《鄧稼先》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上鄧稼先教案【教學(xué)目標(biāo)】1.反復(fù)朗讀課文，品味語(yǔ)言，結(jié)合語(yǔ)境賞析精彩句段2.學(xué)習(xí)用小標(biāo)題的方式進(jìn)行寫作的手法，體會(huì)作者取舍材料的藝術(shù)3.探尋“兩彈元?jiǎng)住钡淖阚E，感受他為科學(xué)“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神【教學(xué)方法】自主、合作、探究【教學(xué)設(shè)想】1.本文篇幅較長(zhǎng)，課上時(shí)間有限，不能組織學(xué)生通讀全文，要求學(xué)生課前必須熟讀課文2.文中兩個(gè)古文小段，學(xué)生理解有一定難度，尤其是吊古戰(zhàn)場(chǎng)文，課前要求學(xué)生借助注釋及工具書讀懂它。3.課前搜集鄧稼先和楊振寧的事跡，如此，既能豐富學(xué)生課外閱讀，鍛煉他們檢索資料能力，又能使他們先對(duì)這位功勛人物有個(gè)比較全面地了解?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一

2、、激情導(dǎo)入一百年以前，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍時(shí)代，恐怕是中華民族五千年歷史上最黑暗最悲慘的時(shí)代。那是一個(gè)任人宰割的時(shí)代，是有亡國(guó)滅種危險(xiǎn)的時(shí)代。下面讓我們來(lái)回顧一下那段慘痛的歷史（幻燈片展示圖片）。1964年，隨著中國(guó)大地上的一聲巨響，“任人宰割”的中華民族“站起來(lái)了”（原子彈爆炸視頻）在這背后，對(duì)這一轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的，有一位長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知的科學(xué)家鄧稼先今天就讓我們結(jié)識(shí)一位為我們中華民族鑄造了“鐵的脊梁”的人中國(guó)的“核彈之父”、“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?！二、背景介紹1、關(guān)于“兩彈一星”“兩彈一星”最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌棧髞?lái)演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈。

3、“一星”則是人造地球衛(wèi)星。2、關(guān)于鄧稼先鄧稼先（19241986），中國(guó)科學(xué)院院士，著名核物理學(xué)家，中國(guó)核武器研制工作的開拓者和奠基者成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)原子彈和氫彈，把中國(guó)國(guó)防自衛(wèi)武器引領(lǐng)到了世界先進(jìn)水平。1999年被追授“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。由于他?duì)中國(guó)核科學(xué)事業(yè)做出了偉大貢獻(xiàn)，被稱為“兩彈元?jiǎng)住薄? 關(guān)于楊振寧1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來(lái)的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。三、字詞識(shí)記讀一讀，寫一寫鄧稼先宰割可歌可泣鮮為人知鞠躬盡瘁家喻戶

4、曉鋒芒畢露婦孺皆知說(shuō)服熱淚滿眶馬革裹尸平沙無(wú)垠風(fēng)悲日曛獸鋌亡群蓬斷草枯殷紅四、速讀課文，整體感知1、下面大家快速默讀全文，理清文章的思路，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容本文共有六部分，且每一部分均設(shè)有小標(biāo)題。第一部分，展現(xiàn)時(shí)代背景，突出鄧稼先的歷史地位和偉大貢獻(xiàn)。通過(guò)列舉1898年西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的瓜分情況，讓讀者了解百年中國(guó)的屈辱歷史。然而一個(gè)世紀(jì)后，中國(guó)人站起來(lái)了，就在這新中國(guó)剛剛誕生的早晨，新中國(guó)帶著從黑夜走出的迷惘，披著朝陽(yáng)的霞光，迎來(lái)了從海外歸來(lái)的一位對(duì)祖國(guó)母親有拳拳之心的兒子鄧稼先。第二部分，簡(jiǎn)介鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)。寫了他不平凡的人生經(jīng)歷，特別是對(duì)中國(guó)核武器設(shè)計(jì)研究所做出的

5、巨大貢獻(xiàn)。第三部分，以鄧稼先與奧本海默進(jìn)行比較，以凸現(xiàn)鄧稼先的氣質(zhì)和品格。奧本海默是一位出類拔草、鋒芒畢露，在美國(guó)家喻戶曉的原子彈工程領(lǐng)導(dǎo)人。鄧稼先是一位能力超群、忠厚樸實(shí)，最不要引人注目的人物。因此，作者說(shuō)，鄧稼先是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人，是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的最有奉獻(xiàn)精神的兒子。第四部分，寫作者得知中國(guó)原子彈工程是自力更生搞出來(lái)的，不禁為中華民族而自豪，為50年的朋友鄧稼先而驕傲。通過(guò)寫鄧稼先的誠(chéng)懇周到及領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程所創(chuàng)造出來(lái)的成就，激起了作者復(fù)雜的情感，作者為民族而自豪，為稼先而驕傲。第五部分，描繪鄧稼先工作環(huán)境的荒涼，贊頌他對(duì)自己所從事的工作的堅(jiān)定、執(zhí)著與勇敢。通過(guò)

6、回顧學(xué)生時(shí)代課本中的吊古戰(zhàn)場(chǎng)文，描繪了沙漠戈壁的荒涼與凄惋，同時(shí)也指出了從事這項(xiàng)偉大工作需具備超凡的直覺(jué)判斷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、果敢的膽識(shí)、堅(jiān)定的信心，以及在工作過(guò)程中遇到的困難又令常人難以想像，且常常伴有生命危險(xiǎn)。第六部分，對(duì)鄧稼先一生的總評(píng)價(jià)。是一首唱給鄧稼先的贊歌和挽歌，同時(shí)也是一首唱給祖國(guó)的頌歌和戀歌2.說(shuō)說(shuō)為什么要概述中國(guó)一百多年的屈辱歷史？（放在概括完第一部分后講）先概述中國(guó)一百多年的屈辱歷史，是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來(lái)了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。五、品讀課文，分析人物形象1.為了對(duì)鄧稼先有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)，我

7、們?cè)偬x文章，找出發(fā)生在他身上的事情，用文中的詞語(yǔ)或自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這些事情表現(xiàn)出他是一個(gè)怎樣的人大家邊讀邊圈出、勾畫出重點(diǎn)的詞語(yǔ)，并在語(yǔ)句旁邊做批注寫出自己的理解生快速跳讀課文，后找三生回答師總結(jié)明確：在美國(guó)獲博士學(xué)位后立即回國(guó)天下興亡匹夫有責(zé)，報(bào)效祖國(guó)1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計(jì)了兩彈“兩彈元?jiǎng)住惫鬃恐?985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書鞠躬盡瘁，死而后已文革初期，說(shuō)服兩派繼續(xù)工作沒(méi)有私心1971年被“四人幫”批判圍攻，竟然說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員勇敢，公正無(wú)私、可信樸實(shí)的人格魅力一封短短的信強(qiáng)烈樸實(shí)的民族自尊心（為國(guó)著想、忠誠(chéng)于民族、不愿國(guó)家蒙

8、受委屈誤解）1982年，“我不能走”不怕犧牲，無(wú)私奉獻(xiàn)，責(zé)任心強(qiáng)，沉穩(wěn)果斷，認(rèn)真執(zhí)著，不怕吃苦總結(jié)：鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者，是我國(guó)的“兩彈元?jiǎng)住?。他忠厚平?shí)，真誠(chéng)坦白，從不驕人，沒(méi)有小心眼，一生喜歡“純”字所代表的品格。他熱愛自己的祖國(guó)，熱愛所從事的事業(yè)，他的一生始終在執(zhí)著地追求，無(wú)私地奉獻(xiàn)。為了中華民族的強(qiáng)大，他鞠躬盡瘁,死而后已。六、問(wèn)題探究（穿插在分析人物形象的時(shí)候講）1.鄧稼先和奧本海默有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫？他們都是本國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，都是本國(guó)的功臣。但他們的性格和為人截然不同。奧本海默鋒芒畢露，愛出風(fēng)頭，令人難堪；而鄧稼先忠厚

9、樸實(shí)，真誠(chéng)坦白，從不驕人。課文把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫，更鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”，“是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”。作者將美國(guó)和中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人奧本海默與鄧稼先作對(duì)比的目的：他們是從兩個(gè)不同文化背景中成長(zhǎng)起來(lái)的科學(xué)家，作者的意圖顯然不是要褒貶某人，而是通過(guò)對(duì)比，使鄧稼先的氣質(zhì)和品格呼之欲出。2.作者為什么說(shuō)（1）“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”？（2）“是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”?（1）鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個(gè)最不要引人注目的人物”，“忠厚平實(shí)”，“真

10、誠(chéng)坦白，從不驕人”，“沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡純字所代表的品格”，“最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)”。中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國(guó)傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。（2）“他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他”，“文革”中能說(shuō)服兩派群眾組織，能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。3.第五部分（“我不能走”）（1）這部分的標(biāo)題“我不能走”，如果改為“他忠于職守”好不好？為什么？不好。因?yàn)椤拔也荒茏摺笔青嚰谙鹊脑?，更?/p>

11、突出他臨危不懼、舍生忘死、無(wú)私貢獻(xiàn)的精神。一句普通的“我不能走”讓我們看到了科學(xué)家的奉獻(xiàn)精神，正是這種精神讓原子彈、氫彈成功發(fā)射，讓世人震驚，讓中國(guó)人由任人宰割到站起來(lái)了（2）作者引用他和鄧稼先在昆明讀大學(xué)時(shí)一起背誦過(guò)的吊古戰(zhàn)場(chǎng)文有什么作用？巧妙地寫出鄧稼先工作、生活環(huán)境的艱苦，營(yíng)造了悲涼、悲壯的氣氛，突烘托鄧稼先不怕吃苦、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)小結(jié)：第五部分（“我不能走”）。這一部分集中寫了鄧稼先之所以成為“兩彈元?jiǎng)住?，是由于有深厚博大的民族文化背景、超凡的?chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念，以及甘為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的精神，同時(shí)這一部分語(yǔ)言的含金量也最大，有古詩(shī)文引用、有排比的運(yùn)用、有環(huán)境描寫、有人物

12、的生動(dòng)事例，也有對(duì)鄧稼先的心理探求。學(xué)習(xí)第六部分。5.讓我們齊讀第六部分楊振寧寫給鄧稼先夫人的書信，進(jìn)一步加深對(duì)鄧稼先的認(rèn)識(shí)（大聲朗讀，從“稼先為人忠誠(chéng)開始到段末”）（1）作者說(shuō)鄧稼先是“永恒的驕傲”，這里的“永恒”指鄧稼先的哪些方面？這里的“永恒”指鄧稼先的無(wú)私貢獻(xiàn)精神和他對(duì)祖國(guó)科學(xué)事業(yè)的巨大貢獻(xiàn)。（2）“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)。試說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理解。為中華民族的崛起，為廣大人民利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格和品質(zhì)決定的。所以說(shuō)，如果鄧稼先再次選擇人生，還會(huì)這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。七、拓展延伸在中國(guó)歷史上，除了像鄧稼先這樣偉大的科學(xué)家以外，你還知道哪些科學(xué)家，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)他們的事