管理思想史教案

1、一、課程的任務(wù)本課程的教學(xué)任務(wù)和目的是：1使學(xué)生全面了解管理思想的起源、形成和發(fā)展歷史進(jìn)程，進(jìn)而掌握推動管理思想發(fā)展的因素、條件和動力，認(rèn)清管理思想發(fā)展的客觀規(guī)律，以便提高學(xué)生的管理理論素養(yǎng)。2拓寬學(xué)生的管理知識視野，為學(xué)生研究教育管理理論和從事教育管理及其它管理實(shí)踐提高借鑒，進(jìn)而提高學(xué)生們的研究能力和實(shí)踐能力。3通過介紹管理學(xué)家們的成功之路，引導(dǎo)、激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和進(jìn)取精神，使學(xué)生們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。緒 論教學(xué)目標(biāo)：通過講述緒論，使學(xué)員了解管理思想史的研究對象、學(xué)科發(fā)展簡史以及學(xué)科特點(diǎn)，了解本教材的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，認(rèn)清學(xué)習(xí)管理思想史理論價(jià)值和實(shí)踐意義，進(jìn)而激

2、發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法、確立適合本學(xué)科的學(xué)習(xí)理念，為以后的學(xué)習(xí)打下認(rèn)識論、方法論基礎(chǔ)。一、管理思想史的研究對象二、管理思想史的學(xué)科發(fā)展三、管理思想史的學(xué)科特點(diǎn)四、學(xué)習(xí)管理思想史的意義五、學(xué)習(xí)管理思想史的基本要求第一編 早期管理思想第一章 國外早期管理思想教學(xué)目標(biāo)：通過本章的教學(xué)，使學(xué)員們了解國外早期管理思想的產(chǎn)生和發(fā)展脈絡(luò)，懂得管理是人類謀求生存和發(fā)展的產(chǎn)物，它與人類文明進(jìn)程同步發(fā)展，并對古代社會、中世紀(jì)、文藝復(fù)興期間的主要管理思想有一定的了解。第一節(jié) 古代社會的管理思想一、蘇美爾人的管理思想 二、古埃及人的管理思想：產(chǎn)生了萌芽狀態(tài)的管理咨詢制度、例外原則、授權(quán)等思想。三、古巴比倫人

3、的管理思想：許多管理思想體現(xiàn)在法律上，漢謨拉比法典是古代歷史上著名的法典四、希伯來人的管理思想：善于利用宗教來控制人和管理國家；主要經(jīng)典是舊約全書五、古希臘人的管理思想：1、統(tǒng)一節(jié)奏、愉快工作的原則 2、管理普遍性原則3、專業(yè)化與合理分工的原則 4、提出了管理的對象、目標(biāo)和中心六、古羅馬人的管理思想：創(chuàng)造了類似工廠的生產(chǎn)方式；軍隊(duì)實(shí)行“10人編隊(duì)制”；其農(nóng)莊管理提供了許多管理方面的經(jīng)驗(yàn)第二節(jié) 中世紀(jì)的管理思想一、社會結(jié)構(gòu)與中世紀(jì)的管理思想二、中世紀(jì)初期的管理思想：格札里提出的王者應(yīng)有的品質(zhì)三、威尼斯商人和兵工廠的管理經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)時(shí)的企業(yè)組織類型；其兵工廠的管理經(jīng)驗(yàn)四、中世紀(jì)后期的管理思想：馬基雅維

4、利、莫爾的管理思想第三節(jié) 文藝復(fù)興與管理思想的發(fā)展一、 文藝復(fù)興運(yùn)動：1、“人文主義”是文藝復(fù)興時(shí)期的核心思想2、人文主義的政治觀3、人文主義的繪畫雕塑藝術(shù)4、近代自然科學(xué)的產(chǎn)生二、宗教改革：馬丁路德；加爾文三、文藝復(fù)興對管理思想發(fā)展的影響：1、確立了以人為本的思想2、科學(xué)得到發(fā)展，知識的地位上升3、社會生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)管理思想的發(fā)展第二章中國的管理思想教學(xué)目標(biāo)：通過本章的教學(xué)，使學(xué)員們了解中國早期管理思想，充分認(rèn)識到中國早期管理思想是中華五千年文明的重要組成部分，得到了全世界的關(guān)注和研究，對人類管理思想的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，至今仍有應(yīng)用價(jià)值。第一節(jié) 中國古代管理實(shí)踐一、 國家管理實(shí)踐：商鞅變法；

5、文景之治二、大型工程管理實(shí)踐：都江堰工程；萬里長城工程；丁謂的“一舉三得”重建皇宮方案 三、管理實(shí)踐的行政性和經(jīng)驗(yàn)性 第二節(jié) 中國古代名家管理思想一、老子的管理思想：1、“道法自然”的政治管理思想2、有欲、有私的人性理念3、“無為而治”的管理理念4、“無智型”的管理形式二、孔子的管理思想：1、“為政為德”的治國思想2、舉賢才的用人之道3、和與中庸的管理哲學(xué)4、以信為本的生存法則三、商鞅的管理思想：1、“教民為耕”的基本國策2、依法治國的治國方略3、論功封爵的吏治準(zhǔn)則4、綜合治理的管理手段四、孟子的管理思想：1、性善論的人性觀2、施“仁政”的管理準(zhǔn)則3、義利統(tǒng)一的經(jīng)營道德觀4、修身是管理者從政的

6、前提5、“以德服人”的管理理念6、講求權(quán)變的管理藝術(shù)五、孫子的管理思想：1、“不戰(zhàn)而屈人之兵”的最高境界2、預(yù)測與決策關(guān)系全局3、靈活機(jī)動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)4、人的因素決定勝負(fù)5、唯民是保的戰(zhàn)爭基點(diǎn)六、管子的管理思想：1、“天地為心”的心術(shù)論2、“自利”的人性觀3、民富與國富相同一論4、“以人為本”的管理思想5、“與時(shí)變”的創(chuàng)新精神6、誠信者獲益的管理思想7、德能兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)第三節(jié) 中國古代管理思想的基本特征一、人是管理的中心：1、管理國家應(yīng)以人為本2、管理者必須“愛人貴民”3、管理的成敗在于用人4、管理者要學(xué)會識人之方二、組織與分工是管理的基礎(chǔ)：1、層次分明的組織體系2、勞動分工的思想3、明確組織內(nèi)的

7、相互關(guān)系4、家庭是最基本的組織形式三、農(nóng)本商末的治國理念：1、倡導(dǎo)以農(nóng)富國2、強(qiáng)調(diào)保農(nóng)限商3、主張以農(nóng)固國四、重情重義的管理價(jià)值觀：1、重義輕利的價(jià)值觀2、義利兼得的價(jià)值觀3、突出情人的影響作用五、運(yùn)用計(jì)謀實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)：1、以謀取勝為上策2、強(qiáng)調(diào)權(quán)變觀信念3、思先于行的管理思想六、中庸是管理行為的尺度：1、把中庸作為道德標(biāo)準(zhǔn) 2、把中庸作為決策準(zhǔn)則第三章工業(yè)革命和管理思想的發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：通過本章的教學(xué)，使學(xué)員們了解工業(yè)革命的產(chǎn)生及其對管理思想發(fā)展的推動作用，懂得管理是與人類生產(chǎn)發(fā)展、科技進(jìn)步、文化繁榮同步前進(jìn)的，工業(yè)革命引起了古典管理思想的初步形成，并為科學(xué)管理思想的形成奠定了基礎(chǔ)。第一節(jié) 英

8、國的工業(yè)革命一、英國工業(yè)革命的興起二、生產(chǎn)組織方式的進(jìn)化：薩伊第一個明確承認(rèn)生產(chǎn)力繼土地、資本、勞動力之外還存在第四種要素管理三、古典管理思想的初步形成：詹姆斯斯圖亞特、亞當(dāng)斯密、大衛(wèi)李嘉圖第二節(jié)、工業(yè)革命后管理思想的延伸一、安德魯尤爾二、查爾斯巴比奇：差分機(jī)三、威廉杰文斯第三節(jié)、美國的工業(yè)革命一、早期棉紡織工業(yè)的發(fā)展二、美國的制造系統(tǒng)：“可互換部件”生產(chǎn)三、鐵路的發(fā)展推動了管理的進(jìn)步第四節(jié)、美國早期的科學(xué)管理思想一、麥卡勒姆二、普爾三、亨利湯四、亨利梅特卡夫五、哈爾西：勞動報(bào)酬的獎金方案六、史密斯第二編古典管理理論第四章 泰勒的科學(xué)管理理論教學(xué)目標(biāo)：通過本章的教學(xué)，使學(xué)員們了解泰勒科學(xué)管理理

9、論產(chǎn)生的時(shí)代背景，科學(xué)管理理論的發(fā)展?fàn)顩r，掌握科學(xué)管理理論的特點(diǎn)和內(nèi)容，并了解科學(xué)管理理論的局限性。第一節(jié)科學(xué)管理理論的產(chǎn)生一、科學(xué)管理理論產(chǎn)生的條件二、泰勒生平簡介第二節(jié) 科學(xué)管理理論的內(nèi)容一、 科學(xué)管理的目的和原則二、科學(xué)管理理論的內(nèi)容：1、作業(yè)管理 2、組織管理 3、心理革命第三節(jié)科學(xué)管理理論的傳播與發(fā)展一、泰勒的追隨者對科學(xué)管理的貢獻(xiàn)：1、卡爾巴思2、亨利甘特（甘特圖）3、弗蘭克吉爾布雷斯與莉蓮吉爾布雷斯4、哈林頓埃莫森5、莫里斯庫克二、福特制及其對科學(xué)管理的貢獻(xiàn)：1、制造方式標(biāo)準(zhǔn)化2、流水式裝配線3、把服務(wù)大眾作為宗旨4、建立人事部門，關(guān)心員工生活三、拔佳制及其對科學(xué)管理的貢獻(xiàn)第四節(jié)

10、 對科學(xué)管理理論的評價(jià)一、科學(xué)管理理論的貢獻(xiàn)三、科學(xué)管理理論的局限性第五章 古典組織理論教學(xué)目標(biāo)：通過本章的教學(xué)，使學(xué)生掌握法約爾、馬克斯韋伯等古典管理理論體系及內(nèi)容，了解古典管理理論對管理思想史的發(fā)展及其貢獻(xiàn)。第一節(jié) 法約爾的古典組織管理理論 一、法約爾的生平簡介二、法約爾的管理思想：區(qū)分了“經(jīng)營”和“管理”的概念，得出了普遍意義上的管理定義，提出等級鏈、跳板原則等。三、對法約爾管理思想的評價(jià)第二節(jié) 馬克斯韋伯的思想行政組織體系一、馬克斯韋伯生平簡介二、馬克斯韋伯的行政組織理論：權(quán)力的分類（超凡權(quán)力、法定權(quán)力）、建立了理想官僚主義模式三、行政組織理論的發(fā)展第三節(jié) 綜合古典管理理論一、古典管理

11、理論的代表人物：盧瑟古利克和林德爾厄威克二、古典管理理論基本原則（8大原則）三、古典管理理論體系及內(nèi)容第三編 行為科學(xué)理論第六章 行為科學(xué)理論的產(chǎn)生 教學(xué)目標(biāo):通過本章的教學(xué)，使學(xué)生了解行為科學(xué)理論的基本內(nèi)涵以及行為科學(xué)在管理思想發(fā)展進(jìn)程中的歷史作用，掌握行為科學(xué)理論的基本框架和人際關(guān)系理論的主要觀點(diǎn)，并通過行為科學(xué)理論與現(xiàn)代管理實(shí)踐的比較，充分認(rèn)識行為科學(xué)的時(shí)代性、有效性和局限性。第一節(jié) 行為科學(xué)產(chǎn)生的歷史背景 一、行為科學(xué)的提出：行為科學(xué)的定義 二、行為科學(xué)產(chǎn)生的歷史背景：政治、經(jīng)濟(jì)、人文背景 三、關(guān)于行為科學(xué)的早期研究四、行為科學(xué)的建立第二節(jié) 霍桑實(shí)驗(yàn)與人際關(guān)系理論的主要內(nèi)容 一、梅奧與

12、霍桑工廠的實(shí)驗(yàn)：霍桑實(shí)驗(yàn)的歷史背景、階段、內(nèi)容、結(jié)論 二、人際關(guān)系學(xué)說的建立 ：人際關(guān)系學(xué)說建立的基礎(chǔ)、基本要點(diǎn)第三節(jié) 行為科學(xué)理論對管理思想的發(fā)展 一、突出人的因素和對人的研究二、吸收和借鑒相關(guān)學(xué)科成果形成了完善的學(xué)科體系三、提出非正式組織的作用四、提出了一系列具體要求以提高管理水平第七章 激勵理論 教學(xué)目標(biāo):通過本章內(nèi)容的講授，要使學(xué)生逐步掌握各種激勵理論的思想內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生要能夠聯(lián)系學(xué)習(xí)和工作中的實(shí)際情況，運(yùn)用激勵理論指導(dǎo)和規(guī)范各種管理行為。 第一節(jié) 需要層次理論 一、行為科學(xué)家對需要層次理論的研究二、需要層次理論的主要觀點(diǎn)：馬斯洛的需要層次論 三、需要層次理論的不足 四、行為科學(xué)

13、家對馬斯洛的需要層次理論的修正第二節(jié) 人性假說理論 一、麥格雷戈的X理論Y理論二、埃德加沙因的復(fù)雜人假說第三節(jié) 群體行為理論 一、團(tuán)體動力學(xué)二、關(guān)于團(tuán)體規(guī)范和壓力理論 三、關(guān)于團(tuán)體的內(nèi)聚力和士氣的理論 四、信息交流的理論 五、有關(guān)團(tuán)體及其成員相互關(guān)系的理論 第四節(jié) 強(qiáng)化理論和期望理論 一、強(qiáng)化理論的含義 二、期望理論的含義 三、強(qiáng)化理論與期望理論的比較第五節(jié) 雙因素理論 一、 雙因素理論的產(chǎn)生背景 二、 雙因素理論的內(nèi)涵三、對雙因素理論的證明 四、雙因素理論與人類需要層次論的關(guān)系第六節(jié) 公平理論 一、 公平理論的主要內(nèi)容二、 歸因理論的主要內(nèi)容三 對公平理論和歸因理論的應(yīng)用與評價(jià)第八章 領(lǐng)導(dǎo)行

14、為理論 教學(xué)目標(biāo):通過本章內(nèi)容的教授，教師要運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)行為理論的相關(guān)知識，使學(xué)生在熟悉并掌握領(lǐng)導(dǎo)行為理論的基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐，正確理解、運(yùn)用、發(fā)展各種理論。 第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)變理論 一、超Y理論的要點(diǎn)二、權(quán)變理論在計(jì)劃方面的觀點(diǎn) 三、權(quán)變理論在組織結(jié)構(gòu)方面的觀點(diǎn) 四、權(quán)變理論在領(lǐng)導(dǎo)方式方面的觀點(diǎn) 第二節(jié) 二維領(lǐng)導(dǎo)模式理論一、領(lǐng)導(dǎo)四象理論二、管理方格法 第三節(jié) 經(jīng)理角色理論 一、經(jīng)理角色理論關(guān)于經(jīng)理工作的六個特點(diǎn)二、經(jīng)理角色理論關(guān)于經(jīng)理擔(dān)任的十種角色 三、經(jīng)理職務(wù)的八種類型 四、經(jīng)理角色理論關(guān)于提高經(jīng)理工作效率的十個要點(diǎn) 第四節(jié) 支持關(guān)系理論 一、支持關(guān)系理論的解釋二、管理

15、人員的領(lǐng)導(dǎo)的四種類型 三、支持關(guān)系理論的經(jīng)驗(yàn) 第九章 現(xiàn)代管理理論綜述教學(xué)目標(biāo)：通過本章的教學(xué)，使學(xué)生了解現(xiàn)代管理理論產(chǎn)生的時(shí)代背景，掌握現(xiàn)代管理理論的主要特征及主要內(nèi)容，了解現(xiàn)代管理理論對管理思想的發(fā)展。第一節(jié)現(xiàn)代管理理論產(chǎn)生的時(shí)代背景一、現(xiàn)代管理理論產(chǎn)生的歷史背景二、現(xiàn)代管理理論產(chǎn)生的方法論基礎(chǔ)三、現(xiàn)代管理理論產(chǎn)生的認(rèn)識論基礎(chǔ)第二節(jié)現(xiàn)代管理理論的主要特征和內(nèi)容一、現(xiàn)代管理理論的主要特征二、現(xiàn)代管理理論的主要內(nèi)容第三節(jié) 現(xiàn)代管理理論對管理思想的發(fā)展一、現(xiàn)代管理理論在管理思想史上的地位二、現(xiàn)代管理理論的歷史貢獻(xiàn)第十章 現(xiàn)代管理理論的主要學(xué)派教學(xué)目標(biāo)：通過本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)員了解現(xiàn)代管理理論各主

16、要學(xué)派的代表人物，并掌握各學(xué)派的理論要點(diǎn)。第一節(jié) 管理過程學(xué)派一、管理過程學(xué)派概述二、管理過程學(xué)派代表人物和主要著作三、管理過程學(xué)派的管理思想及特點(diǎn)第二節(jié) 社會系統(tǒng)學(xué)派一、社會系統(tǒng)學(xué)派概述二、社會系統(tǒng)學(xué)派代表人物和主要著作三、社會系統(tǒng)學(xué)派的管理思想及特點(diǎn)第三節(jié) 決策理論學(xué)派一、決策理論學(xué)派概述二、決策理論學(xué)派代表人物和主要著作三、決策理論學(xué)派的管理思想及特點(diǎn)第四節(jié) 系統(tǒng)管理學(xué)派一、系統(tǒng)管理學(xué)派概述二、系統(tǒng)管理學(xué)派代表人物和主要著作三、系統(tǒng)管理學(xué)派的管理思想及特點(diǎn)第五節(jié) 數(shù)量管理學(xué)派一、數(shù)量管理學(xué)派概述二、數(shù)量管理學(xué)派代表人物和主要著作三、數(shù)量管理學(xué)派的管理思想及特點(diǎn)第六節(jié) 權(quán)變理論學(xué)派一、權(quán)變

17、理論學(xué)派概述二、權(quán)變理論學(xué)派代表人物和主要著作三、權(quán)變理論學(xué)派的管理思想及特點(diǎn)第七節(jié) 經(jīng)驗(yàn)主義學(xué)派一、經(jīng)驗(yàn)主義學(xué)派概述二、經(jīng)驗(yàn)主義學(xué)派代表人物和主要著作三、經(jīng)驗(yàn)主義學(xué)派的管理思想及特點(diǎn)第八節(jié) 企業(yè)文化學(xué)派一、企業(yè)文化學(xué)派概述二、企業(yè)文化學(xué)派代表人物和主要著作三、企業(yè)文化學(xué)派的管理思想及特點(diǎn)第五編 當(dāng)代管理理論第十一章 當(dāng)代管理環(huán)境與思想教學(xué)目標(biāo)：通過本章的教學(xué)，使學(xué)員了解當(dāng)代管理環(huán)境及不同環(huán)境下影響管理思想發(fā)展的主要因素；了解當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)性變化和世界經(jīng)濟(jì)格局的變化及其對管理思想的影響；了解當(dāng)代管理思想，理解西方管理思想的內(nèi)在精神和東方管理思想的淵源；了解東西方管理思想的交互影響。第一節(jié)

18、當(dāng)代管理環(huán)境一、當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化二、當(dāng)代管理環(huán)境的變化三、管理環(huán)境的變化對管理理論與實(shí)踐的影響四、影響管理思想發(fā)展的主要因素第二節(jié) 當(dāng)代管理思想一、托馬斯彼得斯的管理思想二、邁克爾波特的競爭戰(zhàn)略模式三、約翰P科特的管理新規(guī)則四、彼德德魯克的知識管理五、彼德圣吉的學(xué)習(xí)型組織六、查爾斯M薩維奇的第五代管理第三節(jié) 東西方管理思想比較一、西方管理思想的內(nèi)在精神二、東方管理思想的淵源三、東方管理思想對管理理論的影響四、東西方管理思想與西方管理思想的交互影響 第十二章 當(dāng)代管理思想的發(fā)展趨勢教學(xué)目標(biāo)：通過本章的教學(xué)，使學(xué)員了解當(dāng)代管理思想發(fā)展的主要趨勢，了解不同的管理趨勢產(chǎn)生的背景、含義、特點(diǎn)及主要內(nèi)容