第一節(jié)有趣的靜電現(xiàn)象

1、課前：最好預(yù)習(xí)課前：最好預(yù)習(xí)上課時(shí)：聽(tīng)課，動(dòng)腦，及時(shí)記錄，做筆記，課堂練習(xí)上課時(shí)：聽(tīng)課，動(dòng)腦，及時(shí)記錄，做筆記，課堂練習(xí)筆記要求：做在課本上，以聽(tīng)為主，跟上大部隊(duì)。筆記要求：做在課本上，以聽(tīng)為主，跟上大部隊(duì)。課后：課后：最起碼、最基本、至少最起碼、最基本、至少先復(fù)習(xí)課本和筆記，然先復(fù)習(xí)課本和筆記，然后完成作業(yè)（包括后完成作業(yè)（包括作業(yè)本作業(yè)本及及課后練習(xí)課后練習(xí)）。）。遇到問(wèn)題怎么辦？遇到問(wèn)題怎么辦？第一節(jié)第一節(jié) 有趣的靜電現(xiàn)象有趣的靜電現(xiàn)象 ? ?靜電的產(chǎn)生靜電的產(chǎn)生 用毛皮摩擦后的橡膠棒能吸引用毛皮摩擦后的橡膠棒能吸引碎紙片等輕小物體。碎紙片等輕小物體。 物體有了吸引輕小物體的性質(zhì)，物體有

2、了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說(shuō)它帶了電我們就說(shuō)它帶了電，或有了電荷。，或有了電荷。 相對(duì)于觀察者靜止的電荷叫相對(duì)于觀察者靜止的電荷叫靜電靜電。 使物體帶電稱(chēng)為使物體帶電稱(chēng)為起電起電。 起電的方式有起電的方式有： 摩擦起電；摩擦起電； 接觸起電；接觸起電； 感應(yīng)起電感應(yīng)起電。 玻璃棒用絲綢摩擦后帶正電，橡膠棒用毛皮摩擦后帶負(fù)電。玻璃棒用絲綢摩擦后帶正電，橡膠棒用毛皮摩擦后帶負(fù)電。 可記憶為可記憶為“玻絲正，膠皮負(fù)玻絲正，膠皮負(fù)”。摩擦起電摩擦起電摩擦起電時(shí)，相互摩擦的兩物體分別帶等量異種電荷。摩擦起電時(shí)，相互摩擦的兩物體分別帶等量異種電荷。接觸（傳導(dǎo)）起電接觸（傳導(dǎo)）起電 不帶電小球跟帶負(fù)電不帶

3、電小球跟帶負(fù)電的物體接觸后，小球帶負(fù)的物體接觸后，小球帶負(fù)電。電。 帶負(fù)電的小球跟不帶帶負(fù)電的小球跟不帶電的驗(yàn)電器接觸后，驗(yàn)電電的驗(yàn)電器接觸后，驗(yàn)電器帶負(fù)電。器帶負(fù)電。接觸帶電時(shí)，兩個(gè)物體帶同種電荷。接觸帶電時(shí)，兩個(gè)物體帶同種電荷。感應(yīng)起電感應(yīng)起電 先先讓與底座絕緣的不帶電讓與底座絕緣的不帶電導(dǎo)體導(dǎo)體 A A、B B接觸；接觸；后后讓帶電體讓帶電體C C靠近靠近A A左端，左端，A A、B B 上的電子受上的電子受到到C C上正電荷的吸引而跑到上正電荷的吸引而跑到 A A左端，左端，A A 左端有多余電子帶負(fù)左端有多余電子帶負(fù)電，電，B B右端少了電子帶正電；右端少了電子帶正電；再再將將A A

4、、B B分開(kāi)，移走分開(kāi)，移走C C，B B、A A分別分別帶等量正、負(fù)電荷。這種使物體帶電的方法稱(chēng)為帶等量正、負(fù)電荷。這種使物體帶電的方法稱(chēng)為感應(yīng)起電感應(yīng)起電。C C 感應(yīng)起電時(shí)，導(dǎo)體的兩部分分別帶等量異種電荷。感應(yīng)起電時(shí)，導(dǎo)體的兩部分分別帶等量異種電荷。C C靜電現(xiàn)象的解釋靜電現(xiàn)象的解釋 物質(zhì)由原子組成，而原子則由帶正電的原子核和帶負(fù)電的物質(zhì)由原子組成，而原子則由帶正電的原子核和帶負(fù)電的核外電子組成。通常情況下，原子的正電荷與負(fù)電荷電荷量相核外電子組成。通常情況下，原子的正電荷與負(fù)電荷電荷量相等，原子呈電中性。由電中性的原子組成的物質(zhì)看起來(lái)不帶等，原子呈電中性。由電中性的原子組成的物質(zhì)看起來(lái)

5、不帶電。電。如果一個(gè)物體失去一些電子，整個(gè)物體就帶正電；如果一如果一個(gè)物體失去一些電子，整個(gè)物體就帶正電；如果一個(gè)物體得到電子，整個(gè)物體就帶負(fù)電。個(gè)物體得到電子，整個(gè)物體就帶負(fù)電。 在起電過(guò)程中，帶正電的原子核是不能自由移動(dòng)的，能移在起電過(guò)程中，帶正電的原子核是不能自由移動(dòng)的，能移動(dòng)的只是電子。動(dòng)的只是電子。 摩擦起電和接觸起電時(shí)，都是使電子從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另摩擦起電和接觸起電時(shí)，都是使電子從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。感應(yīng)起電使電子從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分一個(gè)物體。感應(yīng)起電使電子從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。 大量的實(shí)驗(yàn)和理論分析表明：大量的實(shí)驗(yàn)和理論分析表明：電荷既不能被創(chuàng)造也不能被電荷

6、既不能被創(chuàng)造也不能被消滅，它只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或從物體的一部消滅，它只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分，在轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，電荷的總量不變。分轉(zhuǎn)移到另一部分，在轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，電荷的總量不變。這個(gè)這個(gè)結(jié)論叫做結(jié)論叫做電荷守恒定律電荷守恒定律。靜電現(xiàn)象的應(yīng)用靜電現(xiàn)象的應(yīng)用 靜電在技術(shù)上有許多應(yīng)用：靜電噴涂、靜電復(fù)印、靜電靜電在技術(shù)上有許多應(yīng)用：靜電噴涂、靜電復(fù)印、靜電除塵等。除塵等。 如果讓被涂工件帶上如果讓被涂工件帶上正電正電,并使噴嘴噴出的涂料并使噴嘴噴出的涂料微粒帶上負(fù)電荷微粒帶上負(fù)電荷,微粒會(huì)向微粒會(huì)向著帶正電荷的工件高速運(yùn)著帶正電荷的工件高速運(yùn)動(dòng)動(dòng),

7、最后被吸附到工件表面。最后被吸附到工件表面。這樣既使工件上涂料涂得這樣既使工件上涂料涂得均勻，又節(jié)省涂料，避免均勻，又節(jié)省涂料，避免污染。污染。靜電復(fù)印原理靜電復(fù)印原理 感光鼓感光時(shí)，字跡感光鼓感光時(shí)，字跡的投影處留下正電，其余的投影處留下正電，其余地方的正電荷被導(dǎo)走地方的正電荷被導(dǎo)走,字跡字跡投影處形成靜電潛像（負(fù)投影處形成靜電潛像（負(fù)像）。像）。 感光鼓上的靜電潛像感光鼓上的靜電潛像 吸附墨粉。吸附墨粉。 感光鼓上的墨粉轉(zhuǎn)印到復(fù)印紙上，形成墨粉正像。感光鼓上的墨粉轉(zhuǎn)印到復(fù)印紙上，形成墨粉正像。 復(fù)印后的紙經(jīng)過(guò)加熱輥加熱，墨粉進(jìn)入紙內(nèi)。紙張送出，復(fù)印后的紙經(jīng)過(guò)加熱輥加熱，墨粉進(jìn)入紙內(nèi)。紙張送

8、出，復(fù)印完成。復(fù)印完成。鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 1 1下列說(shuō)法不正確的是：下列說(shuō)法不正確的是： A A摩擦起電時(shí)，一個(gè)物體失去電子而帶正電，摩擦起電時(shí)，一個(gè)物體失去電子而帶正電，另一個(gè)物體得到這些電子而帶負(fù)電另一個(gè)物體得到這些電子而帶負(fù)電 B B感應(yīng)起電不是創(chuàng)造電荷，只是電荷從物體的感應(yīng)起電不是創(chuàng)造電荷，只是電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分一部分轉(zhuǎn)移到另一部分 C C摩擦和感應(yīng)都能使電子轉(zhuǎn)移，只不過(guò)前者使摩擦和感應(yīng)都能使電子轉(zhuǎn)移，只不過(guò)前者使電子從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，后者使電子從物電子從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，后者使電子從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分 D D一個(gè)帶電體接

9、觸另一個(gè)不帶電的物體，兩個(gè)一個(gè)帶電體接觸另一個(gè)不帶電的物體，兩個(gè)物體可能帶上異種電荷物體可能帶上異種電荷D D 2.2.三個(gè)導(dǎo)體三個(gè)導(dǎo)體, ,其中一個(gè)帶正電荷其中一個(gè)帶正電荷, ,兩個(gè)不帶電。思考下列兩個(gè)不帶電。思考下列問(wèn)題：?jiǎn)栴}： 能不能使后二者都帶上正電荷？能不能使后二者都帶上正電荷？ * *能不能使后二者都帶上負(fù)電荷？能不能使后二者都帶上負(fù)電荷？ 能不能使后二者都帶上等量的異種電荷？能不能使后二者都帶上等量的異種電荷？ 答答： 將帶正電的導(dǎo)體分別跟兩個(gè)不帶電的導(dǎo)體接觸，將帶正電的導(dǎo)體分別跟兩個(gè)不帶電的導(dǎo)體接觸，后兩個(gè)導(dǎo)體就帶上正電荷。后兩個(gè)導(dǎo)體就帶上正電荷。 先先讓不帶電的兩個(gè)導(dǎo)體讓不帶電的兩個(gè)導(dǎo)體A A、B B接觸，將帶電導(dǎo)體接觸，將帶電導(dǎo)體C C靠近導(dǎo)靠近導(dǎo)體體A A，使導(dǎo)體，使導(dǎo)體A A、B B分別感應(yīng)出正、負(fù)電荷；分別感應(yīng)出正、負(fù)電荷；后后將帶有正、負(fù)電將帶有正、負(fù)電荷的導(dǎo)體荷的導(dǎo)體A A、B B分開(kāi)，用手接觸帶正電的導(dǎo)體分開(kāi)，用手接觸帶正電的導(dǎo)體A A將正電導(dǎo)走；將正電導(dǎo)走；再再將將A A球接觸球接觸B B球，球，A A、B B球都帶負(fù)電。球都帶負(fù)電。 先將不帶電的導(dǎo)體先將不帶電的導(dǎo)