《天火之謎》教案

1、?天火之謎?教案教學目標：1、能正確、流利、有感情朗讀課文 ,復(fù)述課文。2、學習給課文分段 ,并用課文中的語句概括段意。3、憑借課文具體的語言材料 ,感受富蘭克林勇于探索 ,敢于試驗的精神。教學重點：能正確、流利、有感情朗讀課文 ,復(fù)述課文。教學難點：理解課文內(nèi)容 ,體會富蘭克林勇于探索 ,敢于試驗的精神。前置性學習要求一、讀熟課文二、找：容易寫錯、讀錯的字三、查：課后第3題中詞語意思和自己不理解的詞意。四、思：1、課后第4題。2、富蘭克林是個人？從哪些語句中體會出來的？找一找相關(guān)的語句 ,并寫下你的感受。五、搜：富蘭克林人物簡介資料、防雷小常識、雷電形成的原因及最正確感興趣的知識。一、問題導(dǎo)

2、入：同學們 ,夏天雷雨時的景象你們見過嗎？雷爆發(fā)生時 ,電閃雷鳴 ,還伴有狂風暴雨 ,你能說說當時心情嗎？學生自由發(fā)言 ,談自己的感受你知道這個雷暴是怎樣發(fā)生的？今天我們就來揭開這個謎底。二、板書課題 ,指導(dǎo)齊讀?天火之謎?1、想想文章主要寫了一件什么事？每一節(jié)寫了什么內(nèi)容？學生自由發(fā)言2、小組內(nèi)交流易錯字、音及詞語的理解。3、按照分好的段落 ,選用課文的語句概括段意。第一段第1自然段講雷暴在人們的心目中是種可怕的東西。第二段第25自然段寫富蘭克林用風箏實驗解雷暴的謎。第三段第6自然段富蘭克林根據(jù)放電的原理創(chuàng)造了避雷針4、你認為富蘭克林是個具有什麼精神的人？富蘭克林勇于探索、敢于試驗的科學精神

3、三、合作探究：1、分四人小組學課文 ,從哪些地方可以感受富蘭克林勇于探索、敢于試驗的科學精神。2、討論交流：1“天上的雷暴與靜電放電現(xiàn)象有很多相似之處那么雷暴究竟是什么呢？觀察比較2“雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。大膽推測這種推論現(xiàn)在看起來缺乏為奇 ,但是在當時卻是令人難以接受的。為什么不能接受？引入“人們已經(jīng)習慣地認為也對他冷嘲熱諷。人們會說些什么？指定一人當作富蘭克林 ,其他同學用各種話來取笑、挖苦他 ,體會富蘭克林面臨的巨大壓力。過渡：富蘭克林面對人們的取笑是怎樣做的呢？做實驗是的 ,事實勝于雄辯。思考為什么要寫其他人的看法 ,讓學生明確襯托寫法的作用。3富蘭克林經(jīng)過仔細觀察和大膽推測反復(fù)思考決定用實驗來揭開雷電的秘密。敢于試驗4勇于探索還表現(xiàn)在哪里？在雷電交加的情況下親自實驗3、風箏實驗的過程能讀懂嗎？用畫畫把你讀懂的內(nèi)容表現(xiàn)出來怎么樣？學生四人一組 ,自主交流讀悟第四自然段 ,通過朗讀再次感受富蘭克林勇于探索敢于實驗的獻身精神。4、讀悟第五自然段。補白：那些取笑過富蘭克林的人現(xiàn)在會怎樣說？5、學習第六自然段。1齊讀。2思考：富蘭克林根據(jù)這一原理創(chuàng)造了什么？有什么作用？3體會第一節(jié)和最后一節(jié)首尾照應(yīng)的作用。四、穩(wěn)固小結(jié)：1、你覺得富蘭克林給你留下了什么印象？板書：注意觀察、認真思考、勇于探索、大膽推測、勇于實驗2、現(xiàn)在你認為雷電怎樣的呢？還怕嗎？可是還需要注意平安。