新材料作文的概念和分類(共27頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上新材料作文的概念及分類一、新材料作文的概念1、所謂“新材料作文”，提供一則或多則材料或圖畫并略作提示，但不提供話題，要求考生閱讀材料或圖畫，根據(jù)自己對(duì)材料或圖畫的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。二、與傳統(tǒng)材料作文、話題作文的區(qū)別：1、與舊材料作文的區(qū)別 （1）新材料作文的命題表述一般是：要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。請根據(jù)材料，自定文體，自定立意，自擬題目，寫一篇不少800字的文章。（2）在文體要求上：舊材料作文一般只要求寫成議論文，新材料作文則要求“自選文體”。（3）在“對(duì)待”材料的態(tài)度上：舊材料作文要求必須引述材料,新材

2、作文則要求可引可不引。（4）舊材料作文立意必須是在對(duì)材料進(jìn)行整體感知與全面觀照的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確、全面地立意；新材料作文立意立足于材料的整體含意或局部含意皆可,以不脫離材料的含意為底線。 2、與話題作文的區(qū)別（1）話題作文：話題作文的材料是為了引出“話題”，作文圍繞“話題”范圍展開；（2）新材料作文：要從材料中提煉觀點(diǎn)，作文圍繞提煉的觀點(diǎn)展開。（3）新材料作文要求從整體或自選角度進(jìn)行創(chuàng)作，但自選角度也應(yīng)與材料整體緊密相關(guān)，知道命題者的命題意圖，否則，就容易走入偏題的歧途。三、新材料作文分類內(nèi)容上可分為：1、事例材料 新聞事實(shí)、社會(huì)現(xiàn)象、故事等 該類作文的材料包括新聞事實(shí)、社會(huì)現(xiàn)象、故事等，材料可以是

3、正面的，也可以是反面的。其審題切入角度是“抓關(guān)鍵語句”、“抓因果”，即由事實(shí)的結(jié)果探求原因，從而提煉出主旨。【例1】閱讀下面材料，按要求作文。（2010年高考湖北卷）孫悟空的筋斗云，哪吒的風(fēng)火輪，都是神奇想象的產(chǎn)物，寄寓了人類渴求飛速前進(jìn)的美好愿望。誰能想到，晚清幻想小說新中國預(yù)言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬國博覽會(huì)，法國科幻小說家凡爾納的夢想“從地球到月球”，在今天會(huì)成為現(xiàn)實(shí)？幻想源自人類的求知本能，展現(xiàn)了人類非凡的想象力?；孟胪苿?dòng)現(xiàn)實(shí)，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉請根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，選準(zhǔn)角度，寫一篇作文。要求：自選文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。審題分析材料提示語簡明精當(dāng)，

4、反復(fù)強(qiáng)調(diào)文章的關(guān)鍵詞“幻想”，以排比句和省略號(hào)的形式指明了文章立意的方向。從審題立意的角度看，文題材料沒有設(shè)置太多的審題障礙，抓住材料中的提示語“幻想推動(dòng)現(xiàn)實(shí)，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉”即可。“幻想”連接著人類必須面對(duì)的過去、現(xiàn)在和未來。從某個(gè)角度說，沒有幻想就沒有人類的進(jìn)步，“思想有多遠(yuǎn),我們就能走多遠(yuǎn)”。構(gòu)思時(shí)，可以從“幻想與現(xiàn)實(shí)”“幻想與社會(huì)進(jìn)步”“幻想與成功”等角度切入，立意為文?！纠?】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（2010年全國卷II） 今年世界讀書日這天，網(wǎng)上展開了關(guān)于“淺閱讀”的討論。甲：什么是淺閱讀?乙：就是追求簡單輕松、實(shí)用有趣的閱讀嘛。淺閱讀

5、很時(shí)髦的。丙：如今是讀圖時(shí)代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。?。簻\閱讀就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識(shí)。乙：社會(huì)競爭激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎?丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個(gè)性化和多樣化了，挺好。?。何液軕涯钸^去的日子斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道。甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么? 審題分析 全國大綱II卷作文題要求針對(duì)“淺閱讀”的討論寫一篇作文，其實(shí)就是要求考生發(fā)表對(duì)“淺閱讀”的認(rèn)識(shí)，至于是談得失利弊的哪一點(diǎn)或幾點(diǎn)，由考生自由選擇。無論是肯定，還是否定，抑或是辯證看待，只要言之有理都可得到閱卷者的認(rèn)可。對(duì)于本題

6、而言，閱讀方式的發(fā)展與變化也是與時(shí)俱進(jìn)的。在當(dāng)今時(shí)代，“淺閱讀”以其簡單輕松、實(shí)用有趣等特點(diǎn)而受到很多忙中偷閑人的喜歡。當(dāng)然，與格物修身的深刻精神活動(dòng)傳統(tǒng)的“深閱讀”相比，“淺閱讀”難免讓人產(chǎn)生蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影之感。不過，什么都不是絕對(duì)的，任何存在都是有其合理性因素存在的。所以，寫這種文章，在語言表述上切忌有過激行為。在贊同某種閱讀的同時(shí)，千萬別將另一種閱讀一棍子打死，要辯證思維，得體表達(dá)。當(dāng)然，本題并非只能就閱讀談閱讀，從閱讀方式的選擇與變化，也可折射出人們在生活方式、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等的差異與變化，據(jù)此去選擇立意也是可取的?！纠?】去年暑假，北京市一些高爾夫球場紛紛打出廣告，招收各個(gè)年

7、齡段的孩子學(xué)打高爾夫球，培訓(xùn)費(fèi)用一般都在幾千年左右。不少家長紛紛為自己的孩子報(bào)名培訓(xùn)，他們的觀點(diǎn)非常一致：讓孩子們懂得規(guī)矩禮儀，培養(yǎng)貴族氣質(zhì)。 審題指導(dǎo) 這是一則以“新聞”為寫作材料的新材料作文，審題時(shí)要認(rèn)真解讀材料，要全面理解材料，把握這則新聞材料所表達(dá)的主旨或傳遞的焦點(diǎn)。材料說的是“很多家長不惜重金送自己的孩子去學(xué)打高爾夫球”。原文中沒有關(guān)鍵句表明觀點(diǎn)，但冒號(hào)后面的文字，揭示了家長們“非常一致“的動(dòng)機(jī)“讓孩子懂得禮儀規(guī)矩，培養(yǎng)孩子的貴族氣質(zhì)”，這種巨額花費(fèi)的動(dòng)機(jī)才應(yīng)該是寫作時(shí)應(yīng)該關(guān)注的焦點(diǎn)。深刻分析這則材料，我們有兩個(gè)角度可以切入。首先是從家長的角度分析家長的行為。我們對(duì)新聞中家長的做法要

8、加以正確的辨析。家長讓孩子“懂得規(guī)矩”的意圖是可取的，但“培養(yǎng)貴族氣質(zhì)”的目的卻值得商榷。所以，我們可以從家長的角度來立意構(gòu)思，抓住一些家長行為方式上的錯(cuò)誤，加以剖析，并有理有據(jù)地提出解決問題的辦法。另外，從家長的動(dòng)機(jī)入手，花費(fèi)重金是為了“讓孩子們懂得禮儀規(guī)矩，培養(yǎng)貴族氣質(zhì)”，“懂得禮儀規(guī)矩”當(dāng)然值得肯定，“培養(yǎng)氣質(zhì)”也無可厚非，但是要“培養(yǎng)貴族氣質(zhì)”就值得我們思考，什么是貴族氣質(zhì)？我們現(xiàn)在需要構(gòu)建的是和諧的公民社會(huì)，而不是等級(jí)森嚴(yán)的貴族社會(huì)，一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的人，究竟是培養(yǎng)孩子的貴族氣質(zhì)重要，還是培養(yǎng)孩子的公民氣質(zhì)重要？從這個(gè)角度入手，可以更深刻地分析出家長行為存在的思想和社會(huì)根源?！纠?】閱讀

9、下面的材料，根據(jù)要求自擬標(biāo)題寫一篇不少于800字的文章。（2010遼寧）一個(gè)人在他3歲的時(shí)候想吃糖罐里全部的糖，結(jié)果手卡在糖罐里拿不出來，他哭了。他20多歲的時(shí)候工作的農(nóng)場分水果，他拿了最小的水果，但是他很滿意。他58歲的時(shí)候，他的公司說誰去要回30萬英鎊欠款，就給他10萬。其他同事都沒要回欠款唯獨(dú)他要回了，因?yàn)樗幌騻鶆?wù)人要21萬英鎊，自己只留下1萬。 審題指導(dǎo) 這則題中的材料敘述了一個(gè)人的成長經(jīng)歷，3歲時(shí)的經(jīng)歷讓他受益無窮，使他在未來的生活中感受到了“知足常樂”的真正內(nèi)涵。這種文題，在審題時(shí)，應(yīng)從生活質(zhì)量、道德情操等角度去審視主人公的行為及價(jià)值觀、道德觀、幸福觀，從而寫出立意積極

10、、樂觀、平和、超脫、陽光的“綠色”作文來，而這正是區(qū)分此類作文分?jǐn)?shù)的重要標(biāo)尺。本題立意可有“貪心與快樂無緣”、“放棄也是一種智慧”、“舍與得”等。2、觀點(diǎn)材料 名人言論，格言警句，精短詩歌等 該類作文的 審題方法是“抓實(shí)質(zhì)”“明褒貶”。抓實(shí)質(zhì)的步驟：一是找出關(guān)鍵句，二是深入理解關(guān)鍵句，將其作具體化、明確化、通俗化的解讀，從而形成準(zhǔn)確的立意。 【例1】 閱讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。 前不久，諾貝爾獎(jiǎng)物理學(xué)得主楊振寧應(yīng)邀為重慶八中題詞，他鄭重地寫下了“寧拙毋巧”四個(gè)字?！艾F(xiàn)在投機(jī)取巧、欺騙之事甚多，學(xué)術(shù)亦是如此，這是中國發(fā)展中的一個(gè)大污點(diǎn)，非改過來不可。取巧無用，真正做學(xué)問要誠實(shí)，拙，其實(shí)是最

11、聰明的成功方法?！睏钫駥幷f。審題指導(dǎo) 楊振寧先生的題詞“寧拙毋巧”是主人公要強(qiáng)調(diào)的事理，可謂關(guān)鍵句既是以殷切之心寄厚望于年輕一代，又是對(duì)時(shí)下彌漫的投機(jī)取巧風(fēng)氣的有力針砭。 后面楊振寧的話是對(duì)為什么題這四個(gè)字的解說，可以視作次級(jí)信息?！皩幾疚闱伞敝械摹白尽辈皇琴H義詞，不是“笨拙”，而是“老老實(shí)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)” ，蘊(yùn)含著一步一個(gè)腳印，用汗水去換取成果，走正途求得成功之義；這里的“巧”，不是褒義詞，并非“巧妙”的意思，而是“投機(jī)取巧，走歪 門邪道，弄虛作假，偷工減料”之義。 準(zhǔn)確找出關(guān)鍵句、并正確領(lǐng)會(huì)“拙”與“巧”的內(nèi)涵后，我們就不難抓到材料所言之 理的實(shí)質(zhì)了：做學(xué)問不可投機(jī)取巧、弄虛作假，而應(yīng)腳踏實(shí)

12、地、求真務(wù)實(shí)。由此及彼，不僅 做學(xué)問如此，做人、做任何事都是如此。寫作中，我們可以分析“拙”的積極意義， “巧” 的嚴(yán)重危害。若對(duì)“寧拙毋巧”這個(gè)事理加以辯證分析，還需認(rèn)識(shí)到楊振寧所言“毋巧”并 不是反對(duì)創(chuàng)新，反對(duì)巧用方法，反對(duì)巧用時(shí)機(jī)，反對(duì)巧借外力，而是反對(duì)投機(jī)取巧，否則， 就犯了偷換概念的錯(cuò)誤?！纠?】閱讀冰心的繁星（34） ，根據(jù)要求作文。 創(chuàng)造新陸地的， 不是那滾滾的波浪，卻是它低下細(xì)小的泥沙。 上面這首小詩，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?，不少?800字的文章。審題指導(dǎo)這是一首典型的微型哲理詩，全詩只有一句話，“創(chuàng)造新陸地的”是個(gè)的字短語，比喻“創(chuàng)造偉大事

13、業(yè)的人”，詩人用“波浪”和“泥沙”設(shè)喻，分別比喻轟轟烈烈風(fēng)光無限的人和默默無聞堅(jiān)韌奮斗的人，并形成鮮明的對(duì)比，否定前者而肯定后者，揭示出深刻的人生哲理。這首微型詩包含了三個(gè)方面的對(duì)比，值得品味：其一，波浪滾滾驚天動(dòng)地，泥沙細(xì)小默默無聞；其二，波浪在動(dòng)態(tài)中喧囂，泥沙在平靜中沉積；其三，波浪滾涌激情陣陣，泥沙淤積歷經(jīng)滄桑。總之，波浪是外在的現(xiàn)象，泥沙是內(nèi)蘊(yùn)的力量。創(chuàng)造新陸地的，靠的不是那種看似有著滾滾氣勢的波浪，而是這種微細(xì)但卻堅(jiān)韌，在悄無聲息中聚集沉淀的泥沙。由此可知，這則材料的“實(shí)質(zhì)”是說“開創(chuàng)新事業(yè)的，不是滾滾波浪般的豪言壯語，而是細(xì)小泥沙般的默默積累；不是叱咤風(fēng)云的英雄豪杰，而是默默奉獻(xiàn)的

14、普通大眾”。由此，可以引出“默默積累堅(jiān)持不懈方能開創(chuàng)一片新天地”“細(xì)微的泥沙也能創(chuàng)造新的陸地”等等；如果不贊成詩人的觀點(diǎn)，亦可談“浪沙團(tuán)結(jié)協(xié)作才能創(chuàng)造新陸地”“普通大眾在英雄的引領(lǐng)下才能開創(chuàng)大事業(yè)”等等。 【例3】閱讀下面的材料，按照要求作文。（2010年高考四川卷）幾何學(xué)上的點(diǎn)只有位置而沒有長度，沒有寬度，沒有高度，正是那無數(shù)個(gè)點(diǎn)構(gòu)成了無數(shù)條線、無數(shù)個(gè)面、無數(shù)個(gè)立體 審題指導(dǎo) 四川卷提供的這個(gè)材料中，“點(diǎn)”、“線”、“面”、“體”都是幾何學(xué)上的概念，后者都是由前者組成的。據(jù)此，我們可以根據(jù)它們之間的關(guān)系，結(jié)合自身實(shí)際建立相應(yīng)聯(lián)想：由一個(gè)個(gè)小點(diǎn)，構(gòu)成了面，聯(lián)想到“個(gè)體和集體”、“積少成多”、“

15、勿以善小而不為”等；由沒有長度、高度、寬度的很多點(diǎn)構(gòu)成了一條條線，一個(gè)個(gè)面，一個(gè)個(gè)立方體，可以聯(lián)想到“平凡與偉大”等等?！纠?】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文當(dāng)你把別人看成天使時(shí)，你就會(huì)生活在天堂；當(dāng)你把別人看成魔鬼時(shí)，你就會(huì)生活在地獄。 審題指導(dǎo) 解讀材料，發(fā)現(xiàn)這兩句話是很有深意的，而且從內(nèi)容上構(gòu)成了對(duì)比。從“待人方式”和“看人角度”以及與之相適應(yīng)的“結(jié)果”兩個(gè)方面形成對(duì)比，闡釋我們的生活環(huán)境取決于我們對(duì)待他人的態(tài)度。先看第一句話 “把別人看成天使，生活在天堂”，說明如果你認(rèn)為周圍的人真誠、善良、美好，你就會(huì)以一種積極向上的態(tài)度來與他們交往。這種積極的態(tài)度自然而然會(huì)流露于你的言談舉止

16、間，并且明確地傳遞給對(duì)方，必然會(huì)得到周圍人的好感、信任。如此，你就會(huì)生活在一個(gè)和諧友好的生活環(huán)境中，別人在你眼中都是天使。反過來你在別人眼中自然也是天使，人人都是天使，自己豈不如同生活在天堂之中。反之，“你把別人看成魔鬼，就會(huì)生活在地獄”，告誡我們：你不信任周圍的人，甚至嫉妒、厭惡、憎恨周圍的人，把別人當(dāng)作魔鬼，反過來別人也把你當(dāng)成魔鬼。因?yàn)椤澳в尚纳保绱藧盒匝h(huán)，人與人之間的壁壘越來越厚，鴻溝越來越深，你就如同生活在地獄一般。通過對(duì)材料的解讀，這則材料可以從“自己”和“他人”兩個(gè)角度立論：1、善待他人就是善待自己。2、學(xué)會(huì)欣賞。3、仁愛之心是世界上最美麗的花朵。這類新材料作文審題的關(guān)鍵在

17、于理解給予的名言或話語的深刻含意，從中悟出與生活相關(guān)的道理，作為立論的切入點(diǎn)?！纠?】雪竇禪師曾寫過這樣一首詩：“一兔橫身當(dāng)古路，蒼鷹一見便生擒?？蓱z獵犬無靈性，空向枯樁舊處尋。”有人從詩中看出了高度，有了高度才能一撲必殺；有人看出了視野，視野開闊才能一覽無余；有人看出了靈性，有了靈性才能舉重若輕；也有人看出了執(zhí)著，尋尋覓覓未必不是一種境界你從詩中看出了什么，想到了什么？請將你的感悟?qū)懗梢黄恼?。立意自定，題目自擬，文體自選（除詩歌外），不少于800字。 審題指導(dǎo) 這是一則以詩歌為材料的新材料作文題，詩歌的基本內(nèi)容為“蒼鷹靠高度和視野開闊捕捉到了兔子，而獵犬雖執(zhí)著但因缺乏靈性而沒有發(fā)

18、現(xiàn)兔子”。就這個(gè)材料作文而言，其審題過程應(yīng)是這樣的：首先捕捉命題人的“提示立意”“成功需要高度”“成功需要視野開闊”“成功需要靈性”“成功需要執(zhí)著”；然后根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行甄別，剔除“成功需要執(zhí)著”這一迷惑提示；最后根據(jù)自己對(duì)材料的認(rèn)識(shí)選擇“成功需要高度”“成功需要視野開闊”“成功需要靈性”中任意一個(gè)或幾個(gè)來確定立意。這里需要注意的有兩點(diǎn)：一是如果認(rèn)為“提示立意”中有正確的立意，那就選一個(gè)或幾個(gè)來直接作為文章立意，不必去想新的立意，最好不要盯著“提示立意”后面的省略號(hào)再大做文章，舍易趨難、舍明趨晦是不明智的，也多不會(huì)成功；二是如果認(rèn)為“提示立意”中沒有正確的立意，那就可以考慮省略號(hào)中的內(nèi)容了，不

19、過這種情況并不多見。只要順著正確的“提示立意”寫作，就不會(huì)擔(dān)心審題失誤了。但也有人擔(dān)心，這樣立意過于趨同化，會(huì)造成立意“千人一面”“眾口一詞”的局面。切記，審題最重要的不是求新，而是求準(zhǔn)。不必?fù)?dān)心和別人觀點(diǎn)一樣，因?yàn)榧词故峭}作文也會(huì)有上下高低之分。審題準(zhǔn)，立意正確，才有可能得高分；審題不準(zhǔn)，立意偏頗，則一定得不了高分?！纠?】哲學(xué)家維特根斯坦說：“我貼在地面步行，不在云端跳舞?！边@句名言表達(dá)形象，寓意深刻，它會(huì)引發(fā)我們不同的聯(lián)想或感悟。 審題指導(dǎo)  “我貼在地面步行”可以理解為對(duì)事業(yè)，對(duì)人生要沉穩(wěn)務(wù)實(shí)，一步一個(gè)腳印?！霸贫颂琛笨梢岳斫鉃閷?duì)事業(yè)，對(duì)人生浮躁輕率，虛無縹緲，

20、毫無依托。兩個(gè)分句連在一起可以看出哲學(xué)家的觀點(diǎn)：贊同沉穩(wěn)務(wù)實(shí)的人生追求，鄙棄浮躁輕率的人生選擇?！纠?】閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。臺(tái)灣著名畫家蔡志忠說過，如果拿橘子比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜。一些人拿到大的就會(huì)抱怨酸，拿到甜的又抱怨小。而我拿到了小橘子會(huì)慶幸它是甜的，拿到酸橘子就會(huì)感謝它是大的。 審題指導(dǎo) 劃分材料的構(gòu)成，可以發(fā)現(xiàn)有三個(gè)立論的角度：角度一：如何看待人生的角度，人生有不同的精彩；有的人生成功而心酸；有的人生普通而甜蜜；不論何種人生都有精彩的地方，都有值得欣慰的地方角度二：從一些人的角度，不要對(duì)人生只是抱怨；責(zé)怪人生沒有快樂；對(duì)人生永

21、遠(yuǎn)都不滿足；要善于從不同的人生中發(fā)現(xiàn)精彩；面對(duì)人生不要患得患失角度三：從蔡志忠的角度，不管什么樣的人生都是精彩的；要學(xué)會(huì)經(jīng)營人生；面對(duì)不同人生，要學(xué)會(huì)感謝；擁有感激之心，人生才能快樂；幸福的人生取決于自己的心態(tài)，要學(xué)會(huì)從不同角度來享受人生審題能從以上三個(gè)角度來選擇一個(gè)角度立論，都是符合題意的，都是讀懂了材料的含義來進(jìn)行切入的?！纠?】人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。列夫·托爾斯泰。（2010年山東） 審題指導(dǎo) 這則名言內(nèi)涵很豐富，能否正確理解句中的“陰影”一詞很關(guān)鍵?！瓣幱啊笔且粋€(gè)中性詞，與貶義詞“陰暗”有很大的不同。立意時(shí)將“陰影”作為切入點(diǎn)就可以

22、舉重若輕了，作文就變成了如何正確對(duì)待“陰影”的問題。引申開來就是如何看待人生中的逆境、挫折、不利現(xiàn)象，學(xué)會(huì)理性認(rèn)識(shí)陰影，陰影也是美麗(或魅力)人生中一個(gè)不可缺少的方面，人生中因?yàn)橛辛诉@些陰影才更精彩，正如“失敗是成功之母”、“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”、“過程的艱辛才更能領(lǐng)略結(jié)果的幸福滋味”等。值得注意的是，如果把貪污腐敗等一些嚴(yán)重違法違紀(jì)當(dāng)成陰影來對(duì)待，認(rèn)為一切美的構(gòu)成也有這些毒瘤存在，那么審題就進(jìn)入了誤區(qū)，很難得高分，這不是作文命題的真正方向和意圖。3、寓意材料 帶有象征意義的哲理故事,童話，寓言，神話，傳說等。對(duì)于一些寄寓性材料,如寓言、童話、漫畫等,須透過材料的表象,進(jìn)行“由物及人”、“由物及事

23、”的聯(lián)想,即由材料中的物聯(lián)想到人,進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等,挖掘其真正的內(nèi)涵,從而確立論點(diǎn)?！纠?】驢子馱鹽渡河,它滑了一下,跌進(jìn)水里,鹽溶化了,它站起來時(shí)輕了許多。這件事使它很高興。又有一天,它馱了海綿走到河邊,故意一滑,跌進(jìn)水里,那海綿吸了水,驢子站不起來,終于淹死了。 審題指導(dǎo)這則寓言告訴我們,一切應(yīng)從實(shí)際出發(fā),情況變化了,我們的思想和工作方法也應(yīng)隨之變化,如果墨守成規(guī),或盲目套用,必將招致失敗。寫作時(shí)要透過驢子馱鹽和海綿的表象,把握并取其寓意作為文章的論點(diǎn)?！纠?】火花和浪花偶然會(huì)面了?；鸹▽?duì)新朋友浪花說：“我們都能開出美麗的花，而且都叫花，因此我們是

24、對(duì)親密的姐妹?！崩嘶紤]了一會(huì)兒，不同意它的看法，否認(rèn)說：“從表面看，我們的確有些相像，但是我與波浪緊密相連，根植于波浪之中，所以我的花永開不?。欢阒煌怀鰝€(gè)人，所以總是一閃即逝?！睂忣}分析寓言型材料，其含義常常含而不露，具有很強(qiáng)的隱喻性或象征性。如果就事論事，就只能觸及皮毛，得到一個(gè)膚淺的認(rèn)識(shí)。想要參透其中深層的哲理，就要善于類比，巧抓“事”與“意”的相似點(diǎn)，深入挖掘內(nèi)在涵義。此材料為寓言，其內(nèi)容涉及兩個(gè)對(duì)象：一是火花，一是浪花。浪花的話是提煉觀點(diǎn)的重要信息。它根植于波浪，才花開不敗；突出個(gè)人，就一閃而逝。這中間閃耀著哲理的光芒。關(guān)鍵在給“浪花”這一類體找到一個(gè)合適的本體。波浪是水滴的集合，

25、源遠(yuǎn)流長，根基厚實(shí)，與之類似的應(yīng)是一個(gè)群體，可以理解為民族、社會(huì)、乃至文化、習(xí)俗等；浪花不過是其中的一個(gè)個(gè)體。由此可以聯(lián)想到一句名言：“一滴水只有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸?！比缓髮⑺M(jìn)一步推演，潛于背后的蘊(yùn)涵就會(huì)露出來：一個(gè)人只有把自己融入社會(huì)，才能永葆事業(yè)的青春?！纠?】螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊?！?#160; 螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。”青蛙說：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。”審

26、題分析 這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度命意作文題。從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場美麗的誤會(huì)。從某種程度上說青蛙的指點(diǎn)沒有問題，螃蟹的理解也是理所當(dāng)然，那么如何把握住這則材料的中心呢？關(guān)鍵在于抓住材料中“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊”這個(gè)關(guān)鍵句。如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因?yàn)樗鼘?duì)青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實(shí)際出發(fā)。從這個(gè)角度出發(fā)我們可以得出“對(duì)別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見（思想）的同時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)際情況”等觀點(diǎn)。如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事，是因?yàn)樗o別人提建議是只是從自

27、身出發(fā)而沒有站在螃蟹的角度著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn)，結(jié)果好心辦壞事。從這個(gè)角度我們可以得出“幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角度想問題”等類似的觀點(diǎn)。【例4】一只美麗的蝴蝶去找醫(yī)生整容。醫(yī)生對(duì)她說“你已經(jīng)很美麗了，簡直無可挑剔，用不著來做美容。”蝴蝶說：“紅顏易老，我想把自己整得再年輕一點(diǎn)?！贬t(yī)生說：“其實(shí)，你現(xiàn)在的美才是最有魅力的?！?蝴蝶打斷醫(yī)生的話：“我說過了，我要再年輕一點(diǎn)?！?醫(yī)生只好同意為蝴蝶做了整容手術(shù)。幾天后，當(dāng)一層層的繃帶被解開，蝴蝶懷著激動(dòng)的心情接過鏡子，鏡子里面竟然是條毛毛蟲。人生在世，許多美好的東西既在過去，也在將來，其實(shí)更重要的是現(xiàn)在。有一位哲人說過：

28、“人的欲望是一座火山，如不控制就會(huì)害人害己?！蹦阌X得怎樣呢？審題分析 這是一則寓言故事，寫蝴蝶為了追求更年輕、更美麗而做整容手術(shù)，結(jié)果適得其反，變成了一只毛毛蟲。分析材料，可以說，是蝴蝶沒有真正認(rèn)識(shí)到自己的美麗，從而產(chǎn)生不切實(shí)際的想法，結(jié)果害了自己。故事之后的分析有兩個(gè)要點(diǎn)提示：一是“更重要的是現(xiàn)在”，即現(xiàn)在是最美好的；一是“欲望不加控制就會(huì)害人害己”。審題立意一定要把握住以上要點(diǎn)。所以，本文的立意角度可以從以下幾個(gè)方面考慮：1、學(xué)會(huì)控制欲望。2、把握現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在的美麗。3、做事過猶不及 。4、組合材料 多則材料組合該類作文題的審題切入，重在“抓關(guān)系，辨異同” ，即通過對(duì)照比較，搞清她們的內(nèi)

29、在關(guān)系，或者找出它們的相同點(diǎn)（聚焦點(diǎn)）和不同點(diǎn)，從而準(zhǔn)確確定作文的立意。形式上可分為：、文字型、圖畫型圖畫型，指的是命題者提供一幅或幾幅畫，要求考生選準(zhǔn)角度，不要脫離材料內(nèi)容及含意作文。漫畫是以圖畫方式來評(píng)判社會(huì)時(shí)事、人間百態(tài)的一種方式。漫畫式材料，表達(dá)婉曲，完全靠閱讀者自主思考來表達(dá)對(duì)漫畫的理解。除了注意畫面內(nèi)容的諷刺性等基本寓意外，我們還可以借助畫面的語言、漫畫的標(biāo)題來揣摩漫畫的深意，提煉出符合題旨的立意來。漫畫作文大體有兩類。一是限定性較強(qiáng)的漫畫。這樣的漫畫畫面有環(huán)境限定并且提示文字較多。如2007年高考全國卷I的漫畫摔了一跤，畫面是孩子踩到了西瓜皮，家長、學(xué)校、社會(huì)異口同聲的一句話“出

30、事了吧”，不管是畫面人物身份還是文字部分，限定性都很強(qiáng)，明顯指向了對(duì)孩子的教育問題，所以此類漫畫寫作內(nèi)容就比較狹窄。二是限定性不強(qiáng)的漫畫。運(yùn)用象征、夸張等手法，起到以小見大、以點(diǎn)帶面的效果。此類作文是“小漫畫，大社會(huì)”，可以運(yùn)用發(fā)散思維，由此及彼，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，生發(fā)開去。寫作時(shí)應(yīng)該聯(lián)想到各個(gè)領(lǐng)域、各行各業(yè)，社會(huì)、國家、人生、生活中的此類現(xiàn)象，也就是要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)展開想象，寫出深度、廣度來。漫畫作文在審題上，要求考生通過觀察畫面，判斷圖畫的含義、目的、價(jià)值取向，揣摩出命題者所要求的立意、思想、觀念。值得注意的是漫畫往往是以具體形象表達(dá)抽象。因此，考生在觀察漫畫時(shí)，應(yīng)盡量注意到每一個(gè)細(xì)節(jié)，不出現(xiàn)任何遺漏。

31、然后，認(rèn)真揣摩作者的意圖：這幅畫表達(dá)了什么，畫面的每個(gè)細(xì)節(jié)表示什么，畫面所表達(dá)的主題、思想、觀念，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)、現(xiàn)實(shí)生活有什么聯(lián)系等，最后確立寫作的主題及內(nèi)容?！纠块喿x下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（2010年全國卷I）（圖略） 審題指導(dǎo) 這道題中的漫畫內(nèi)容是，四只貓正在餐桌上吃飯，豐盛的魚擺在面前，其他三只貓都在吃魚，就一只貓捉老鼠，別的貓說了一句讓人回味無窮的話 “都什么年代了，有魚吃還捉老鼠”。本題應(yīng)該屬于限定性不強(qiáng)的漫畫，角度多，寓意多，可以寫出深度和廣度。貓的一句話精妙至極，是這幅漫畫的點(diǎn)睛之筆，發(fā)人深思貓是老鼠的冤家天敵，為什么老鼠仍舊是老鼠，有的貓

32、卻不再是貓了？諷刺類漫畫的本質(zhì)就是揭露與批判現(xiàn)實(shí)中的丑惡、痼疾。選用諷刺類漫畫作為命題材料，體現(xiàn)了命題者的良苦用心，希望考生既要看到生活中美好的一方面，以培養(yǎng)真善美的高尚情操。但同時(shí)必須具有直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，做有良知有責(zé)任感的公民。該題可從捉老鼠的貓和吃魚的貓兩個(gè)角度去思考立意，“堅(jiān)守自己的職責(zé)本分”“居安思危” “要有憂患意識(shí)” “不能忘本”等都是不錯(cuò)的立意。四、新材料作文的審題立意方法1.關(guān)鍵詞句法例1、巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問他：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他回答說：“下一個(gè) !”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問道：“你哪一個(gè)球踢得最好

33、？”他仍然回答：“下一個(gè)！” 立意：永不滿足 再接再厲 追求是無止境的 永遠(yuǎn)進(jìn)取奮斗拼搏2 多向立意法例2 螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走?”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊?！斌π纷吡死习胩欤€是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)道：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f：“我沒有騙你!叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。”從螃蟹角度看：沒有正確方向，就很難達(dá)到目標(biāo)。沒有正確的方法，“橫著爬”是很難實(shí)現(xiàn)理想的。沒有正確的態(tài)度，不自究自查原因，一味責(zé)怪別人指導(dǎo)錯(cuò)誤，無濟(jì)于事。從青蛙角度看：幫助別人要從實(shí)際出發(fā)。

34、指導(dǎo)別人要具體，要耐心。3、 因果探究法例3“啃老族”指這樣一些人,由于找不到工作，或主動(dòng)放棄了就業(yè)的機(jī)會(huì)，賦閑在家，不僅衣食住行全靠父母，而且花銷往往不菲。這樣的一群人叫“啃老族”，也叫“傍老族”。他們的年齡都在23-30歲之間。據(jù)調(diào)查,這一現(xiàn)象在中國已相當(dāng)普遍。 分析：透過現(xiàn)象看本質(zhì)-探原因，推結(jié)果,求對(duì)策主觀原因：由于惰性和依賴性，缺乏競爭意識(shí);心理卻還沒有經(jīng)受過社會(huì)的磨礪,不能獨(dú)當(dāng)一面 客觀原因：家庭的撫養(yǎng)方式和應(yīng)試教育存在誤區(qū)； 就業(yè)壓力催生“啃老”現(xiàn)象 結(jié)果的推斷 1. 父母撫養(yǎng)兒女長大，“啃老族”非但不能回報(bào)親恩，甚至不能自立，害了父母親朋，給他們帶來沉重的心理和生活負(fù)擔(dān)。 2.

35、 “啃老族”現(xiàn)象如果繼續(xù)下去，這種年輕人缺乏競爭力，終將被社會(huì)淘汰。以后在無所依靠的情況下，很可能步入歧途，危害社會(huì)。 3.這種現(xiàn)象蔓延開來，將會(huì)影響整個(gè)社會(huì)、整個(gè)民族的發(fā)展，魯迅“國將不國”的吶喊不再是杞人憂天 。 對(duì)策的探求 1、年輕人：樹立理想，努力做到自尊自強(qiáng)，培養(yǎng)獨(dú)立處世的工作能力和生活能力 。2、家長：要明白怎樣才是真正愛護(hù)、正確教育下一代。對(duì)子女的最大負(fù)責(zé)不是承包管理子女的人生，而是教會(huì)子女去創(chuàng)造自己的人生。3、社會(huì)：完善就業(yè)機(jī)制 ，提供更多崗位。加強(qiáng)精神文明建設(shè)，使每一個(gè)公民都以自強(qiáng)自立為榮。 4 句意闡釋法“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”是唐代詩人韓愈的名句。詩句的意思是說

36、，在滋潤如酥的初春細(xì)雨中，春草發(fā)芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺不到了。詩句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領(lǐng)悟到：置身太近，有時(shí)反而感覺不到實(shí)際存在的東西；要把握某一事物，有時(shí)需要跳出這一事物；人對(duì)事物的看法與對(duì)美的感受同距離是有關(guān)系的其實(shí)，生活中的許多事物和現(xiàn)象，都含有這兩句詩的意境與哲理，關(guān)鍵在于你的觀察與體會(huì)。美在朦朧，美在平淡。 距離產(chǎn)生美。物以稀為貴現(xiàn)象與本質(zhì) 整體與局部 當(dāng)局者迷，旁觀者清 5聯(lián)想引申法例5哲學(xué)家在草地上給弟子上最后一課，問：“如何除掉這些雜草？”弟子甲說：“用鏟子鏟?！币艺f：“用火燒?！北f：“撒上石灰?！?/p>

37、丁說：“連根拔去?！闭軐W(xué)家說：“都試一下。如果沒有除掉，一年后再來此相會(huì)?！币荒旰?，都來了，哲學(xué)家未來。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終于悟到了一個(gè)真理：欲無雜草，必須種上莊稼。分析：“無”與“有”是兩個(gè)抽象的概念，材料中要“無草”，則要“有莊稼”，這是含義深刻的比喻，草喻生活中的假惡丑，莊稼喻真善美。 要無貪心，請用良心占據(jù)心靈；要無虛榮，請以真誠占據(jù)心靈；要無怨恨，請以寬容占據(jù)心靈；要不麻木，請以清醒占據(jù)頭腦；要不冷漠，請以愛心充實(shí)心靈等。 練習(xí)題1、（07全國）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，捐贈(zèng)300萬元，資助了178名貧困學(xué)生。當(dāng)他自己病危住院經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，幾個(gè)受助完成學(xué)業(yè)就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個(gè)人來看望他。這件事被媒體披露后，有一個(gè)受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說，不要責(zé)怪他們，我已不再需要醫(yī)療了。 華農(nóng)大的學(xué)生小李和同學(xué)們將賣廢品的錢捐給了一所希望小學(xué)，不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學(xué)的師生給小李捐款，一個(gè)四年級(jí)女生捐了10元錢。問她為什么把春節(jié)的壓歲錢全都捐出來，她說：“只要做到小李姐姐說的那句話就滿足了?！眴査悄鞘且痪涫裁丛?，她說：“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助