張冰 教學(xué)設(shè)計

1、 姓姓 名名: : 張張 冰冰 所在學(xué)校所在學(xué)校: : 河南省工業(yè)學(xué)校河南省工業(yè)學(xué)校 企業(yè)實踐基地企業(yè)實踐基地 : : 信陽建筑總公司信陽建筑總公司 2015 2015年年1212月月2 25 5日日 河南省中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目河南省中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目 教學(xué)改革案例設(shè)計教學(xué)改革案例設(shè)計中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例教學(xué)案例名稱：磚砌體施工工藝教學(xué)案例名稱：磚砌體施工工藝學(xué)校名稱 河南省工業(yè)學(xué)校姓名 張冰專業(yè)建筑工程施工技術(shù)適用 中職教育使用教材 建筑施工技術(shù)授課時間 6學(xué)時教育理念與設(shè)計特色教育理念與設(shè)計特色 本課程采用本課程采用“教學(xué)做教學(xué)

2、做”一體化的教學(xué)模式，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法一體化的教學(xué)模式，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力、社會能力。其中這章節(jié)內(nèi)容使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，它是一種學(xué)習(xí)方法，適能力、社會能力。其中這章節(jié)內(nèi)容使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，它是一種學(xué)習(xí)方法，適用于學(xué)習(xí)操作類的知識和技能，尤其適用于學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用方面的知識和技能。用于學(xué)習(xí)操作類的知識和技能，尤其適用于學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用方面的知識和技能?！叭蝿?wù)驅(qū)動任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)使學(xué)習(xí)目標(biāo)十分明確，適合學(xué)生特點，使教與學(xué)生動有趣、易于教學(xué)使學(xué)習(xí)目標(biāo)十分明確，適合學(xué)生特點，使教與學(xué)生動有趣、易于接受。接受。“任務(wù)驅(qū)動任務(wù)驅(qū)動”的特點之一就是圍繞任務(wù)展開教學(xué)，因此任務(wù)的設(shè)

3、計、編寫非的特點之一就是圍繞任務(wù)展開教學(xué)，因此任務(wù)的設(shè)計、編寫非常重要，既要注重方法和知識體系，還要想到融進信息技術(shù)的文化性、綜合性，滲常重要，既要注重方法和知識體系，還要想到融進信息技術(shù)的文化性、綜合性，滲透其他學(xué)科知識。透其他學(xué)科知識。中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例 一、【教學(xué)內(nèi)容分析】一、【教學(xué)內(nèi)容分析】磚墻是用磚塊跟混凝土砌筑的墻，具有較好的承重、保溫、隔熱、磚墻是用磚塊跟混凝土砌筑的墻，具有較好的承重、保溫、隔熱、隔聲、防火、耐久等性能，為低層和多層房屋所廣泛采用。隔聲、防火、耐久等性能，為低層和多層房屋所廣泛采用。教學(xué)內(nèi)容為三個部分：教學(xué)內(nèi)容為三個部分：一

4、是簡述材料的準(zhǔn)備；一是簡述材料的準(zhǔn)備；二是了解施工機具的準(zhǔn)備；二是了解施工機具的準(zhǔn)備；三是磚體三是磚體砌砌施工工藝，也是教學(xué)的施工工藝，也是教學(xué)的重、難點。重、難點。中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例二、【教學(xué)對象分析】二、【教學(xué)對象分析】 職業(yè)學(xué)校招生對象為初中畢業(yè)生，此年齡階段的學(xué)生正處于形象職業(yè)學(xué)校招生對象為初中畢業(yè)生，此年齡階段的學(xué)生正處于形象思維最鼎盛時期，邏輯思維還不完全成熟，所以課堂的生動形象與思維最鼎盛時期，邏輯思維還不完全成熟，所以課堂的生動形象與否將直接影響學(xué)生的聽課的主動性；否將直接影響學(xué)生的聽課的主動性； 同時由于職業(yè)學(xué)校招收的學(xué)生初中成績多數(shù)不好

5、，學(xué)習(xí)興趣淡化，同時由于職業(yè)學(xué)校招收的學(xué)生初中成績多數(shù)不好，學(xué)習(xí)興趣淡化，缺乏積極主動性，上課時通過演示，實際操作，讓學(xué)生產(chǎn)生感性的缺乏積極主動性，上課時通過演示，實際操作，讓學(xué)生產(chǎn)生感性的認(rèn)識，實際運用的能力大大提高。認(rèn)識，實際運用的能力大大提高。中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例三、【教學(xué)目標(biāo)】三、【教學(xué)目標(biāo)】1. .知識與技能：一是清楚材料的準(zhǔn)備工作；二是會使用施工機具；三是初步知識與技能：一是清楚材料的準(zhǔn)備工作；二是會使用施工機具；三是初步掌握磚砌體施工工序及工藝操作技能。掌握磚砌體施工工序及工藝操作技能。2.2.以常用磚砌體施工為載體，并在完成工作任務(wù)的過程中實

6、現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力、以常用磚砌體施工為載體，并在完成工作任務(wù)的過程中實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力、社會能力和方法能力的培養(yǎng)。社會能力和方法能力的培養(yǎng)。 根據(jù)任務(wù)設(shè)計合理組織，分五個步驟完成教學(xué)過程：根據(jù)任務(wù)設(shè)計合理組織，分五個步驟完成教學(xué)過程：（1 1）任務(wù)的提出。）任務(wù)的提出。 設(shè)定課題、提出要求、明確目標(biāo)。設(shè)定課題、提出要求、明確目標(biāo)?！叭蝿?wù)任務(wù)”的展示千萬不能泛泛而談、含的展示千萬不能泛泛而談、含糊不清，應(yīng)落到具體的某一點上。任務(wù)應(yīng)有它的可行性，操作性，且有大有糊不清，應(yīng)落到具體的某一點上。任務(wù)應(yīng)有它的可行性，操作性，且有大有小，有的任務(wù)可能只有一步，而有的任務(wù)可能要結(jié)合前面已經(jīng)完成的任務(wù)進小，有的任務(wù)

7、可能只有一步，而有的任務(wù)可能要結(jié)合前面已經(jīng)完成的任務(wù)進行，所以應(yīng)避免流于形式，走傳統(tǒng)授課的老路。行，所以應(yīng)避免流于形式，走傳統(tǒng)授課的老路。中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例（2 2）教師引導(dǎo)。）教師引導(dǎo)。 進行重點、難點分析，提供解決問題的思路，指引完成任務(wù)的途徑。進行重點、難點分析，提供解決問題的思路，指引完成任務(wù)的途徑。任務(wù)設(shè)計中已經(jīng)考慮過學(xué)生可能遇到的難點，所以上課操作前應(yīng)針對任務(wù)設(shè)計中已經(jīng)考慮過學(xué)生可能遇到的難點，所以上課操作前應(yīng)針對重點、難點進行必要的分析，提供重點、難點進行必要的分析，提供“暗箱暗箱”式的思路，給予達到的途式的思路，給予達到的途徑引導(dǎo)。學(xué)生在沒

8、有任何心理準(zhǔn)備的情況下遇到任務(wù)往往有一個時間徑引導(dǎo)。學(xué)生在沒有任何心理準(zhǔn)備的情況下遇到任務(wù)往往有一個時間差，對任務(wù)的理解也有一個過程，如何在有效的時間內(nèi)使學(xué)生完成任差，對任務(wù)的理解也有一個過程，如何在有效的時間內(nèi)使學(xué)生完成任務(wù)而少走彎路，進行必要的暗示還是需要的。但應(yīng)以務(wù)而少走彎路，進行必要的暗示還是需要的。但應(yīng)以“暗箱暗箱”式給出，式給出，即只給出首尾而忽略中間，千萬不可固化步驟，以禁固學(xué)生的思維。即只給出首尾而忽略中間，千萬不可固化步驟，以禁固學(xué)生的思維。中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例（3 3）學(xué)研結(jié)合。）學(xué)研結(jié)合。 教師應(yīng)為學(xué)生提供理論學(xué)習(xí)和實踐操作必要而充分的

9、條件，引導(dǎo)學(xué)教師應(yīng)為學(xué)生提供理論學(xué)習(xí)和實踐操作必要而充分的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)、練、研相結(jié)合，探索知識規(guī)律和奧秘、尋求獲取知識、掌握科生學(xué)、練、研相結(jié)合，探索知識規(guī)律和奧秘、尋求獲取知識、掌握科學(xué)規(guī)律的方法。沒有必要的條件（比如學(xué)生需要的硬件條件和軟件環(huán)學(xué)規(guī)律的方法。沒有必要的條件（比如學(xué)生需要的硬件條件和軟件環(huán)境），學(xué)生是沒有辦法完成任務(wù)的操作。境），學(xué)生是沒有辦法完成任務(wù)的操作。 如果學(xué)生有心進行的嘗試性操作，教師必須給予充分的肯定，當(dāng)時如果學(xué)生有心進行的嘗試性操作，教師必須給予充分的肯定，當(dāng)時確實沒有條件的情況下應(yīng)給予鼓勵，并在日后滿足其條件。確實沒有條件的情況下應(yīng)給予鼓勵，并在日后滿足其條

10、件。中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例（4 4）檢驗與評價。）檢驗與評價。 任務(wù)的完成好壞也要在任務(wù)設(shè)計中予以考慮，這樣在實際操作中進任務(wù)的完成好壞也要在任務(wù)設(shè)計中予以考慮，這樣在實際操作中進行檢驗與評價時就不會出現(xiàn)自己預(yù)想不到的結(jié)果，以免倉促之間沒法行檢驗與評價時就不會出現(xiàn)自己預(yù)想不到的結(jié)果，以免倉促之間沒法解釋或離題太遠。解釋或離題太遠。 當(dāng)然原則上檢驗與評價以鼓勵為主，可以這樣說，學(xué)生做的永遠是當(dāng)然原則上檢驗與評價以鼓勵為主，可以這樣說，學(xué)生做的永遠是對的，問題出在教師的引導(dǎo)上，這樣我們就容易理解了。對的，問題出在教師的引導(dǎo)上，這樣我們就容易理解了。中職教師企業(yè)實踐

11、教學(xué)改革案例中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例(5)(5)擴展和細(xì)化。擴展和細(xì)化。 任務(wù)的完成不等于學(xué)習(xí)的結(jié)束，對于學(xué)生來說，求知欲的強弱與教任務(wù)的完成不等于學(xué)習(xí)的結(jié)束，對于學(xué)生來說，求知欲的強弱與教師的引導(dǎo)有很大的關(guān)系。學(xué)生的水平有很大的差距，因此任務(wù)的設(shè)計師的引導(dǎo)有很大的關(guān)系。學(xué)生的水平有很大的差距，因此任務(wù)的設(shè)計是有彈性的，那么完成的好壞也是有差距的，所以是有彈性的，那么完成的好壞也是有差距的，所以“不能讓學(xué)生吃得不能讓學(xué)生吃得太飽，也不能讓其餓著太飽，也不能讓其餓著”，這就是教學(xué)過程結(jié)束前對任務(wù)的擴展和細(xì)，這就是教學(xué)過程結(jié)束前對任務(wù)的擴展和細(xì)化，即對完成得好的學(xué)生應(yīng)提出擴展的意見，對有難度的

12、學(xué)生應(yīng)給出化，即對完成得好的學(xué)生應(yīng)提出擴展的意見，對有難度的學(xué)生應(yīng)給出細(xì)化的要求。細(xì)化的要求。中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例四、【教學(xué)重點與難點】四、【教學(xué)重點與難點】1 1、重點：磚砌體施工工序。、重點：磚砌體施工工序。2 2、難點：質(zhì)量問題和預(yù)防措施。、難點：質(zhì)量問題和預(yù)防措施。中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例五、【教學(xué)設(shè)計思想】五、【教學(xué)設(shè)計思想】 教學(xué)思路必須開闊，單純的講授法教學(xué)思路必須開闊，單純的講授法已經(jīng)不能滿足學(xué)生對課堂的需求，已經(jīng)不能滿足學(xué)生對課堂的需求，根據(jù)學(xué)生的特點，運用理論聯(lián)系實際根據(jù)學(xué)生的特點，運用理論聯(lián)系實際的演示教

13、學(xué)法設(shè)計了教學(xué)過程；課堂的演示教學(xué)法設(shè)計了教學(xué)過程；課堂采用以演示采用以演示- -練習(xí)為主的實際操作教學(xué)練習(xí)為主的實際操作教學(xué)方式，老師講解演示，學(xué)生練習(xí)找到方式，老師講解演示，學(xué)生練習(xí)找到不足，再練習(xí)。不足，再練習(xí)。（1）建筑工藝基礎(chǔ)（2）材料準(zhǔn)備（3）施工機具準(zhǔn)備（4）磚砌體施工（5）測量例：磚砌體施工等項目：墻柱與磚砌體施工工作任務(wù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境 進行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計，體現(xiàn)崗位技能要求。 中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例六、【教學(xué)前的準(zhǔn)備】六、【教學(xué)前的準(zhǔn)備】教學(xué)前熟悉教學(xué)環(huán)境，檢查所用器材和工具。教學(xué)前熟悉教學(xué)環(huán)境，檢查所用器材和工具。照相及錄像儀

14、器各一套照相及錄像儀器各一套準(zhǔn)備教材、資料、黑板、白板、投影展示等。準(zhǔn)備教材、資料、黑板、白板、投影展示等。抹子、托灰板、方尺、磚、泥、水、大沙等材料若干。抹子、托灰板、方尺、磚、泥、水、大沙等材料若干。PPTPPT課件。課件。中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例七、【教學(xué)方法及實施過程】七、【教學(xué)方法及實施過程】1 1、教學(xué)過程流程圖、教學(xué)過程流程圖講解講解-演示演示-練習(xí)練習(xí)-糾正糾正-演示演示-再練習(xí)再練習(xí)2 2、教學(xué)實施過程、教學(xué)實施過程 第一部分第一部分 教學(xué)導(dǎo)入（教學(xué)導(dǎo)入（10min)10min)（1 1）大家聽說過什磚砌體施工前應(yīng)有哪些準(zhǔn)備工作要做？）大家聽說

15、過什磚砌體施工前應(yīng)有哪些準(zhǔn)備工作要做？（2 2）施工擺磚是怎樣保證）施工擺磚是怎樣保證“橫平豎直橫平豎直”的？的？ 第二部分第二部分 用多媒體視頻展示用多媒體視頻展示 （30min30min3)3)（1 1）砌磚工程施工現(xiàn)場的物料準(zhǔn)備。）砌磚工程施工現(xiàn)場的物料準(zhǔn)備。（2 2）施工工藝流程：抄平）施工工藝流程：抄平放線放線擺磚樣擺磚樣立皮數(shù)桿立皮數(shù)桿立頭角（盤角）立頭角（盤角）掛線掛線組砌（砌磚）組砌（砌磚）勾縫。勾縫。（3 3）磚瓦工操作技能。）磚瓦工操作技能。中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例第三部分第三部分 演示演示 （10min10min2)2)第四部分第四部分 練

16、習(xí)練習(xí) （30min30min2)2) 獨立磚柱（獨立磚柱（240240370mm370mm）。）。第五部分第五部分 糾正錯誤（糾正錯誤（10min10min2)2)第六部分第六部分 再練習(xí)再練習(xí) （30min30min2) 2) 獨立磚柱（獨立磚柱（240240370mm370mm）。）。第七部分第七部分 作業(yè)作業(yè) （30min)30min)。中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例八、【媒體的作用】八、【媒體的作用】 多媒體教學(xué)法，使課堂內(nèi)容更加生動活潑。中職學(xué)校的學(xué)生處于進多媒體教學(xué)法，使課堂內(nèi)容更加生動活潑。中職學(xué)校的學(xué)生處于進入社會的邊緣，他們馬上要進入社會進行工作，

17、他們沒有高中生那么入社會的邊緣，他們馬上要進入社會進行工作，他們沒有高中生那么多的時間，還可以沉浸在象牙塔中享受單純，多媒體教學(xué)展現(xiàn)給學(xué)生多的時間，還可以沉浸在象牙塔中享受單純，多媒體教學(xué)展現(xiàn)給學(xué)生的現(xiàn)實，使學(xué)生不止著眼于課堂，更加著眼于社會，有助于學(xué)生社會的現(xiàn)實，使學(xué)生不止著眼于課堂，更加著眼于社會，有助于學(xué)生社會化的形成，提高其責(zé)任感，有助于其未來職業(yè)道徳的形成。更采用了化的形成，提高其責(zé)任感，有助于其未來職業(yè)道徳的形成。更采用了動手實踐的能力的提高，使學(xué)生能夠?qū)W有所用。動手實踐的能力的提高，使學(xué)生能夠?qū)W有所用。中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例九、【教學(xué)形成性評價】

18、九、【教學(xué)形成性評價】 本章節(jié)以完成工作任務(wù)為目標(biāo)；以學(xué)生主動思考和訓(xùn)練為主；以教本章節(jié)以完成工作任務(wù)為目標(biāo)；以學(xué)生主動思考和訓(xùn)練為主；以教師的講解示范為輔。實現(xiàn)師的講解示范為輔。實現(xiàn) “ “教學(xué)做教學(xué)做”一體化。一體化。 著重突出以著重突出以“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)動手動手糾正糾正再動手再動手”為主線使教學(xué)目標(biāo)得到為主線使教學(xué)目標(biāo)得到實施，學(xué)生對知識點的識記很牢固；通過現(xiàn)場動手，實施，學(xué)生對知識點的識記很牢固；通過現(xiàn)場動手，PPTPPT的形象展的形象展示，讓學(xué)生的感性認(rèn)識很強烈，也非常容易接受和學(xué)會。示，讓學(xué)生的感性認(rèn)識很強烈，也非常容易接受和學(xué)會。 中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例十、【課后反思】十、【課后反思】學(xué)生未來在工作中的態(tài)度與狀態(tài)，將受到老師在教學(xué)中所樹立的情學(xué)生未來在工作中的態(tài)度與狀態(tài)，將受到老師在教學(xué)中所樹立的情感影響，教學(xué)內(nèi)容的真實與現(xiàn)實性，將很大程度上影響學(xué)生社會情感影響，教學(xué)內(nèi)容的真實與現(xiàn)實性，將很大程度上影響學(xué)生社會情感