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常州市教育教研室常州市教育教研室 金惠文金惠文談?wù)務(wù)n程改革談?wù)務(wù)n程改革試驗(yàn)中的教師試驗(yàn)中的教師一、教師在課改試驗(yàn)中的作用一、教師在課改試驗(yàn)中的作用n是國家方案的執(zhí)行者和反饋者是國家方案的執(zhí)行者和反饋者n是課程與學(xué)生之間的橋梁是課程與學(xué)生之間的橋梁n是課改試驗(yàn)成敗的關(guān)鍵是課改試驗(yàn)成敗的關(guān)鍵二、課改對教師的要求二、課改對教師的要求n理念理念n實(shí)踐實(shí)踐n評價評價三、教師的難為之處三、教師的難為之處n自我的人生價值自我的人生價值n實(shí)現(xiàn)理念的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)理念的標(biāo)準(zhǔn)n實(shí)際操作的困難實(shí)際操作的困難n課程評價的滯后課程評價的滯后四、教師應(yīng)如何適應(yīng)課改四、教師應(yīng)如何適應(yīng)課改n積極的心態(tài)積極的心態(tài)n走向社會與生產(chǎn)走向社會與生產(chǎn)n在探究中學(xué)會探究在探究中學(xué)會探究n建造創(chuàng)造的小氣候建造創(chuàng)造的小氣候五、教研員的幫助五、教研員的幫助n灌輸與引導(dǎo)灌輸與引導(dǎo)n教研活動多樣化教研活動多樣化n加強(qiáng)課例研究加強(qiáng)課例研究n給老師創(chuàng)造的機(jī)會給老師創(chuàng)造的機(jī)會不當(dāng)之處不當(dāng)之處 請指正請指正20032003年年1111月月1212日日

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