森林中的紳士--教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上森林中的紳士開州區(qū)豐樂中學(xué) 蔡星星 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1、熟讀課文，了解課文內(nèi)容,正確把握豪豬的特點(diǎn)。2、理解作者的寫作意圖，領(lǐng)悟關(guān)于人類生存的啟示。3、學(xué)會(huì)分析散文的虛與實(shí)。過程與方法：品味語(yǔ)言，合作探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過文章的學(xué)習(xí)讓學(xué)生更深地體會(huì)“生于憂患，死于安樂”的現(xiàn)實(shí)意義【教學(xué)重、難點(diǎn)】1、 正確理解作者寫作意圖以及散文蘊(yùn)含的對(duì)人類生存的啟示。2、 學(xué)會(huì)分析散文的虛與實(shí)。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課（看一組動(dòng)物圖片）動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，因?yàn)橛辛怂鼈儯覀兊氖澜绮抛兊秘S富多彩，生意盎然。相信大家都有自己喜歡和不喜歡的動(dòng)物。引出課題。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一

2、篇新課文森林中的紳士，認(rèn)識(shí)一種新的動(dòng)物。（出示豪豬與紳士的圖片）豪豬，別名刺豬，體形肥胖，全身棕褐色，體背部密布長(zhǎng)刺，最長(zhǎng)的可達(dá)半米。像一支支利箭，所以又叫箭豬，遇見敵害時(shí)，豎起臀部的長(zhǎng)刺自衛(wèi)。豪豬生活在草地或密林中，在靠近農(nóng)田的山坡草叢或密林中數(shù)量為多。豪豬行動(dòng)緩慢、反應(yīng)較差，夜出覓食常循一定的路線行走，并連續(xù)數(shù)晚在同一地點(diǎn)覓食。紳士，紳士一詞最早出現(xiàn)在英國(guó)，一般說(shuō)來(lái)當(dāng)時(shí)的英國(guó)紳士通常會(huì)手拿文明棍，頭戴大禮帽，身著筆挺的西裝，足登亮皮鞋。所謂紳士，要有考究的著裝，文雅的舉止，尊重女性，尊重人格。我們用哪些詞去形容他們？明確：衣冠得體,談吐高雅待人謙和，彬彬有禮豪豬和紳士之間有什么關(guān)系？我們一

3、起到這篇文章中去尋找答案。二、課文分析1.我們分別了解了紳士和豪豬，那他們之間到時(shí)有什么聯(lián)系呢？明確：森林中的紳士就是豪豬。（第一段明確的告訴我們）2.速讀課文，思考：作者為什么稱豪豬為森林中的紳士？概括豪豬的紳士風(fēng)度表現(xiàn)在那些方面？明確：形態(tài)上：身體矮小肥胖,面孔方正持重待人接物：保持距離，有分寸生活方式：決不旅行,活動(dòng)范圍小，瀟灑悠閑，逍遙自得遇敵反應(yīng)：守勢(shì)防御，全身而退，鎮(zhèn)靜娛樂方式：無(wú)病呻吟概括一下，豪豬的生活方式是一種什么樣的生活方式？明確：懶散而悠閑3.作者主要運(yùn)用什么修辭塑造豪豬的形象？有什么好處?作者主要采用擬人的手法來(lái)塑造豪豬的形象。首先，擬人方法生動(dòng)傳神地刻畫了豪豬的外在特

4、點(diǎn)； 其次，擬人方法準(zhǔn)確到位地表現(xiàn)了豪豬的“紳士風(fēng)度”； 第三，擬人手法引導(dǎo)讀者自然而然地聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中形形色色“紳士們”的典型特征，凸顯了文章的主題。4、豪豬的“得天獨(dú)厚”體現(xiàn)在什么地方？滿身長(zhǎng)著鋼針?biāo)频拇堂?刺毛的作用在于: (1)與同伴保持相當(dāng)?shù)木嚯x。 (2)當(dāng)它從高處跌落，可以保護(hù)身體不受傷害。 (3)落水時(shí),可以起到救生衣的作用。 (4)是絕妙的自衛(wèi)武器。5.“得天獨(dú)厚”的“紳士”怎會(huì)漸有絕種之憂呢？*最后一段中說(shuō)“可是我因此更覺得豪豬的生活方式叫人看了寒心”，“寒心”二字可見出批評(píng)，豪豬的生活方式的實(shí)質(zhì)：懶散、無(wú)所用心、不思進(jìn)取、得過且過。豪豬懶散而悠閑的生活方式導(dǎo)致面臨滅種的

5、危險(xiǎn)*生物進(jìn)化史上優(yōu)勝劣汰是客觀存在6.豪豬的種族命運(yùn)揭示了什么哲理？作者寫這些僅僅是介紹森林中一種動(dòng)物嗎？有何用意？ 揭示了現(xiàn)代都市社會(huì)所滋生出的“紳士”生活方式的巨大隱患。 過度的懶散悠閑必將導(dǎo)致種族滅絕的悲慘結(jié)局。（這也是本文的主題） .這篇文章寫于20世紀(jì)40年代，作者的用意在于提醒艱苦年代的人們不要像豪豬那樣生活，否則也有絕種之憂。7.寫作手法：虛實(shí)相生“實(shí)”:指可見可感的人、事、景等形象?！疤摗保褐高@些形象未顯現(xiàn)的部分或滲透在這些形象里的復(fù)雜、微妙的思想感情。實(shí)與虛的關(guān)系： 實(shí)為表現(xiàn)虛服務(wù)，只有實(shí)的形象十分飽滿而富暗示性，才可以向虛轉(zhuǎn)化和升華。 所以作家們總是不遺余力地運(yùn)用各種手法

6、來(lái)突出實(shí)的形象特點(diǎn)，從而更好地表現(xiàn)虛。總結(jié)本文：一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，乃至全人類如果像豪豬那樣貪圖享樂，不思進(jìn)取的話，最終會(huì)是什么命運(yùn)？（滅亡）拓展延伸試用“虛實(shí)相生”的藝術(shù)表現(xiàn)手法分析下列詩(shī)歌黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。注釋：【煙花】原野云煙繚繞，百花盛開的景象。字面上是寫景，但這景中卻包含了詩(shī)人對(duì)朋友依依不舍的深情，是抒情。寫景是實(shí)，抒情是虛。-以實(shí)寫虛，借景抒情虞美人 李煜春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。 雕闌玉砌應(yīng)猶在， 只是朱顏改。 問君能有幾多愁， 恰似一江春水向東流。用比喻的手法，把多而不

7、絕的 “愁”物化為一江東流的春水，形象地表達(dá)出來(lái) 。-化虛為實(shí)，以實(shí)寫虛 。你見過這樣的題目嗎？題型：文中描寫了什么？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 思考點(diǎn)就在于弄清文章中的實(shí)與虛 答題模式：手法+“實(shí)”的形象特點(diǎn)+思想情感（“虛”） 小試牛刀閱讀都江堰第二部分中的一段： 這種比賽又極有規(guī)矩，奔著奔著，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割為二，直竄出去，兩股水分別撞到了一道堅(jiān)壩，立即乖乖地轉(zhuǎn)身改向，再在另一道堅(jiān)壩上撞一下，于是又根據(jù)筑壩者的指令來(lái)一番調(diào)整也許水流對(duì)自己的馴順有點(diǎn)惱怒了，突然撒起野來(lái)，猛地翻卷咆哮，但越是這樣越是顯現(xiàn)出一種更壯麗的馴順。已經(jīng)咆哮到讓人心魄俱奪，也沒有一滴水濺錯(cuò)了方位。陰氣森森間，延續(xù)著一場(chǎng)千年的收伏戰(zhàn)。水在這里，吃夠了苦頭也出足了風(fēng)頭，就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒，把最強(qiáng)悍的生命付之于規(guī)整，付之于企盼，付之于眾目睽睽。問題：這段文字描寫了什么？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？明確：本段描寫都江堰的水。作者運(yùn)用了擬人、比喻、排比等手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了都江堰的水富于野性而又馴順的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)人征服水的贊