三年級(jí)下科學(xué)教學(xué)實(shí)錄關(guān)節(jié)_青島版（五年制）

1、.三年級(jí)下科學(xué)教學(xué)實(shí)錄-關(guān)節(jié)青島版五年制師：離上課還有一段時(shí)間，咱們先做個(gè)小游戲怎么樣？好師 ：出示一個(gè)裝置請(qǐng)看這是什么？盒子這是一個(gè)盒子，盒子上方還露出了兩根木棍，從外表上看這兩根木棍是一樣的。只是為了區(qū)分，老師分別在上面貼了一個(gè)紅標(biāo)簽，一個(gè)綠標(biāo)簽。誰(shuí)上來(lái)動(dòng)一動(dòng)，試試這兩根木棍有什么不一樣？多位同學(xué)上臺(tái)體驗(yàn)，轉(zhuǎn)動(dòng)木棍，進(jìn)展體驗(yàn)。學(xué)生匯報(bào)：一個(gè)木棍能轉(zhuǎn)動(dòng)，另一個(gè)不能轉(zhuǎn)動(dòng)。師：這是為什么哪？為什么一個(gè)能轉(zhuǎn)，一個(gè)不能轉(zhuǎn)呢？盒子里面有什么機(jī)密呢？請(qǐng)大家猜一猜。生猜原因，認(rèn)為：可能有膠水把它粘住了，可能有釘子把它釘住了師：要想知道盒子里面終究有什么機(jī)密？最好的方法是什么？翻開(kāi)來(lái)看看師：好，如今我們就翻

2、開(kāi)盒子看一看，里面終究有什么機(jī)密？師將翻開(kāi)的盒子向全班同學(xué)展示，學(xué)生看到一個(gè)木棍的下方釘了一塊方木板，安裝在方形的槽里，另一個(gè)木棍下方釘了一塊圓木板，安裝在圓形的槽里。學(xué)生根據(jù)觀察匯報(bào)木棍為什么一個(gè)能轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)不能轉(zhuǎn)動(dòng)的原因。師：原來(lái)木塊與底座的組合方式有關(guān)，也就是和它們的連接方式有關(guān)，所以木棍的活動(dòng)就不一樣?！颈菊n所設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)中，需要讓學(xué)生猜測(cè)關(guān)節(jié)的連接方式。受思維的限制，學(xué)生猜測(cè)有一定難度，所以老師特意安排理解暗箱的小游戲，讓學(xué)生根據(jù)盒子外部的表象猜測(cè)盒內(nèi)的組裝方式，為課堂猜測(cè)關(guān)節(jié)的連接方式鋪路搭橋，降低思維難度，讓學(xué)生跳一跳可以得著?！恳?、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)1引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)，

3、并在關(guān)節(jié)處作標(biāo)記。師：老師知道，我們班的同學(xué)都比較喜歡運(yùn)動(dòng)，誰(shuí)能告訴老師，你們平時(shí)都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？生：跳繩，跳遠(yuǎn)，打乒乓球師：這位同學(xué)喜歡跳遠(yuǎn)，你能給大家做一個(gè)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作嗎？生演示跳遠(yuǎn)師：做的怎么樣？很好那我們就請(qǐng)他再做一次。不過(guò)老師有一個(gè)要求：請(qǐng)大家注意觀察，在他完成跳遠(yuǎn)動(dòng)作的過(guò)程中，他身體的哪些部位發(fā)生了彎曲，伸展，最靈敏?？礈?zhǔn)了，過(guò)一會(huì)兒，就把你手中的標(biāo)簽貼在那個(gè)部位上。生再次跳遠(yuǎn)師：看清楚了嗎？請(qǐng)把你手中的標(biāo)簽貼上。學(xué)生上臺(tái)在跳遠(yuǎn)的同學(xué)身上貼標(biāo)簽師：好，請(qǐng)這位同學(xué)先坐在這兒學(xué)生坐在講臺(tái)一側(cè)。師：哪位同學(xué)愿意給大家做一個(gè)你最喜歡的動(dòng)作？一位女同學(xué)走上講臺(tái)，愿意上來(lái)跳繩。師：好，請(qǐng)大家仔細(xì)

4、觀察，這位同學(xué)跳完之后，你應(yīng)該把標(biāo)簽貼在他身體的哪些部位呢？好，開(kāi)場(chǎng)。學(xué)生跳繩師：看清楚了？再上來(lái)貼一貼吧。學(xué)生上臺(tái)在跳繩的同學(xué)身上貼標(biāo)簽師：誰(shuí)還想再來(lái)？舉手的同學(xué)很多這么多啊，那好，我們一起來(lái)做一節(jié)播送體操吧，就做第一節(jié)。只做二個(gè)8拍，每一個(gè)動(dòng)作要做到位，同時(shí)要細(xì)心體會(huì)你身體的哪些部位最靈敏。能做到嗎？能全體起立，預(yù)備開(kāi)場(chǎng)。師喊著節(jié)拍，學(xué)生做。師：給自己貼一貼標(biāo)簽。學(xué)生貼標(biāo)簽2觀察貼標(biāo)簽的部位，發(fā)現(xiàn)與關(guān)節(jié)的特點(diǎn)。師：先看這兩位同學(xué)身體上的標(biāo)簽都在貼在哪些部位？胳膊肘，膝蓋，肩膀你們身體上的標(biāo)簽也是在這些部位嗎？是的師：這些部位與其他部位有什么不同呢？這些部位有什么共同特點(diǎn)呢？來(lái)，摸一摸，動(dòng)一

5、動(dòng)，體會(huì)體會(huì)，小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生活動(dòng)，師參與。師：這些部位有什么共同特點(diǎn)？生：能打彎。生：我覺(jué)得是兩塊骨頭相連的地方3提示關(guān)節(jié)名稱(chēng)，明確關(guān)節(jié)的含義。師：這些部位都是骨與骨相連的地方。知道我們把這樣的地方叫什么？生：關(guān)節(jié)。師：對(duì)，關(guān)節(jié)。骨與骨相連接的地方就叫關(guān)節(jié)。師：這節(jié)課，我們就來(lái)研究關(guān)節(jié)。板書(shū)課題：關(guān)節(jié)【通過(guò)讓學(xué)生做運(yùn)動(dòng)并在靈敏處做標(biāo)簽，讓學(xué)生對(duì)貼標(biāo)簽的部位與其他部位進(jìn)展比照，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的特點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)，即培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、比較才能，還使課堂增加了興趣性，表達(dá)了在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中探究?！慷?、探究關(guān)節(jié)，研究關(guān)節(jié)的作用1知道身體上有很多關(guān)節(jié)。1提出問(wèn)題。師：通過(guò)剛剛的活動(dòng)，我們已經(jīng)知

6、道身體上哪些部位有關(guān)節(jié)呢？胳膊肘，膝蓋，手腕看看你們貼標(biāo)簽的部位，都是骨與骨連接的地方嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)貼得位置不對(duì)，師指導(dǎo)學(xué)生將貼錯(cuò)的部位進(jìn)展糾正。2學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)找關(guān)節(jié)。師：我們的身體哪些地方還有關(guān)節(jié)呢？來(lái)，活動(dòng)活動(dòng)，找一找，看誰(shuí)找的多。學(xué)生活動(dòng)，給學(xué)生充分的活動(dòng)時(shí)間。老師在黑板上貼出人體外形圖。3匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。師：哪里有關(guān)節(jié)？把你找到的關(guān)節(jié)說(shuō)給你的同伴聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生自由匯報(bào)，給學(xué)生充足時(shí)間，讓學(xué)生匯報(bào)師：好，哪位同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)，你找到了哪些部位的關(guān)節(jié)？生匯報(bào)時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出關(guān)節(jié)所在的部位，給關(guān)節(jié)起名字。學(xué)生匯報(bào)中說(shuō)到六大關(guān)節(jié)時(shí)，老師隨機(jī)用紅色較大的標(biāo)簽在人體圖相應(yīng)關(guān)節(jié)位置處貼上標(biāo)記，

7、并板書(shū)出六大關(guān)節(jié)的名稱(chēng)，用橫線將關(guān)節(jié)處與其名稱(chēng)相聯(lián)。對(duì)其他關(guān)節(jié)，老師用紅色較小的標(biāo)簽同樣貼上記號(hào)，只讓學(xué)生說(shuō)出關(guān)節(jié)的名字，但不再標(biāo)注名稱(chēng)。盡情讓學(xué)生匯報(bào)，一直到學(xué)生不再匯報(bào)為止?！就ㄟ^(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生知道身體中有許多關(guān)節(jié)，對(duì)關(guān)節(jié)的作用有初步認(rèn)識(shí)?！?感知關(guān)節(jié)越多越靈敏。師：人體上的有這么多的關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)對(duì)人體有什么作用？生：關(guān)節(jié)處可以活動(dòng)。生：有關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)才靈敏。師：是呀，關(guān)節(jié)就是幫助人體做各種運(yùn)動(dòng)的。師：那你知道人體上哪些地方的關(guān)節(jié)比較多？生：手。師：大家都認(rèn)為手上的關(guān)節(jié)比較多，你們知道有多少？自己數(shù)一數(shù)。生匯報(bào)10個(gè)，13個(gè)，18個(gè)，20個(gè)意見(jiàn)不統(tǒng)一師：到底有多少？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)怎么樣？

8、引領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)手指關(guān)節(jié)，數(shù)了14個(gè)。能數(shù)得出來(lái)的就有14個(gè)。怪不得我們的手這樣靈敏，能幫助我們做許多事情。這就更加說(shuō)明關(guān)節(jié)越多就越靈敏?！臼质巧眢w中活動(dòng)起來(lái)最靈敏的，通過(guò)數(shù)手指關(guān)節(jié)，可以讓學(xué)生充分感知關(guān)節(jié)越多越靈敏?！?純熟認(rèn)識(shí)六大關(guān)節(jié)。師：今天，我們先來(lái)研究這幾個(gè)關(guān)節(jié)。看看分別叫什么？老師指著六大關(guān)節(jié)學(xué)生答復(fù)名稱(chēng)師：如今，老師說(shuō)關(guān)節(jié)的名稱(chēng)，看誰(shuí)能快速找到自己身體上的這個(gè)關(guān)節(jié)。開(kāi)場(chǎng)。老師說(shuō)關(guān)節(jié)名稱(chēng)，學(xué)生在自己身體上指出來(lái)。師：同學(xué)們真了不起，這么短的時(shí)間就記住了。好，如今把你身體上的這幾個(gè)關(guān)節(jié)說(shuō)給同伴聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生活動(dòng)，互相指認(rèn)?！靖鶕?jù)目的要求，學(xué)生應(yīng)該知道人體六大關(guān)節(jié)的位置及其位置，本環(huán)節(jié)目的

9、是在興趣性的指認(rèn)活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生記憶?！?研究六大關(guān)節(jié)的作用。1觀察指導(dǎo)。師：大家已經(jīng)知道關(guān)節(jié)是幫助人體活動(dòng)的。這六個(gè)關(guān)節(jié)，分別能完成哪些動(dòng)作呢？請(qǐng)同學(xué)們先看桌上的實(shí)驗(yàn)記錄單，分別記有幾個(gè)個(gè)關(guān)節(jié)？每個(gè)小組有兩個(gè)關(guān)節(jié)的研究任務(wù)這就是你們小組的研究任務(wù)。請(qǐng)小組的同學(xué)先來(lái)研究這兩個(gè)關(guān)節(jié)分別能完成那些動(dòng)作？并填寫(xiě)好你們組的實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄單。研究完了，再討論其他關(guān)節(jié)能完成哪些動(dòng)作？老師還要提醒同學(xué)們一點(diǎn)：在研究一個(gè)關(guān)節(jié)時(shí)，其他關(guān)節(jié)盡量不能參與活動(dòng)。聽(tīng)清楚了？開(kāi)場(chǎng)。2學(xué)生活動(dòng)。老師參與學(xué)生活動(dòng)，提醒學(xué)生注意比較關(guān)節(jié)的不同。3學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。師：哪個(gè)小組先把你們的研究結(jié)果向大家匯報(bào)？學(xué)生盡情展示研究結(jié)果4活動(dòng)小結(jié)

10、。師生共同小結(jié)：關(guān)節(jié)不同，活動(dòng)的方式就不一樣。【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，考慮到課堂時(shí)間與研究的深度，每個(gè)小組的只安排了兩個(gè)重點(diǎn)研究的關(guān)節(jié)，目的是把研究任務(wù)做深做透。同時(shí)老師注意了學(xué)生之間的差異，對(duì)提早研究完的同學(xué)，鼓勵(lì)其進(jìn)展其他關(guān)節(jié)的研究，表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的彈性化，給學(xué)生自主開(kāi)展的時(shí)機(jī)?！?猜測(cè)關(guān)節(jié)的連接方式。1提出問(wèn)題。師：你們知道，每個(gè)關(guān)節(jié)是怎么連接的嗎？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，小組內(nèi)討論討論，把你的猜測(cè)說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。2小組討論。學(xué)生討論，師巡視。3學(xué)生匯報(bào)。師：討論好了？哪個(gè)小組先說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自由匯報(bào)4根據(jù)猜測(cè)畫(huà)關(guān)節(jié)的連接方式。師：大家的猜測(cè)都有道理，下面請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)為一組，把你們的猜測(cè)畫(huà)在記錄單上?？?/p>

11、誰(shuí)畫(huà)的快。5展示。師：哪個(gè)組先展示一下?師:先告訴大家，你們組研究的是哪個(gè)關(guān)節(jié)？為什么認(rèn)為它是這樣連接的？生匯報(bào)師：大家認(rèn)為怎么樣？ 生做出評(píng)價(jià)。師：哪個(gè)小組繼續(xù)匯報(bào)？學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)【畫(huà)關(guān)節(jié)的連接方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，此設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生運(yùn)用解暗箱的方法猜測(cè)關(guān)節(jié)的連接方式，訓(xùn)練學(xué)生的思維才能，不要求學(xué)生真正可以畫(huà)出來(lái)，重在讓學(xué)生經(jīng)歷思維的過(guò)程。】6提醒科學(xué)上對(duì)關(guān)節(jié)連接方法的認(rèn)識(shí)。師: 其實(shí),科學(xué)家們已經(jīng)揭開(kāi)了人體關(guān)節(jié)的機(jī)密，我們來(lái)看看各個(gè)關(guān)節(jié)終究是怎樣連接的。師:看大屏幕出示6個(gè)關(guān)節(jié)課件這就是這六個(gè)關(guān)節(jié)的連接方式，與你們想象的一樣嗎？不一樣上節(jié)課我們已經(jīng)知道了，出示人體骨骼模型人體是由206塊

12、骨組成的，骨與骨之間由關(guān)節(jié)相連。其實(shí)關(guān)節(jié)有兩種，一種是固定關(guān)節(jié)，一種是活動(dòng)關(guān)節(jié)，像人的頭骨，連接胸骨和肋骨的關(guān)節(jié)，活動(dòng)性較小，根本不能運(yùn)動(dòng)，都是固定關(guān)節(jié)，而像肩關(guān)節(jié)，肘關(guān)節(jié)大多數(shù)關(guān)節(jié)能使人體做大幅度的運(yùn)動(dòng)，像這樣的關(guān)節(jié)就叫做活動(dòng)關(guān)節(jié)。今天我們研究的六大關(guān)節(jié)就是活動(dòng)關(guān)節(jié)。這六個(gè)關(guān)節(jié)中哪個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍比較大？肩關(guān)節(jié)我們來(lái)看一看肩關(guān)節(jié)。看人體骨骼模型肩關(guān)節(jié)是由上臂骨和肩胛骨連接而成的關(guān)節(jié)。上臂骨的上端是個(gè)球狀，和它相連接的肩胛骨的一端是一個(gè)凹進(jìn)去的窩。像這種連接的關(guān)節(jié)我們就說(shuō)是球窩狀關(guān)節(jié)。像電視天線，正因?yàn)樗乔蚋C狀的，所以，可以做大幅度的運(yùn)動(dòng)出示天線并轉(zhuǎn)動(dòng)天線。髖關(guān)節(jié)也是球窩狀關(guān)節(jié)，它活動(dòng)起來(lái)也非

13、常的靈敏，做的動(dòng)作也很多。只是我們普通人沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，達(dá)不到那種程度。我們一起來(lái)看幾組圖片。播放課件：運(yùn)發(fā)動(dòng)做跨欄、體操等動(dòng)作的圖片其他四個(gè)關(guān)節(jié)連接方式不是這樣的。它們像什么？是啊，它們類(lèi)似合頁(yè)，出示合頁(yè)并演示折疊非常方便于做屈伸運(yùn)動(dòng)，它們的活動(dòng)方式就不如球窩狀關(guān)節(jié)的活動(dòng)范圍大。實(shí)際上關(guān)節(jié)的內(nèi)部構(gòu)造非常復(fù)雜，同學(xué)們能想到這些已經(jīng)很不容易了，來(lái)，為你們的猜測(cè)鼓鼓掌吧?！就ㄟ^(guò)課件、模型配合講述向?qū)W生介紹關(guān)節(jié)的連接方式，給學(xué)生科學(xué)的、正確的認(rèn)知?！?進(jìn)一步感知、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用。師小結(jié):以上我們研究了關(guān)節(jié)的活動(dòng)方式不一樣，就是因?yàn)樗鼈兊倪B接方式不一樣。關(guān)節(jié)在人體中是如何協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的？請(qǐng)看大屏幕。播放人體

14、在行走或做動(dòng)作時(shí)關(guān)節(jié)活動(dòng)的課件師:人在行走過(guò)程中，各個(gè)關(guān)節(jié)是協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的。其實(shí)，人的各種運(yùn)動(dòng)，都是多個(gè)關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)活動(dòng)才完成的。師：假如人沒(méi)有關(guān)節(jié)，會(huì)怎么樣呢？生：不靈敏，僵硬師：大家想不想試一試？生：想。師：那好，全體起立。讓膝關(guān)節(jié)不參與活動(dòng)，也就是不打彎，走一走，試試有什么感覺(jué)？學(xué)生進(jìn)展體驗(yàn)活動(dòng)師：有什么感覺(jué)？學(xué)生匯報(bào)感覺(jué)師：沒(méi)有關(guān)節(jié)行不行？不行這說(shuō)明了什么？生：關(guān)節(jié)對(duì)人體很重要。師：對(duì)，關(guān)節(jié)對(duì)人體非常重要。我們應(yīng)該怎么辦?生：保護(hù)關(guān)節(jié)?！就ㄟ^(guò)比照性的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生充分感知關(guān)節(jié)的重要性，為研究關(guān)節(jié)的保健做鋪墊。】三、探究關(guān)節(jié)的保健1通過(guò)實(shí)例浸透科學(xué)鍛煉關(guān)節(jié)的方法。師：怎么保護(hù)？生：加強(qiáng)鍛煉身

15、體，增加營(yíng)養(yǎng)師：對(duì)，可是生活中我們也經(jīng)常遇到這些情況，請(qǐng)看-播放錄像：下了課，一生從三級(jí)臺(tái)階上跳下，扭傷了腳踝。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這是怎么回事?生自由談師：對(duì)，不正確的活動(dòng)，會(huì)使關(guān)節(jié)扭傷或脫臼。 師：再來(lái)看一段錄像。播放錄像：體育上，老師領(lǐng)著學(xué)生一起做活動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)。為什么要這樣做？生匯報(bào)師小結(jié)：對(duì)，我們要科學(xué)地進(jìn)展運(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)使我們的關(guān)節(jié)更結(jié)實(shí)、更靈敏。但有些動(dòng)作要在專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)下才能做，比方舞蹈、一些特殊的體育工程等等。2集體跳舞，活動(dòng)自己的關(guān)節(jié)。師：如今我們也來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，先做做準(zhǔn)備活動(dòng)，然后跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)，看誰(shuí)跳的好，學(xué)的快。師播放?安康歌?的MTV，生伴隨跳舞【通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)關(guān)節(jié)的方法，引導(dǎo)學(xué)