如何帶動后進(jìn)生

1、英語教學(xué)中怎樣帶動后進(jìn)生 幫助后進(jìn)生學(xué)英語是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語需要持之以恒，而后進(jìn)生缺乏的往往就是這種毅力。怎樣做好帶動后進(jìn)生的工作，是每個教師必須認(rèn)真對待的問題。以下是我的一些體會。一、構(gòu)建和諧環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。英語教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于學(xué)生情緒、態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等。因此教師在對待后進(jìn)生上，要特別注意控制自己的情緒，不能遷怒、急躁，切忌使用訓(xùn)斥、侮辱人格和傷人自尊的語言，以防損傷他們的自信心，挫傷他們的學(xué)習(xí)熱情。要多把親切、信任、尊重的情感信息傳遞給他們。在教學(xué)中，針對后進(jìn)生普遍缺乏自信心的情況，每次單元測驗，我都將成績有進(jìn)步的后進(jìn)生名字提出來及時表揚(yáng)，

2、讓他們也享受到成功的喜悅。同時，我將教材化難為易，精講多練，爭取在短時間內(nèi)達(dá)到最佳效果，簡單的問題讓他們回答，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍，讓他們敢于參與課堂活動，真正成為英語學(xué)習(xí)的主體。 二、查找分析原因，對準(zhǔn)問題入手。后進(jìn)生同樣具有進(jìn)取心、自尊心，渴望進(jìn)步，但他們由于各種因素而導(dǎo)致了成績差，作為教師，應(yīng)具體學(xué)生具體分析，逐個解決。如我班后進(jìn)生中，有一部分學(xué)生是因為父母離異而性格內(nèi)向、孤僻，并伴有自卑心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后。我主動找他們談心，在生活上給予關(guān)心，并經(jīng)常與家長溝通，讓他們關(guān)心自己孩子的生活和學(xué)習(xí)情況。最終，這些學(xué)生的性格都發(fā)生了改變，學(xué)習(xí)成績也逐步提高。還有的后進(jìn)生成績差，是因為沒有

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)。針對這種情況，我指導(dǎo)他們制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃，有助于他們有的放矢，在學(xué)習(xí)上少走彎路。有了計劃他們便有章可循?！笆谌艘贼~，只供一餐；教人以漁，終身受益?！焙筮M(jìn)學(xué)生一旦明確了學(xué)習(xí)目的，充滿了學(xué)習(xí)信心和勇氣，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率便不斷提高。三、引起學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲望。學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)英語教學(xué)成功的基礎(chǔ)。善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是老師的重要素質(zhì)，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。對此，我采取了如下的方法。1.用口訣幫助記憶，提高學(xué)習(xí)興趣。英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。因此，我編了些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，增添了學(xué)英語的興趣。如對七年級學(xué)生講“be

4、”的用法，記口訣：I用am，you用are，Is跟著他、她、它，要問復(fù)數(shù)用什么，其后全部都用are。2.讓學(xué)生制作教具，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。由于條件限制，學(xué)校缺乏與教材配套的掛圖，我就發(fā)動學(xué)生自己動手畫。對教學(xué)中所要用到的圖片，提早一個星期布置下去，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達(dá)的單詞及其音標(biāo)，這樣既可以達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，又可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。3.開展課外閱讀，提高閱讀能力。為了讓后進(jìn)生覺得課外閱讀并不是高不可攀的，選擇一些生詞少、通俗易懂、故事性強(qiáng)的文章，教會他們查字典，獨(dú)立完成篇章閱讀任務(wù)。讓他們嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，這些點(diǎn)滴微小的成功會促使他們繼續(xù)去閱讀，從而擴(kuò)大了他們英語的接觸面。4、不斷變換操練方法，將已有的興趣投入到現(xiàn)實中去。無論何種教學(xué)方法，如果只是千篇一律地重復(fù)，學(xué)生也會厭煩。只有動用多種感官參與聽、說、讀、寫活動才能長久地吸引學(xué)生。如：我把Free talk引入課堂，讓課前早準(zhǔn)備好的兩個或多個學(xué)生