聽聲音—小班社會領(lǐng)域-幼兒園教案

1、聽聲音小班社會領(lǐng)域關(guān)鍵詞：幼兒園,小班,學(xué)習(xí)活動,聽聲音教材分析：小班幼兒常常喜歡擺弄自己的小手、小腳。拍一拍、踏一踏、跳一跳，這些簡單而有規(guī)律的身體動作都會發(fā)出聲音，給幼兒帶來驚喜和好奇。本次活動以身體發(fā)出的聲音為切入點，引導(dǎo)幼兒積極主動地去探究、發(fā)現(xiàn)各種聲音，感知游戲活動中聲音帶來的樂趣，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，幫助幼兒建構(gòu)經(jīng)驗?；顒用Q：聽聲音 小班 社會領(lǐng)域活動目標(biāo);1發(fā)現(xiàn)、傾聽各種聲音。2養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，能比較、區(qū)別聲音的大小。3能用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：幸福拍手歌的歌曲；大雨小雨的聲音，腳步聲;活動過程；一、拍拍、聽聽1教師引導(dǎo)幼兒反復(fù)用不同的力氣拍手，感知拍手時

2、聲音的大小。師：孩子們，伸出小手，拍拍手。用力拍拍手，輕輕拍拍手。讓幼兒知道；我用的力氣大，拍手的聲音大；我用的力氣小，拍手的聲音小。2欣賞課件，感知大雨的聲音與小雨的聲音，發(fā)現(xiàn)其不同。師：下雨啦!聽聽大雨和小雨的聲音有什么不同?學(xué)會說：大雨的聲音大，小雨的聲音小。3讓幼兒用力拍手表示大雨聲，輕輕拍手表示小雨聲。4幼兒在教師的帶領(lǐng)下玩“大雨與小雨”的拍手游戲。二、小腳發(fā)出的聲音1聽播放的聲音。說一說小腳發(fā)出的聲音。2小腳發(fā)出的走路的聲音、跑步的聲音、雙腳跳的聲音，都一樣嗎?(讓幼兒感知不同的運動方式，小腳發(fā)出的聲音不一樣。)3幼兒自由探索小腳發(fā)出的聲音。4幼兒演示自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)會說：走路有聲音

3、、跑步有聲音、雙腳跳有聲音5游戲：老師走路和寶寶走路。體驗兩種腳步聲的不同。老師走路聲音大，寶寶走路聲音小。三、傾聽聲音1小手拍一拍、小腳動一動都會發(fā)出聲音，聽一聽這是從身體哪個部位發(fā)出的聲音。(說話聲、唱歌聲)2聽一聽每個小朋友的笑聲一樣嗎?(仔細辨聽每個幼兒的笑聲。)說說哪里不一樣?3聽聽這是什么聲音?(咳嗽聲)什么時候會咳嗽?身體里發(fā)出的聲音有時候也是一種信號，聽到咳嗽聲，爸爸媽媽就知道寶寶不舒服了。附故事：星期天，爸爸帶著寶寶在公園玩，爸爸走在前面“嗵嗵”，寶寶走在后面“踢踏”。寶寶玩得可高興呢，他還“啦啦啦，啦啦啦”唱起了歌。啦啦，啦啦啦”唱起了歌。忽然，天上飄起了小雨，小雨“淅淅瀝

4、瀝”，爸爸抱著寶寶往回跑，雨越下越大，“嘩啦啦，嘩啦啦”。好不容易跑到家門口，爸爸累得直喘氣。下午，寶寶發(fā)燒了，爸爸帶著寶寶來到醫(yī)院，打針的時候，寶寶“嗚嗚”哭得可傷心了，爸爸為了安慰寶寶，買了一個玩具送給他，寶寶看見玩具“咯咯”地笑了起來。特色分析：根據(jù)小班幼兒注意力持續(xù)時間短、愛模仿，認知多通過行動獲得的特點，我在設(shè)計活動時運用了快樂三部曲：快樂地感知、快樂地發(fā)現(xiàn)、快樂地模仿，活動中幼兒積極參與，效果較好。教師以幼兒熟悉的聲音為主線，貫穿整個活動，并在每一個環(huán)節(jié)中匹配了相應(yīng)的小游戲，使幼兒在游戲情境中感知、發(fā)現(xiàn)、模仿各種聲音，順利地達成教學(xué)目標(biāo)。由于活動內(nèi)容貼近幼兒的生活，幼兒有感性經(jīng)驗，故能引起他們的共鳴，幼兒也積極主動地投入活動，且興趣盎然地探索、發(fā)現(xiàn)?？梢姡處熯x擇的游戲一定要是幼兒所熟悉的、能親身感知的，這樣才能使幼兒