最新家長學(xué)校授課教案

1、課題：孩子是在生活中塑造的內(nèi)容：孩子是在生活中塑造的（一）關(guān)注學(xué)生的家庭生活是學(xué)校教育的重要任務(wù)。學(xué)校是集中、具體實施教育的場所，但教育的一貫性要求學(xué)生在 學(xué)校和家庭都要有良好的教育環(huán)境，一致的教育要求，所以，學(xué)校有 責(zé)任和義務(wù)指導(dǎo)家庭，搞好家庭生活，創(chuàng)造和諧積極的家庭氛圍，為 孩子的成長開創(chuàng)一片沃土。（二）“平等、民主、交流”是良好家庭氛圍建立的不可缺少的條件。“平等待人”這是現(xiàn)今社會人際關(guān)系的一條原則。它不僅適用于成 人，更適用于成人與孩子之間，只有在平等的人際關(guān)系中，孩子才能 獲得真正的民主，家長應(yīng)樹立一種嶄新的家長觀：與孩子之間既有威、 又有誠，讓孩子有表達(dá)意愿，發(fā)表觀點的空間，父母還

2、應(yīng)注意與孩子 之間的交流與溝通，這樣，你才能準(zhǔn)確獲取教育信息，掌握教育的主 動權(quán)，凡事不要“以己度人”，應(yīng)站在孩子的立場上考慮他生活中的諸 多問題。與孩子之間的關(guān)系只有定位在“平等、民主、交流”的原則上，家 庭氛圍才是和諧的，才能讓孩子感受到這種和諧。（三）豐富的家庭生活，促使孩子的身心健康發(fā)展。做為家長，有為孩子安排豐富多彩的家庭生活的義務(wù)， 一家人可 利用雙休日，安排家人之間的親情活動，或家庭間的，或外出游玩， 讓孩子既增長見識，有鍛煉能力，有切身感受父母之愛，從而讓其身心愉悅、健康地發(fā)展。（四）參加家庭中的勞動，制訂勞動崗位，是家長鍛煉孩子最切實有效的方法。人從勞動中演變過來，人類社會在

3、勞動中不斷發(fā)展，人們從勞動中鍛煉了身體，鍛煉了自己的意志力，培養(yǎng)了細(xì)心的習(xí)慣，全局安排的能力，所以，從小參加勞動，對孩子的成長十分必要。（五）在家庭生活中，家長應(yīng)注意的幾點：1 、在家庭生活中，對孩子要有一定的要求，家長應(yīng)明確提出要求，并落實檢查，不要“事事說，事事空”2、當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤時，家長應(yīng)戒躁，但也不可小而視之，應(yīng)有一個客觀的態(tài)度，細(xì)心地負(fù)責(zé)，把準(zhǔn)脈，對癥下藥。3、在家庭生活中，家長一定要注意自身的行為規(guī)范，孩子來自各種家庭，他身上自覺地帶著父母給他留下地烙印，家長當(dāng)著孩子，尤其要對自己的言行負(fù)責(zé)，不能想說就說，想做就做，你可以對你的行為負(fù)責(zé)，但你無權(quán)對你孩子的一生負(fù)責(zé)，盡管他是你生的

4、養(yǎng)的，但他最終屬于社會。家長學(xué)校授課教案授課題目：家庭教育的基本內(nèi)容目的和意義：家庭教育是整個教育體系的重要組成部分， 具有重要的地位和作 用，是一個人成長發(fā)展無法離開又不可缺少的。我們常說，“家庭是孩子的永遠(yuǎn)眷戀且永不停課的學(xué)校，父母是孩子第一任且永不卸任的教 師?！闭峭ㄟ^家庭教育，家長把自己崇高的品德淵博的知識、豐富的 生活經(jīng)驗，潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子們走完全部人生 旅途。而且家庭教育又與學(xué)校教育、社會教育緊密結(jié)合，培育孩子按 照國家和社會規(guī)定的目標(biāo)成長。原則上講，家庭教育與學(xué)校教育的目標(biāo)是一致的， 因此在教育內(nèi)容上 也是與學(xué)校教育內(nèi)容相配合的。歸納起來，家庭教育的基本內(nèi)容

5、有如 下六點：一、培養(yǎng)孩子良好的品德一個孩子擁有良好的道德品質(zhì)，才能擁有一個積極向上的精神面 貌，才能為將來的人生發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)。 李嵐清副總理曾指 出：“家長對孩子不能只注意在校的學(xué)習(xí)成績，也要關(guān)注思想品德方面 的修養(yǎng)，注意他們在社會上可能受到的不良影響， 否則好孩子也有可 能變壞，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。 有的家長成天把孩子禁 錮在家里學(xué)習(xí)，不注意開拓孩子視野，增長社會實踐經(jīng)驗等，也不利 于學(xué)生的健康成長?！惫湃嗽疲骸叭酥酰员旧?品德的發(fā)展像涓涓細(xì) 流，需要日積月累，成長中的孩子道路品質(zhì)還沒定型，需要家庭、學(xué)校乃至整個社會良好教育環(huán)境的營造，這個過程是由淺入深的。低年級

6、的小學(xué)生只是初步掌握一些道德上的判斷，知道了一些諸如公平、自私之類的概念，并且主要是依據(jù)家長、老師、小伙伴們以及各類傳媒的種種言論和行為，來形成自己的判斷。到了高年級，他們才開始有了一些自己的標(biāo)準(zhǔn)，對一件事情或一個人做出比較獨立的評價。總體來說， 小學(xué)生的種種道德上的表現(xiàn)是不穩(wěn)定的，容易受外界的影響。這就決定了道德培養(yǎng)的長期性和及時性，它貫穿于生活的各個方面，因此要求家長要有足夠的耐心和信心，在培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)的過程中不要怕麻煩，要反復(fù)地講道理、舉例子，以及自身經(jīng)常的影響，才能有助于將道德觀念在他們心中扎下根來，僅有言教還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。最重要的是要通過父母的身教和結(jié)合生活實踐中的各種情境施

7、教。 孩子們是通過模仿來學(xué)習(xí)各種不同的行為方式的，模仿是沒有道德判斷的，但通過模仿學(xué)到的不同行為方式，就是別人評價個體道德品質(zhì)的依據(jù)。孩子們模仿最多的就是父母，因此對于家長來說，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長一句隨便說出的話，對于一件小事的處理，都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養(yǎng)。身教勝于言教，這句話用在父母對孩子的品德的教育上是再合適不過了。培養(yǎng)孩子的良好品德，就家庭而言，要著重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀念的教育，這是形成良好品德的基礎(chǔ)。家長可以從以下幾個方面入手，用適宜的方式對孩子進行品德教育。1 重視文明禮儀教育父母要教育孩子衣著得體，整潔樸素，美觀大方。男孩子不蓄長發(fā)；女孩子不

8、燙發(fā)，不化妝，不穿高跟鞋，不配戴成人的道飾。父母要教給孩子對長輩或初識者稱呼“您”； 對教師、社會工作人員稱號“老師” “師傅” 、 “阿姨” “叔叔”等；對他人提出要求時要說“請”； 與人打招呼時要說“您好”； 與人分手時要說“再見”； 給人添麻煩時說“對不起”； 得到幫助時說“謝謝”。 要使孩子正確使用禮貌用語，一方面，家長必須在待人接物過程中正確使用禮貌用語，讓孩子有一本活的學(xué)習(xí)教材；另一方面，家長要創(chuàng)造機會讓孩子隨時隨地練習(xí)，逐漸形成自覺使用禮貌用語的習(xí)慣。孩子在公共場所的文明舉止，既顯示出個人的修養(yǎng)，也反映出家庭的教育水平。所以， 家長要特別重視并經(jīng)常利用可能的機會對孩子進行這方面的

9、教育。如電梯門口，看見先生給女士讓路，家長可以告訴孩子這就是一種文明舉止；飯店里，看見服務(wù)員舉止優(yōu)雅、熱情大方地招待客人，家長可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等。2、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)道德教育隨著社會的進步與發(fā)展，以計算機為載體的網(wǎng)絡(luò)文化，已開始走進我國社會的家庭。網(wǎng)絡(luò)文化作為人類未來的一種生存方式具有以下特點：一是虛擬性。即各種網(wǎng)絡(luò)行為、形式?jīng)]有現(xiàn)實社會行為的實體性、可感知性，是虛擬的、非真實的。二是互聯(lián)、互動性。即網(wǎng)絡(luò)傳播提供了一種開放的雙向信息交流方式，并以此改變?nèi)藗兊乃枷肫返录靶袨槿烁?。三是多元性。即文化傳播的多元性和受眾選擇的多元性。前者指各種不同價值取向的文化共存于網(wǎng)絡(luò)之中，后者指接受信息的

10、公眾可心得到全方位的信息。四是快捷性。即任何一種網(wǎng)民關(guān)注的現(xiàn)象，瞬間便可傳遍世界。五是開放性與非中心全球性。即網(wǎng)絡(luò)傳播是開放的、無中心的，沒有把關(guān)人的控制功能。任何網(wǎng)民都可以成為中心。六是自主性，即任何網(wǎng)民都可以自由、自主和不受約束地在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表意見和吸取信息。七是創(chuàng)意性。即網(wǎng)絡(luò)為所有人提供了各種潛能發(fā)揮的機會。八是交互式思維。即多元性和互聯(lián)性的網(wǎng)絡(luò)文化特點為網(wǎng)民提供了交互思維的條件。網(wǎng)絡(luò)文化的特點表明，它將對當(dāng)今青少年的思想品德的形成產(chǎn)生巨大的影響。孩子們可以在網(wǎng)上開拓視野、學(xué)到新知，也能受到網(wǎng)上錯誤的、不健康思潮的負(fù)面影響。因此，網(wǎng)絡(luò)道德教育是家長們不可忽視的。這里主要應(yīng)注意以下四個方面：

11、（ 1 ）網(wǎng)絡(luò)免疫力教育。教育孩子對網(wǎng)絡(luò)色情、暴力、詐騙、犯罪等不良或有害信息的正確分辨、判斷和選擇，以免受到侵蝕、傳染。（ 2）網(wǎng)絡(luò)公德與自律教育。教育子女自覺遵守網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)法律、規(guī)則及公德，不危害網(wǎng)絡(luò)，不制造傳播非法及有害信息，自我約束，自我規(guī)范、自我管理、自我引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)行為，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德人格、成為合格的網(wǎng)絡(luò)社會公民。（ 3） 網(wǎng)外社會教育。加強子女網(wǎng)外社會生活、社會實踐指導(dǎo)與輔導(dǎo)，引導(dǎo)子女積極參加社會實踐和社會交往活動，避免沉溺于網(wǎng)絡(luò)，將人機交流模式帶入現(xiàn)實生活，代替復(fù)雜的社會關(guān)系。（ 4）安全上網(wǎng)教育。家長要教育子女堅持以下準(zhǔn)則：1 ）在網(wǎng)上與朋友交談或?qū)戨娮余]件時，要保持禮貌的態(tài)

12、度；2）邀請父母和自己一起上網(wǎng)，并把有趣的事告訴他們；3）上網(wǎng)時間不超過一小時，以免影響正常的學(xué)習(xí)和生活；4） 不把自己和家長的照片、地址、電話等自然情況告訴對方；5）千萬不要與從未謀面的網(wǎng)友約會、除非有人陪伴，見面地點一定要在公共場所；6）未經(jīng)網(wǎng)站管理人員允許，不要任意使用站上的圖片、文字，也不可隨意張貼文章、圖片等，以免侵犯他人著作權(quán)；7）收到來歷不明的電子郵件不要回信和保存，盡快刪除后告訴父母；8）不要將自己網(wǎng)上使用的密碼告訴別人，以免別人冒用；9）只要看到感覺不舒服的網(wǎng)站、點或郵件，馬上離開告訴父母；10） 當(dāng)在公共場所上網(wǎng)時，離開后一定將瀏覽器關(guān)掉，以免別人有機會使用自己的個人資料。

13、二、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)在孩子的學(xué)習(xí)中最強大的動力就是來自孩子自身的學(xué)習(xí)動機，如果孩子自己有著強烈的學(xué)習(xí)動機，那么他的自覺性、刻苦努力的程度都會很鮮明的表現(xiàn)出來，在學(xué)業(yè)上，子女是否有強烈的學(xué)習(xí)動機所得出的結(jié)果是大不相同的。有關(guān)研究表明：孩子的學(xué)習(xí)動機，在很大程度上體現(xiàn)了父母的要求。家庭長者對孩子學(xué)習(xí)的看法和學(xué)業(yè)的要求，對孩子的學(xué)習(xí)動機的形成起著巨大作用，尤其對于天真爛漫的小學(xué)生來說， 他們的良好的學(xué)習(xí)動機更多是來源于外部影響，家長對于學(xué)習(xí)動機明確的孩子要使他們維持下去，因為小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機的維持具有短時性和易變性，很容易因為一件小事而改變。而對于缺乏明確學(xué)習(xí)動機的孩子，也可以巧妙應(yīng)用獎勵的策

14、略，對于孩子在學(xué)習(xí)上付出的努力，取得的成績，不管是多么微小，家長都應(yīng)及時給予肯定的評價，還可以給予一定的物質(zhì)獎勵，不斷地進行正面強化，這可以極大地增強他們的自信心和成功感，促進良好學(xué)習(xí)動機的形成。但要注意, 對孩子的獎勵一定要適度，過分的獎勵反而會使孩子依賴于父母的表 揚，或產(chǎn)生驕傲情緒，削弱良好學(xué)習(xí)動機形成的力度。興趣愛好是孩子學(xué)習(xí)中最活躍的因素， 有了興趣，學(xué)習(xí)才不會成 為孩子的沉重負(fù)擔(dān)，而是愉快、主動地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中去。學(xué)習(xí)興趣變 化是有規(guī)律可循的：在一、二年級的時候，孩子主要對各種各樣的學(xué) 習(xí)活動本身感興趣。如早上背起書包去上學(xué)，在課堂上一會兒念拼音， 一會兒寫字，一會兒做算術(shù)題。這些形

15、式的變化讓他們充滿了興趣。 家長可以充分利用這一點，為孩子安排豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如先閱 讀一篇文章，再做手工。然后再學(xué)一會兒數(shù)學(xué)，聽一段音樂，這樣用 不斷變化和富有新意的學(xué)習(xí)內(nèi)容充分刺激孩子的學(xué)習(xí)興趣。一般從三年級開始，孩子就開始喜歡開動腦筋獨立思考問題了。 因此需要一些 具有一定創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這時家長應(yīng)幫助孩子制訂一步步適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)目標(biāo)，既讓孩子感到新穎又具有挑戰(zhàn)性還不會因為大難實現(xiàn)而挫 傷孩子的積極性，如鼓勵孩子讀一些有趣的數(shù)學(xué)讀物，科普書籍，有 適量生字和思想內(nèi)涵較深刻的文章，以對孩子學(xué)習(xí)興趣進行充分的調(diào) 動與開發(fā)。一些孩子在這個階段開始出現(xiàn)對各個不同學(xué)科的興趣分 化，這和不同學(xué)科

16、教師的教學(xué)水平、學(xué)生的天賦、家庭內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍 和家長的期望都有密切的關(guān)系，不過這種對不同學(xué)科的興趣，還不十 分穩(wěn)定，很容易發(fā)生變化。家長應(yīng)鼓勵孩子對特定學(xué)科的主動探索， 盡量創(chuàng)造條件滿足他們的求知欲， 讓他們充分發(fā)揮創(chuàng)造性，也許這就 是一個科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家的事業(yè)道路的開始。在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)上，家長應(yīng)注意以下幾點：（一）發(fā)展孩子的智力優(yōu)勢作為家長，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢與弱項，注意發(fā)展孩子的智力 優(yōu)勢，這樣做的意義不僅在于促進孩子的某一方面智力潛能最優(yōu)化發(fā) 展，而且更在于提高孩子的自信心、自尊心。發(fā)揮智力優(yōu)勢并不是對弱項不管不顧，而是幫助孩子把在優(yōu)勢領(lǐng) 域獲得和自尊心、自信心遷移到弱勢智力

17、領(lǐng)域中去。 如家長可以這樣 試著引導(dǎo)幼兒：“如果你在學(xué)兒歌時能夠像繪畫那樣，不走神，積極地 動腦筋，不怕困難，你唱的兒歌一定會和你畫的畫一樣好，來咱們試 試?！泵總€孩子都渴望認(rèn)識世界。把孩子領(lǐng)出家門，讓他多與外面的環(huán) 境接觸，有利于孩子開闊視野，健康成長。玩，有助于孩子智力發(fā)展， 也有助于許多非智力因素的發(fā)揮。 玩要滿足了孩子們的欲望，同時也 激發(fā)了他們的求知欲，好奇心和探索精神。和同伴們一起玩耍，既完 善了孩子的個性，又發(fā)展了相應(yīng)的社交能力。善玩的孩子有許多優(yōu)點， 聰明、伶俐、樂觀、愉快、朝氣蓬勃，有幽默感，樂于與人交往，富 于幻想，勇敢大膽，具有強烈的自我發(fā)展傾向。注意和孩子語言交流的方式

18、。與孩子進行語言交流時，請彎腰 或蹲下，看著孩子的眼睛說話，孩子感受到重視和平等。多用直接的 肯定句說出要求，不讓孩子總是感到被否定。需要孩子做出選擇時才 用選擇句，可避免某些情況的為難。不要同時給孩子多種指令，低年 級的孩子無法理解復(fù)雜的、連續(xù)的命令。（二）認(rèn)識和了解孩子的長處及時發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，意味著及時發(fā)現(xiàn)孩子在某些方面的超常表現(xiàn)。你的孩子屬于哪種腦功能類型科學(xué)家根據(jù)人類特有的高級神經(jīng)活動現(xiàn)象，即人類腦功能活動的特點，把人劃分出三種類型：藝術(shù)型、思維型、中間型。藝術(shù)型的人腦功能活動的特點是具有直接印象的鮮明性、知覺和記憶的形象性、想象的豐富性；思維型的人腦功能活動特點是傾于分析和系統(tǒng)化，

19、傾向于比較概括和比較抽象的思維；中間型的人，有的兩種系統(tǒng)發(fā)展平衡但水準(zhǔn)較低，有的兩種系統(tǒng)發(fā)展平衡而水準(zhǔn)較高，尤為重要的是，教育中間型的孩子，父母應(yīng)按照科學(xué)的方法，開掘孩子的潛能，打破兩種系統(tǒng)的平衡，使孩子被埋沒的潛能得到迸發(fā)。關(guān)心和培養(yǎng)兒童的天賦有天賦的兒童對周圍環(huán)境的要求很苛刻，他們經(jīng)常用搗亂的方式以吸引別人的注意。如果他們在家里或在學(xué)校里不能引起父母或老師的重視， 那么他們經(jīng)常會成為搗亂分子。強烈的好奇心經(jīng)常會使這樣的兒童把聽來的東西付諸實施，所以很容易成為吸毒、或犯罪的犧牲品。如果成年人不知道如何對待這樣的兒童，那么他們的天賦往往不能得到發(fā)展，以至最后完全泯滅。（三）孩子需要創(chuàng)造教育1、

20、珍惜孩子的好奇心家長在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力的過程中，要特別珍惜孩子的好奇心，鼓勵他們大膽思考。孩子的創(chuàng)造潛能靠發(fā)現(xiàn)，靠培養(yǎng)、靠挖掘，尤其是需要家長給他們創(chuàng)造寬松的、適宜他們成才的環(huán)境，并善于引導(dǎo)其正確 的思路，在創(chuàng)造中享受成功。一般來說，一旦孩子的好奇心受到家長的重視，孩子就會有更多的思考和大膽的提問。這種問題是大膽的、自由的、無拘無束的，所以可以會經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。碰到這種情況，家長應(yīng)該拋開平日里習(xí)慣于糾正孩子錯誤的意識，注意給孩子留有余地，啟發(fā)其自己發(fā)現(xiàn)問題并加以改正，珍惜和保持孩子不斷探索的好奇心和創(chuàng)新的興趣。如果糾正過多，管理過嚴(yán)，孩子在考慮問題時就會怕犯錯誤，久而久之，就會感到自己啥也不行，

21、只有從成人那里接受現(xiàn)成的安排結(jié)論，使孩子喪失信心、自尊心和創(chuàng)新精神，從而阻礙兒童創(chuàng)造能力的發(fā)展。正確的做法是，家長以積極肯定的態(tài)度鼓勵孩子大膽思考、勤于提問、勇于探索。如果是新奇的問題，即使是錯的，也要給予鼓勵，因為關(guān)鍵是孩子在思考。2、珍惜孩子創(chuàng)造的萌芽創(chuàng)造力是正常人在不同程度上具有的一種普遍特征，孩子同樣有與其自身發(fā)展水平相適應(yīng)的創(chuàng)造的萌芽，家長要加以珍惜，為進一步培養(yǎng)和發(fā)展孩子的創(chuàng)造力打好基礎(chǔ)。具有創(chuàng)造力的孩子大多表現(xiàn)出：興趣廣泛，對創(chuàng)造有強烈的好奇心，喜歡質(zhì)疑問題：目標(biāo)專一，有頑強的毅力和堅韌性，做起事來一絲不茍，孜孜不倦，不達(dá)目的不罷休；自信心強，即使受到別人的嘲諷也不改變信念；想象

22、力豐富，喜歡虛構(gòu)和敘述；思維靈活流暢，主意多，喜歡用多種思維方式探討復(fù)雜的事物。（四）多給孩子一些啟發(fā)式指導(dǎo)提出一些問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅僅是一個科學(xué)上的實驗技能而已，而提出一個新的問題，新的可能性以及從新的角度看舊的問題，都需要創(chuàng)造性的思維。素質(zhì)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造是孩子進步的動力。人類創(chuàng)造智慧的核心是創(chuàng)造性思維。目前， 我國的學(xué)校教育正在大力提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育核心即是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。在家庭教育中，家長也要將培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力放在重要位置上，對子女學(xué)習(xí)、生活中遇到的實際問題多采取啟發(fā)引導(dǎo)的方式加以指導(dǎo)，以保護其創(chuàng)造的積極性。

23、21 世紀(jì)是以信息為特征的社會，若要在信息化的社會中求生存、求發(fā)展、求強大，能力的培養(yǎng)是一個關(guān)鍵的課題。教育的重要性已不僅是知識本身，而是獲取知識的過程。為此，要讓孩子充分參與教育過程，積極培養(yǎng)自我訓(xùn)練和自我教育的能力，培養(yǎng)積極性思維能力。三、培養(yǎng)孩子的動手能力李政道在中國科技大學(xué)少年班做報告時說： “美國的孩子從小就有動手做各種用具、家具的習(xí)慣，動手已成為不可缺少的內(nèi)容。18世紀(jì)前， 許多發(fā)明創(chuàng)造都是中國人搞的，因此不會動手決不是中國人的傳統(tǒng)?，F(xiàn)在學(xué)生不重視動手，這顯然是錯誤的。 ”我國的留學(xué)生與外國學(xué)生相比，動手能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可，其主要原因，一是學(xué)校和家庭忽視實踐能力培養(yǎng)，二是學(xué)生參與實踐活動

24、，尤其是勞動的機會太少。有統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，上學(xué)生每天參與家務(wù)勞動的時間，美國是 1.21 小時，泰國是 1.1 小時，韓國是0.7 小時，法國是0.6 小時，英國是0.5小時，日本是0.4 小時，而我們中國的孩子呢，僅有0.2 小時。上海市家庭美德調(diào)查與研究課題組的研究指出：只有31.2%的家長“每天要求女子做一點力所能及的家務(wù)”。 在天津的一次對低年級小學(xué)生生活能力的調(diào)查顯示：一年級小學(xué)生，不會洗臉的有49，不會穿衣服的占37，而不會整理書包的占90以上，這樣最基本的自理能力都沒有得到鍛煉，那就更談不到家務(wù)勞動了；另一個調(diào)查顯示，1 3 的城市小學(xué)生極少參加家務(wù)勞動，更談不上公益勞動和集體勞動

25、了。這是孩子勞動教育嚴(yán)重不足的真實寫照。有專家研究認(rèn)為，學(xué)生勞動教育應(yīng)作如下的劃分：低年級：穿衣服，系鞋帶、洗手、洗臉、洗腳、疊被、洗手帕，洗襪子、整理圖書和玩具，擦桌子、掃地、削鉛筆、整理書包、作值日。中年級：洗小件衣服，收拾屋子，倒垃圾、釘紐扣、包書皮、幫家長買菜。高年級：布置房間、縫補衣物、刷鞋，打掃院子、打掃樓道，積極參加社區(qū)和學(xué)校組織的活動。家長應(yīng)鼓勵孩子自己動手做這些事情，以鍛煉動手能力，還應(yīng)指導(dǎo)孩子運用已學(xué)過的知識解決生活中的一些問題，從而鍛煉實踐能 力。家長學(xué)校授課教案授課題目:做合格家長，育健康新人授課目的：初二是一個關(guān)鍵時期，初二學(xué)生的成長需要家長的正確引導(dǎo)。合格家長的培訓(xùn)

26、是家長學(xué)校的首要任務(wù)，德育文化的要求。授課意義：家庭教育深刻影響著子女人生觀、道德觀的形成，直接關(guān)系著孩子一生的成長，父母作為孩子第一任老師對孩子成長起著關(guān)鍵作用。家長是孩子的鏡子，孩子是家長的影子，家長要樹立良好的形象，家長對學(xué)校教育要支持與理解，掌握必要的家教常識，以利子女健康成長。培訓(xùn)重點：如何作一個合格家長，正確關(guān)注孩子成長的六大核心精神軟件自尊心、自信心、責(zé)任心、主動進取精神、學(xué)習(xí)興趣和好習(xí)慣。培訓(xùn)方式：用生動的事例解讀家教內(nèi)容。通過與家長的互動（含游戲）增強趣味性。授課內(nèi)容：一、初二學(xué)生的特點1、學(xué)生與家長的心聲：（ 1 ）孩子眼中的爸爸象監(jiān)工孩子眼中的爸爸像監(jiān)工。（2）孩子編的一

27、首挨打歌：首次挨打戰(zhàn)兢兢，兩次挨打哭不停，十次挨打眉頭緊，百次挨打骨頭硬，千次挨打功夫到，孩子酣然對你笑。（3）講述一孩子可憐其媽媽可恨其爸爸的原因。（ 4）家長心目中的孩子“人大性大，越來越不聽話”。2、初二學(xué)生的特點：課程難度逐漸增大，容量逐漸增多，學(xué)生易出現(xiàn)兩極分化；隨著年齡的增長和對學(xué)校及任課教師熟悉，管理難度逐漸增大，學(xué)生逆反心理嚴(yán)重；本班學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏吃苦精神；部分家長對學(xué)生管理不嚴(yán)；初二開始進入青春期，由于生理和心理發(fā)育的急劇變化，易產(chǎn)生早戀現(xiàn)象。學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象較普遍；在此年齡階段學(xué)生易離家出走與離校出走等等。二、舉例說明以下家庭教育常見的誤區(qū)1、一切事情包辦代替，勞動教育

28、太淡??；2、奉行“樹大自然直”， 對孩子放任自流；3、長輩教育觀點不一致；4、居高臨下，喋喋不休，不注重身教重于言教；5、要求過高，甚至拔苗助長；6、用成人標(biāo)準(zhǔn)教育要求孩子；7、 忽視心理健康教育；8、 重智育， 輕德育； 重知識，輕能力；重文憑，輕素質(zhì)；重成才，輕成人。三、合格家長應(yīng)具備的素質(zhì)：現(xiàn)代的教育理念、科學(xué)的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和諧的親子關(guān)系。四、怎樣做一個更好的家長1、重視六個培養(yǎng)先和孩子做朋友，培養(yǎng)良好的親子關(guān)系。好的關(guān)系勝過許多教育。做到不當(dāng)“法官”， 學(xué)做“律師” ； 、不當(dāng)“裁判”， 學(xué)做“啦啦隊”； 不當(dāng)“馴獸師” ， 學(xué)做“鏡子” 。 把自己變小，

29、與孩子一起玩耍讓孩子產(chǎn)生認(rèn)同感培養(yǎng)理智講理的孩子：定好家規(guī)。把定規(guī)矩的道理講清楚，不是盲目地要求服從；在規(guī)矩內(nèi)孩子有完全的自由；違背了規(guī)矩孩子將受到已知的懲罰；規(guī)矩越少越好，才能做到啟發(fā)的作用。當(dāng)與孩子意見不一致時，不急于拋出家長的意見，最好說下次再定。培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)的孩子，引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)。一是要分析孩子厭學(xué)的有原因是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？是沒有找到孩子最擅長的方面？是沒有科學(xué)用腦？是父母阻礙了孩子的“玩中學(xué)”的天性？是孩子沒有意識到學(xué)習(xí)是他自己的事情避免放任不管，任其瀟灑；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數(shù)落，肆意打罵；代替包辦，制造“機器”等不明智的做法。二是要激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)孩子按計劃

30、完成、認(rèn)真作業(yè)、思考讀書、整理錯題、隨手筆記、無私助人、高效率考試、自由作文等良好習(xí)慣。三是通過“豎比”看到孩子的進步，少用橫比以免帶來消極影響。講述成人間橫比帶來傷害的小故事。四是要營造家庭學(xué)習(xí)氛圍第一，創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)場所；第二，要有固定的學(xué)習(xí)時間，在固定的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，家長要和孩子一起學(xué)習(xí)，一起交流；第三，要有必要的讀物和學(xué)習(xí)資料。家庭應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件，添置書籍，同時也可以引導(dǎo)孩子少買玩具、多買書；第四，家長應(yīng)成為家庭中學(xué)習(xí)的主體，不僅要帶頭學(xué)習(xí)，為孩子做學(xué)習(xí)的表率，而且和孩子一起學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)。只有繼續(xù)學(xué)習(xí)，父母才能承擔(dān)教育者 的角色，與孩子共同成長；第五，溫馨的家庭生活和良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍

31、是孩子成長的階梯。不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)；避免“過度教育” ， 對子女管教過多，監(jiān)督過多，尤其是在子女教育上的要求過多。培養(yǎng)自主獨立的孩子：要教孩子“自己想辦法”的習(xí)慣；要把選擇權(quán)給孩子，讓孩子成為自己的主人；要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，多指導(dǎo)，少批評；要培養(yǎng)孩子的好奇心，讓他自己去試，失敗也沒關(guān)系；要信任孩子， 信任比懲罰更能夠激起責(zé)任心。不要用太多規(guī)矩限制孩子的自由，要讓自己的孩子去做自己喜歡做的事；不要懲罰失敗，失敗是讓人進步的學(xué)習(xí)過程；不要說教，如果孩子相信了你的說教，他可能失去判斷力，如果孩子不相信說教，他可能叛逆或不信任你；不要生活上凡事都包辦代替，放手讓孩子自己做；不要過多地插手孩子的事

32、務(wù)，剝奪孩子自己的選擇權(quán)。培養(yǎng)快樂感性的孩子：父母能給予孩子的最重要的禮物就是“快樂的本領(lǐng)” 。 用一家長生病時記錄的其他家庭成員對孩子的教育對話，說明賞識的重要性，明白即使要使用批評的手段也要先等2 分鐘再說話，批評之前最好先表揚，夸他，要常用放大鏡看孩子的優(yōu)點，然后說但是培養(yǎng)自信積極的孩子。 “自信的人象太陽，照到哪里哪里亮，消極的人象月亮，初一十五不一樣”。2、抓住教育孩子的11 個好時機新學(xué)期開始時，感受委屈時，享受成功喜悅時，老師來訪時，有困難、失敗時，有較大過失時，對某種事物具有濃厚的興趣時，有較大的團體活動時，他人取得優(yōu)良成績時，做客或有客人時，家長向孩子學(xué)習(xí)時。3、常反思，多學(xué)習(xí)，勤溝通經(jīng)常反思自己的育子方法，重視孩子的思想教育，理智愛子，寫好人字文章。加強對家教理論的學(xué)習(xí)，通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)、閱讀家教周刊及其它書報等途徑，學(xué)習(xí)先進的家教經(jīng)驗與方法，避免教育的盲目性，乃至錯誤的認(rèn)識和做法。正確理解和履行父母的職責(zé)，家長 主要責(zé)任雖說是賺錢養(yǎng)家，但不要忘記“父母對子女的撫養(yǎng)教育的義 務(wù)家長不僅要為孩子提供足夠的生活條件， 更為重要的是要重視孩 子的優(yōu)良品德、良好習(xí)慣的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。加強與學(xué)校的密切配 合，要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，加強溝通，了解