任務驅動型材料作文寫作指引：“吐痰男”

1、任務驅動型材料作文寫作指引:“黑衣男”在上海地鐵上,一男子因隨地吐痰遭到指責后,竟不停地用污言穢語和指責他的乘客對罵,一黑衣壯漢忍不住,撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳,吐痰男頓時安靜下來,一語不發(fā),此時,有出來勸架的乘客指責“黑衣男”:“打人是不對的?！备嗟娜藙t認可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡后,引起更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情你怎么看?請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn),表明你的態(tài)度,闡述你的看法,要求綜合材料內容及含意,選好角度,確定立意,標題自擬?？膳碌牟晃拿髁鹤５罔F上,一男子隨地吐痰,遭到指責后,還不停地用污言穢語跟乘客們對罵,直到被另一黑衣男踢了一腳才安靜下來,一

2、語不發(fā)。我對吐痰男的這種言行舉止深惡痛絕,他的這種非一般的不文明是十分可怕的,它映射出國人的劣根。吐痰男的言行是怎樣的行為?在公共場合隨地吐痰,實是不衛(wèi)生不文明之舉,遭到指責后竟與人們惡語相加,這就不是一般的不文明,而是素質極差,性格有缺陷。一個人在公共場合隨地吐痰,也許是平時衛(wèi)生習慣不好所致,純屬個人習慣問題。但被人指出來后仍不知悔改,還口出穢語,想為自己辯護,連最起碼的“羞恥心”也蕩然無存,這個問題就嚴重了。輕則說明他品行缺失,重則說明他心靈扭曲。要知道:一個連最起碼的羞恥感都沒有的人,肯定不成其為人;一個連羞恥感也沒有的民族也肯定是個沒希望的民族。吐痰男為什么會這樣呢?這也許跟他成長的環(huán)

3、境有關,子不教,父母之過;也許跟學校教育有關,如今學校教育重成績、重智育,輕德育、輕做人。培養(yǎng)出不少外表有模樣,內在缺素養(yǎng)的青年。也許是一個個案,但它至少是我們社會的一份子,他的言行舉止跟社會環(huán)境息息相關。不管是什么原因,一個孩子的不良和失足肯定與教育缺失大大關聯(lián)的。遇上這種不文明的行為,我們該如何對待?一味地當眾指責,恐傷其臉面,就是損傷了年輕人的自尊,才導致本就素質不高的吐痰男與乘客對罵。黑衣男的一腳,雖暫時讓吐痰男心火熄滅,但是否從心里服氣,認識自己的錯誤并感到愧疚呢?不得而知。這種“以黑制黑”的方式,不一定能達到“以黑治黑”的效果,甚至,適得其反。我認為,對這種不良的行為,最好是善意的

4、勸說,既維護了當事者的面子,又悄無聲息地讓他反省;其次是制定強有力的處罰制度,加上不折不扣的執(zhí)法;其三是提高國民的整體素質。讓“社會秩序,人人有責”“文明拒絕粗鄙”等成為公眾的意識。只要有健康的土壤,文明之花才會遍地開放。有人說,不就隨地吐一口痰嗎?至于如此大做文章嗎?固然,一口痰是小事,很快就隨風蒸發(fā)。然而,如果這個人的痰里攜帶病毒呢?如果人人都這么認為呢?那公共場所的環(huán)境文明有誰來維護?我們將生活在怎樣的一個社會中?我們的國家人特別多,尤其是公共場合。如果沒有良好的秩序與環(huán)境,如果沒有正確的公共衛(wèi)生意識,文明從何談起?如今,我們的國家發(fā)展了,人們的生活富裕了,建設和諧文明的小康社會已成為中

5、國人的追求與夢想。而文明需要從我做起,精心培育出健康的土壤。那就讓我們攜手共進,一起創(chuàng)建美麗的家園吧!【點評】這篇習作很適合于剛開始寫作任務型作文的同學,當你不知從何說起時,先依事設問,列好提綱,然后在行文中,分層進行論述,也能完成一篇不錯的考場作文。1.選擇角度,確定主旨如選定“吐痰男”,確定“可怕的不文明”為主旨。2.依事設問,列好提綱提綱(1吐痰男行為的性質與危害性?(2吐痰男行為產(chǎn)生的根源?(3遇上這種不文明的行為該如何對待?(4怎樣解決這種社會問題?(5假設反方,適度批駁“黑衣男”的正義可以更具溫情 廈門外國語學校 歐陽國勝 男子地鐵車廂內隨地吐痰遭一女士 指責后，反而用污言穢語辱罵

6、，連身邊 的小孩和老人都毫不顧及，終被黑衣壯 漢踢腳教訓。事件發(fā)生后，義憤填膺者 有之，拍手稱快者亦之。但無論何種反 應，都意味著正義尚在、公道猶存。這 正是這件事讓人欣慰的地方，讓人能觸 摸到人性溫暖的地方。 按理，出腳傷人，以暴制暴等反文 明的行為總是不對的，但民調顯示，認 為“黑衣男”該踢的占七成，原因就在 于 “黑衣男” 的 “暴” 并非簡單的 “暴” ， 至少在特定情境下特殊時間里可控狀態(tài) 下的“暴”，是輕微暴力，而非流氓暴 力，是一定限度內可控范圍下且裹挾著 正義與公道色彩的暴力。（概念厘定與 概念區(qū)分） 為什么說“黑衣男”的“暴”是具 有公道色彩的呢？在近于失控的情況 下，面對一

7、個基本素養(yǎng)嚴重缺少又無法 明理的人，道德約束乏力，法制管教艱 難，選擇“暫時性輕暴力”可能是“吐 痰男”最熟悉最易接受的路徑，這可能 正適合他當下的認知水平?！昂谝履小?暴力的動機是想控制局勢，結果也達到 了目的；程度上有分寸，那一腳的效力 連輕傷的級別都達不到，且毫無窮追猛 打之勢，旨在局勢的掌控，所以，盡管 這種具有正義色彩的暴力依然是反文明 的，不能被提出和被鼓勵，卻可以被理 解。與“理中客”相比，人們的情感更 激賞”黑衣男“，這既是人性光亮的所 在，更是正義與公道本身的力量體現(xiàn)。 為“黑衣男”設身處地所想的這份“情” 只要建立在對社會公序的維護與人性最 深沉的愛的基礎上，都可以被理解。 這不是替“黑衣男”開脫，身具正 義的勇士也無需別人擔責。整個事件中 我反而覺得“吐痰男”才是最可憐、最 值得同情的一個。不能隨地吐痰、不在 婦幼老弱面前大聲辱罵，這連幾歲大的 孩子都熟知的常理，“吐痰男”卻渾然 不覺，且似乎“理直氣壯”，可見受弊 之深。顯然，與正常人相比，“吐痰男” 有太多的教育缺失，這種缺失是一種不 公平，因為它很大程度源于社會的各種 因素。心理上的病痛較之身理上的病痛 更嚴重，更凄慘。既如此，社會就有責 任幫他，而不是在道義上遺棄他。 所以，當?shù)匚拿鬓k如果不把工作止 于發(fā)發(fā)文件，寫寫總結，至少遇到特殊 個案時能走出戶外，協(xié)同“黑衣男”一 起上門服務，