開頭： “ 月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅。 每當(dāng)我吟誦這句詩，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真?zhèn)€展現(xiàn)了同一幅畫來?！保?）引用歌詞：因為歌曲語言本身就很美，恰倒好處的借用能叫人喜歡。利用歌曲開頭，既點(diǎn)題，又引出下文。如“ 只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間 , 只要一聽到這首

9、愛的奉獻(xiàn)，幾天前在放學(xué)路上看到的那動人的一幕，就會浮現(xiàn)在我的眼前?！庇秩绺拭C省中考滿分文歌聲與微笑開頭：“ 請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下 , 每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切?！边@種開頭法如果運(yùn)用得自如，往往能增強(qiáng)開端的氣勢，使人感到突兀、崢嶸、高遠(yuǎn)。當(dāng)然，引用時要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)知識性錯誤。王潤滋賣蟹 “麥黃蟹，斗黃鱉。 ” 引用俗語開頭。（4）引用對聯(lián)（5） 引用俗語（諺語、歇后語）（6）引用廣告詞3 .比喻式夏之絕句 “春天像一篇巨制的駢儷文；而夏天，像一首絕句。 ” 又如我的歡樂開頭： “我是一只鴿子，一只傳遞歡樂的和平鴿。 ”把我

10、比喻成一只和平鴿，形象生動，有美感。4 .排比式湖北荊州中考滿分文把愛心帶給他人開頭： “愛心是冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個航標(biāo)，指明了新生的希望。貴陽市中考滿分文詮釋回報開頭： “假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印；假如 , 無論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的那就是回報。 ” 江西中考滿分文待人和善開頭： “盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼的紅葉，我拾

11、一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的。對人以和，待人用善，待人和善?！逼穑税兜娘L(fēng)鈴開頭： “鳥在飛，云在走，天在自悠悠。 風(fēng)在吹，人在走，徒岸響風(fēng)鈴。有一種美麗，叫目不勝收；有一種感覺，叫妙不可言；有一種幸福，叫有你相伴。共擊長空，盡顯風(fēng)采?！?“唐時的風(fēng)，吹動了多少公子的飄飄白衣；宋時的雨，打濕了多少女子烏黑鬢發(fā)？那是張九齡的, 海上生明月，天涯共此時? ，是蘇東坡的, 但愿人長久，千里共嬋娟? ， 還是李清照的, 尋尋覓覓，冷冷清清? ， 他們正癡仰著那張張滄桑的臉、期待祝福的臉、渴望熱切的臉。” “我是一片綠。假如我不夠參天，那么就讓我為你遮蔭擋雨；假如我不夠茂密， 那么就讓我在枝頭

12、綴滿千紅萬縷；假如我不夠繁華似錦，那么就讓我為你青草如茵；假如 , 但， 我始終是一片綠，可以為你光和作用，制造氧氣?！保?2005年黑龍江高考佳作一片綠的告白） “如果忘記是春天里消逝的冰層，那么銘記就是灼灼其華的桃花；如果忘記是夏季里落英繽紛的桃瓣，那么銘記就是接天落葉無窮碧，映日別樣紅的荷花；如果忘記是秋季里已無挈雨蓋的荷花，那么銘記就是猶有傲霜枝的金菊。如果忘記是冬季里比西風(fēng)更瘦的殘菊，那么銘記就是傲雪獨(dú)立、猶有暗香的雪梅！”（ 2005 年陜西高考滿分作文四季,鐫刻心靈的石碑）5 .起興式“先言他物以引起所詠之物也”這種形式的開頭主旨鮮明，往往充滿詩意，能引起閱讀者的興趣。如人生因忙

13、而精彩的開頭： “蜜蜂因忙碌于花叢之中而被人贊美，燕雀因忙碌于銜泥營巢而為人稱道，人生同樣因忙碌于理想追求而精彩紛呈?！?005 年高考佳作常留一扇門 “春天給了鮮花一扇門，于是，在鮮花的爭奇斗艷中，也填補(bǔ)了自己寂寞的空白；黑夜給了星星一扇門，于是，在星光的閃爍眨眼中，也融化了自己的冰清和肅穆；清泉給了魚兒一扇門，于是， 在魚兒的愜意游弋中，也增添了自己的生機(jī)和情趣, 常留一扇門，常存一片心。 雙贏不是問題。 ” 如習(xí)作朋友開頭： “在我家的書桌上，放著一個漂亮的紅絨布盒，里面放著幾顆珍貴的紅豆，它是我最好的朋友送給我的?？墒牵业倪@位可敬可親的朋友卻離開我走了，永遠(yuǎn)地走了。 ”開頭先以一件事

14、物作喻，然后引起聯(lián)想，再講故事。五設(shè)疑式（懸念式）巧設(shè)懸念，欲擒故縱。懸念法是文藝作品中常用的一種技法，旨在讓讀者對故事發(fā)展和人物命運(yùn)產(chǎn)生關(guān)切心情，而作者自己又不一下子捅出來，以達(dá)到吸引讀者注意的目的，也就是我們通常所說的賣關(guān)子， “欲說還休”， 巧妙地埋下伏筆，設(shè)下懸念，能吸引讀者迫不及待地想揭開謎底，一睹為快，故能引人入勝。如課文第二次考試的開頭： “聲樂家蘇林教授發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情：在這次參加考試的二百多名考生中， 有一個二十歲的女生陳伊玲，初試成績十分優(yōu)異，聲樂、 視唱、 練耳和樂理都列入優(yōu)等，尤其是她的音色美麗、音域?qū)拸V，令人贊嘆。而復(fù)試時卻使人大失所望。蘇林教授一生桃李滿天下，但

15、這樣年輕而又有才華的學(xué)生卻還是第一個，這樣的事情也還是第一次碰到?！?又如宗璞的紫藤蘿瀑布： “我不由得停住了腳步。 ”看似一句不起眼的話，卻能讓人思緒萬千： 作者先前肯定是在散步，什么樣的奇景能讓他把腳步留住，什么樣的瑰麗能把他的心挽住，什么樣的仙境能讓他留下永久的驚嘆，讀者的心一下子被抓住了。又如蕭乾的棗核一文以 "棗核"為線索，采用以小見大、以物傳情的手法，寫了一個美籍華人要幾顆故鄉(xiāng)的棗核試種，以寄托思鄉(xiāng)之情的故事。開頭是這樣的： “動身訪美之前，一位舊時同窗寫來封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗核。東西倒不占份量，可是用途卻很蹊蹺。” “帶幾顆生棗核”，不僅作者本人

16、感到蹊蹺，也吊起了讀者的胃口，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使讀者往下讀，以探求原因。文段中“棗核的用途”也就給讀者留下了懸念和想象空間。 河北一考生選擇開頭：“好冷，總是一個人，沒有人陪我，冰涼的河水浸透著我的身體，也浸透著我的心，我的心已經(jīng)死了，它已經(jīng)不會跳動?！?不尋常結(jié)果突兀而起，強(qiáng)烈的懸念，先令閱卷者一團(tuán)霧水，繼而眼前一亮，心弦一震，很快就被吸引住。又如陜西省中考滿分作文感受生活之美開頭： “我快要死了 我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥是、打針的時候才會進(jìn)來，而且很少和我說話。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會有太多的報怨，因為我知道我快死了。我凝視

17、著窗外，告訴自己要坦然面對死亡?！绷苁教羝馉幎耍跻姸四?。 “文似看山不喜平”，正如戲劇文學(xué)中的矛盾沖突是戲劇的生命， 能揪住讀者的心。根據(jù)內(nèi)容的需要，可以在文章開頭猛地擺出一個矛盾爭端，造成石破天驚之效，使文章顯得跌宕起伏，有波瀾，激發(fā)讀者的閱讀興趣。如課文羚羊木雕開頭： “ 那只羚羊哪去啦？媽媽突然問我。 ”開篇便制造一種緊張氣氛，顯出媽媽的驚慌，“我”的驚嚇，暗示了下文中的一場家庭糾葛，火藥味濃濃的。又如習(xí)作風(fēng)波一文寫同學(xué)之間因借一本書而展開的“風(fēng)波” 。開頭是這樣的：哼！真討厭！真我氣沖沖地從辦公室里跑出來。 ”文章開篇先聲奪人，醞釀著一場“戰(zhàn)火”， “風(fēng)波”名副其實。 七、抒情議

18、論式1、抒情式以抒情筆調(diào)引出全文，讓作者的思想感情在文章一開頭便汩汩流瀉出來，奠定全文的基調(diào)。這類開頭多運(yùn)用于謳歌、緬懷類主題的文章，好處是因情深意濃、感情真摯，很能引起讀者在思想感情上產(chǎn)生共鳴。如魏巍的誰是最可愛的人開頭： “在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著，我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。我想把一切東西，都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！” 作者以迫切的心情，用熱情洋溢的語言抒發(fā)在朝鮮戰(zhàn)場的深切感受，為全文謳歌我志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想境界，偉大的犧牲精神而營造了濃郁的情感氛圍，使得全文情感凸現(xiàn)，令人

19、動情，催人淚下。2、議論式以議論入手，開宗明義，揭示全文主旨，言簡意賅，常常成為全文的文題、文眼。如課文秋魂開頭： “人們啊，你可知秋天為何有一個豐厚的收獲？因為它有著一個成熟的頭腦?！?這里 “它有著一個成熟的頭腦”就成為全篇的文眼，課文以此為綱，用“秋實”、 “秋色” 、 “秋味” 、 “秋風(fēng)” 、 “秋葉” 、 “秋土” 、 “秋景”七個方面來歌詠秋魂，文眼可謂起到畫龍點(diǎn)睛的作用。八、烘托式1、景物烘托式一切景語皆情語。在記敘文、散文、小說的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動故事情節(jié)的發(fā)展或者為下文故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。如果在文章的開頭先進(jìn)行一段簡潔

20、的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。如葉君健看戲開頭： “時間是晚上八點(diǎn)。太陽雖然早已經(jīng)下落，但暑氣并沒有收斂。沒有風(fēng)，公園里那些屹立著的古樹是靜靜的。樹葉子也是靜靜的。露天的勞動劇場也是靜靜的?！?開頭進(jìn)行景物描寫，描寫了演出之前的環(huán)境，突出天氣的悶熱， 其目的是為了烘托觀眾觀看演出的熱情，從而說明了梅蘭芳的舞臺藝術(shù)在廣大群眾中享有崇高的聲望。小說故鄉(xiāng)變色龍的開頭也是進(jìn)行環(huán)境描寫。山西一考生假如時光可以倒流開頭： “無法記憶那個秋天的黃昏，秋風(fēng)吹過，略有一些寒意，發(fā)黃的樹葉無奈地隨風(fēng)飄揚(yáng)，望著這一切，我只有默默地流淚，這一切都是我親手造成?！?又如湖北仙

21、桃中考滿分文心中筑起一堵墻開頭： “教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，嚓、 嚓 地響， 教室內(nèi)， 一場全能競賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段?！?寫一場急雨的降臨，為的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。湖北荊州中考滿分文把黎明的美麗帶給曾失落的我開頭： “紫紅色的云霞充滿著整片天空， 其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯現(xiàn)出最美不過夕陽紅的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。 ” 寫夕陽西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打基礎(chǔ)，是一個情思的觸發(fā)點(diǎn)。安徽省中考滿分文曾經(jīng)擁有開頭： “晚風(fēng)吹過河面上最后一波漣漪，夕陽收起它最后一首余暉， 秋霜目送去最后一只歸雁

22、。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說： “別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經(jīng)擁有。 ”通過“晚風(fēng)” “夕陽” “秋霜”的描寫，襯托出此時人物的心情。2、對比烘托式如周敦頤愛蓮說的開篇，用陶淵明的愛菊、世人愛牡丹來襯托我的獨(dú)特愛好：愛蓮。再如雨夜情思開頭：“有人喜歡看早晨的旭日東升，有人喜歡黃昏的燦爛的晚霞，有人喜歡郊游和踏青，而我，卻喜歡下雨的夜晚，在淅淅瀝瀝的雨聲中，放飛自己的思緒?！比鐝堊；屠璧臉蜷_頭：”因工作關(guān)系，幾次到過巴黎。閑暇之時，偶或憶及巴黎游蹤，難免生出種種情愫，良多感慨。流芳凝碧的花都，美景處處。巍峨的埃菲爾鐵

23、塔，雄偉的凱旋門，莊嚴(yán)肅穆的巴黎圣母院，瑰麗多彩的盧浮宮，還有美輪美奐的楓丹白露，富麗堂皇的凡爾賽宮, 這些名勝古跡固然令人流連忘返，但我更鐘情于那些飛架在塞納河上的一座座姿態(tài)各異的橋。”九、題記式文章開篇用名言、警句、詩文或高度凝凍的語言點(diǎn)化文章主題，或者作為抒情的引子，并在這句話之后注明“題記”。題記的內(nèi)容可以是名人名言，格言諺語，也可以是作者自己的話。它的作用主要是點(diǎn)明主旨，強(qiáng)調(diào)中心，有“巧借梅花一縷香”之妙用，開宗明義之特效。這種開頭因新穎、警醒而為人叫好。如課文秋魂開頭： “人們啊，你可知秋天為何有一個豐厚的收獲？因為它有著一個成熟的頭腦。題記。 ” 又如往事如花：“記憶中的小學(xué)和初

24、中生活如花草一般，一有空閑便在我心頭蔥籠漫延題記。”如迷失在閱讀中： “在漫漫長夜里，書是一盞燈，無怨地陪伴著我；寂寞時，書是一只鳥，歡快地為我歌唱一題記?！?十、談話式開頭就是對話，新穎、獨(dú)特，吸引人。如我想有個完整的家開頭：“ 爸爸！爸爸！ 您在哪里呀？您不要您心愛的女兒了嗎？嗚爸爸！ 在夢里我又一次哭了，躺在床上，眼里噙著淚。多少個夜晚，我都這樣醒來，在黑暗中回憶著爸爸的音容笑貌。 ”下面接著回憶一件件往事，抒發(fā)自己的激情 .結(jié)尾十式要說皇宮里唐朝詩人白居易的長恨歌有言:“回眸一笑百媚生,六宮粉黛無顏色。的六宮粉黛,未嘗不個個天生麗質(zhì),然而,惟獨(dú)楊貴妃的回眸一笑,讓唐玄宗“不愛江山愛美人

25、”。其實,寫作文（特別是考場作文）亦是同樣道理: 引人入勝的開篇讓讀者一見鐘情,耐人尋味的結(jié)尾更讓人愛不釋手,作文便有了成功的保證。著名學(xué)者黃政樞在春覺齋論文中說:“好的結(jié)尾,有如咀嚼干果,品嘗香茗,令人回味再三。” 精彩的結(jié)尾,能夠喚起讀者的思考與共鳴給人們以啟迪和鼓舞,增強(qiáng)文章的感染力。一般說來，學(xué)生作文結(jié)尾易犯的毛病有：1、有頭無尾。由于缺乏整體構(gòu)思，結(jié)尾如同一個“半拉子”工程，敘而不清，說而不明，議而不足。而是虎頭蛇尾。有的同學(xué)在完成主體部分后，常常有一種大功告成的心理，于是草草收場，以致結(jié)尾平淡無奇千篇一律，毫無出彩之處。2、畫蛇添足即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆

26、嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。3、空喊口號。在結(jié)尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口號，人為拔高，硬要給文章加上一個“光明的尾巴”，使得本該是亮點(diǎn)的結(jié)尾成了文章的“黑子”，令閱卷老師“一聲嘆息”，這種結(jié)尾大煞主題。4、拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。考場作文的結(jié)尾應(yīng)牢記兩點(diǎn)：一是要有強(qiáng)烈的中心意思，即不忘為表現(xiàn)中心服務(wù)。作文的主體部分如果“偏題”了，結(jié)尾處應(yīng)該補(bǔ)救。二是應(yīng)當(dāng)精煉，當(dāng)止則止，不能喧賓奪主。它要有利于讀者更深入、更透徹得理解文章的內(nèi)容，有助于讀者進(jìn)一步領(lǐng)會文章的中心意思，引人思考，發(fā)人深省，令人贊嘆，使

27、人難忘。由此看來，作文的結(jié)尾顯得特別重要，如何寫好結(jié)尾，提高考場作文的質(zhì)量呢？下面的十種結(jié)尾方式都是中考作文中常用的。一自然收束式不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計蘊(yùn)意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體。好處是干凈利落，沒有廢話。這種方法常用于記敘類的文章，隨著事件的結(jié)束自然收尾。如我的叔叔于勒的結(jié)尾： “我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他?！?藤野先生的結(jié)尾也是采用這種方法。二首尾呼應(yīng)式結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡單重復(fù)的語句。這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法，也是考場作文慣用的結(jié)尾方法。這種方法可以使文章結(jié)構(gòu)完整，產(chǎn)生一種

28、首尾圓合、渾然一體的感覺。如朱自清背影開頭： “我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！苯Y(jié)尾：“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！” 茅盾白楊禮贊開頭： “白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹?！?結(jié)尾： “我要高聲贊美白楊樹。 ” 張曉風(fēng)行道樹開頭： “我們是一列樹，立在城市的飛塵里?！?結(jié)尾： “立在城市的飛塵里， 我們是一列憂愁而快樂的樹?！弊阼弊咸偬}瀑布一文,開篇第一句話： “我不由得停住了腳步。 ” 結(jié)尾： “在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺加快了腳步?！?停住腳步是因為看見了開得極茂盛的藤蘿,引發(fā)的對生命的感慨。

29、 “花和人都會遇到各種各樣的不幸 ,但是生命的長河是無止境的。” 人亦如花，時代的洪流總會沖走種種令人不快的過去。只要你也加快腳步，張起生命的風(fēng)帆，在這閃光的時代中航行，你也會再次盛開，也會是組成那燦爛瀑布的一朵浪花，所以文尾的“我”加快了腳步。三卒章顯志式總結(jié)點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛。所謂"志 "，就是文章的主題、中心。也就是說，在文章即將結(jié)束時，運(yùn)用簡潔的語言將中心思想明確地揭示出來，或者把寫作意旨交待清楚。如棗核結(jié)尾寫道： “改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。 ”文章由朋友相會寫到思家戀國之情。又由情明理，點(diǎn)題點(diǎn)得巧妙自然。馮驥才珍珠鳥結(jié)尾以

30、議論作結(jié)點(diǎn)題： “信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。 ” 徐遲枯葉蝴蝶結(jié)尾也是以議論總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨： “我要我的翅膀兩面都光彩奪目。我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。 ” 記一輛紡車結(jié)尾： “跟困難作斗爭，其樂無窮。記一輛紡車。 ”四名言警句式借用名句既可以使文章簡潔，又可以增添文采?？梢灾苯右?，也可以巧妙仿用。結(jié)尾用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。 驛路梨花結(jié)尾寫道： “不由得想起一句話驛路梨花處處開 。 ” 課文冬夜的燈光引用阿瑟-查普曼的三句詩來結(jié)尾。又如一篇題為花樣年華的文章就引用了梁啟超少年中國說一文中的

31、句子來結(jié)尾：“ 紅日初生，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。干將發(fā)硎，有作光芒。我就是那紅日，我就是那大河，我就是那寶劍！這，就是我的花樣年華！”五抒情議論式用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。課文第一次以議論結(jié)尾： “生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。愿你珍重第一次?！?故鄉(xiāng)也以議論結(jié)尾： “我想：希望本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！?偉大的悲劇以議論結(jié)尾，點(diǎn)明主旨。誰是最可愛的人一文以抒情議論結(jié)尾。廣州中考滿分文從天空想到的結(jié)尾：“其實寧靜就是那么簡單，一個淺淺的微

32、笑，一句貼心的話語， 一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_來。讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點(diǎn)綴著那片蔚藍(lán)的天，清新而自然?！?吉林省中考滿分文花樣年華結(jié)尾： “春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。 愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！” 上述兩段考場作文結(jié)尾發(fā)于心， 出于情， 運(yùn)用排比、比喻修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心真實情感，并配以適當(dāng)?shù)淖h論，使文章結(jié)尾氣勢不凡，強(qiáng)勁有力。六 . 情景烘托式描寫環(huán)境，烘托背景，情景交融,美不勝收。表面寫景，實暗含哲理或感情，令人低回不已。詩人崔護(hù)的“人面桃花相映紅”把人面花色交

33、互輝映 ,互為陪襯又爭妍斗勝的美好景象勾勒得栩栩如生，不僅襯托出少女光彩照人的容顏，也含蓄地表達(dá)出詩人神馳目注,脈脈含情的情景，激發(fā)了人們多少美麗的想象，留給了人們無限廣闊的想象空間。如果作文在美好的環(huán)境中結(jié)束，相信也一樣能夠達(dá)到這種美不勝收的效果。如王潤滋小說賣蟹末段：“漁歌遠(yuǎn)了，小船遠(yuǎn)了。聽不見，也看不見了。只留下一片碧藍(lán)碧藍(lán)的大海。大海上涌動著一層層美麗潔白的浪花”慢慢消逝的漁歌，碧藍(lán)的大海，美麗潔白的浪花，景美情美。文章雖已結(jié)束,但仍讓讀者久久地沉浸在作者創(chuàng)設(shè)的美好藝術(shù)享受之中。廣州中考滿分作文雨中品讀結(jié)尾： “風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化

34、了。太陽在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。 ” 這段結(jié)尾的特點(diǎn)十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機(jī)地結(jié)合在了一起。含蓄雋永。余味無窮。湖北省仙桃市中考滿分文在陽光下成長結(jié)尾： “此刻，一縷陽光從外面射進(jìn)病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風(fēng)云莫測，但是陽光畢竟很好！我想。 ”這段結(jié)尾突出陽光的作用，將陽光與成長結(jié)合在一起，暗示自己成長道路雖不平坦但充滿陽光，表達(dá)出一種樂觀向上的情緒。既照應(yīng)了主旨，又顯得情韻深厚。七號召發(fā)問式結(jié)尾或發(fā)出號召或提出希望或發(fā)出疑問。如從三到萬結(jié)尾：

35、“我們無妨以次為例 ，舉一反三，想一想怎樣才能更好的學(xué)習(xí)吧?！?儉以養(yǎng)德結(jié)尾： “艱苦樸素是我們的光榮傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)光大不是應(yīng)該的嗎。” 上述兩篇議論文的結(jié)尾通過委婉的發(fā)問，容易被人接受，能引發(fā)讀者思考。 又如 “自然的色、 自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的，神奇的。 它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？”一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。上面這段文字結(jié)尾，作者巧妙發(fā)問，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊(yùn)加以深化，體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨(dú)特性。如父親一文的結(jié)尾： “我知道，我

36、是父親的汗水泡大的。父親，我該這樣才能表達(dá)出我對您永遠(yuǎn)的愧疚和愛戴呢？”八意猶未盡式這樣的結(jié)尾，給人留下思考的空間，可以收到“余音繞梁，三日不絕”的效果。如一篇談“逆向思維”的十減一等于，它的結(jié)尾就是這樣的：“十減一等于九。十減一不等于九。十減一等于九、戛然而止式斬釘截鐵，戛然而止，沒有多余拖沓的廢話，沒有過多不必要的修飾或補(bǔ)充，能給讀者以具體鮮明的印象。如泰格特小說窗的末段： “他看到的只是光禿禿的一面墻。 ” 結(jié)尾出人意料，引人思考。十聯(lián)想升華式通過聯(lián)想的方法，由此及彼，由表及里，將平凡的故事與社會生活結(jié)合起來，賦予作文深刻的現(xiàn)實意義。如著名作家金馬的螻蟻壯歌, 寫群蟻被大火包圍之后迅速抱

37、成一團(tuán)蟻球滾動著突圍的故事，文尾由蟻聯(lián)想到人： “如果人們也能像螞蟻那樣萬眾一心,就能克服任何困難。” 一個很普通的故事就有了不同凡響的深刻立意，文章的主旨也得到了升華。2005 年浙江臺州市中考滿分作文劃船學(xué)習(xí) 也采用了這種方法，考生將學(xué)習(xí)比作劃船，作者最后寫道： “就在這么一遲疑間，又有幾只小船從我身邊劃過。我猛然想到： 再也不能這樣猶豫不決了，即使不能輕松的進(jìn)取，我也不能有半點(diǎn)的松懈。相信，只要持之以恒的努力，我最終必定能夠成功。” 表達(dá)出考生不甘心沉淪失敗，盡力爭取成功的決心，作文就有了令人感觸的新穎之處。十一、意境拓展式文章只記敘典型的事情，而結(jié)尾運(yùn)用抒情或議論闡發(fā)典型事情的普遍意義

38、，從而拓展了文章的認(rèn)識價值或社會價值。葉圣陶先生的多收了三五斗描繪了某地農(nóng)民豐收以后遭到米行老板欺負(fù)而賤買賤賣的現(xiàn)象，結(jié)尾寫到： “第二天又有一批敞口船來到這里停泊，鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常的?！薄咀魑拿湫蕾p】青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿歷久彌香； 青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹絢麗輝煌； 青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁固若金湯。信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它， 就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它， 就只有一把冰冷的柴把；信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主

39、機(jī)，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠： 楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊, 他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。只有啟程，才會到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。只有追求，才會品味堂堂正正的人。如果說友誼是一顆常青樹， 那么， 澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀

40、它的必定是從心中升起的太陽。多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿征帆。友誼不是感情的投資， 它不需要股息和分紅。盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱 的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的毅力。如果說生命是一座莊嚴(yán)的城堡，如果說生命是一株蒼茂的大樹，如果說 生命是一只飛翔的海鳥。那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐?，就是那深扎的樹根，就是那扇動的翅膀。沒有信念，生命的動力便蕩然無存；沒有信念，生命的美麗便杳然西去。毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見頭后不見尾的壯麗；毅力，是春蠶吐

41、絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出、重見光明的輝煌；毅力，是遠(yuǎn)航的船的帆，有了帆，船才可以到達(dá)成功的彼岸。愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心 是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗 的超然，是揚(yáng)鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食?？鞓?=物質(zhì)/欲望。這是美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森提出的快樂方程式。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)看，物質(zhì)消費(fèi)越大，欲望越小，快樂就越大，