繪本教案小班

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小班繪本閱讀：上床睡覺(jué)海門市少年宮幼兒園 徐春花活動(dòng)目標(biāo)：1引導(dǎo)幼兒掌握基本句式“××去”。2引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)，來(lái)推測(cè)相關(guān)情節(jié)，學(xué)習(xí)如何利用圖畫線索讀圖。3能夠感受故事幽默的結(jié)局，喜歡閱讀這本書(shū)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物的圖片及文字、PPT活動(dòng)過(guò)程：一、以小圖形式分析動(dòng)物的主要特征教師逐個(gè)出示小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片，并配以文字，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的主要特征。師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一些動(dòng)物的圖片，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？我們一起來(lái)看看吧！提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？對(duì)，是小蛇。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蛇游的動(dòng)作。（獅子、斑馬、河馬、大象出示如上）二、觀

2、察分析大書(shū)畫面1以故事的形式引出主題。師：今天呀，這些動(dòng)物們都去參加了動(dòng)物王國(guó)開(kāi)展的一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，動(dòng)物們都好累?。∷麄円厝ニX(jué)了。看，這就是動(dòng)物們睡的床。提問(wèn)：這個(gè)床跟我們小朋友睡的床有什么不一樣呢？總結(jié)：這個(gè)是這個(gè)是用一塊很大的布，把布的兩端吊在兩顆椰子樹(shù)的上面，這樣就變成了一張吊床。2引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)分析畫面。出示第一頁(yè)，師：誰(shuí)第一個(gè)上床去睡覺(jué)？（小蛇）床上還有些什么呢？它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置？為什么？ 出示第二頁(yè)，師：小蛇睡在了哪個(gè)位置？又有誰(shuí)上床去誰(shuí)覺(jué)？（獅子）你們覺(jué)得獅子應(yīng)該睡在哪里呢？為什么？猜一猜，接下來(lái)誰(shuí)會(huì)上床去睡覺(jué)？出示第三頁(yè)，師：獅子睡在了哪個(gè)位置？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了??？（斑馬）上床去睡

3、覺(jué)了，小蛇和獅子看到斑馬上床來(lái)睡覺(jué)，它們是什么表情呢？為什么？它會(huì)睡在哪個(gè)位置？出示第四頁(yè)，師：誰(shuí)又來(lái)睡覺(jué)了？（河馬）它是什么表情？它會(huì)睡在哪個(gè)位置？現(xiàn)在還剩下幾個(gè)枕頭？為什么小蛇沒(méi)有枕頭？師：河馬這么重，上床睡覺(jué)后吊床會(huì)變的怎么樣呢？還會(huì)有小動(dòng)物上床睡覺(jué)嗎？它可能是誰(shuí)？出示第五頁(yè)，師：最后誰(shuí)會(huì)來(lái)睡覺(jué)？（大象）哎呀，大象也來(lái)睡覺(jué)了，動(dòng)物們歡迎它來(lái)嗎？你從那里看出它們不歡迎的？為什么？如果大象也睡到了床上，可能會(huì)發(fā)生什么事？出示第六頁(yè)，師：那我們一起來(lái)看看到底發(fā)生什么事了呢？砰，吊床它們都動(dòng)物們好害怕、好緊張，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物摔下來(lái)害怕的樣子。師：動(dòng)物們摔下來(lái)以后會(huì)怎樣呢？出示第七頁(yè)，師：動(dòng)

4、物都怎么啦？你怎么知道這里是醫(yī)院？它們哪里受傷了？三、總結(jié)分享：1請(qǐng)幼兒回憶故事中有哪些小動(dòng)物到吊床上睡覺(jué)。幼兒說(shuō)出一種動(dòng)物，教師就把相應(yīng)的動(dòng)物圖片粘貼到黑板上。再請(qǐng)幼兒回憶這些小動(dòng)物上床睡覺(jué)的順序，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動(dòng)物圖片。2然后請(qǐng)幼兒根據(jù)排列好的圖片發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物身材和體重的變化規(guī)律。3最后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)果及造成這個(gè)結(jié)果的原因?；顒?dòng)反思:我通過(guò)動(dòng)物圖片的出示不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們了解到了一些動(dòng)物的主要特征。通過(guò)肢體動(dòng)作的模仿來(lái)表現(xiàn)每個(gè)小動(dòng)物的不同的形象特征，可以使幼兒更加牢記這幾個(gè)動(dòng)物。以故事的形式開(kāi)端，吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒迫切想知道到底有哪些動(dòng)物要上床睡覺(jué)

5、的欲望。其次小班幼兒對(duì)吊床這個(gè)概念還不清楚，如果讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么是吊床孩子們根本說(shuō)不出來(lái)，于是我就在故事中采用了直接告訴幼兒的方式，然后邊說(shuō)邊指著封面上的吊床，這樣更直觀一點(diǎn)，符合幼兒具體直觀性思維，能更有助于孩子們進(jìn)行理解，我覺(jué)得這樣的效果很好。讓幼兒大膽猜測(cè)，并讓幼兒說(shuō)出自己的理由，培養(yǎng)幼兒大膽想象能力。讓幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，幫助幼兒理解一一對(duì)應(yīng)。并且根據(jù)故事發(fā)展情節(jié)進(jìn)行推測(cè)， 讓幼兒大膽推測(cè)，形成懸念，激發(fā)幼兒好奇心，把活動(dòng)推向高潮，讓幼兒之前形成的緊迫感、好奇心迅速爆發(fā)出來(lái)，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，提高幼兒積極性。讓幼兒根據(jù)自己的受傷經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，并驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)，讓幼兒有成功感

6、！幫助幼兒進(jìn)一步感知量的輕重，理解一一對(duì)應(yīng)。小班音樂(lè)繪本閱讀：藏在哪里了海門市少年宮幼兒園 劉松青活動(dòng)目標(biāo)：1仔細(xì)觀察圖片，能用唱歌的方式尋找動(dòng)物，了解動(dòng)物顯著的外形特征并感知整體和部分的關(guān)系。2大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1繪本藏在哪里了，PPT課件2音樂(lè)找朋友活動(dòng)過(guò)程：1教師介紹故事名字，激發(fā)幼兒興趣（1）猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒?？?）你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？小結(jié)：在森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆?，真有趣。我們跟他們一起玩吧?觀察圖片，講述故事內(nèi)容（1）出示封面，觀察討論有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？（引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的外形）誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢？看，小動(dòng)物們想了

7、個(gè)什么辦法解決問(wèn)題？（引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的動(dòng)作和神態(tài)）誰(shuí)輸了，為什么？（根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)，可請(qǐng)幼兒嘗試）小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，用猜拳的辦法來(lái)分工。小狐貍輸了，它對(duì)朋友們說(shuō)：“你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，一定能找到。”（2）尋找動(dòng)物朋友片段一：教師用小狐貍的口吻唱：好朋友，好朋友，你在哪里？看小狐貍找到誰(shuí)了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在大樹(shù)后面。）教師用小狐貍的口吻唱：大樹(shù)后的小兔子，你快出來(lái)，我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了。出示圖片驗(yàn)證。教師用小兔子的口吻唱：我在這里，我在這里，我是小兔子。教師帶領(lǐng)幼兒用唱的形式來(lái)復(fù)述小狐貍找小兔子的過(guò)程。片段二、三、四：

8、（同上）片段五：小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰(shuí)沒(méi)有被小狐貍找到？小鹿躲到哪兒去了？我們一起幫小狐貍找找吧。唱：小鹿，小鹿，你在哪里了？你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里了嗎？我們找到現(xiàn)在都沒(méi)找到小鹿，唉，那我們認(rèn)輸吧，好嗎？唱：小鹿，小鹿，你快出來(lái)，我找不到，我找不到，我認(rèn)輸了。教師以小鹿口吻唱：我在這里，我在這里，我是小鹿。小鹿躲在哪兒？為什么我們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？我們把鹿角當(dāng)成什么了？小結(jié)：小鹿真聰明，躲在森林里，大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝，所以找不到它！完整欣賞故事，拓展延伸（1）師幼一起用唱的方式完整敘述故事有哪些動(dòng)物在玩捉迷藏的游戲？你記得它們躲在哪里了？（2）拓展延伸：游戲捉迷藏請(qǐng)一名幼兒

9、和教師找，其余幼兒躲，教師引導(dǎo)幼兒用唱的形式把小朋友找出來(lái)。活動(dòng)反思:將音樂(lè)融入繪本這個(gè)形式很新穎，很受孩子的喜歡。找朋友這首歌歌曲本身也很簡(jiǎn)單，朗朗上口，孩子也都會(huì)唱。我用小狐貍的口吻唱第一遍尋找小白兔的時(shí)候，孩子很快都跟上了，然后就接著唱“我在這里，我在這里，大家好”，我接著提問(wèn)，小白兔在哪兒呀？孩子們一眼就找到了，“在大樹(shù)后面”，我接著請(qǐng)小朋友幫助小狐貍用唱的方式把大樹(shù)后的小白兔請(qǐng)出來(lái)，這里是個(gè)難點(diǎn)，歌詞比較長(zhǎng)，而且節(jié)奏也不重復(fù)，孩子唱的時(shí)候有點(diǎn)亂，歌詞和節(jié)奏都需要改一改。當(dāng)小白兔從大樹(shù)后面走來(lái)，我提問(wèn)“小白兔應(yīng)該怎么唱呀？”孩子們也都能準(zhǔn)確地接上。后面尋找小松鼠、小鴨、小鹿的環(huán)節(jié)中，也

10、都是請(qǐng)它們出來(lái)這個(gè)歌詞和節(jié)奏孩子們不容易接受。捉迷藏的游戲孩子們都有經(jīng)驗(yàn)，他們都能積極地參與到繪本的游戲情節(jié)中，將繪本閱讀與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，更富有游戲情節(jié)，趣味性更濃，更容易讓孩子接受。小班繪本閱讀：一步一步，走啊走海門市少年宮幼兒園 劉松青活動(dòng)目標(biāo)：1能理解故事內(nèi)容，喜歡模仿故事人物的走路姿態(tài)，并能說(shuō)出“像一樣”。2能用一些自己熟悉的象聲詞為走路的姿勢(shì)伴音，增加表現(xiàn)故事的情趣。3樂(lè)于表達(dá)，養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1自制“寶寶”“烏龜”“大白鵝”“小灰兔”“大鴕鳥(niǎo)”的指偶，大老虎的手偶一只。2故事一步一步，走啊走PPT，電腦、投影儀等。3根據(jù)活動(dòng)室的活動(dòng)場(chǎng)地畫一個(gè)最大的圖形，例如長(zhǎng)方形?；顒?dòng)過(guò)

11、程：一、通過(guò)指偶游戲認(rèn)識(shí)故事中的五個(gè)人物，導(dǎo)入故事。1我的五個(gè)手指頭請(qǐng)來(lái)了五個(gè)好朋友（出示），小朋友，看一看，跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)它們是誰(shuí)呀2逐一認(rèn)識(shí)“寶寶”、“烏龜”、“大白鵝”、“小灰兔”和“大鴕鳥(niǎo)”，幼兒能準(zhǔn)確地說(shuō)出五個(gè)故事人物的名字。二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語(yǔ)言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子。1今天，這五個(gè)朋友遇見(jiàn)一件很有趣的事，讓我們看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。（播放PPT）提問(wèn)：寶寶怎樣走來(lái)的？（一步一步，走呀走）2教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問(wèn)：下面是誰(shuí)走來(lái)了呢？（烏龜）烏龜會(huì)怎樣走過(guò)來(lái)呢？小朋友，讓我們學(xué)學(xué)烏龜走。（在幼兒學(xué)烏龜走的過(guò)程中學(xué)習(xí)短句：像大烏龜一樣慢慢爬）。小烏龜們我們休息一下

12、吧，看看故事里的烏龜怎樣走。3教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問(wèn)：下面又是誰(shuí)走來(lái)了呢？這次我想請(qǐng)一個(gè)朋友說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)大白鵝怎樣走。學(xué)習(xí)短句：像大白鵝一樣踱著走?？纯垂适吕锏拇蟀座Z怎樣走。4引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問(wèn)：誰(shuí)走來(lái)了呢？小灰兔是怎樣走？（蹦蹦跳）我們給小灰兔的跳加上好聽(tīng)的聲音，跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你想加一個(gè)什么樣的聲音。（嗵，咚）好，我們來(lái)學(xué)學(xué)小灰兔。學(xué)習(xí)短句：像小灰兔一樣蹦蹦跳。5教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問(wèn)：最后一個(gè)誰(shuí)走來(lái)了呢？大鴕鳥(niǎo)怎樣走，老師不知道，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)走給老師看看（用準(zhǔn)字：跨）學(xué)習(xí)短句：像大鴕鳥(niǎo)一樣大步跨。6小朋友，知道了他們?cè)鯓幼呗妨耍敲蠢蠋熤v一個(gè)故事，故事的名字叫一步一步，走啊

13、走，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。（大老虎來(lái)了部分暫時(shí)不出示）三、表演故事，為故事人物的走路加上象聲詞，增加表演故事的樂(lè)趣。1.（逐一出示指偶）小朋友，我們來(lái)跟著他們走一走吧（幼兒一邊表演一邊講故事）2（出示老虎手偶）啊嗚！來(lái)了一只大老虎，他們會(huì)怎樣跑回家呢？（組織幼兒討論）3哦，原來(lái)寶寶走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥(niǎo)跨，用他們最熟悉的走路方式安全地回到了家。4我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最方便、最安全呢？（一步一步，走呀走）四、放松、結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)室里有一個(gè)大大的長(zhǎng)方形，我們今天聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)在線上走一走吧。 小班繪本閱讀：蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬海門市少年宮幼兒園 徐春花活動(dòng)目標(biāo)：1能運(yùn)用動(dòng)詞“爬”、“跳”、“飛”

14、、“游”“跑”準(zhǔn)確地表述各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。2理解動(dòng)詞所表示的含義，嘗試用動(dòng)詞拓展談話。3感受動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的有趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：輕松的音樂(lè)、字卡、各種小動(dòng)物的圖片、課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、字寶寶來(lái)做客。師：字寶寶來(lái)到我們班做客啦，讓我們看看有誰(shuí)來(lái)了？分別出示“爬、跳、飛、游、跑”1出示“爬”字（旁邊附上毛毛蟲(chóng)的圖片，幫助幼兒識(shí)別這個(gè)字），請(qǐng)幼兒說(shuō)出這個(gè)字的讀音。（1）毛毛蟲(chóng)是怎么爬的？請(qǐng)小朋友模仿一下。小朋友一起感受一下爬的動(dòng)作。（2）提出問(wèn)題：想一想除了毛毛蟲(chóng)會(huì)爬，還有哪些小動(dòng)物會(huì)爬呢？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題）（3）嘗試用“爬”字組詞。（爬樹(shù)、爬墻、爬上爬下、爬來(lái)爬去、爬行）2出示“跳”字（旁邊

15、附上青蛙的圖片），幼兒說(shuō)出這個(gè)字念什么。（1）小朋友一起來(lái)跳一跳，感受一下跳的動(dòng)作。（2）想一想哪些小動(dòng)物會(huì)跳呢，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。（3）嘗試用“跳”組詞。（跳舞、跳遠(yuǎn)、跳高、跳跳床、跳海、跳上跳下、跳來(lái)跳去、跳樓等）3出示“飛”字，幼兒來(lái)認(rèn)讀。（1）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)是怎樣的飛的，感受飛的動(dòng)作。（2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，會(huì)飛的小動(dòng)物還有哪些？（3）嘗試用“飛”字組詞。（飛機(jī)、飛鳥(niǎo)、飛行、飛高飛低、飛起來(lái)）4出示“游”字，請(qǐng)幼兒識(shí)別認(rèn)讀。（1）請(qǐng)小朋友模仿小魚(yú)來(lái)游一游或游泳時(shí)的動(dòng)作，感受游的動(dòng)作。（2）請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)會(huì)游呢？（3）嘗試用“游”組詞。（游泳、游水、游來(lái)游去、游行、游樂(lè)園）5出示“跑”字，

16、請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。（1）請(qǐng)一名小朋友跑到老師的身邊，幼兒感受跑的動(dòng)作。（2）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)誰(shuí)會(huì)跑？（3）嘗試用“跑”組詞。小結(jié)：像這些表示動(dòng)作的詞叫做動(dòng)詞。二、出示幼兒認(rèn)識(shí)并熟悉的動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們的運(yùn)動(dòng)方式，幼兒分組自由操作動(dòng)物卡片，并能運(yùn)用這些動(dòng)詞說(shuō)話，例如：蝴蝶蝴蝶飛。教師幫助幼兒作記錄（為下一步的詩(shī)歌創(chuàng)編做鋪墊）。1教師分組指導(dǎo)，幫助幼兒記錄，并引導(dǎo)幼兒相互交流。（放輕松的音樂(lè)，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的談話環(huán)境）2小結(jié)：展示幼兒動(dòng)詞運(yùn)用的結(jié)果，對(duì)于幼兒不正確的用法給予更正，對(duì)于運(yùn)用得較好的地方給予肯定，了解更多的小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。三、看課件仿編兒歌。1引導(dǎo)幼兒觀察課件，按照讀本仿編兒歌，提示幼

17、兒注意每幅圖之間的聯(lián)系及每句話之間的聯(lián)系。蝸牛蝸牛爬，爬到蜜蜂的家；蜜蜂蜜蜂飛，飛到小兔的家；小兔小兔跳，跳到鴨子的家；鴨子鴨子游，游到烏龜?shù)募?；烏龜烏龜爬，爬到小貓的家；下雨了，小貓趕緊跑回家。2結(jié)合課件，幼兒共同把創(chuàng)編的詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)。延伸：回到家可以自己嘗試創(chuàng)編兒歌，讓爸爸媽媽幫忙記錄?；顒?dòng)反思:蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬是一個(gè)很有韻律的、以詩(shī)歌為體裁的讀本，瑯瑯上口，幼兒非常喜歡。通過(guò)第一課時(shí)和第二課時(shí)的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)詩(shī)歌中的前半句和后半句的必然聯(lián)系，每頁(yè)之間的聯(lián)系都有了一定的了解。針對(duì)本班幼兒口語(yǔ)發(fā)展水平，我們嘗試讓幼兒仿編兒歌，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。以讀本中的“爬、跳、飛、游、跑”這幾個(gè)動(dòng)詞為切入點(diǎn)，進(jìn)一步擴(kuò)

18、展幼兒的知識(shí)面，運(yùn)用肢體動(dòng)作幫助幼兒理解動(dòng)詞的含義，并嘗試組詞；運(yùn)用圖片、課件喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)交流；以幼兒的讀圖能力突破重點(diǎn)難點(diǎn)，嘗試仿編兒歌，感受詩(shī)歌的美。 1、要善于抓住知識(shí)點(diǎn)，有目的地拓展。蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬讀本中出現(xiàn)的動(dòng)詞比較多，運(yùn)用自己的肢體動(dòng)作、整合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，組詞、運(yùn)用動(dòng)詞、到最后的仿編兒歌，層層遞進(jìn)，每一步都為下一步做好鋪墊，讓幼兒穩(wěn)步提升，幫助幼兒建立自信，讓幼兒的學(xué)習(xí)始終處在蹦一蹦就能夠得著的狀態(tài)，這樣師幼互動(dòng)才能有效地推進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。2、提問(wèn)要簡(jiǎn)練、明確，合理地運(yùn)用語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言提示孩子們，幫助他們理解運(yùn)用動(dòng)詞，比如“跳繩、跳遠(yuǎn)”，教師用動(dòng)作表示，幼兒很快就

19、反應(yīng)過(guò)來(lái)了。教師用語(yǔ)言提示“往下跳”讓孩子們想到了跳海、跳樓，很出乎我的預(yù)料。幼兒對(duì)于組詞遷移運(yùn)用的比較好，比如：幼兒從爬墻、爬樹(shù)想到了爬地（雖然我們平時(shí)不這樣用，一般會(huì)用“爬行”一詞），能看出孩子拆詞、組詞的能力在提升，有了初步的詞素意識(shí)，教師要給予及時(shí)的肯定，增加他的自信、鼓勵(lì)幼兒大膽地用詞，在不斷的糾錯(cuò)、運(yùn)用中進(jìn)一步發(fā)展幼兒的詞素意識(shí)。再如：由飛行、爬行，組到游字的時(shí)候小朋友就想到了“游行”。3、多媒體的合理利用。在小班階段，幼兒具體形象思維占上風(fēng)，圖片、課件的適時(shí)介入，讓孩子的表達(dá)有所依托，也能照顧到不同層次的孩子的需求。對(duì)兒歌進(jìn)行仿編，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)去想去創(chuàng)編對(duì)于小班的孩子很難

20、，但是在適合的課件的引領(lǐng)下，難點(diǎn)就很容易突破了。在課件的制作方面教師要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒喜歡的圖片，并注意到頁(yè)與頁(yè)之間的內(nèi)在聯(lián)系。孩子們會(huì)結(jié)合讀本獲取的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。幼兒的讀圖能力提高很快，而且對(duì)文字、圖畫很感興趣，都去嘗試用自己的理解方式去解讀，對(duì)于圖畫觀察得比較細(xì)致。對(duì)于一些比較感興趣的字也能夠在日常生活中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，喜歡表達(dá)自己的想法。 小班繪本閱讀：想吃蘋果的鼠小弟海門市少年宮幼兒園 仇岳英活動(dòng)目標(biāo)：1嘗試發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，建立自我肯定的心里機(jī)制。2感受鼠小弟和海獅的珍貴友誼，感受合作的力量。3在討論及游戲中愿意用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作參與表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 電腦課件 背景音樂(lè)2

21、故事大書(shū) 動(dòng)物圖片3 各種工具若干4 蘋果一只活動(dòng)過(guò)程：一、相互問(wèn)候，導(dǎo)入活動(dòng)1“小朋友們好，×老師你好”（與老師、客人老師相互問(wèn)候）2以游戲的形式展示鼠小弟，和鼠小弟相互問(wèn)候。3出示蘋果樹(shù)，引起幼兒興趣。二、觀看電腦課件，了解故事內(nèi)容1觀察封面（1）鼠小弟在哪里？（2）蘋果樹(shù)是什么樣的？（又高又大）樹(shù)上有幾只紅蘋果？（八只）（3）鼠小弟在樹(shù)下干什么？（出示蘋果）（4）他能吃到蘋果嗎？為什么？（又矮又小）（5）猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到蘋果。2感受、了解小動(dòng)物摘蘋果的情節(jié)（1）“樹(shù)上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”出示小鳥(niǎo)和猴子，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？他們能摘到蘋果嗎？用什么辦法摘到蘋果的？學(xué)

22、一學(xué)小鳥(niǎo)和猴子的本領(lǐng)。（2）依次出示“大象和長(zhǎng)頸鹿”、“袋鼠”、“ 犀?！?感受、了解鼠小弟摘蘋果的情節(jié)（1）鼠小弟想了哪些辦法？模仿了哪些動(dòng)物？成功地摘到蘋果了嗎？心情會(huì)怎樣？（2）來(lái)了一頭海獅：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟會(huì)怎樣回答？ （3）猜一猜海獅會(huì)有什么本領(lǐng)？（海獅有頂球的本領(lǐng)，鼠小弟身體靈活又小巧，他們合作以后成功的吃到了美味的蘋果）4集體完整閱讀大書(shū)（1）介紹書(shū)名以及作者。（2）完整的閱讀故事。（3）鼓勵(lì)幼兒大膽的講述故事結(jié)尾情節(jié)。（4）介紹封底，結(jié)束閱讀。（5）你喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡鼠小弟嗎？為什么？（6）總結(jié)每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，靠自己的本領(lǐng)摘到了蘋果。鼠小弟雖然沒(méi)有翅膀

23、，不會(huì)爬樹(shù)，可是他遇到困難愿意動(dòng)腦筋，想辦法，和朋友合作摘到了蘋果，和好朋友一起分享快樂(lè)。5體驗(yàn)活動(dòng)：摘蘋果（1）請(qǐng)幼兒扮演鼠小弟，利用工具，互相合作，想辦法摘蘋果。（2）交流經(jīng)驗(yàn)，分享快樂(lè)?；顒?dòng)反思:繪本想吃蘋果的鼠小弟，這是一個(gè)有趣的故事，故事中有聰明機(jī)靈的鼠小弟，還有許許多多可愛(ài)的小動(dòng)物，整個(gè)故事充滿了懸念，牽引著孩子一頁(yè)一頁(yè)去翻，一頁(yè)一頁(yè)去看，故事的結(jié)果是出人意料的，又是令人愉快的。在活動(dòng)中，我嘗試將語(yǔ)言及身體動(dòng)作的表達(dá)方式相結(jié)合，讓孩子去模仿小動(dòng)物摘蘋果時(shí)的表情和動(dòng)作，體會(huì)鼠小弟也想吃紅蘋果的急切心情。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面，多角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,讓幼兒能積極地參與活動(dòng)

24、,在寬松自由的氛圍中體會(huì)朋友間相互幫助就會(huì)成功的快樂(lè)。小班繪本閱讀：你好海門市少年宮幼兒園 陳歡歡活動(dòng)目標(biāo)：1. 在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事，體會(huì)朋友見(jiàn)面要問(wèn)好。2積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。3在理解故事的基礎(chǔ)上，愿意嘗試用語(yǔ)言“你好”和不同的肢體動(dòng)作和朋友們打招呼，感受交往的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本圖書(shū)、ppt課件活動(dòng)過(guò)程：一、引出故事主人公，激發(fā)興趣。1教師演示PPT，小電腦請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，是誰(shuí)？（小熊）2我們一起用好聽(tīng)的聲音喊它的名字。二、集體分段閱讀故事前半部分：1這么好聽(tīng)的聲音被小鳥(niǎo)聽(tīng)到了，它啾啾啾的飛來(lái)了（演示PPT），幾只小鳥(niǎo)飛來(lái)了？（許多）小熊見(jiàn)到這么多小鳥(niǎo)

25、會(huì)說(shuō)什么？2教師播放錄音，提問(wèn)：你聽(tīng)到小熊對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？（幼兒個(gè)別模仿、集體模仿：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你們好?。?小鳥(niǎo)聽(tīng)到小熊有禮貌的問(wèn)好，它會(huì)怎么對(duì)小熊說(shuō)？（小熊，你好）真是有禮貌的寶寶，朋友見(jiàn)面會(huì)問(wèn)好。4小熊還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？（幼兒猜測(cè)）（演示ppt）小刺猬是怎么過(guò)來(lái)的？（滾過(guò)來(lái)）（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿）小熊見(jiàn)到小刺猬會(huì)怎么和它問(wèn)好？（響一點(diǎn)再說(shuō)一遍）小刺猬呢？5仔細(xì)看看小熊的身體，是站直了還是彎下腰來(lái)和小刺猬問(wèn)好的？老師解釋：彎下腰來(lái)問(wèn)好表示對(duì)他人的尊敬和謙虛 （幼兒模仿）6.（放錄音）什么聲音？（咕咕咕）猜猜是誰(shuí)躲在泥土下？可是厚厚的泥土淹住了它，我們幫助它用力鉆出來(lái)。是誰(shuí)呀？（小鼴鼠）它們會(huì)怎么問(wèn)好？

26、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師演小熊：“小鼴鼠，你好?！庇變貉菪↓B鼠：“小熊，您好！”7演示ppt，播放聲音“吱吱吱”，你能猜出是誰(shuí)想和小熊問(wèn)好？（幼兒討論）到底是誰(shuí)呢？我們一起去書(shū)上找找答案。三、幼兒自由閱讀1請(qǐng)幼兒一邊看書(shū)一邊講講小熊見(jiàn)到新朋友后如何問(wèn)好。2閱讀后的討論：小熊又見(jiàn)到了誰(shuí)？它們會(huì)怎么問(wèn)好？3小熊見(jiàn)到了哪些新朋友，一共有幾個(gè)？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。每見(jiàn)到一個(gè)新朋友，小熊都會(huì)說(shuō)你好，不僅如此，小熊還會(huì)身體向前傾做出有禮貌的打招呼動(dòng)作，這真是一個(gè)好寶寶。想想，除了身體前傾，還可以做什么身體動(dòng)作和別人有禮貌的打招呼？（一邊擁抱、拉鉤、握手、點(diǎn)頭一邊說(shuō)你好）4教師總結(jié)：有禮貌的寶寶人人喜歡，好，每人獎(jiǎng)

27、朵小紅花，開(kāi)心嗎？我們有了這么多方法，就可以認(rèn)識(shí)越來(lái)越多的朋友。延伸活動(dòng)：1見(jiàn)到朋友說(shuō)你好，如果好朋友送你東西，寶寶應(yīng)該說(shuō)什么呀？上廁所不小心碰到了別人呢？2寶寶學(xué)會(huì)說(shuō)這么多的禮貌用語(yǔ)，越來(lái)越的人就會(huì)喜歡你們。小班繪本閱讀：熊叔叔的生日派對(duì)海門市少年宮幼兒園 朱靜燕活動(dòng)目標(biāo)：1. 觀察圖片，大膽想象并表達(dá)，試著推理故事情節(jié)。2. 學(xué)說(shuō)短句：“我的蛋糕是xx味道的，好吃，好吃。”。3. 通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，知道鄰里間應(yīng)該互相幫助，養(yǎng)成良好的品德。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本書(shū)、ppt活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入故事：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫熊叔叔的生日派對(duì)過(guò)生日的時(shí)候誰(shuí)來(lái)

28、了？除了客人，還有什么？這么多客人、禮物，叫生日派對(duì)。  小結(jié)：有很多的客人，有很多的生日禮物，大家為你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就是生日派對(duì)。二、聽(tīng)故事：分段聽(tīng)故事，與幼兒一起邊看邊講。  1放課件（故事開(kāi)頭）  預(yù)設(shè)問(wèn)題：熊叔叔在干什么？他為什么睡懶覺(jué)？他為什么搬石頭？造小橋給誰(shuí)走？從這件事情上，可以看出熊爺爺是個(gè)怎樣的人？2放課件（故事中：門鈴響）提問(wèn)：聽(tīng)，什么響了？（幼兒：門鈴）響了幾次？熊叔叔聽(tīng)見(jiàn)了嗎？他怎么做的？（醒來(lái)、驚醒）我們也來(lái)模仿驚醒這個(gè)動(dòng)作，好嗎？猜猜是誰(shuí)在按門鈴？ 3放課件提問(wèn)：熊叔叔去干什么了？（開(kāi)門）打哈欠是什么樣子的？學(xué)一學(xué)。到底有

29、沒(méi)人呢？（沒(méi)有） 到底是誰(shuí)呢？4放課件（門外一個(gè)大盒子）提問(wèn)：大盒子里是什么呢？（幼兒：禮物、糖。）5放課件（熊叔叔推盒子，后盒子里裝著小動(dòng)物）提問(wèn)：盒子里是誰(shuí)？現(xiàn)在知道誰(shuí)按了三下門鈴？6放課件（熊叔叔謝謝大家）提問(wèn)：熊叔叔怎么啦?他怎么會(huì)流淚了呢？這是高興地眼淚還是難過(guò)的眼淚呢？（高興）師：對(duì)，這是熊叔叔喜極而泣的眼淚，他是被小動(dòng)物們感動(dòng)的流下了眼淚。三、做蛋糕教師通過(guò)flash為熊叔叔做一個(gè)蛋糕。幼兒用蠟筆涂一個(gè)蛋糕。四、送蛋糕學(xué)說(shuō)短句：“我的蛋糕是xx味道的，好吃，好吃?！痹趹c祝會(huì)中結(jié)束?；顒?dòng)反思:我在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了有趣的內(nèi)容情景，活動(dòng)導(dǎo)入部分：結(jié)合孩子的生

30、活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)什么是生日派對(duì)，派對(duì)時(shí)怎么過(guò)的，都有誰(shuí)，激發(fā)了孩子對(duì)故事的閱讀興趣；活動(dòng)過(guò)程中：引導(dǎo)孩子觀看PPT，模仿熊叔叔的各種動(dòng)作，使孩子們學(xué)得輕松又快樂(lè)，在故事情境中體驗(yàn)著熊叔叔的心情與感受，通過(guò)出示PPT箱子，引導(dǎo)孩子猜測(cè)箱子里到底是什么？不斷思考，尋找答案；活動(dòng)最后：通過(guò)畫生日蛋糕，給熊叔叔過(guò)生日派對(duì)，使孩子體驗(yàn)生日的快樂(lè)，整個(gè)活動(dòng)孩子們參與的積極性很高。我在教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注了孩子對(duì)PPT畫面的閱讀，給孩子一一對(duì)應(yīng)的直觀感受，并通過(guò)說(shuō)說(shuō)，學(xué)學(xué)，做做的方法加深孩子對(duì)故事情節(jié)的印象；注重孩子能力的發(fā)展，熊叔叔聽(tīng)到門鈴聲，它是什么聲音？課件中有門鈴聲，打呼聲，更加具有真實(shí)感，讓孩子們身臨其境。

31、整個(gè)活動(dòng)中，也存在許多問(wèn)題，如：提問(wèn)設(shè)計(jì)過(guò)于瑣碎，沒(méi)有把繪本作品原本的語(yǔ)言美充分梳理，展示；對(duì)問(wèn)題的追問(wèn)，對(duì)孩子的回答等，還缺乏積極地回應(yīng)，對(duì)于重點(diǎn)的把握還缺乏思考。小班繪本閱讀：這是誰(shuí)的肚臍眼海門市少年宮幼兒園 施艷梅活動(dòng)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)觀察圖片的“肚臍眼”，說(shuō)出圖片的名稱，了解其主要特征。2看圖講述畫面內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽表述與創(chuàng)意想象的能力。3懂得穿褲子時(shí)將內(nèi)衣塞到褲子里，保護(hù)自己的肚臍眼?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT繪本；將幼兒用書(shū)放大制作成教具書(shū)；幼兒操作材料活動(dòng)過(guò)程：一、出示大書(shū)封面，采用提問(wèn)的形式，引起幼兒觀看興趣。1老師這本書(shū)有個(gè)小洞洞，你能猜猜這個(gè)小洞洞里的是什么嗎？（讓孩子猜猜）二、播放PP

32、T，放大洞洞，并出示下一張圖片。1教師：原來(lái)這是寶寶的肚臍眼啊，你有肚臍眼嗎？你的肚臍眼在哪里？2寶寶有肚臍眼，其他東西也有肚臍眼的呢，我們來(lái)看看，這個(gè)肚臍眼是什么顏色的？是什么樣子的？它會(huì)是誰(shuí)的肚臍眼呢？二、觀看PPT依次出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖猜測(cè)認(rèn)識(shí)實(shí)物。1教師邊指畫面邊提問(wèn)：這是誰(shuí)的肚臍眼？猜中的小朋友有獎(jiǎng)品的哦。（讓幼兒先看圖猜一猜，鼓勵(lì)幼兒觀察并說(shuō)出實(shí)物名字。）2教師可采用放慢語(yǔ)速的方式，鼓勵(lì)幼兒和老師一起看圖提問(wèn)：這是誰(shuí)的肚臍眼，猜測(cè)并說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的肚臍眼。三、出示教師用書(shū)，師邊翻書(shū)邊完整講述繪本內(nèi)容三、出示教師用書(shū)，師邊翻書(shū)邊完整講述繪本內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)。四、組織游戲活動(dòng)：猜一

33、猜，這是誰(shuí)的肚臍眼？1教師任意翻出一個(gè)肚臍眼畫面，鼓勵(lì)大家一起問(wèn)：這是誰(shuí)的肚臍眼？然后請(qǐng)一個(gè)小朋友回答。2加入圖書(shū)外的“肚臍眼”，鼓勵(lì)幼兒積極參與猜測(cè)活動(dòng)。3幼兒人手一張圖片，找朋友。五、引導(dǎo)幼兒保護(hù)自己的肚臍眼，平時(shí)要塞好衣服。1寶寶的肚臍眼露在外面了，這樣好不好？為什么不好？2那我們?cè)趺礃硬拍馨炎约旱亩悄氀鄄仄饋?lái)呢？3老師示范講解：先檢查自己的肚皮是不是露在外面，然后邊講解邊示范，重點(diǎn)講解、演示后腰部分的內(nèi)衣怎么塞到褲子里。4幼兒動(dòng)手操作：請(qǐng)幼兒看看自己的小肚皮，讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面。（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)）延伸活動(dòng)：分發(fā)幼兒操作小圖片，供幼兒互猜。小班親子閱讀：貓頭鷹寶寶海門

34、少年宮幼兒園 張 軍活動(dòng)目標(biāo)： 1在親子閱讀、親子表演活動(dòng)中，感受親子閱讀的樂(lè)趣，進(jìn)而喜歡親子閱讀活動(dòng)。2在家長(zhǎng)引導(dǎo)下，幼兒通過(guò)觀察人物的動(dòng)作、表情、眼神等，理解畫面情節(jié)和故事內(nèi)容，并大膽講述、表演。3指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子共讀，學(xué)習(xí)提問(wèn)，嘗試和孩子一起表演。4體會(huì)孩子和媽媽之間的親情，感受跟媽媽在一起的幸福。活動(dòng)準(zhǔn)備：1請(qǐng)小五班全體幼兒及其家長(zhǎng)參加親子閱讀活動(dòng)。2繪本貓頭鷹寶寶16本。3貓頭鷹媽媽和寶寶的胸飾17套，掛圖2張。4教學(xué)PPT，音樂(lè)貓頭鷹之歌?；顒?dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入我們的媽媽很忙，但擠出時(shí)間來(lái)和我們一起上課、看書(shū)，希望我們做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，我們親親媽媽，謝謝她們！二、引導(dǎo)親子共讀1看這幅圖

35、，圖上有誰(shuí)呀？（有貓頭鷹寶寶和他們的媽媽，他們是幸福的一家人。）有一天夜里，貓頭鷹寶寶們醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)他們的媽媽不見(jiàn)了，他們會(huì)怎么想呢？2媽媽不在了，他們是怎么做的呢，他們的媽媽最后有沒(méi)有回來(lái)呢？看了這本書(shū)，你們就知道了。這本書(shū)的名字叫貓頭鷹寶寶。3共讀指導(dǎo)。我們先來(lái)看看讀書(shū)要求：小小手，輕輕翻；小眼睛，仔細(xì)看；小嘴巴，輕聲說(shuō)；看好書(shū)兒放放好。對(duì)媽媽也有要求，要求比孩子還要多呢：引導(dǎo)寶寶逐頁(yè)翻看，細(xì)致觀察。讀書(shū)時(shí)有感情，語(yǔ)氣有變化。適當(dāng)提問(wèn)，引導(dǎo)表達(dá)。提問(wèn)參考：貓頭鷹寶寶發(fā)現(xiàn)媽媽不在家，他們?cè)趺聪氲?？怎么說(shuō)的？怎么做的你猜貓頭鷹媽媽去干什么了？如果你發(fā)現(xiàn)媽媽不在家，你會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？怎么做？4、

36、親子共讀。我們開(kāi)始讀這本有趣的貓頭鷹寶寶吧。三、提供表達(dá)機(jī)會(huì)1剛才我們都認(rèn)真地看了貓頭鷹寶寶的書(shū)，你看出貓頭鷹寶寶愛(ài)媽媽嗎？貓頭鷹媽媽愛(ài)寶寶嗎？從哪里看出來(lái)的？2你喜歡貓頭鷹寶寶嗎？為什么？（貓頭鷹寶寶發(fā)現(xiàn)媽媽不在家，很勇敢，沒(méi)有哭。）你喜歡這本書(shū)嗎？你最喜歡哪一頁(yè)？（可以學(xué)學(xué)動(dòng)作，可以請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒上來(lái)表演，還可以請(qǐng)媽媽給大家讀。）3小結(jié)。小朋友和家長(zhǎng)朋友們都有進(jìn)步了，看書(shū)時(shí)，能仔細(xì)觀察畫面了，還能大膽地說(shuō)，真棒！四、師幼及家長(zhǎng)共讀下面張老師要配上好聽(tīng)的音樂(lè)，給大家講貓頭鷹寶寶的故事，大家仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)。五、嘗試親子表演張老師為大家準(zhǔn)備了胸飾，我們來(lái)扮演貓頭鷹寶寶和媽媽，一起來(lái)表演。在老鷹之歌

37、的音樂(lè)聲中，享受媽媽擁抱的溫暖和幸福?；顒?dòng)反思：1選材貼近小班孩子的現(xiàn)實(shí)生活和心靈。貓頭鷹寶寶講述的是三只貓頭鷹寶寶一覺(jué)醒來(lái)，不見(jiàn)了媽媽的故事。它們猜測(cè)各種媽媽離開(kāi)的原因，面對(duì)黑暗和害怕，他們互相安慰、鼓勵(lì)，終于等回了媽媽。小班孩子也有離開(kāi)媽媽，等待媽媽的經(jīng)歷，在繪本故事中，孩子們向貓頭鷹寶寶學(xué)習(xí)如何度過(guò)媽媽不在的時(shí)間。2學(xué)習(xí)過(guò)程富有趣味。活動(dòng)中，有親子閱讀、集體閱讀、親子表演等環(huán)節(jié)，讓孩子們對(duì)繪本有較好的把握，在閱讀、游戲中，感受到貓頭鷹寶寶的心情。3表演場(chǎng)景切合故事內(nèi)容、溫馨。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了的故事情境，有木頭小屋，關(guān)閉所有的燈，只留一閃一閃的小燈像天上的繁星。在這樣的情境中，孩子們戴頭飾扮成

38、貓頭鷹寶寶，在黑暗中盼望媽媽回家，真切地體會(huì)了媽媽不在家，孤獨(dú)、害怕、向往媽媽懷抱的心情。當(dāng)媽媽飛回來(lái)時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)撲向媽媽的懷抱，獲得了安全感。小班繪本閱讀：好餓的小蛇海門市少年宮幼兒園 李曉蓉活動(dòng)目標(biāo)1激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。 2樂(lè)意和老師一起講故事，有初步的想象力。3學(xué)說(shuō)短句：“我吃了*水果，我變成了*蛇?！被顒?dòng)準(zhǔn)備PPT 課件水果實(shí)物活動(dòng)過(guò)程一、引出小蛇，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，激發(fā)幼兒的興趣。教師：今天老師帶來(lái)了一位朋友，看，它是誰(shuí)？這條小蛇長(zhǎng)什么樣？看看，它在什么地方？（引導(dǎo)寶寶觀察小蛇背后的小樹(shù)林）猜猜，它會(huì)干什么呢 二、教師逐頁(yè)講述故事，引導(dǎo)幼兒初步想象。1出示圖書(shū)（有一條小蛇），講述

39、：一天，一條好餓的小蛇扭來(lái)扭去，在樹(shù)林里散步。以小蛇的口吻說(shuō)：“我好餓好餓啊！我可以吃點(diǎn)什么東西呢？”師學(xué)小蛇扭啊扭找東西吃。2翻書(shū)：講述：好餓的小蛇扭來(lái)扭曲在散步。小蛇發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣的蘋果？（幫助幼兒歸納：蘋果是紅紅的、圓圓的、吃起來(lái)甜甜的、脆脆的。）你猜好餓的小蛇會(huì)怎樣呢？3翻開(kāi)吃下蘋果的小蛇的圖片：啊嗚，咕嘟，啊真好吃。蘋果哪兒去了呢？誰(shuí)來(lái)指一指（請(qǐng)幼兒來(lái)指一指畫面）小蛇的肚子變成什么樣了？（教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇“啊嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋果吞（念這個(gè)字的時(shí)候，略慢、強(qiáng)調(diào)一下，并理解吞的意思）到肚子里去了。通過(guò)提問(wèn)、模仿，幼兒集體學(xué)說(shuō)短句：啊嗚咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼

40、兒張開(kāi)大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇“吞”蘋果的動(dòng)作。）4翻書(shū)講述：第二天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么顏色的香蕉？好餓的小蛇會(huì)怎么樣？（幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來(lái)甜甜的、軟軟的。）5翻開(kāi)吃下香蕉的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊真好吃。香蕉到哪兒去了？小蛇的肚子像什么？（請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇“啊嗚”一口，“咕嘟”一下，把香蕉吞下去了）6翻書(shū)講述：第三天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么？什么顏色的葡萄? （教師幫助幼兒歸納：是圓圓的。有些葡萄是紫紫的，圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。）7翻開(kāi)吃下葡萄的小蛇圖片：啊

41、嗚，咕嘟，啊真好吃。葡萄到哪兒去了？小蛇的肚子像什么？ 8翻書(shū)講述：第四天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它發(fā)現(xiàn)了什么？講述：好餓的小蛇驚喜地找到了一個(gè)帶刺的菠蘿你們猜猜好餓的小蛇會(huì)怎樣？（教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長(zhǎng)著許多長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子；菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來(lái)酸酸甜甜的，很好吃。）9翻書(shū)：啊嗚，咕嘟，啊真好吃。好餓的小蛇果然吃下了菠蘿，身體變成什么樣？10翻書(shū)講述：第五天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么？這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹(shù)。你猜猜看，好餓的小蛇會(huì)怎么樣？小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢？（重點(diǎn)猜測(cè)：小蛇是怎么吃小樹(shù)的？先再最后引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的

42、語(yǔ)言講出小蛇爬樹(shù)、翻身、吞等等動(dòng)作，教師提煉簡(jiǎn)單的輔助動(dòng)作展示給寶寶看，幫助寶寶理解小蛇吃樹(shù)的一系列連續(xù)動(dòng)作。）11翻開(kāi)吃了大樹(shù)的小蛇圖片（小蛇的樣子基本上看不太清楚了），小蛇到哪兒去了12講述：“ 啊真好吃?！焙灭I的小蛇再也不餓了，擦擦嘴扭來(lái)扭去地走了。13回憶：小蛇都吃到了什么東西？小蛇是怎樣走的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧，小蛇吃下東西什么聲音？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。四、小結(jié)教師小結(jié)：故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見(jiàn)什么就吃什么，竟然連小樹(shù)也吃掉了，真好玩。你覺(jué)得這個(gè)故事里面，還有什么地方很有趣？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師簡(jiǎn)單歸納幼兒講述內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)：寶寶講得真好，故事里的小蛇原來(lái)，好餓好餓的小蛇看見(jiàn)什么吃什么

43、，吃了什么形狀的東西，肚子就變成什么形狀，真好玩，真有趣。五、扮演小蛇（玩一玩，演一演）1變小蛇，教師和幼兒邊表演邊講述2學(xué)說(shuō)短句“我吃了XX，變成XX蛇”老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小蛇扭啊扭的去找吃的東西，（出示事先準(zhǔn)備好的水果）學(xué)小蛇“啊嗚”吃掉，說(shuō)說(shuō)自己的肚子變成了什么？活動(dòng)反思:活動(dòng)主要是由兩大部分組成，大部分時(shí)間是通過(guò)觀看PPT的形式進(jìn)行閱讀，還有一部分是完整的閱讀。一開(kāi)始，我請(qǐng)孩子們認(rèn)識(shí)一下封面上的動(dòng)物，在我的意料之內(nèi)孩子們一下就認(rèn)出來(lái)這是一條小蛇。接著我又出示第二頁(yè)“小蛇往前游”，這時(shí)我以小蛇的口吻告訴孩子“我是一條好餓的小蛇，我的肚子總是餓的咕咕叫，我要出去找東西吃了！”這樣我就輕松的直入

44、主題了。接下來(lái)是看小蛇吃了些什么東西，有蘋果、香蕉、菠蘿、葡萄，這些都是與孩子的日常生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的。我采用或直接或猜的形式讓孩子們說(shuō)說(shuō)水果的名稱、顏色、形狀特征等，同時(shí)在黑板上張貼這些水果圖片。讓孩子表演小蛇張開(kāi)大嘴“啊嗚咕嘟”的把水果吞到肚子里。這是孩子們最喜歡表演的一個(gè)環(huán)節(jié)。接著是一棵結(jié)滿蘋果的蘋果樹(shù)，我讓孩子們猜猜小蛇看到蘋果樹(shù)想干什么。小朋友都認(rèn)為要去吃蘋果，但是最后出現(xiàn)的是小蛇把整棵蘋果樹(shù)都吞下去了，他們都感到很吃驚，于是我讓孩子們找找蛇的頭和尾巴，讓孩子們更能體會(huì)到繪本的有趣。最后是完整欣賞繪本，我?guī)е⒆觽兏鴉lash，一起邊講邊演繪本?？偨Y(jié)本次活動(dòng)，我感到孩子喜歡這個(gè)繪本，

45、所以參與活動(dòng)的積極性比較高、面廣，通過(guò)這次的繪本教學(xué)活動(dòng)，使我對(duì)繪本教學(xué)又有了更深層次的理解和感受，在繪本閱讀中，我們要從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)運(yùn)用多種手段來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的閱讀興趣。這樣我們才能開(kāi)展出好的繪本活動(dòng)，而我們的孩子也將最終受益。小班繪本閱讀：是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上海門市少年宮幼兒園 楊海菊活動(dòng)目標(biāo)：1感受故事內(nèi)容中的樂(lè)趣，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè)。2培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。3熟悉故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、繪本用書(shū)一冊(cè)活動(dòng)過(guò)程：一、出示小鼴鼠圖片，提問(wèn)這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)，它生活在哪里喜歡干什么？導(dǎo)入課題。二、師引導(dǎo)幼兒看課件

46、，分部分講述故事。（從開(kāi)始到豬先生）分析故事內(nèi)容：1從開(kāi)頭到小鼴鼠氣得大叫?？纯葱↓B鼠是什么表情？我們來(lái)學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。他的心情如何？為什么小鼴鼠的視力不好？2從鴿子到豬先生。“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上！師：鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的！馬的嗯嗯象什么？是什么樣的呢？野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽(tīng)到野兔嗯嗯掉下來(lái)的聲音嗎？（噠噠噠噠） 山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？山羊的嗯嗯是什么樣的與兔子的有什么不同？奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？為什么小鼴鼠一看就知道不是奶牛的？小鼴鼠又問(wèn)誰(shuí)啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個(gè)什么

47、動(dòng)作？為什么要這樣呢？后來(lái)它又去問(wèn)誰(shuí)？它有沒(méi)有找到是誰(shuí)嗯嗯在它頭上？3師示范講述下部分內(nèi)容。（從蒼蠅到知道是狗大便）為什么小鼴鼠問(wèn)蒼蠅，到底是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上，它怎么會(huì)知道呢？終于找到答案了，你猜小鼴鼠會(huì)怎么做呢？它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？三、完整看課件，了解故事內(nèi)容。師：這本書(shū)真有趣，它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯時(shí)要去廁所。四、游戲：連線 1這是誰(shuí)的糞便連線2動(dòng)物們的糞便是什么樣的連線（幼兒用語(yǔ)言描述）。五、以快樂(lè)嗯嗯歌曲結(jié)束活動(dòng)。附歌詞：快樂(lè)嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽，你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂(lè)樂(lè)身體棒！ 活動(dòng)反思:本次教研活動(dòng)，我選擇了一本有意思的圖

48、畫書(shū)，進(jìn)行了一次閱讀活動(dòng)，孩子們很喜歡，興趣點(diǎn)也很高。是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上是一本關(guān)于動(dòng)物糞便的書(shū)，我認(rèn)為這本書(shū)對(duì)話簡(jiǎn)單、有趣，重復(fù)性強(qiáng)，還有認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的糞便的知識(shí)點(diǎn)。所以，中班下學(xué)期使用比較合適。 從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備，我進(jìn)行了反復(fù)思考。我把活動(dòng)分成了三部分：邊提問(wèn)邊講述、清楚地描述糞便、練習(xí)對(duì)話。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，本以為比較緊湊，也比較合理。但是在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，就不是這樣了，我感覺(jué)我的提問(wèn)有點(diǎn)瑣碎，每個(gè)動(dòng)物只提問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題不要太多，要有重點(diǎn)的進(jìn)行提問(wèn)；有輕有重，有的環(huán)節(jié)不需要進(jìn)行的很細(xì)致、詳細(xì)，重點(diǎn)環(huán)節(jié)要突出；巧妙設(shè)計(jì)，同樣的環(huán)節(jié)，同樣的設(shè)計(jì)，怎樣讓孩子又快又好的掌握，也是我需要改進(jìn)的地

49、方。通過(guò)本次活動(dòng)，我又找到了自己的很多不足，在以后的活動(dòng)中，我會(huì)努力避免再出現(xiàn)這些問(wèn)題。小班繪本閱讀：媽媽抱抱我海門市少年宮幼兒園 王春娟目標(biāo)：1觀察圖畫，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式。2從動(dòng)物的擁抱愛(ài)撫中，媽媽的愛(ài)和擁抱的溫馨?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本媽媽抱抱我PPT課件活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入，感受母愛(ài)的表達(dá)1小朋友，你們愛(ài)自己的媽媽嗎？為什么？（媽媽愛(ài)我們）2那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢？媽媽為寶寶做過(guò)什么事？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）3師：你們的媽媽真愛(ài)你們，因?yàn)槟銈兌际菋寢尩男母巍?二、導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式1今天還帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物媽媽愛(ài)自己寶寶的故事，名字

50、叫媽媽抱抱我，你們想聽(tīng)嗎?（想）故事的名字叫什么??？那我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧！感受雞媽媽的愛(ài)(出示第二張圖片)看看圖片上有誰(shuí)?（小雞的媽媽是誰(shuí)？那小雞的爸爸叫什么呢？）你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢？(出示第三張圖片)原來(lái)雞媽媽是用翅膀抱它的的。我們也來(lái)抱一抱。每當(dāng)雞寶寶遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，雞媽媽就會(huì)用翅膀把小雞緊緊地護(hù)住。感受狗媽媽的愛(ài)聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？(播放狗的叫聲)(出示第四張圖片)原來(lái)是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛(ài)她的孩子的？你們家養(yǎng)小狗嗎？你家小狗看見(jiàn)你會(huì)怎么樣？（搖尾巴，用舌頭舔你）（出示第五張圖片)看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。2體驗(yàn)和媽媽的愛(ài)，感受擁抱的溫馨(出示

51、第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書(shū)，她在看什么書(shū)??？(觀察，大象的書(shū))那么大象媽媽會(huì)怎么愛(ài)自己的寶寶呢？(出示第九張圖片)瞧！象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠竽?！想想看在你們睡覺(jué)的時(shí)候，媽媽輕輕地?fù)崦銈?，心里感覺(jué)怎么樣？（講述第十，第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會(huì)說(shuō)什么？媽媽會(huì)說(shuō)什么？（我愛(ài)你媽媽，我也愛(ài)你寶寶）老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢？老師媽媽也想抱抱你們，寶寶愿意嗎？三、完整欣賞故事1師：讓我們完整的來(lái)欣賞下這個(gè)故事吧！2師：好溫暖的故事，故事里有許多許多的愛(ài)。四、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)擁抱自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、溫暖的人際

52、關(guān)系和濃濃親情。師：除了媽媽愛(ài)你們，還有誰(shuí)愛(ài)你們？我們的身邊也充滿了愛(ài)，記得有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，做出來(lái)哦！寶寶們，去抱一抱你愛(ài)的人吧！并且告訴他我愛(ài)你。活動(dòng)反思:這是一節(jié)小班的繪本，很溫馨，很溫情，通過(guò)幾個(gè)小朋友熟悉的小動(dòng)物和媽媽之間的母愛(ài)的傳遞，讓孩子明白媽媽是最愛(ài)我們的人，媽媽愛(ài)我們的方式很多很多，而我們也要學(xué)會(huì)用自己的方式去表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，比如對(duì)媽媽說(shuō)一句“媽媽我愛(ài)你”，比如給媽媽一個(gè)最溫暖的擁抱，比如幫助媽媽做一些小小的事情，讓媽媽感受到我們對(duì)她的愛(ài)。越小的孩子有時(shí)表達(dá)的越純真和濃烈，對(duì)親情的依賴也最強(qiáng)烈，讓孩子從小對(duì)知道表達(dá)對(duì)身邊人的感謝和親近，我想對(duì)于他們未來(lái)的和諧、溫暖的人界關(guān)系都是非

53、常重要的。所以這個(gè)繪本，情感表達(dá)是首位的，繪本只是一個(gè)媒介！小班繪本閱讀：憋呀憋海門市少年宮幼兒園 王紅梅活動(dòng)目標(biāo)：1激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，理解故事內(nèi)容。2會(huì)用簡(jiǎn)短的話回答老師提問(wèn)。3初步懂得玩的時(shí)候不能憋尿。活動(dòng)準(zhǔn)備：憋呀憋繪本書(shū)，麥麥狼圖片，玩具電話一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：(意圖：營(yíng)造輕松氛圍，引孩子走近繪本)1今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人。讓我們猜猜它是誰(shuí)？2出示麥麥狼形象：今天麥麥狼給小朋友帶來(lái)了什么好聽(tīng)的故事。二、導(dǎo)讀故事：一邊看書(shū)一邊提問(wèn)1看第一副圖片：小朋友，你們看看，麥麥狼它們?cè)诟墒裁?？（引?dǎo)孩子觀察圖書(shū)）現(xiàn)在是誰(shuí)在拍皮球，你從哪里看出來(lái)的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們拍皮球。

54、（師幼一起做做拍皮球的動(dòng)作）2看第二幅圖片：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察麥麥狼的表情：你們覺(jué)得麥麥狼它的表情怎么樣？它要干什么？（幼兒自由想象，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不同想法）教師講出它想尿尿。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)如果想尿尿時(shí)該怎么辦？（一起做做憋尿的動(dòng)作，感受麥麥狼的難受）3看第三幅圖片：麥麥狼它去尿尿了嗎？你從哪里看書(shū)來(lái)的?他的臉為什么紅的？（請(qǐng)幼兒模仿麥麥狼憋尿拍球的動(dòng)作）4看第四幅圖片：麥麥狼為什么跑了？它的臉為什么更紅了？叮當(dāng)豬干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子動(dòng)作：好臭！）5你們覺(jué)得麥麥狼它做的對(duì)嗎？我們小朋友可不要像它學(xué)習(xí)呀？要先尿再玩呦！三、完整欣賞。1這個(gè)好聽(tīng)的故事就在這本書(shū)上，我們一起再聽(tīng)一遍。2教師完整的用書(shū)給幼兒講述一遍故事。四、情景表演：叮鈴鈴電話鈴響了，教師拿起電話：咦！有電話來(lái)了。哦！原來(lái)是麥麥狼打來(lái)的。它對(duì)我們小朋友說(shuō)，它已經(jīng)改正了這個(gè)壞習(xí)慣?，F(xiàn)在它每次要玩之前都先解好小便。他希望小朋友也能這么做?，F(xiàn)在我們先去解個(gè)小便，在一起去外面玩吧！活動(dòng)延伸：1將繪本書(shū)放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒自由取閱。2區(qū)域活動(dòng)時(shí)教師在語(yǔ)言區(qū)組織幼兒一起閱讀，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固，增加閱讀興趣。 小班繪本閱讀：大西瓜和小螞蟻海門市少年宮幼兒園 朱霜