體驗(yàn)式快樂作文教案

1、體驗(yàn)式快樂作文教案目錄1、寫紙條體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)2、木頭人 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)3、闖關(guān) 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)4、傳悄悄話 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)5、搶橡皮 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)6、三角 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)7、特殊的考試 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)8、啞劇表演 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)9、用筷子夾乒乓球體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)10、閉著眼睛畫畫 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)11、敲聲音、聽聲音、學(xué)聲音體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)12、新?lián)艄膫髑?體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)13、一錘定音 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)14、我說你做 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)15、猜錢 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)16、表演 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)17、有趣的名字 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)18、新猜硬幣 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)19、關(guān)于表情

2、的作文教學(xué)設(shè)計(jì)20、吹蛋比賽體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)21、猜一猜體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)22、畫方圓體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)1、寫紙條體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、醞釀氛圍今天，老師就和大家玩一個(gè)寫紙條的游戲。想玩嗎？有意思的很呢！二、指導(dǎo)學(xué)生玩游戲（將全班分為四組）1、講解游戲規(guī)則。這個(gè)游戲方法很簡(jiǎn)單，我們每人發(fā)一張小紙條，第一組要求在紙上寫誰的名字，比如我和爸爸、劉備、豬八戒等等，第二組寫在哪里，比如在教室、在北極、在諸葛亮的臥室等等，第三組寫怎么樣地，比如高興地、興奮地、悲傷地、愁眉苦臉地、心情郁悶地等等，第四組寫干什么，比如抓起掃把畫畫、穿上十二套衣服跳勁舞等等。大家寫的內(nèi)容越新穎、越離奇、越古怪越好當(dāng)然，我們也

3、拒絕低級(jí)庸俗的內(nèi)容。誰最動(dòng)腦筋，誰就最聰明最能干。接下來，我們請(qǐng)同學(xué)分別從四個(gè)袋子里取出一張紙條組成一句話，大聲讀給大家聽。然后，我們要對(duì)這些句子評(píng)出最具創(chuàng)意獎(jiǎng)和最幽默搞笑獎(jiǎng)。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)面。我們玩游戲感受到了快樂，要學(xué)會(huì)把這份快樂表達(dá)出來，與讀者一起分享。作為活動(dòng)作文，一定要學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫。要把場(chǎng)面寫好，就要求同學(xué)們?cè)谕娴倪^程中留心觀察。在這個(gè)活動(dòng)中，有兩個(gè)典型的場(chǎng)面，誰來說說，是哪些場(chǎng)面？第一個(gè)場(chǎng)面是同學(xué)們寫紙條。寫紙條時(shí)，整個(gè)教室里的氣氛怎么樣，同學(xué)們是怎樣寫的？哪個(gè)同學(xué)是怎樣寫的？自己是怎樣寫的？想了些什么？第二個(gè)場(chǎng)面是讀紙條。誰是怎樣讀的？同學(xué)們聽后有什么反應(yīng)？有哪些表現(xiàn)特別典型

4、的同學(xué)？他們有哪些動(dòng)作、神態(tài)和語言？自己有什么反應(yīng)，想了些什么？板書： 寫紙條的場(chǎng)面面：教室里的氣氛，同學(xué)們是怎樣寫的。點(diǎn)：典型人物哪個(gè)同學(xué)是怎樣寫的？ 典型人物自己是怎樣寫的，想了些什么？ 讀紙條的場(chǎng)面哪個(gè)同學(xué)是怎樣讀的，讀的內(nèi)容是什么？面：同學(xué)們聽后有什么反應(yīng)？教室里的氣氛怎樣？點(diǎn)：典型人物哪個(gè)同學(xué)的反應(yīng)最突出，他有怎樣的動(dòng)作、神態(tài)與語言？ 典型人物自己聽后有什么反應(yīng)，想了些什么？3、指導(dǎo)學(xué)生開展“寫紙條”游戲。 學(xué)生寫紙條。 學(xué)生寫好紙條后，老師巡視。 每組選派一名讀紙條給大家聽。4、指導(dǎo)學(xué)生交流，練說兩個(gè)場(chǎng)面。 剛才同學(xué)們玩了游戲，現(xiàn)在仍舊沉浸在快樂之中?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑板上的板書，

5、同桌之間相互交流自己觀察到的場(chǎng)面。 集體交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。根據(jù)板書，先讓學(xué)生說寫紙條的場(chǎng)面；然后交流讀紙條的場(chǎng)面。老師相機(jī)指導(dǎo)，并做好板書。三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。1、剛才大家非常熱烈地交流了自己在兩個(gè)場(chǎng)面里看到的、聽到的、想到的，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一個(gè)場(chǎng)面，按照我們的板書寫作文。2、學(xué)生練寫片斷，老師巡視。1、同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課寫了一個(gè)片斷，這節(jié)課，我們完成整篇文章。在寫之前，我們來看看，我們可以給文章取個(gè)什么樣既新穎有趣又有吸引力的題目呢？ 有趣的寫紙條游戲 紙條里的秘密 3、題目取好了，大家可以想想寫個(gè)怎樣的開頭，能夠一下子吸引住讀者呢？（1）直接交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情：今天的

6、作文課上，老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)“寫紙條”的游戲，樂得大家合不攏嘴。（2）描寫一個(gè)游戲的鏡頭：“王芳在空中跑步。李林在講臺(tái)上喂小豬?！闭媸翘x奇了！你想知道我們?cè)诟墒裁磫?？?）以笑聲來開頭：“哈哈哈”一陣陣笑聲從我們教室里傳出來。我們都沉浸在游戲的快樂之中，趕緊過來看看吧?。?）交代游戲的方法：寫紙條的游戲，你聽說過嗎？就是四個(gè)同學(xué)分別寫好誰、在哪兒、干什么，然后組成一句話，可有意思了。（5）從同學(xué)們對(duì)游戲的喜愛說起：提起游戲，大家可喜歡了！瞧，大家似乎還在回味剛才“寫紙條”的游戲呢！3、取好了題目，寫好了開頭，接著就是寫文章的中間部分了。寫文章的中間部分，既要寫清游戲的過程，更要按老師的指導(dǎo)

7、寫好幾個(gè)精彩的場(chǎng)面，把場(chǎng)面寫具體寫生動(dòng)寫有趣。 最后的結(jié)尾既要做到簡(jiǎn)潔有力，又要做到余味無窮。附學(xué)生習(xí)作： 有趣的游戲“哈哈哈”一陣陣笑聲從我們班傳來，事情是這樣的：老師來到教室里，問我們喜不喜歡游戲，我們都異口同聲地說喜歡。老師拿出一些小紙條，把它們發(fā)給我們，我們不知道老師在做什么。發(fā)完紙條，老師說我們來做個(gè)游戲，并且把游戲的名稱寫在了黑板上，叫做“拼句游戲”。寫完，老師又和我們說“一組寫名字，二組寫在什么地方，三組寫怎么樣的，四組寫干什么?！比缓?，老師就讓我們開始寫紙條。我看有些同學(xué)提筆就寫，有些同學(xué)思考了一會(huì)兒在寫，有些同學(xué)寫完了，在那兒東張西望，看看讀完了以后會(huì)不會(huì)好笑。老師看見我們都

8、寫完了，就讓我們起來讀，有的連成一句話非常好笑。例如：“孫悟空在操場(chǎng)上難過地掃地?！薄岸咆S華在公園里高興的洗澡。”“王佳在太空中生氣地和外星人打架。”“小木偶在天空中高興的修自行車”杜豐華和王佳聽了以后哭笑不得，就是這些好笑的句子才使我們哈哈大笑的。有一句竟然是“李澤鑫在廁所里高興地吃飯?！?同學(xué)們聽了笑得前仰后合，王佳和呂舒笑得趴在了桌子上。我聽了以后假裝生氣了，問這是誰寫的，他們都在笑，也沒有人理我。老師在一旁也被逗笑了！還有更可笑的呢！“青蛙在天上痛苦地玩耍。”“劉明在公園郁悶地洗澡?！薄案哒苍阢U筆盒里高興地炒菜?！?大家寫出的句子千奇百怪，個(gè)個(gè)都能惹人笑破肚皮。王超已經(jīng)在求饒了“哎喲！

9、哎喲！別再讀了，我受不了了！”時(shí)間過得真快，下課鈴聲響了。老師說，這個(gè)游戲可不是只讓我們覺得好笑，我們還應(yīng)該從中知道用詞語要準(zhǔn)確，要不然就會(huì)鬧出今天游戲中出現(xiàn)的笑話。 有趣的游戲星期一下午,語文老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)有趣的游戲。上課鈴響后，語文老師笑嘻嘻地走進(jìn)教室問:"同學(xué)們喜不喜歡做游戲？"同學(xué)們異口同聲地答道:"喜歡." 老師說：“這節(jié)課我們就來做個(gè)拼句游戲?！蹦憧矗瑢W(xué)們有的高興得手舞足蹈，有的高興得緊緊抱住同桌，有的在高聲尖叫，還有的在問什么叫拼句游戲。老師示意同學(xué)們安靜下來，馬上給每人發(fā)了一張小紙條,并開始介紹游戲規(guī)則:老師把我們分成四個(gè)組,一組

10、同學(xué)寫“名字”,二組的同學(xué)寫“在什么地方”.三組的同學(xué)寫“怎么樣地”,四組的同學(xué)寫“干什么”.最后每組起來一名同學(xué)把手中的紙條讀出來，這樣四名同學(xué)讀的內(nèi)容就連成了一句話。老師講明規(guī)則后,便讓同學(xué)們開始寫紙條,有的同學(xué)寫的時(shí)候是絞盡腦汁,似乎遇到了什么問題；有的同學(xué)提筆便寫,寫的十分輕松，而且面帶笑容；有的認(rèn)真思考,但也顯的非常高興.讀紙條時(shí)太有意思了。同學(xué)們拼出了許多有趣的句子,例如:“王佳在游樂園難過地植樹.”“張達(dá)在公園里傷心地讀書?！?“馬燁在操場(chǎng)上快樂地吃油條。”同學(xué)們聽了哈哈大笑，你再看張達(dá)、馬燁、王佳他們臉上露出很無辜的怪象，引的大家又是一陣大笑。后面的句子更好玩了,同學(xué)們也笑得越

11、來越厲害了.“小明在老虎洞里高興地看電視。”“小麗在超市里愉快地滑冰?！?“趙明明在教室里高興地爬樹?！薄袄钇嬖诔靥晾锎舐暤厮X?！蓖瑢W(xué)們聽完笑得前仰后合?！摆w明明，我們教室里哪來的樹呀？”“李奇，你的本事可真大，在池塘里睡覺?！薄肮?！”“哈哈！”后面還有更精彩的句子呢. “劉智偉在鉛筆盒里快樂地踢足球?！薄皬垐驁蛟谧蓝蠢锔吲d地跳舞?！薄袄顕?guó)藝在廁所里幸福地吃漢堡?！薄安粫?huì)吧？我能在鉛筆盒里踢足球？”“你才在桌洞里跳舞呢！”“誰寫的？你才在廁所里吃漢堡呢？” 劉智偉、李國(guó)藝 、張堯堯哭笑不得的樣子，逗的同學(xué)們笑得更厲害了.你看，劉小雨、張正已經(jīng)趴到桌子下面了，嘴里還直喊肚子疼。有趣的&quo

12、t;拼句"游戲在下課鈴聲中結(jié)束了,同學(xué)們都意猶未盡.這次游戲使我明白了用詞的準(zhǔn)確性是多么重要,學(xué)習(xí)更是一件快樂的事.紙條里的秘密 “哈-哈”！從教室傳出來一陣陣笑聲。奇怪嗎？我告訴你吧，我們正在做一個(gè)“拼句”的游戲呢！老師一走進(jìn)教室，就問我們：“同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？”我們異口同聲地回答道：“喜歡！”于是，老師教我們做了一個(gè)“拼句”的游戲。老師先發(fā)紙條，并告訴我們：“每人一張！”發(fā)完紙條之后，老師講了游戲規(guī)則，規(guī)則是：一組寫“名字”，二組寫“在哪里”，三組寫“怎么樣地”四組寫“干什么”。講完規(guī)則后，同學(xué)們便開始寫紙條了。有的同學(xué)提筆就寫，有的同學(xué)思考了一會(huì)兒。寫完紙條后，開始讀紙

13、條了。每輪老師都從一組、二組、三組、四組中各選一名同學(xué)。第一輪開始了，第一個(gè)同學(xué)說：“椅子”。第二個(gè)說：“在天上”。第三個(gè)說：“悲傷地”。第四個(gè)說：“掃地”。連起來就是：“椅子在天上悲傷地掃地?！睒返猛瑢W(xué)們合不上嘴，好像有人點(diǎn)了“笑穴”似的。第二輪開始了！第一個(gè)說：“阿凡提”，第二個(gè)說：“在教室”，第三個(gè)說：“飛快地”，第四個(gè)說：“打羽毛球”。連起來就是：“阿凡提在教室里飛快地打羽毛球！”笑得同學(xué)們前仰后合。還有更可笑的呢！“王紅在鍋里高興地賣菜”?！袄铥愒跁鴻焕镄腋５匕尾荨！薄皩O碩在床上著急地游泳。”同學(xué)們邊笑邊說“孫碩，你是不是尿床了？哈哈！”“哈哈！” 你看，有的同學(xué)一手捂著肚子，一手不

14、停地拍著桌子，嘴里還直喊著“哎喲！笑死我了！”有的同學(xué)笑得從座位上蹲到了地下，嘴里喊著“別再讀了，我受不了了！笑得我肚子都疼了！” 通過這個(gè)游戲，我認(rèn)識(shí)到用詞的重要性。我真想再來一次。 2、 木頭人 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、做游戲1、游戲規(guī)則：不能動(dòng)，不能笑，不能說教會(huì)學(xué)生唱兒歌：“山山山，山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑。”2、今天我們就要來做這個(gè)游戲。我們要做一個(gè)外表不動(dòng)、內(nèi)心豐富的“木頭人”。想好你的動(dòng)作：手、腳怎樣擺?頭怎樣歪？面部表情怎樣?用一分鐘時(shí)間來想。(生思考、議論)你準(zhǔn)備擺個(gè)什么可愛或有趣的姿勢(shì)做“木頭人”呢?快快想，游戲馬上要開始了。3、游戲開始！ (生快

15、樂地拍手唱兒歌：“山山山，山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑?！蹦钔陜焊?，生隨即擺出了各種各樣的姿勢(shì)，有怒目圓睜樣，有滑稽小丑樣，有假裝沉思樣，有可愛甜美樣）4、請(qǐng)同學(xué)們用眼睛的余光看看你周圍的人都做了些什么動(dòng)作，耳朵聽好，教室里有什么聲音。5、第二輪游戲：老師叫同桌互相逗笑， “木頭人”的感受是什么？逗笑的人的感受是什么？木頭人的感受：我想：我的同桌是很會(huì)逗人笑的！于是，我想了一個(gè)好法子。我做了一個(gè)哈哈大笑的表情。沈斯嫻先是做了一個(gè)小狗的動(dòng)作，嘴里還發(fā)出“汪汪”聲，看我沒有動(dòng)靜，她又做了一個(gè)小兔子的造型，我還是沒有動(dòng)靜，她很失望。老師倒計(jì)時(shí)了：“10、9、8、7、6、5、

16、4、3、2、1、0，時(shí)間到!”她還是沒有把我逗笑。其實(shí)，我一直在笑，只是她沒有發(fā)現(xiàn)，因?yàn)?，我的哈哈大笑的表情有用，哈哈哈?逗笑人的感受：我的同桌站得筆直，雙手捂住眼睛，只留出一道縫隙看著我。我做的動(dòng)作更奇怪，我用手拉住眼角，用力往上拉，再把嘴張大，舌頭伸出來，嘴里還不時(shí)發(fā)出“哈哈哈”的聲音，像一只哈巴狗在伸出舌頭散熱。我發(fā)現(xiàn)同桌此時(shí)已經(jīng)輕輕地笑了。我心想：如果我把這個(gè)動(dòng)作再做一會(huì)兒，他肯定會(huì)開懷大笑的。于是，我又多做了一會(huì)兒，果然，他開懷大笑手亂拍桌子，腳亂踩地板6、第三輪游戲：老師做鬼臉，同學(xué)是“木頭人”，老師要把同學(xué)逗笑。7、第四輪游戲：同學(xué)做鬼臉，老師是“木頭人”，同學(xué)要把老師逗笑?！?/p>

17、木頭人老師”是怎樣保持原狀的?逗笑的同學(xué)是怎樣做怪動(dòng)作的?他們有沒有說些什么?把你剛才看到的、聽到的、想到的，寫在作文紙上。(學(xué)生作文，寫一段話。交流。)生：一開始，我怎么做鬼臉都沒用。于是，我又絞盡腦汁想笑話，想了一會(huì)兒，我對(duì)老師講了一個(gè)讓人百分之一百會(huì)笑的笑話，嘿!這招果然頂用!老師撲哧一聲笑了。生：我把身體靠在桌子上，手撐在下巴上。我先做了一個(gè)稀奇古怪的動(dòng)作，然后用雙手把嘴角拉開，舌頭伸出來，像個(gè)吊死鬼的樣子，可是沒用，老師一點(diǎn)反應(yīng)也沒有。怎么辦呢?我想來想去想出了一個(gè)很好的辦法，我說：“你看你，丑死了，臉像豬，耳朵像兔子，身體像熊貓，走路一蹦一跳的”“哈哈哈”我的話還沒說完，老師已經(jīng)笑

18、得鼻涕都快出來了。二、問游戲1、問學(xué)生：你剛才擺了一個(gè)什么姿勢(shì)?或者你看到同桌的動(dòng)作是怎樣的?用語言來描述一下。生：我剛才做了一個(gè)“睡美人”的姿勢(shì)。）生：我看到同桌右手捏著鼻子，左手把兩頰往上擠，眼睛瞇成了一條線，像一只小狐貍。2、真有趣啊!這個(gè)時(shí)候你聽到了什么?心里是怎么想的呢?生：游戲剛開始時(shí)教室里靜悄悄的，連一根針掉在地上也聽得見，慢慢地，我聽到一絲笑聲，我想，一定是哪位同學(xué)在偷笑。后來，許多人都憋不住了，笑聲越來越響。生：我想讓自己堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，可是倒計(jì)時(shí)的十秒我卻覺得比十分鐘還長(zhǎng)，我好累呀!可我鼓勵(lì)自己要堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利!生：我好想開懷大笑，因?yàn)槲铱煲锊蛔×?。三、寫游?、把

19、你剛才看到的、聽到的、想到的，寫在作文紙上。2、把同桌的樣子要寫得十分逼真，自己的心理活動(dòng)也寫出來。把自己的樣子寫出來。四、交流習(xí)作附學(xué)生習(xí)作：今天，老師笑容滿面地走進(jìn)教室，要和我們玩木頭人游戲。教室頓時(shí)沸騰起來了，大家都高興得跳了起來。 游戲規(guī)則是：不能動(dòng)，不能笑，不能說游戲開始了！我們快樂地拍手唱兒歌：“山山山，山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑?！蹦钔陜焊瑁蠋熥屛覀兏髯鲆粋€(gè)好笑的動(dòng)作，要把別人逗笑，自己卻不能笑。同學(xué)們隨即擺出了各種各樣的姿勢(shì)，有怒目圓睜樣，有滑稽小丑樣，有假裝沉思樣，有可愛甜美樣我做什么動(dòng)作呢？心激動(dòng)得怦怦直跳，緊張極了。看見大家一張張滑稽臉，嘴巴

20、開始不聽話了，忍不住哈哈大笑。然后，幾個(gè)同學(xué)也開始笑了起來，當(dāng)然，我們這些人只好垂頭喪氣地認(rèn)輸啦！ 第二輪游戲開始了！我心想：這次可千萬不能輸了。老師叫每大組的右邊一小組站起來，讓我們來逗這些“木頭人”，我得意地想：這個(gè)我最拿手啦！我興沖沖地去逗梅英，我做了個(gè)鬼臉，三立也向梅英做個(gè)鬼臉，梅英立刻笑了起來，我可得意了，又去逗毛杰，陳鷺正想方設(shè)法、千方百計(jì)地逗毛杰，可毛杰都渾然不動(dòng)，可以大顯身手了！我做了個(gè)鬼臉給毛杰看，可出乎意料，他仍然不笑。 這毛杰不知哪來的“絕世武功”，不管我怎樣逗他，就是不笑，我只好回到座位上去了。 又進(jìn)入第三輪游戲了！老師做鬼臉，我們是“木頭人”。吳老師的“鬼”動(dòng)作夠滑稽

21、，過一會(huì)兒，我忍不住捧腹大笑，我有點(diǎn)不服氣，但又有什么辦法？我看看毛杰，他半天也不眨一下眼睛，多厲害！ 最后一輪游戲開始進(jìn)行了，這次是要把老師逗笑。大家爭(zhēng)先恐后地一擁而上，老師被逗得忍不住笑了起來。 下課了，我回想著課上那快樂的時(shí)光，情不自禁地笑了起來 3、闖關(guān)體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、闖關(guān)準(zhǔn)備以組為單位，每組為自己取個(gè)響亮的名字，如：開拓隊(duì)、蘋果隊(duì)。并選出一個(gè)領(lǐng)隊(duì)，然后，隊(duì)員們集思廣益給自己隊(duì)定一句有氣勢(shì)的口號(hào)，就如校運(yùn)會(huì)上各班的口號(hào)“三二三二，獨(dú)一無二”。（領(lǐng)隊(duì)上臺(tái)在序號(hào)前寫上隊(duì)名）二、導(dǎo)語：今天，我們來一次“闖關(guān)”活動(dòng)，大家有沒有信心當(dāng)闖關(guān)英雄呀？但這次與以往不同，每一關(guān)，大家要發(fā)動(dòng)自己的聽覺

22、、視覺，就像拍電影一樣把每一關(guān)拍攝下來。三、體驗(yàn)與習(xí)作過程：（一）下面我們進(jìn)入第一關(guān)先聲奪人（板書）規(guī)則：每組領(lǐng)隊(duì)聽好，請(qǐng)帶領(lǐng)自己隊(duì)伍齊呼隊(duì)名及口號(hào)。要求喊出自豪，呼出氣勢(shì)。1 分組呼號(hào)2 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說說，你看到什么，聽到什么？最贊賞哪一個(gè)隊(duì)？（說后，用兩三句話寫下來）評(píng)分（二）第二關(guān)：成語接龍剛才，我們各小隊(duì)都喊出了氣勢(shì)。下面，我們一起進(jìn)入緊張、激烈的“成語接龍”（板書）1 規(guī)則：教師出一個(gè)成語，按座號(hào)接下去，隊(duì)友可以助答。每個(gè)10分，限時(shí)10妙，卡殼不計(jì)分。（畫龍點(diǎn)睛 栩栩如生 贊不絕口 日新月異）2 從第2小隊(duì)開始。3 小結(jié)：不簡(jiǎn)單，看得出大家積累了不少詞匯。4 采訪一兩個(gè)學(xué)生：快到你時(shí)

23、，心情如何？動(dòng)作？語言，看見別人什么神態(tài)？聽到說什么？趕緊記下來。 （三）第三關(guān)：手舞足蹈（板書）1師：現(xiàn)在換種方式，領(lǐng)隊(duì)的抽一張紙片，然后，用動(dòng)作或啞語表演，本隊(duì)隊(duì)員在20秒內(nèi)猜出他演的是什么成語？猜不出，其它隊(duì)可幫著猜，猜對(duì)一個(gè)10分。從第三小隊(duì)開始。2成語：（1）自言自語 拔苗助長(zhǎng) （2）愁眉苦臉 袖手旁觀 （3）東張西望 目瞪口呆 （4）掩耳盜鈴 愛不釋手3在這一關(guān)里，留意引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)人表現(xiàn)，四周氣氛（留意點(diǎn)面的指導(dǎo)）你看到什么？聽到什么，再比劃一次？同學(xué)們?cè)趺幢憩F(xiàn)？（板：面： 點(diǎn)；）別忘記了，快寫下。讀一讀，拿一兩個(gè)學(xué)生寫的進(jìn)行議議。（四）第四關(guān)：妙語連珠 “小荷才露尖尖角”這幾關(guān)

24、對(duì)一些隊(duì)員來說，只不過是小試牛刀?，F(xiàn)在這一關(guān)考考你們的機(jī)智應(yīng)變能力，讓我們一起進(jìn)入“妙語連珠”（板書）1 規(guī)則：看題目后由每組第一個(gè)先想好的參賽，有時(shí)間限定，所說的內(nèi)容力求通暢，出色。根據(jù)表現(xiàn)以“20、19、18、16、15”分等。這由老師裁判。而其它同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真錄好相喲。從第四小隊(duì)開始2（出示題目）逐個(gè)的出示（1）諄諄教導(dǎo) 鮮花 鞠躬（2）淚水 汗水 心潮澎湃（3）山峰 李白 云霧繚繞（4）書店 8元錢 日積月累3提問一生：在這一關(guān)里，你拍攝到了什么情形？說說。記下來。讀讀，評(píng)評(píng)三、總結(jié)：統(tǒng)計(jì)得分，為我們的英雄鼓掌吧！英雄們請(qǐng)?jiān)俅魏粢缓裟銈兊目谔?hào)吧！ 每隊(duì)用一、兩句話說說今天的感受。（由領(lǐng)隊(duì)說

25、）師：這節(jié)課結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們回去想想還可以怎么修改這篇文章，再擬一個(gè)有個(gè)性的題目。好不好？下課。板書：（體驗(yàn)作文） 闖關(guān) 1 2 3 4第一關(guān) 先聲奪人（10分）第二關(guān) 成語接龍（50分第三關(guān) 手舞足蹈（20分） 點(diǎn) 面第四關(guān) 妙語連珠（20分） 四、習(xí)作，交流習(xí)作4、 傳悄悄話體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)語：悄悄話就是小聲地說話，不讓其他人聽見。老師手?jǐn)n著成喇叭狀，貼在一位同學(xué)的耳邊，說悄悄話，其他人根本聽不見。二、游戲規(guī)則今天，老師讓我們做傳悄悄話的游戲。規(guī)則是：1.老師把全班同學(xué)分成兩組；2.老師對(duì)兩組的同學(xué)說一句悄悄話；3.兩組的第一位同學(xué)把悄悄話依次往后面?zhèn)鳎?.最后一位同學(xué)將聽到的悄悄話

26、寫在黑板上。三、游戲開始1、第一輪游戲：傳悄悄話：媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵馬2、老師對(duì)第一位同學(xué)一陣耳語，其他同學(xué)注意觀察和思考3、第二輪游戲：不光傳話還要加動(dòng)作，注意觀察同學(xué)們“傳”的動(dòng)作和表情描而且自己在“傳”中的心理活動(dòng)。所傳的悄悄話是：花落花開4、游戲開始。四、說游戲過程五、讓學(xué)生開始習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)六、學(xué)生習(xí)作交流這節(jié)課作文老師讓我們做傳話的游戲，我們同學(xué)又是一陣興奮，都已經(jīng)迫不及待了。做游戲之前，老師宣布了幾條規(guī)則：1、老師把全班同學(xué)分成兩組；2、老師對(duì)兩組的同學(xué)說一句悄悄話；3、兩組的第一位同學(xué)把悄悄話依次往后面?zhèn)鳎?、最后一位同學(xué)將聽到的悄悄話寫在黑板上。游戲開始了。第一位同學(xué)

27、一臉茫然，肯定是什么也沒聽到。終于，傳到我這兒來了。前面的同學(xué)偏過頭來，邊笑邊說出來一句話：“媽媽吃爸爸”他說的是什么句子呀！肯定是聽錯(cuò)了。但是不能說兩次，我只好往下傳。 我也把手?jǐn)n成喇叭狀，對(duì)著后面的女生說“媽媽吃爸爸。”那個(gè)女生也沒聽明白，一臉疑惑地往后傳。很快就傳到了最后一位男生，他飛快地跑到黑板前，寫下了：媽媽吃飯吧。咦，怎么跟我傳的不一樣？我再看另一組寫的：爸爸媽媽，爸爸媽媽。這比我們組寫得更奇怪了！ 最終，老師公布了答案：媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵馬。真像一個(gè)繞口令，可惜我們都沒聽清楚。 第二輪游戲開始了。這回還要加上動(dòng)作。前面同學(xué)傳給我：“花落花開花落謎語。”然后做手往上轉(zhuǎn)再變成一個(gè)

28、尖尖的寶塔的動(dòng)作。這回不怎么奇怪了，我便繼續(xù)往后傳。最后的同學(xué)在黑板上寫下了：花落花開花落你死。太奇怪了，“謎語”怎么會(huì)變成“你死”呢？另一組寫的跟我們截然不同，花開花落春花然。不僅意思不一樣，還少了一個(gè)字呢。 老師說出了答案：花開花落，感謝命運(yùn)。動(dòng)作應(yīng)該是手往下轉(zhuǎn)再變成寶塔形。而兩組可能是做得太快的原因，全部變成手往上轉(zhuǎn)了。 在這次游戲中，我知道了經(jīng)過幾個(gè)人的傳話，之后就不是原來的話了。不能相信別人的道聽途說，自己更不能道聽途說。 5、搶橡皮體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入話題，激發(fā)興趣。同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來玩一個(gè)有趣的游戲，名字叫搶橡皮。二、明確規(guī)則，精確表達(dá)。1、比賽規(guī)則是這樣的，同桌兩位同

29、學(xué)面對(duì)面而坐，雙手交叉抱在胸前。當(dāng)老師發(fā)出口令“左手”或“右手”時(shí)，按指令迅速出手去“搶”放在桌子正中的橡皮，搶到的同學(xué)為勝利者。但如果你出錯(cuò)了手，即使搶到也算失敗。所以大家要判斷仔細(xì)，明白了嗎？聽清楚了嗎？誰來把比賽規(guī)則復(fù)述一遍呢？（指名一生交流）2、同桌復(fù)述比賽規(guī)則 板書：比賽規(guī)則 3、請(qǐng)同學(xué)們讀讀比賽規(guī)則，看看剛才你和同桌都說清楚了嗎？三、要求在做游戲時(shí)注意思考下列內(nèi)容：剛才你聽到了什么聲音？當(dāng)你聽到老師說要玩游戲時(shí)，你是怎么想的？剛才你周圍同學(xué)的表現(xiàn)你留意了嗎？請(qǐng)用“同學(xué)們有的_，有的_，還有的_”這個(gè)句式說說。四、游戲體驗(yàn)，快樂書寫。（一）第一輪體驗(yàn)1、同學(xué)們，明確了游戲規(guī)則，我們馬

30、上開始游戲。請(qǐng)把橡皮放在課桌正中，同桌同學(xué)面對(duì)面坐好，雙手交叉抱在胸前。親愛的同學(xué)們，一定要聽好老師的口令。2、“準(zhǔn)備！3！2！停！”剛才老師是考考你們的反映能力呢！老師當(dāng)記者，采訪學(xué)生：（1）剛才教室里安靜嗎？靜到什么程度？（2）你的眼睛在干什么？心里想什么？（3）你心跳加快了嗎？像什么呢？你出手了嗎？怎么想的？（4）你看到你對(duì)手的表現(xiàn)了嗎，是怎么樣的？3、這就是我們?cè)趥鋺?zhàn)時(shí)的情景。板書：備戰(zhàn)體驗(yàn)?zāi)隳馨涯愕捏w驗(yàn)及同桌的表現(xiàn)連起來說說嗎？（二）第二輪體驗(yàn)1、同學(xué)們請(qǐng)注意了，比賽正式開始，“準(zhǔn)備！3！2！左手！”2、剛才老師宣布：“比賽正式開始！”時(shí)，你是怎么做？你的同桌呢？教室里爆發(fā)出怎樣的聲

31、音呢？勝利的同學(xué)請(qǐng)舉手，你來說說為什么會(huì)取勝?。。ㄝ斄说耐瑢W(xué)）談?wù)勀悻F(xiàn)在的感受？3、寫一寫：下面讓我們用筆真實(shí)地記錄比賽過程，也就是從老師宣布“比賽正式開始”直到同學(xué)們歡呼這一比賽過程板書：比賽過程 ，大家要抓住自己、同桌和同學(xué)們的動(dòng)作、神情、語言、心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致刻畫。（點(diǎn)擊多媒體）這是老師為你們提供的詞句錦囊，希望對(duì)大家有幫助。（時(shí)間8分鐘，要求：不說話，不抬頭，不停筆。）板書：一、期待玩搶橡皮的游戲二、老師講搶橡皮的游戲規(guī)則。三、將要搶的橡皮是什么樣的。四、老師發(fā)出口令前我和同學(xué)的心情。五、第一次搶橡皮用左手，我是怎么搶的。第二次搶橡皮用右手，我是怎么搶的。第三次搶橡皮用左手，我是怎么做

32、好充分準(zhǔn)備的。六、做這次游戲的感悟。學(xué)生習(xí)作：今天，我們?cè)诮淌依锿媪艘换負(fù)屜鹌さ挠螒?。我很期待，也很高興。因?yàn)槲覐膩頉]有玩過。 搶橡皮的游戲規(guī)則是：把一塊橡皮放在桌子中間。老師指令“3、2、1，左手（右手）！”說到哪只手，就用哪只手搶。先搶到橡皮的人就勝利了。 我們將要搶的是一塊乳白色的橡皮。它是個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)約4厘米，寬不到1.5厘米，高1厘米，其中一面上還有一條凹進(jìn)去的痕跡。因?yàn)榻?jīng)常用，它的棱角已經(jīng)磨圓了。它沒有穿“衣服”，全身都露在外面，像一個(gè)白白胖胖的小家伙。 “3，2”老師發(fā)出口令，我瞟了一眼同桌，只見他的眼睛死死盯著橡皮，一刻也沒有離開。 “1”寂靜的教室里，連同學(xué)們的呼吸聲都聽得一

33、清二楚。突然，教室里響起了一陣笑聲。原來，老師還沒有說完，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地把手伸了出來。 我的心“咚咚”直跳，想：我的左手離橡皮近，容易拿到，但我的右手離橡皮遠(yuǎn)，不好拿到。但愿老師能讓我們用左手。 老師終于說出了口令“左手”！教室里頓時(shí)響起了搶橡皮的“嘭嘭”聲，勝利時(shí)的歡呼聲和失敗時(shí)的嘆氣聲。 我特別高興，因?yàn)槲覔尩搅讼鹌?。老師說出口令的那一瞬，我的手便飛快地伸了出來。同桌的手也伸了出來，卻撲了個(gè)空。 第二次比賽開始了。老師說出了口令“3，2，1，右手！”不知為什么，我竟然把右手出成了左手，這一局我輸給了同桌。我們倆達(dá)成了平手。 第三次比賽開始之前，我想：在老師說出口令之前，就要集中注意

34、力。千萬不要再把手出反了。這次老師讓我們出左手。我吸取了前兩次的教訓(xùn)，集中注意力，用左手猛地一抓，終于獲得了勝利。 搶橡皮這個(gè)游戲不僅好玩，還鍛煉了我們的敏捷力、反應(yīng)力。6、三角體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、 準(zhǔn)備工作老師事先準(zhǔn)備好一根長(zhǎng)長(zhǎng)的紅色麻繩，再拎著它的兩端打了一個(gè)結(jié)。把長(zhǎng)繩變成一個(gè)巨大的圓圈。二、三角游戲的規(guī)則是：請(qǐng)三位同學(xué)站在圓圈里，把圓圈拉成三角形；在三角形外邊距離同學(xué)1米的地方，放一個(gè)小紙團(tuán)，先拿到小紙團(tuán)的人就算勝利。三、全班分成三組，每組推薦一名代表（讓學(xué)生觀察這三位代表不同的長(zhǎng)相、外貌特征）四、比賽前，三個(gè)小組的選手都做了哪些充分的準(zhǔn)備五、比賽過程（讓學(xué)生觀察選手的動(dòng)作、表情、心理以

35、及大家的動(dòng)作、表情、心理）六、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作：學(xué)生習(xí)作舉例 今天，老師教我們?cè)跇窍峦嬉粋€(gè)三角游戲。 老師先拿出一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的紅色麻繩，再拎著它的兩端打了一個(gè)結(jié)。這時(shí)，它就變成了一個(gè)巨大的圓圈。 三角游戲的規(guī)則是：請(qǐng)三位同學(xué)站在圓圈里，把圓圈拉成三角形；在三角形外邊距離同學(xué)1米的地方，放一個(gè)小紙團(tuán)，先拿到小紙團(tuán)的人就算勝利。 通過大家的評(píng)選，三個(gè)組都推選出一個(gè)代表。我們選的雖然是個(gè)女生魏文迪，但勝利的希望并不?。阂唤M的駱挺太搜，又不高；二組的杜初陽個(gè)子中等，但是太胖，行動(dòng)會(huì)不敏捷；我們組的魏文迪，不胖不瘦，個(gè)子也比較高。 比賽開始之前，三個(gè)小組的選手都做好了充分的準(zhǔn)備。 只見魏文迪把麻繩圍在腰間，并且

36、左腿弓，右腿蹬，身子向前微微傾斜。她的雙手緊緊地握住麻繩，也許是因?yàn)榕缕渌x手把麻繩拉走。她的眼睛死死地盯著離她1米遠(yuǎn)的小紙團(tuán)，仿佛盯著勝利。 “5，4，3，2，1，比賽開始！”魏文迪臉漲得通紅，拼命向前，要拿到紙團(tuán)?？墒嵌M的杜初陽因?yàn)榕?，力氣特別大。他只是稍稍用一些腰間的力氣，再用手一扯，便把其他兩位選手拉到了一邊，輕輕松松地拿到了小紙團(tuán)。 在同學(xué)們的吶喊聲中，比賽結(jié)束了?！按罅κ俊倍懦蹶栕罱K取得了勝利。 我們又進(jìn)行了兩輪比賽。在這兩輪比賽中，女生隊(duì)二組獲勝，男生隊(duì)一組獲勝。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘：當(dāng)一個(gè)人快要拿到紙團(tuán)時(shí)，正三角形會(huì)變成紅領(lǐng)巾的形狀；而正三角形變成紅領(lǐng)巾的形狀時(shí)，往往能

37、取得勝利。 今天玩的三角游戲讓我知道了：做事取勝的方法是用智慧， 7、特殊的考試體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、 創(chuàng)設(shè)生活情景，提供寫作素材，指導(dǎo)體驗(yàn)生活 1、前幾天我找到了一份據(jù)說是聯(lián)合國(guó)教科文組織命題的試卷，是用來測(cè)試各國(guó)兒童的素質(zhì)水平的，你是不是天才用它一測(cè)就成，所以也有人把它叫做“天才試卷”。2、下面我把考試需要注意的事項(xiàng)說一下：試卷一共有20道題，但考試時(shí)間只有五分鐘；為了公平，卷子下發(fā)后必須等老師記時(shí)開始后才能翻過來；你一定要認(rèn)真讀題，嚴(yán)格按要求做，除字跡不清外什么也不允許問，記住了嗎？（這時(shí)候同學(xué)們臉上或許會(huì)露出迷惑不解的表情，有的情緒看上去可能非常激動(dòng)） 二 指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“生活” 1、請(qǐng)

38、告訴老師，你現(xiàn)在心里有什么感覺？（教師板書：考前） 生：我心里太緊張了！覺得心都快跳出來了?。◣煵逖裕汗植坏脛偛拍阌檬志o緊地捂著胸膛呢。） 生：我覺得很好奇也很刺激，我們從沒做過什么“天才試卷”，能通過這樣一份試卷判斷出自己是不是天才，我看也是個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會(huì)。 生：老師，我很害怕，我平時(shí)成績(jī)就不好，做“天才試卷”更沒戲了，我害怕丟人現(xiàn)眼。 2、大家不應(yīng)該失去信心。只要你認(rèn)真去做，你一定能得滿分。有沒有信心？ 3、同學(xué)們剛才談的感受多真實(shí)?。±蠋熛Ｍ銈?cè)趯懽魑臅r(shí)能把它生動(dòng)地寫出來，你們能做到嗎？ 4、老師馬上要開始計(jì)時(shí)了，你們都做好準(zhǔn)備了嗎？（教師板書：考試）（同學(xué)們把試卷翻過來）5、時(shí)間到，請(qǐng)

39、同學(xué)們把卷子翻過來放在桌子上。（同學(xué)們“啊”的一聲，有的抱怨時(shí)間太短，有的埋怨試題太多，還有的坐在那里生悶氣）你們做完了嗎？都沒做完??！誰來告訴老師，你剛才是怎么做題的？把你做題的感受談?wù)劇?生：我覺得題目倒是不難，只是題太多了，簡(jiǎn)直有些手忙腳亂，可還是沒做完，我才做到第九題呢。 生：我太緊張了，手都拿不住筆，連名字都寫錯(cuò)了，覺得題不難就是想不起來。 生：我覺得教室里的空氣太嚴(yán)肅了，好象空氣都停止了流動(dòng)，連大家呼吸的聲音都能聽得見。 6、在這么緊張的氣氛中你還能感覺到這一點(diǎn)，你對(duì)生活的敏感度太高了，老師真佩服你。 7、同學(xué)們把剛才參加考試的過程和考試的心理體驗(yàn)談得很具體也很生動(dòng)，如果寫出來應(yīng)該

40、是很不錯(cuò)的文章，大家說，是不是啊？考試結(jié)束了（師板書：考后），很遺憾的是大家都沒能完成這份卷子，現(xiàn)在讓我們回頭看一下試卷吧。請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一下第一題（生齊讀），誰來讀讀最后一題？ 生：第二十題是“如果你已經(jīng)讀完了所有題目，請(qǐng)你只做第二題”（他剛讀完全班同學(xué)都叫了起來，有的垂頭喪氣，有的錘胸長(zhǎng)嘆，有的滿面愧色） 8、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你心里有什么想法？請(qǐng)你大聲告訴老師。 生：老師，我終于明白了，這份試卷考的不是我們的知識(shí)多少、智力怎樣，而是考我們的態(tài)度和習(xí)慣，這真是一個(gè)慘痛的教訓(xùn)，我后悔死了。 生：這真是一份天才試卷，出題的老師太高明了，他已經(jīng)把我們都看透了。 生：我一輩子都不會(huì)忘記這次考試，它

41、將在我心里永遠(yuǎn)警鐘長(zhǎng)鳴。感謝老師給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì) 9、大家能從這次考試中認(rèn)識(shí)到這么深刻的道理，我非常高興，老師的一番心血終算沒有白費(fèi)。 三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作 1、今天的考試有意思嗎？（生齊答“有”）要不咱們就寫作文，告訴老師，你們?yōu)槭裁催@樣愿意寫？ 生：我想永遠(yuǎn)記住這個(gè)教訓(xùn)，告戒自己以后別再犯類似的錯(cuò)誤。 生：我也想提醒我的同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上要養(yǎng)成好的習(xí)慣，要有一絲不茍的態(tài)度。 2、說得多好呀！這樣我們這篇習(xí)作就有了一個(gè)明確的中心了（板書：中心）大家動(dòng)筆的時(shí)候一定要圍繞這個(gè)中心來寫。再給習(xí)作取個(gè)名字吧？ 生：就叫考試，盡管這不是真考試，但是它卻檢驗(yàn)出了我們學(xué)習(xí)中存在的問題，我們都沒有及格。 生：還

42、可以叫一場(chǎng)別開生面的考試或者一場(chǎng)特殊的考試，這樣更突出了它的意義。 生：我想取名叫教訓(xùn)。 生：老師，這樣的考試太讓我感到驚奇了，從開始到最后我心里的驚訝一個(gè)接一個(gè)，我想干脆叫?。∷懔?，你看行不行？（大家都鼓起掌來） 3、同學(xué)們定的題目都很好。大家看這篇習(xí)作可以分成幾段？（同學(xué)們一塊說“三段”）對(duì)，按照事情的發(fā)展順序最少可以分成三段，當(dāng)然根據(jù)需要還可以多一些。另外，對(duì)于習(xí)作內(nèi)容的安排，要根據(jù)中心的需要分清詳略，使別人讀了你文章受到教育。具體說，就是要把考試的過程寫得翔實(shí)一些（板書：過程），把考場(chǎng)上的氣氛、同學(xué)們的表現(xiàn)寫出來，同時(shí)重點(diǎn)把自己參加考試的體驗(yàn)、感受真實(shí)地表達(dá)出來（板書：體驗(yàn) 感受）。現(xiàn)

43、在就讓我們拿起筆來把我們所經(jīng)歷的一撥三折的考試寫下來吧！ 四、學(xué)生習(xí)作，教師巡回輔導(dǎo)。（本節(jié)課完不成的利用下一節(jié)完成） 附二 綜合素質(zhì)測(cè)試題 姓名 1、 請(qǐng)認(rèn)真把試題讀完； 2、 請(qǐng)把你的姓名寫在試卷的右上角； 3、 請(qǐng)?jiān)谀愕男彰厦婕由掀匆簦?4、 請(qǐng)寫出你們班里五位同學(xué)的名字； 5、 請(qǐng)寫出五種動(dòng)物的名稱； 6、 請(qǐng)寫出五種水果的名稱； 7、 請(qǐng)寫出五種植物的名稱； 8、 請(qǐng)寫出五種蔬菜的名稱； 9、 請(qǐng)寫出五座中國(guó)城市的名稱； 10、 請(qǐng)寫出五座外國(guó)城市的名稱； 11、 請(qǐng)寫出五位中國(guó)科學(xué)家的名字； 12、 請(qǐng)寫出五位外國(guó)科學(xué)家的名字； 13、 請(qǐng)寫出五種自然現(xiàn)象； 14、 請(qǐng)寫出五個(gè)行

44、星的名稱； 15、 請(qǐng)寫出五處國(guó)內(nèi)旅游勝地； 16、 請(qǐng)寫出五處國(guó)外旅游勝地； 17、 請(qǐng)寫出五個(gè)表示“看”的詞語； 18、 請(qǐng)寫出五個(gè)表示“說”的詞語； 19、 請(qǐng)寫出你喜歡的五個(gè)成語； 20、 如果你已經(jīng)讀完了所有題目，請(qǐng)你只做第二題。 附三 學(xué)生部分作品 習(xí)作一：慘痛的教訓(xùn) “丁零零”上課了，喧鬧的樓道安靜下來了。我走進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)有很多老師，我還以為是來聽課的呢，誰知老師卻說，這是他請(qǐng)來監(jiān)場(chǎng)的老師。我心里“咯噔”一下，暗暗叫苦，五年級(jí)就是倒霉，怎么整天考試？ 更要命的是，這試卷居然是什么“天才試卷”，聽老師說，這份試卷是由聯(lián)合國(guó)教科文組織命題，是用來測(cè)試各國(guó)兒童的素質(zhì)水平的。我突然感到有

45、點(diǎn)透不過氣來，心跳在不斷加快，好象就要從嗓子眼里蹦出來了。老師有所“開始”，我馬上拆開試題，二十道題，考試時(shí)間卻只有五分鐘，我真擔(dān)心做不完。朝四周看看，同學(xué)們都在埋頭做題，監(jiān)考老師一臉嚴(yán)肅，我趕緊低下頭做題。第一道題是：請(qǐng)認(rèn)真把試題讀完，“哎”我自言自語道，“先把題讀完，那我還做不做？真是多此一舉，我才不上當(dāng)呢?！?我接著往下做，一看，我簡(jiǎn)直被氣樂了，這是什么“天才試卷”啊？老師不是在哄我們嗎？我們又不是三歲的孩子，第二道題居然是寫是自己的名字，第三道題是給自己名字注拼音，第四題是寫出自己班里五位同學(xué)的名字.我不費(fèi)吹灰之力就做好了?？墒?，做著做著就出來“攔路虎”了，第十題是讓我們寫出五座外國(guó)城

46、市的名字，我左思右想才寫出三個(gè)。這題出得可有點(diǎn)偏，但我又想，都怪自己平時(shí)不多看一些介紹風(fēng)景名勝的書籍。我努力使自己平靜下來，可是一看下面還有那么多題，我心急如焚，腦子都不管用了。 正當(dāng)我絞盡腦汁的時(shí)候，鄭老師突然喊“?！?，我只好把筆放下。他微笑著問：“你們都做完了嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“沒有！”鄭老師接著說：“你們?cè)僮x讀最后一題?！蔽翼槒牡氐拖骂^去，這一讀我傻眼了。這道題居然是：如果你讀完了所有題目，請(qǐng)你只做第二題。第二題不就是寫上自己的名字嗎？別說五分鐘，一分鐘足夠了！ 我忽然明白了鄭老師的用意，這份“天才試卷”根本不是考我們是不是天才，它考的是我們做事的態(tài)度，這真是一個(gè)慘痛的教訓(xùn)。我

47、永遠(yuǎn)忘不了這次特殊的考試。 習(xí)作二：今天是10月11日，我們吃完早飯照常來到教室準(zhǔn)備上課。過了一會(huì)兒，許多老師手里拿著聽課本走了進(jìn)來，一看就知道，他們是來聽課的。我并不緊張，因?yàn)檫@樣的活動(dòng)也不是一次了 上課了，老師問：“同學(xué)們，你們知道老師們來干什么嗎？”“聽課！”我異口同聲地喊起來?？衫蠋焻s說：“你們錯(cuò)了，他們是老師請(qǐng)來做監(jiān)考老師的，因?yàn)槲覀兘裉煲鲆环萏觳旁嚲?，必須保證考場(chǎng)絕無作弊現(xiàn)象”頓時(shí)，我的心“咚咚咚”地跳個(gè)不停：“這份試卷肯定很難，要不然怎么會(huì)叫天才試卷？二十道題才給五分鐘的時(shí)間，能做得完嗎？真不知老師葫蘆里買的什么藥?！?考試開始了，整個(gè)教室里鴉雀無聲，連同學(xué)們呼吸聲都聽得清清楚

48、楚。我手忙腳亂，那只不爭(zhēng)氣的手老是抖來抖去寫錯(cuò)別字，真把我氣死了。第一題是“認(rèn)真讀完所有的題”，看到這里我默默地想：這是誰出的破題呢？五分鐘還不夠做題的呢，還讓我們?cè)僮x一遍題？這樣想著就沒去理睬這道題，匆匆忙忙地做下面的題去了。 “停！同學(xué)們，時(shí)間到了，你們做完了嗎？”老師問到。“啊”同學(xué)們都抱怨起來，“這么短的時(shí)間怎么能做得完啊？”我放下筆，掃了一下下面的題目，當(dāng)看到第二十題的時(shí)候，我不禁大叫起來：“??！如果你已經(jīng)讀完了所有題目，請(qǐng)你只做第二題，只做第二題”頓時(shí)我像一只泄氣的皮球一樣變得無精打采。唉，當(dāng)初干嘛不認(rèn)認(rèn)真真地讀讀呢？到最后還把自己給害了，我后悔得腸子都青了。看來。天才當(dāng)不成了，只

49、能當(dāng)“天生的蠢材”了。 這次考試讓我明白了一個(gè)道理，不管考試還是做別的事必須有一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，否則就會(huì)一事無成。我暗暗地想，這次考試我一生一世都不會(huì)忘記。 ??！ 習(xí)作三： “啊”聽老師一說，我?guī)缀躞@呆了?！疤觳旁嚲怼保柯?lián)合國(guó)的題？檢測(cè)各國(guó)兒童的天賦？從沒聽說過。雖然自己平時(shí)在班里考試一直名列前茅，可是對(duì)于這樣的考試還真沒有把握，再加上20道題要在5分鐘內(nèi)完成，我覺得氣有些不夠喘，好象隔著胸膛就能聽見心臟跳動(dòng)的聲音。老師看著我們驚慌失措的樣子笑著問我們：“怎么樣？告訴我你現(xiàn)在心里的感覺?！贝蟛糠滞瑢W(xué)說緊張、害怕，張鎮(zhèn)說，自己平時(shí)學(xué)習(xí)就不行，對(duì)于這樣的考試更沒什么希望。可是當(dāng)他說完時(shí)，老師卻對(duì)

50、他說，只要他認(rèn)真讀題一定能考滿分。我對(duì)這次考試起了疑心，真是荒唐，一個(gè)差生也能在天才測(cè)試中考滿分？難道老師出的題很怪或者不難？可如果那樣還能叫“天才試卷”嗎？ 老師一聲令下，同學(xué)們便手忙腳亂地開始答題了。教室里鴉雀無聲，只聽見筆尖“沙沙”的聲音和老師們走動(dòng)的腳步聲，教室里的空氣都快凝固了。我一看第一題是讓我們先把題讀一遍，啊！這算什么題啊？太浪費(fèi)時(shí)間了，再說，讀不讀老師怎么會(huì)知道呢？傻瓜才去讀呢。我跳過這道題做起來。真是小菜一碟，太簡(jiǎn)單了，我筆走龍蛇，一秒都不敢停留，只狠己不能多生出幾只手來。 正當(dāng)我奮筆疾書時(shí)候，老師突然喊“時(shí)間到，請(qǐng)停下！”“??！”我放下筆向下一看，還有七八道題沒動(dòng)筆呢。倒

51、霉！天才看來是與我無緣了。老師問：“做完的同學(xué)請(qǐng)舉手?！笨墒侨鄾]有一個(gè)舉手的，我暗暗松了一口氣，心中的一塊大石頭落下地來。老師眼里露出失望的目光，他讓我們?cè)僮x一下第一題和最后一題。“?。　蔽殷@訝得幾乎目瞪口呆，原來這張?jiān)嚲碇灰笪覀冏龅诙}把自己的名字寫上。真是“天才試卷”！出題的人把我們的壞毛病摸得一清二楚，把我們一網(wǎng)打盡了。我們平時(shí)做題“馬大哈”似的，在“天才試卷”面前不全軍覆沒才怪呢。 考試結(jié)束了，但是它給我留下了不可磨滅的印象。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，它會(huì)時(shí)時(shí)給我敲起警鐘8、啞劇表演體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容啞劇表演二、創(chuàng)設(shè)情景：近來天氣干燥，老師的嗓子痛得不得了。接下來的作文

52、課，我們就來上一堂老師不說話的課。希望同學(xué)們能好好配合。我們?cè)谶@節(jié)語文課上做一個(gè)游戲,只有一條規(guī)則:不許說話。大家在不說話的時(shí)候,老師也不說話。板書。老師在黑板上寫下:啞( )表演老師伸出兩個(gè)手指,向大家招招手:請(qǐng)兩位同學(xué)上來填空。三、出示觀察要求：1、既然老師不說話，那就由同學(xué)表演吧。（板書：“ 表演”）什么表演呢？待會(huì)兒就知道了。小黑板出示表演要求：認(rèn)真看：表演的同學(xué)的表情和動(dòng)作。臺(tái)下的同學(xué)的表情和動(dòng)作。細(xì)心聽：場(chǎng)上有什么特別的聲音？用心體會(huì)：你當(dāng)時(shí)想到什么？（感受）不準(zhǔn)說話：不準(zhǔn)下位，可以鼓掌。四、老師示范表演：洗澡1、表演開始：重點(diǎn)突出動(dòng)作：試水調(diào)溫洗頭（散開頭發(fā)、淋水、擠、洗發(fā)液）2

53、、讓學(xué)生猜是表演的是什么？五、組織學(xué)生表演。1、你們想表演什么？指名上臺(tái)寫。2、表演啞劇游戲內(nèi)容A、跳繩 B、拔河比賽C、舉重、打乒乓球。3、組織集體表演：跳長(zhǎng)繩。4、自由發(fā)揮：時(shí)裝秀。六、啞劇表演交流展示1，跳長(zhǎng)繩“同學(xué)們，今天上課的時(shí)候，你們不許講話！”大伙兒都笑了,“當(dāng)然，當(dāng)然?！彼麄償D眉弄眼地說：“上課時(shí)間，不能講話?！?“我還沒有說完呢，”老師接著說了一句使我們十分吃驚的話：“在這節(jié)課上，我，也不說話！”“什么！”“老師也不說話？”“那怎么叫上課？”“太奇怪了！”“啞巴課！”如此你一言,我一語，持續(xù)了兩分鐘都沒有消停。“能不能做到？”老師側(cè)著臉，問道，“我可是保證從現(xiàn)在開始到下課前,

54、決不開口！” “我們也沒問題！”小家伙信誓旦旦。老師特別看了看班上的幾個(gè)小淘氣，只要他們幾個(gè)能遵守規(guī)則，游戲就沒有問題了?！袄蠋煼判模瑒e人能夠做到的，咱也能夠做得到！” 他們也真誠(chéng)表白。 “好”老師說，“現(xiàn)在倒數(shù)計(jì)時(shí)，全體同學(xué)一齊數(shù)數(shù)”“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！”當(dāng)數(shù)數(shù)到零時(shí),果然鴉雀無聲。既然不能講話,就只能采取手勢(shì)語言,或者把要說的寫在黑板上。先在黑板上寫了兩個(gè)字和一個(gè)問號(hào)：“做??？”然后伸出兩只手指,向大家招招手,舉著粉筆向大家示意。他的手勢(shì)語言，大家都看懂了。老師用夸張的動(dòng)作假裝從地上撿起一根長(zhǎng)長(zhǎng)的“繩子”,然后“一頭”交給一位高個(gè)子,“另一頭”交給另一位小個(gè)子。兩個(gè)

55、小家伙捏著這看不見的“繩子”，不知如何是好。這時(shí)，抓住其中一位的胳膊,幫助他似乎是用力的“甩”著圓圈。同時(shí)，還示意另一個(gè)同學(xué)也朝同一個(gè)方向甩動(dòng)。這時(shí)，全班同學(xué)都明白了“跳長(zhǎng)繩！”“跳長(zhǎng)繩！”教室里出現(xiàn)了輕微的驚叫。站在甩動(dòng)的“繩子”旁邊探頭探腦地試了試，仿佛真的有一根“繩子”在面前甩動(dòng)似的，然后，“鉆”了進(jìn)去，跳起了長(zhǎng)繩，像真的一樣！這個(gè)大小孩跳了十次以后，鉆出繩子。請(qǐng)了五個(gè)同學(xué)“排隊(duì)”“跳長(zhǎng)繩”。沒半分鐘，似乎不過癮，又把全班四十個(gè)同學(xué)一起叫上來排隊(duì)跳起了“8”字。2、游戲拔河比賽。老師開始“導(dǎo)演”第二段“啞劇”：“拔”沒有繩子的“河”。為了突出夸張的戲劇效果，“拔河”的一方老師請(qǐng)了張呈。她長(zhǎng)得瘦瘦的、矮矮的。而另一方呢，卻請(qǐng)了十個(gè)又高又大的男同學(xué)。照常人看來，這可絕對(duì)不能算是敵手力量太懸殊了！可是，他偏偏在黑板上注明了五個(gè)大字：“必須女同學(xué)得勝！” 這樣一來，全班的男同學(xué)都發(fā)出了“嗯！嗯！”的不情愿的聲音。但是老師全然不管，在黑板上寫道:“啞劇，就是做戲?？鋸埐庞幸馑?！”另外寫了四個(gè)大字：“要做得像！”接著，他又在黑板上寫了“裁判？”二字，表示要請(qǐng)一位“裁判”上場(chǎng)。這個(gè)光榮的任務(wù)落到了蔣子威的頭上。他挺了挺胸，像黑猩猩似的捶了捶胸脯這是他興奮